Конспект работы с книгой Хейзел Линкольн «Как медвежонок солнце искал» для детей младшего дошкольного возраста. Александрова Т,И. Пона И.В. Кудрявцева А.А
методическая разработка по художественной литературе (младшая группа)

Конспект образовательной деятельности  по ознакомлению с художественной литературой для детей 3-4 лет

 (рекомендованное время для проведения - конец ноября – декабрь)

Александрова Т.И.  Кудрявцева А.А.  Пона И.В

Хейзел Линкольн «Как медвежонок солнце искал»

Программное содержание:

• учить детей внимательно слушать сказку.                                                                              
• обогащать активный словарь посредством знакомства детей с литературным произведением.
• формировать коммуникативные навыки: вступать в диалог, говорить по очереди, выслушивать мнение других, не перебивая.
• воспитывать интерес к произведениям художественной литературы;
• воспитывать эстетические чувства через художественное произведение: помочь почувствовать красоту и выразительность художественного слова;
• -воспитывать чувство прекрасного (иллюстрации);
• -воспитывать чувство доброты и отзывчивости? При последующем чтении

Материал и оборудование: игрушка белый мишка, книга, иллюстрации к сказке,  звуки природы.

Ход образовательной деятельности.

Начало ОД:

Воспитатель включает звук северного ветра, либо на экране заставка падающего снега. Дети, к нам сегодня в гости кто -  то придет. Хотите узнать кто это? Отгадайте загадку:

Живет он там, где холода,

И ловит рыбу из - под льда.

Он в шубе белой щеголяет,

Умеет плавать и ныряет.  (Белый мишка)

Воспитатель:  Показывает игрушку (эта игрушка остаётся в группе на несколько дней, книгу будут читать 3-4 дня). Дети рассматривают игрушку: медвежонок пушистый, беленький, милый.

Это белый мишка, он живет на Севере, где много снега и льда. Однажды с ним приключилась история. Хотите узнать какая? Садитесь ближе. Мы будем читать книгу.

Начинаем с рассматривания обложки книги. Кто изображен на обложке? Медвежонок. А ещё кто? Его мама. Как вы узнали, что это мама медвежонка? (Мама большая, обнимает медвежонка, греет его, защищает, закрывает от ветра, холода). Медвежонок что делает? (Прижимается к маме, обнимает её лапу).

Открываем книгу, начинаем читать.

1 страница. Воспитатель читает. Демонстрирует иллюстрацию. Спрашивает: про кого эта история? Где родился медвежонок? Где жил медвежонок? С кем он жил в пещере? Что любил медвежонок делать летом? Что случилось потом? Покажите, как стало холодно без солнца? (обнять себя руками и задрожать)

 2 страница. Воспитатель читает. Демонстрирует иллюстрацию. Однажды зимней ночью что сделал медвежонок? Как спросил он маму? Что спросил? Что ответила мама медвежонку? О чем задумался медвежонок?

3 страница. Воспитатель читает. Демонстрирует иллюстрацию. Что нарисовано на этой странице? Покажите, как сладко спят медвежонок и его мама? (положить ладошки под щёку) Что снится медвежонку? От чего искрится снег во сне медвежонка? Что подумал медвежонок?

4 страница. Воспитатель читает. Демонстрирует иллюстрацию. Что сделал медвежонок утром? Что он увидел в небе? Какие это были огни? Что подумал медвежонок? Навстречу чему пошел медвежонок?

5 страница. Чтение вместе с демонстрацией иллюстрации. Можно на СМАРТ. Звуки ветра в лесу, треск веток.

Физминутка

Топай, мишка,                              (топаем ногами)
Хлопай, мишка.                           (хлопаем в ладоши)
Приседай со мной, братишка,           (приседаем)
Лапы вверх, вперед и вниз,            (движения руками)
Улыбайся и садись.

6 страница. Воспитатель читает. Демонстрирует иллюстрацию. Что увидел медвежонок на другом краю снежной равнины? Что сделал медвежонок? Как вы думаете, почему он испугался? Покажите, как спрятался медвежонок от страха? Закройте глазки и послушайте сказку дальше (прочитать первое предложение, где медвежонок открыл глаза, и разрешить детям открыть свои).

7 страница. Воспитатель читает. Демонстрирует иллюстрацию.  Когда медвежонок открыл глаза, что он увидел? Какие глаза были у оленя? (добрые) Откуда пришел олень со своим племенем? Что спросил медвежонок у оленя? Как ответил олень медвежонку? (улыбнулся) Давайте покажем, какие рога у оленя (дети поднимают руки вверх и скрещивают их над головой)

Заключительная часть ОД.

Давайте вспомним, как называется сказка, которую мы прочитали?

Про кого этот рассказ? (про белого медвежонка)

Давайте покажем, как мама медвежонка его обнимала (дети обхватывают себя или соседа)

Куда отправился медвежонок? (искать солнце)

Кого встретил медвежонок? (оленя, олень ему помог, он добрый)

Медвежонок нашел солнце? (нет)

Значит приключение медвежонка продолжается, кого он встретит на пути, кто еще ему поможет, мы узнаем, когда продолжим читать эту книгу. Вы хотите узнать продолжение?

Продолжение работы с книгой: + 2 части прочитать. Затем общее обсуждение по всему содержанию с опорой на иллюстрации. Игрушки: медведь большой, маленький, солнце на палочке, олень, тюлененок, кит для обыгрывания (театр).

2-ой вариант

Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературы   в средней или младшей группе
занятие можно разбить на 2-3 части!

Александрова Т.И.  Кудрявцева А.А.  Пона И.В

Хейзел Линкольн «Как медвежонок солнце искал»

Программное содержание:

• учить детей внимательно слушать сказку.                                                                              
• обогащать активный словарь посредством знакомства детей с литературным произведением.
• формировать коммуникативные навыки: вступать в диалог, говорить по очереди, выслушивать мнение других, не перебивая.
• воспитывать интерес к произведениям художественной литературы;
• воспитывать эстетические чувства через художественное произведение: помочь почувствовать красоту и выразительность художественного слова;
• -воспитывать чувство прекрасного (иллюстрации);
• -воспитывать чувство доброты и отзывчивости? При последующем чтении

Материал и оборудование: игрушка белый мишка, книга, иллюстрации к сказке,  звуки природы

Ход

Воспитатель. Дети, к нам сегодня в гости кто -  то придет. Хотите узнать кто это? Тогда отгадайте загадку: 

Живет он там, где холода, 
И ловит рыбу из - под льда. 
Он в шубе белой щеголяет, 
Умеет плавать и ныряет.  (Белый мишка)

Воспитатель:  Показывает игрушку.

Мишка: Здравствуйте ребята, я белый мишка живу на севере, где очень холодно и где все время зима. Однажды со мной приключилась история, хотите узнать какая? Тогда садитесь поудобнее,  и слушайте!

Воспитатель читает сказку, сопровождая показом иллюстраций.

Давайте вспомним, как называется сказка, который мы прочитали?

Про кого эта сказка? (про белого мишку)

Где жил белый мишка? (в глубокой пещере)

С кем мишка жил в пещере?  (с мамой)

О чем мишка спросил маму? (куда пропало солнце?)

Давайте покажем, как мама мишки его обнимала (дети обхватывают себя или соседа)

Куда отправился медвежонок утром? (искать солнце)

Физминутка

Топай, мишка,                              (топаем ногами)
Хлопай, мишка.                           (хлопаем в ладоши)
Приседай со мной, братишка,           (приседаем)
Лапы вверх, вперед и вниз,            (движения руками)
Улыбайся и садись.

Куда забрёл мишка? (в дремучий лес)

Кого встретил мишка? (оленя)

Давайте покажем, какие рога у оленя (дети поднимают руки вверх и скрещивают их над головой)

Что случилось с мишкой дальше?

Кто помог мишке вернуться к маме? (синий кит)

Давайте послушаем как, разговаривает кит (дети слушают звуки природы)

Мишка нашел что искал? (да)

Вам понравилась сказка?