Конспект непосредственной образовательной деятельности по театральной постановке «Лисичка со скалочкой».
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа) на тему

Конспект непосредственной образовательной деятельности по театральной постановке «Лисичка со скалочкой».

Автор: Беляева Татьяна Ивановна – воспитатель.

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие.

Тема: «Лисичка со скалочкой»

Вид деятельности воспитателя: образовательная, развивающая, коммуникативная.

Возраст, количество детей: подготовительная к школе группа 6-7 лет, количество 11 человек. Длительность 30 минут, что соответствует нормам СанПина.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, физическая.

Рабочее пространство при разно форме организации ОД:

Партнерская форма:

• Взрослый – партнер, рядом с детьми (вместе), в круге
• Разрешено свободное размещение детей
• Разрешено свободное перемещение детей в процессе деятельности
• Разрешено свободное общение детей (рабочий гул)

Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.

Форма организации: групповая, индивидуальная, парная.

Интеграция областей: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Цель: Создание условий для формирования умений у детей проводить элементарную инсценировку сказки, точно воспроизводить реплики героев, отражать некоторые игровые действия, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя средства выразительности – мимику, жест, движение, интонацию, умение согласовывать свои действия с другими детьми.

Задачи:

Обучающие:

• Создать условия для обучения правильному подбору слов при описании характера и внешности героя сказки.

Развивающие:

•  Создать условия для развития познавательного интереса и желания участвовать в театрализации.
•  Обеспечить условия для развития зрительного и слухового внимания, наблюдательности, находчивости, фантазии, воображения, образного мышления. Развивать монологическую и диалогическую речь.

Воспитательные:  

• Способствовать воспитанию эмоционально-положительного отношения детей к театрализованной деятельности, дружеским отношениям между собой.
• Способствовать воспитанию доброты, бережного отношения к окружающему миру через сказку.

Организация детских видов деятельностей:

1. Общение ребенка со взрослым;
2. Общение ребенка со сверстниками;
3. Исследовательская деятельность;

Программное содержание.

Учебно-методический комплект:

 Материалы и оборудование: иллюстрации к сказке «Лисичка со скалочкой»; куклы героев сказки; декорации: театральная ширма; домики из картона, деревья из картона, скалочка, печь из картона, лавочка из картона; музыкальный проигрыватель; аудио запись «В гостях у сказки»; аудио запись с нарезкой грустной и веселой музыки.

Методы и приемы:  метод практической передачи и тактильного восприятия,), методы словесной  передачи (рассказ воспитателя, художественное слово, беседа), методы наглядной передачи и зрительного восприятия (иллюстрации, демонстрация), метод стимулирования познавательной деятельности (сюрпризный момент, игра), метод самоконтроля (рефлексивное задание).

Ожидаемый результат:

Умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при театральной постановке; проявляет коммуникативные навыки при общении с другими детьми.

Предварительная работа: чтение и анализ сказки «Лисичка со скалочкой»; упражнения на развитие интонационной выразительности; обыгрывание и распределение ролей; работа над сценической речью; (ритм, темп, дыхание, четкость произношения, координация движений в соответствии с музыкой).

Содержание организованной деятельности детей:

1. Организационный момент:

Аудио запись «В гостях у сказки».

Приходит почтальон.

Почтальон:

- Вам, дети, пришло письмо из сказочной страны!

Почтальон протягивает конверт и уходит.

Воспитатель предлагает конверт вскрыть и посмотреть, что там внутри.

(дети рассматривают иллюстрации к сказке «Лисичка со скалочкой».)

Воспитатель:

- Из какой сказки эти картинки? (ответы детей)

- А какие еще сказки вы знаете про животных? (Петух и собака, Гуси- лебеди, Волк и семеро козлят, Кот в сапогах, Три поросёнка) (ответы детей).

- О ком рассказывается в сказке «Лисичка со скалочкой»? (ответы детей)

- Да, вы правы, во многих сказках главная героиня или одна из главных героинь – лиса. Какими словами можно сказать о лисе, о ее внешности? (дети называют). Лиса в сказках не только красивая, но еще и хитрая, старается всех обмануть!

- Вы знаете, как называются люди, которые играют на сцене театра? (Актёры)

Для того, чтобы стать хорошим актёром нужно много знать и уметь! Ведь один и тот же актер может играть в одной постановке хитрую лису, в другой - бедного испуганного зайчика, а в третьей – храброго охотника! А у хорошего актера кукольного театра очень гибкие и подвижные руки и пальчики, даже волшебные!

Превращается рука

И в котенка и в щенка,

Чтоб рука артисткой стала,

Нужно очень-очень мало:

Специальные перчатки,

Ум, талант – и

Все в порядке!

Воспитатель:

- Попробуем сделать наши руки волшебными? Повторяйте за мной!

Физминутка.

Аудио запись грустной и веселой музыки.

Воспитатель показывает упражнения, дети повторяют.

Упражнения:

Для развития пальцев («вышли мышки погулять», «прятки», «повстречались»)

Для развития кистей рук («строим дом», «лодочка», «мышка»)

Для рук («улиточка», «ночь пришла»).

- Кто из вас хотел-бы поучаствовать в постановке какой-нибудь сказки? (Ответы детей).

- Картинки какой сказки мы смотрели? (ответы детей)

- Хотите побыть героями этой сказки? (ответы детей).

Дети самостоятельно распределяют роли (по считалочке), выбирают кукол и проходят за ширму.

Кукольный спектакль «Лисичка со скалочкой». (Воспитатель-автор читает текст, дети изображают действия куклами).

Воспитатель:

- Какая замечательная постановка у нас получилась!

- Дети, а эта история о лисичке могла быть на самом деле или это выдумка? Почему вы думаете, что это выдумка? (в жизни лиса не разговаривает.) Это сказка, а в сказке все может случиться, потому что сказка – это необыкновенная история! (ответы детей).

- Какая лисичка в сказке? Как ее можно назвать? (обманщица, хитрая, коварная) (ответы детей).

- Что значит слово «плутовка»? Как вы его понимаете? (ответы детей)

Рефлексия.

Интонационное упражнение.

- Ребята, как лиса просилась переночевать?

- Что лиса говорила? Каким голосом? (дети изображают голос лисы).

- А каким голосом лиса требовала утром пропажу? Скажите так, как она говорила!

- Молодцы, ребята, вы настоящие актёры!