Роль иллюстрации в понимании детей литературного произведения.
консультация по художественной литературе на тему

Роль иллюстрации в понимании детей литературного произведения.

         Какие они - первые книжки? Конечно, книжки- картинки. «Курочка- Ряба», «Репка», «Колобок» неизменно занимают первые места в длинном списке сказок для самых младших дошкольников. Десяток - другой этих книжек с разными иллюстрациями предлагает сейчас любой крупный книжный магазин.

         Взрослые ищут для малышей книжки- картинки, где текст и иллюстрации неотделимы друг от друга. Рассматривая их вместе с ребенком, они смогут ответить на его бесконечные «где» и «покажи».

Детская книга всегда складывалась из двух неразрывных составляющих –слова и изображения. Отечественная школа иллюстрации детской книги имеет богатые традиции. Замечательные художники (И.Я. Билибин, В.В. Лебедев, В.М. Конашевич, Е.И. Чарушин, Е.М. Рачев и др.) посвятили этому благородному делу всю жизнь и создали книги, ставшие своеобразными эталонами, на которых воспитывалось не одно поколение.

Художник приходит к ребенку, когда тот еще не умеет говорить, и наряду с родителями и автором детской книги становится первым воспитателем и учителем.

Когда ребенок становится старше, иллюстрации помогают ему лучше понять и представить содержание книги, дополняя слуховое  восприятие литературного произведения яркими зрительными образами. Следовательно, иллюстрация не просто добавление к тексту, она формирует эстетический вкус ребенка, учит ассоциативному мышлению, восприятию образа цвета, пропорций фактуры. Процесс рассматривания книги можно определить как интеллектуальную игру с образами, созданными с помощью специфических средств книжной графики. Художник формирует в детях любовь к прекрасном, высокие эстетические чувства, художественный вкус, любовь к родине. Образы, созданные хорошим художником - иллюстратором - прекрасные образы самобытного творчества.

Вглядываясь в них, ребенок получает истинную радость и удовольствие от творческих открытий художника, от внутреннего созвучия литературных и художественных образов, дающих простор воображению и собственному творчеству.

С раннего возраста у детей формируется интерес, представление о книге как об особом предмете, к которому необходимо относится бережно. В старшем дошкольном  возрасте  продолжается работа по развитию у детей интереса к книге и книжной иллюстрации. Формируется устойчивый интерес к книжной графике, внимательное и бережное отношение к книге, желание чаще общаться с ней.