Презентация "Дистанционная форма работы. Проблемы. Трудности. Успехи."
консультация

Работа музыкального руководителя в дистанционном формате. Проблемы. Трудности. Успехи.

Несмотря на пандемию, работа педагогов не останавливалась и музыкальные руководители не исключение. Передо мной встала задача – как организовать образовательный процесс в сложившихся условиях? Какими цифровыми ресурсами пользоваться?  Дети дошкольного возраста не имеют возможности заниматься онлайн самостоятельно, без помощи и присмотра родителей. Поэтому родители стали нашими первыми помощниками в образовательном процессе. На различных платформах (zoom, scape, viber) проводились консультации с родителями. Трудность заключалась в том, что ни все родители могли и хотели принимать участие в образовательном процессе. Интернет связь иногда подводила, а у кого-то и вовсе не было возможности выходить на связь. С такой формой работы я столкнулась впервые и конечно же возникли вопросы и трудности. Как подобрать репертуар для он-лайн занятий, что бы это было наглядно, интересно и содержательно, ведь он-лайн занятие гораздо короче.  Самым приемлемым, на мой взгляд, видом музыкальной деятельности в домашних условиях, не требующим предварительной подготовки, стала музыкальная игра и музыкально – познавательная деятельность. Материал он-лайн занятия должен быть доступен и детям и родителям, и носить не только развлекательный, но и познавательный, обучающий и развивающий характер.

__________________________________________________________________

Кроме того, не прекращалась работа в детском саду с дежурными группами, которые были наполнены детьми разного возраста. Разный репертуар, разное время продолжительности занятия, все это создавало трудности в реализации образовательных задач и требовало новых форм, подходов и приемов для проведения музыкальных занятий. Так, например, разделив детей на пары (дети старшего возраста с детьми младшего возраста), выполняли музыкально-ритмические движения. Младшие дети учатся, старшие совершенствуют свои навыки. Так же у старших детей появляется чувство ответственности, они становятся примером, ведут себя более дисциплинированно. Младшие дети быстрее запоминают материал, подражают старшим. Так как длительность музыкального занятия у детей младшего возраста меньше, то иногда, они становятся зрителями, а старшие дети артистами, что тоже дисциплинирует. Младшие учатся слушать и смотреть, а старшие дети прикладывают больше стараний.

_______________________________________________________

        Еще одной трудностью, с которой пришлось столкнуться в условиях пандемии, это отсутствие родителей на утренниках. Во-первых, дети не чувствуют эмоциональной поддержки, нет аплодисментов, одобрительных слов.  Во-вторых, дети не понимают перед кем они выступают, в-третьих, праздник становится будничным, а выступления менее яркими. Кроме того, стало невозможным включение в утренники участие родителей, что делало праздник интереснее и веселее. Для решения этой проблемы я составляла сценарии таким образом что бы на праздник к детям приходили взрослые герои, было больше сюрпризных моментов, больше игр. Но благодаря тому, что есть возможность вести видеосъемку, родители смогли посмотреть выступления детей.

__________________________________________________________________

        Минусом для меня стала необходимость проводить большинство занятий в групповых помещениях. Ограниченное пространство не позволяет в полной мере проводить подвижные музыкальные игры, разучивать общие танцы, хороводы, детям сложнее ориентироваться в пространстве, координировать свои движения. За-то большой упор делался на совершенствование певческих навыков, познавательную деятельность, музыкально-дидактические игры, слушание, индивидуальную работу с детьми.

_________________________________________________________________

        Участие в конкурсах, так же проходило в дистанционном режиме. С одной стороны, есть возможность записать выступление несколько раз в удобное время, в своем музыкальном зале, и выбрать лучший вариант. С другой стороны – качество записи не всегда может передать качество представляемого материала, восприятие «живого» выступления отличается от того, когда жюри просматривает выступления на экране. Теряется дух соперничества между участниками, ощущение праздника. Так же в этот период многие конкурсы были отменены или перенесены на неопределенный срок. Но появилось и много других акций и проектов, проводимых в заочной форме, большую поддержку в этом оказал Муниципальный Центр Оценки Качества образования.

________________________________________________________________

        Безусловно, пандемия коснулась всех сфер деятельности музыкального руководителя, и в работе с детьми, и в распространении собственного педагогического опыта, и в повышении квалификации. Новые условия способствовали освоению новых форм и приемов работы. Благодаря этому я чаще стала использовать цифровые технологии в своей работе, появилось больше времени для самообразования.