Технологическая карта занятия по сказке "Федорино горе"
план-конспект занятия (старшая группа)

Образовательная область

«Речевое  развитие»

Возрастная  группа

Старшая группа

Тип НОД

Интеграция образовательных областей: «Познавательное  развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Тема НОД

«Путешествие в сказку «Федорино горе»

Цель

Пополнение словарного запаса по лексической теме «Посуда»

Задачи

Обучающие:

- обогащать, уточнять и активизировать словарь по теме «Посуда»,

- обобщать представления детей о посуде, уточнять понятия: чайная, кухонная, столовая посуда; упражнять в классификации;

- учить правильному согласованию слов в предложении (род, число, падеж), составлению сложных предложений (при помощи союза «потому что»);

- формировать навыки словообразования существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; относительных прилагательных (стеклянный, фарфоровый, ..);

- поддерживать речевое общение, отвечать на вопросы полными предложениями.

Развивающие:

-развивать общую и мелкую моторику;

- развивать внимание, память, зрительное восприятие, логическое мышление;

-  развивать зрительное внимание, чувство ритма, умение согласовывать движения со словами стихотворного текста;

- развивать правильное дыхание, артикуляцию с элементами биоэнергопластики;

Воспитательные:        

- Воспитывать бережное отношение к посуде;

- Воспитывать   навыки сотрудничества, взаимопонимания, взаимодействия в игре.

Материал

Гаджет или компьютер с выходом в интернет

Предполагаемый результат

Пополнился словарный запас по лексической теме «Посуда»

Этапы занятия

Деятельность педагога

Ценные указания для взрослого

Мотивационный блок

Здравствуйте ребята и уважаемые взрослые.

Ребята, вы любите слушать сказки? Сегодня мы отправимся в интересное и увлекательное путешествие в сказку.  ссылка

- Ребята, вы узнали эту сказку? Как она называется? Кто главный герой этой сказки?

    Разбежалась вся посуда

    Нет тарелок, вилок нет,

    И попрятались кастрюли,

    Не сварить никак обед!

 -Давайте покажем, как посуда убегала от Федоры. (Упражнение на координацию речи с движением «Скачет сито по полям»)

     Скачет сито по полям (подскоки)

     А корыто по лугам.

     За лопатою метла (ходьба)

     Вдоль по улице пошла (ходьба)

     И кастрюля на бегу (бег на носочках)

     Закричала утюгу:

     «Я бегу, бегу, бегу

     Удержаться не могу!»

     Из окошка вышел стол (ходьба с высоким подниманием колен)

     И пошел, пошел, пошел!

- Осталась Федора одна, не чаю попить, ни обед сварить. Хорошо ли стало Федоре? (нет). Надо помочь Федоре.

     Уважаемые родители, предлагаем Вам помочь своему ребёнку и воспитателю совершить увлекательное путешествие в сказку «Федорино горе»

Для занятия потребуется 15-20 минут Вашего времени.

Взрослый читает текст и вместе с ребенком выполняет движения.

Взрослый называет посуду, а ребенок должен подобрать ласковое название посуды.

Актуализация знаний

1. Давайте поиграем в игру «Найди посуду», и узнаем, какая посуда убежала от Федоры. Дети называют и показывают предметы посуды среди наложенных друг на друга изображений.

2. Игра «Назови ласково».

- Давайте пожалеем посуду, ведь было ей у бабы худо. Будем называть ее ласково.

Тарелка – тарелочка

Чашка – чашечка

Ложка – ложечка

Вилка – вилочка

Чайник – чайничек

Кастрюля –кастрюлечка

Сковорода – сковородочка

Кружка – кружечка

Стакан – стаканчик

3.Игра «Из чего сделана?» 

Логопед: А из чего же сделана  посуда?

Чайник сделан из железа. – Чайник, какой? (железный)

Блюдце сделано из фарфора. – Оно какое?

Ложки из серебра? – Они какие?

Нож из металла. – Он какой?

Кувшин из хрусталя. – Он какой?

Поднос из пластмассы. – Он какой?

Ложка из дерева. – Она какая?

Стакан из стекла. – Какой он?

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая игра «Мы посуду перемыли»

Раз, два, три, четыре, (чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга)

Мы посуду перемыли: (одна ладонь скользит по другой по кругу)

Чайник, чашку, ковшик, ложку (загибать пальчики по одному, начиная с большого)

И большую поварешку.

Ничего мы не сломали. (удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши)

Так Федоре помогали! ссылка     

Контрольный блок

(закрепление знаний по теме)

- Молодцы! Давайте вспомним, какая бывает посуда, как ее используют?

• Посуда, в которой готовят пищу, она нужна на кухне – называется кухонная посуда. Назовите кухонную посуду.

• Посуда, которой пользуются во время обеда за столом – столовая посуда. Назовите столовую посуду.

• Посуда для того, чтобы пить чай называется – чайная. Назовите чайную посуду.

Логопед: Мы играли в игру «Поможем Федоре», повторим какая бывает посуда, как называется: кухонная, столовая, чайная.

- Молодцы справились с заданием и ничего не перепутали!

Предложите ребенку назвать кухонную, столовую, чайную посуду.

Рефлексивный блок

На экране появляется Федора

- Дорогие, дети! Какие вы молодцы, нашли  посуду,  перемыли, и навели порядок. Теперь Федора  никогда не расстанется с посудой. И она поняла, что у каждой вещи должно быть своё место.

     Уж не буду, уж не буду

     Я посуду обижать,

     Буду, буду я посуду

     И любить, и уважать!

-  Как вы помогли Федоре? Что вы делали? У вас все получилось? Как назвать одним словом: чайник, тарелка, кружка, кастрюля и т. д. А вы запомнили какая посуда бывает?

Молодцы, вы отлично справились со всеми заданиями!  На память о нашем сказочном путешествии нарисуйте посуду, которую мы помогли вернуть Федоре.

Побеседуйте с ребенком, как помогли Федоре. Что делали? Удалось ли помочь?