Звуки Р и Л.
план-конспект занятия (старшая группа)

Уважаемые родители!

Мы продолжаем знакомство детей старшей группы со звуками [Р] и [Л]. Дети уже знакомы с изображением букв Р и Л, легко отличают и находят их среди других букв алфавита. Теперь мы научимся дифференцировать звуки [Р] и [Л] в словах.

Помните! Чтобы материал усвоился хорошо и в полном объеме, занятие не должно длиться более 25 минут.

Занятие по дифференциации звуков важно начинать с чистоговорки. Произнесите чистоговорку четко, громко, не торопясь.

Разобиделся Макар –

Искусал его комар.

Но поймите комара:

Ничего не ел с утра!

Спросите ребенка, что особенного он заметил, прослушав чистоговорку (повторяется много раз звук Л и Р).

Совет! Чтобы хорошо выговаривать звуки, нужно выполнить гимнастику для язычка. Предлагаю вам выполнить артикуляционные упражнения «Парус» и «Чашечка».

Описание упражнения «Чашечка»

Нужно широко улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в форме чашечки. Обратите внимание, что при  выполнении упражнения края языка находятся у верхних зубов. В таком положении язык оставить на 6 секунд. Затем снова повторить упражнение 2-3 раза. Пример показан на фото справа.

Описание упражнения «Парус»

Нужно широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить бугорки за верхними зубами. Удерживать язык в таком положении на счет до 10. Опустить язык и повторить упражнение следует еще 2-3 раза. Пример показан на фото справа.

После артикуляционной гимнастики можно приступать к произношению звуков. Работа будет включать несколько этапов.

• Попросите ребенка произнести звук Л и спросите, что делают губы и язык, когда произносится звук Л (при произнесении этого звука губы немного улыбаются, рот приоткрыт, узкий кончик языка поднимается за верхние передние зубы).
• Спросите ребенка, какой  звук Л– согласный или гласный. Для этого ребенку нужно предложить пропеть этот звук. Л-л-л…У ребенка не получится пропеть звук Л,  так как мешает язычок.

Если звук Л не поется, не тянется и встречает преграду в виде язычка, значит – этот звук согласный.

Подобную работу нужно провести и со звуком Р.

• Попросите ребенка произнести звук Р и спросите, что происходит с языком и губами (губы улыбаются, рот приоткрыт, широкий кончик языка поднимается за верхние передние зубы).
• Далее спросите ребенка, какой звук Р – гласный или согласный. Предложите ребенку пропеть звук Р. Р-р-р. У ребенка не получится пропеть звук Р, мешает язычок. Звук Р, как и звук Л – согласный.

Язычки нужно потренировать, чтобы они стали сильными и смогли выговаривать трудные звуки. Для этого вместе с детьми нужно проговорить чистоговорки по следующей схеме:

• сначала постарайтесь сами четко и ритмично проговорить одну из чистоговорок;
• затем вместе с ребенком проговорите выбранную чистоговорку;
• только после этого можно попросить ребенка самому проговорить чистоговороку.

Ла – ла – ла – лопата и пила,

Ра – ра – ра – высокая гора,

Ло – ло – ло – как на солнышке тепло,

Ру – ру – ру – коза грызет кору.

Дидактические игры на закрепление дифференциации звуков Р и Л

 «Слушай – не ошибись».

Взрослый произносит слова со звуками [л] и [р]. Например: праздник, полка, лев, зебра, лодка, ковёр, дрова, лиса, помидоры, футбол, стол, рябина, глаза, фонарик, огурец, шар, мыло, пила, радуга.

Если в слове слышится звук [л], ребенок должен хлопнуть в ладоши, а если слышится звук [р], нужно пустить рыбку поплавать (движение кистью руки от себя). Игра начинается со слов: «Будь внимателен. Итак, начинаем».

Игра «Составь слово»

Игра простая. Взрослый начинает слово, а ребенок должен заканчивать задуманное слово слогом ЛА или РА.

Слова для примера: зо…ла, го…ра, но…ра, иг…ла, иг…ра, шко…ла, што…ра, пи…ла, ко…ра, си…ла, детво…ра, мошка…ра, ю…ла, у…ра, аку…ла, кону…ра, жа..ра.

Игра «Доскажи словечко»

Взрослый читает маленькие стихотворения, но последнее слово не договаривает. Ребенку нужно назвать слово и сказать, какой звук в этом слове слышится Л или Р. Игра начинается со слов: «Слушай внимательно».

   Я сегодня утром рано умывался из-под (крана).

Часто к озеру напиться

Ходит рыжая … (лисица)

Верещунья, белобока,

А зовут её … (сорока)

Из скорлупки без пелёнок

Вылез желтенький (цыпленок)

В середине человечка

День и ночь стучит … (сердечко)

Рисовал художник ламу и картину вставил в (раму)

Зреет на кустах малина, Соберёт её … (Марина).

Получилась, чтоб причёска,

Честно трудится … (расчёска)

Динь-дон. Динь-дон.

В переулке ходит (слон)

Теперь можно поработать и в карточках.

Можно предложить карточки, где нужно соединить картинку с подходящей схемой. Например, в слове «белка» звук Л слышится в середине слова, значит, подходит вторая схема.