"Посуда и продукты питания".
методическая разработка (подготовительная группа)

Слайд 1

Составила: учитель – логопед Семенова Е. В. ГБДОУ детский сад № 69 Калининского района г. СПб

Слайд 2

Задачи: Коррекционно-образовательные: Уточнение и расширение словаря по теме; .Совершенствовать навык ведения диалога; Расширять навык построения разных типов предложений; Учить детей вслушиваться в обращенную речь. Коррекционно-воспитательные: Формирование положительной установки на участие в занятии и ответственного отношения к выполнению задания. Коррекционно-развивающие: Развитие зрительного и слухового внимания; Развитие общей и мелкой моторики; Развитие связной речи; Формирование языкового анализа и синтеза. Формирование фонематического слуха - фонематического восприятия и ориентировочной деятельности ребенка в звуковой деятельности.

Слайд 3

Родителям рекомендуется: Рассмотреть вместе с ребёнком посуду – кухонную, чайную, столовую; Показать, где храниться дома посуда (в шкафу, в буфете, в серванте, в столе); Рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу и из которой едят; Сравнить посуду (большие ложки и маленькие, мелкие тарелки и глубокие), обратив внимание на то, что посуда может биться; В качестве экскурсии сводить ребёнка в магазин, где продают посуду.

Слайд 4

Она всем очень нравится, На блюдечке красавица, С одной рукой милашка, Голубенькая …. Загадка

Слайд 5

Раздели слова на слоги ЛОЖКА ЧАШКА ТАРЕЛКА КАСТРЮЛЯ СКОВОРОДА 2 2 3 3 4

Слайд 6

2 ПРЕДЛОЖИТЕ ребёнку выполнить анализ слова. 1. Определить количество слогов в слове 2. Выполнить звуковой анализ слова М И С К А

Слайд 7

Предложите ребёнку игру «Составь слово по первым звукам в названиях картинок» Б У Л К А

Слайд 8

Динамическая пауза Посуда Тук – тук – тук, тук – тук – тук. (Стучит кулачками друг о друга). Слышен звонкий перестук. Слышен громкий перезвон. (Топает ногами, руки на пояс). Динь – динь – дон, динь – динь – дон. Это в кухне пляшут ложки, Вилки, чашки, поварёшки. (Наклоны влево – вправо , руки полочкой перед грудью). Тра – та – та, тра – та – та. Вся посуда в пляс пошла! (Выполняют «пружинку», руки на поясе).

Слайд 9

Помогите ребёнку ответить на вопросы: В чём мама варит суп? На чём жарят картошку? В чём кипятят воду? Из чего ты ешь суп? Из чего ты пьёшь чай? (в кастрюле) (на сковороде) (в чайнике) (из тарелки) (из чашки)

Слайд 10

«Один — много». Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах. супы — много супа (супов) Суп — котлета — котлеты — котлет пирог — пироги — пирогов холодец — холодец — много холодца сосиска — сосиски — сосисок фарш — фарш — фарша лапша — лапша — много лапши

Слайд 11

«Что где лежит?» Соль лежит – в солонке Сухари лежат – в сухарнице Селёдка лежит – в селёдочнице Хлеб лежит – в хлебнице Масло лежит – в маслёнке Сливки лежат – в сливочнике Суп лежит – в супнице Конфеты лежат – в конфетнице

Слайд 12

Учим стихотворение Маша каши наварила, Маша кашей всех кормила. Положила Маша кашу: Кошке – в чашку, Жучке – в плошку, А коту – в большую ложку, В миску – курицам, цыплятам, И в корытце поросятам – Всю посуду заняла, Всё до крошки раздала. отрывок из стихотворения