Конспект непрерывной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе адаптированный для проведения в условиях карантина
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект непрерывной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе адаптированный для проведения в условиях карантина

Подготовила Погребняк ЕГ.

Цель:  продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке.

Задачи:

• Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

• Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Круг (диаметр 14 см), квадрат (длина стороны 14 см) одинакового цвета; игрушка-кошка, большой и маленький стаканы для карандашей, поднос для геометрических фигур.

Раздаточный материал. Карандаши разных цветов (длина – 10 см и 20 см); круги (диаметр 7–8 см), квадраты (длина стороны 7–8 см).

Методические указания

I часть. Со словами «серенькая кошечка села на окошечко» взрослый вносит кошку и сажает ее на подоконник. Вместе с ней ребенок смотрит в окно и отвечает на вопросы: «Что ты видишь на улице? Каких предметов много на улице? Каких предметов по одному?»

II часть. Взрослый предлагает ребенку взять зеленые и желтые карандаши и сравнить их по длине. Уточняет способы сравнения предметов (наложением или приложением) и просит провести рукой вдоль карандашей, показывая и называя их длину: «Что можно сказать о длине зеленого карандаша? Что можно сказать о длине желтого карандаша? Поставьте карандаши в стаканчики: в большой – длинный карандаш, в маленький – короткий карандаш».

III часть. Подвижная игра «Найди свой домик».

На ковре лежат круг и квадрат. Ребенок берет с подноса по одной геометрической фигуре, называет их и начинают двигаться под музыку. По окончании мелодии он должен найти свой домик. Когда ребенок найдет нужный домик, взрослый просит его обосновать свой выбор.

Повторяя игру, взрослый меняет местами фигуры.