Мои проекты

Минипроект «День рождения Деда Мороза»

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность: краткосрочный (с 15 – 19 ноября 2021г.)

Возраст воспитанников: 2-3 года.

Участники: воспитатели, дети и родители.

Актуальность.

 В детском возрасте формируются основные качества личности человека, поэтому очень важно вызвать интересы детей к фольклору, легендам, сказкам. Создать условия для оптимизации детско-родительских отношений.

Цель:

Формировать у детей представление о персонаже Деда Мороза, вызвать творческий и эмоциональный интерес.

Задачи проекта:

• Создание развивающей среды (оснащение центров активности);

• Организация деятельности детей в центрах активности, оснащение центров оборудованием и материалами в соответствии с темой проекта: «День рождения Деда Мороза»

 • Формировать представление детей о персонаже Дед Мороз.  

• Развивать творческий потенциал детей средствами проектной деятельности;

• Развивать познавательную активность, эмоциональную сферу.

 • Повысить эффективность детско-родительских отношений и самооценку родителей в воспитании ребенка.

Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие;

• Социально-коммуникативное развитие

 • Речевое развитие;

• Художественно-эстетическое развитие;

• Физическое развитие.

Виды деятельности:

 • Игровая деятельность;

• Коммуникативная деятельность;

• Изобразительная деятельность;

 • Двигательная деятельность;

 • Музыкальная деятельность;

• Восприятие художественной литературы

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап.

 • Подбор методической и художественной литературы, иллюстративного материала и музыкального репертуара, дидактических и подвижных игр по данной теме.

 • Организация предметно-развивающей среды по теме проекта.

 • Изготовление поздравительной открытки и подарков ко Дню рождения Деда Мороза.

2. Основной этап.

Беседа «Кто такой Дед Мороз?»,

Показ презентации «Где живет Дед Мороз».

Дидактические игры:

 « Подбери узор на рукавичку»,

 «Для кого подарки»,

«Разбери подарки по форме, размеру»;

Чтение художественной литературы:

Загадки, пословицы и поговорки о зимнем времени года, Деде Морозе и Снегурочке.

Заучивание стихов про Деда Мороза;

Художественно - эстетическая деятельность:

Аппликация  коллективная «Борода Деда Мороза”

 Рисование «Рукавички и валенки для Деда Мороза”».

Конструирование «Терем Деда Мороза»

Оформление поздравительной открытки (коллективная работа воспитатель и дети).

Участие в выставке-конкурсе “Подарок Деду Морозу” (родители и дети)

Музыкальная деятельность: 

Слушанье песен и музыки о персонаже

 Двигательная деятельность:

П/ и:

«Дед Мороз»

«Льдинки, ветер и мороз».

“Не заморозь руки”.

«Берегись, заморожу!!»

«Найди Деда Мороза”

3. Заключительный этап

Оформление фото - выставки «День рождение Деда Мороза».

 Выставка детских работ.

Оформление поздравительной открытки к дню рождения Деда Мороз;

Оформление выставки «Подарок Деду Морозу»

Ожидаемые конечные результаты.

 • Расширение представлений детей о Российском Деде Морозе.

 • Обогащение словарного запаса детей.

• Проявление интереса родителей к деятельности детей, педагогов; желание принимать участие в жизни детей и детского сада.

Краткосрочный проект во второй группе раннего возраста «День рождения Снеговика»

Воспитатель: Ковлакова Ж.Н. высшая категория

Пояснительная записка

Тип проекта: познавательно-творческий.

Срок реализации: краткосрочный (15.01.2022-19.01.2022)

Участники проекта: дети 2-3 лет, воспитатели, родители.

Актуальность проекта: Актуальность данного проекта в том, что он позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о снеговике. Познакомить с элементарными опытами со снегом и водой с целью развития интереса к экспериментированию из природного материала.

Срок проведения: с 17по 18 января 2022 года

Идея проекта: получение всесторонней информации о снеговиках, и воплощение

их образа в творческой деятельности.

Цель проекта: расширять знания детей о снеговике. создать условия для формирования у детей познавательных, исследовательских и творческих способностей в процессе проектной деятельности; Приобщение к культуре зимних забав, праздников, традиций, развитие детских впечатлений и художественно-эстетического восприятия.

Задачи:

1.Познакомить детей с историей образа снеговика.

2.Сформировать у детей знания о сезонных явлениях природы –  зиме, как о времени года;

Дать детям элементарные представления о природном объекте - воде, её превращениях в снег, в лёд

.3.Формировать познавательную активность детей при проведении опытов, экспериментов и наблюдений.

 5.Формировать у детей умение слушать художественные произведения и понимать их;

6. Развивать восприятие, воображение, наблюдательность, память;

7.Обогащать словарь детей новыми словами и активизировать слова из пассивного словаря. «белый», «круглый», «холодный», «шар», «блестящий», «Зимушка-зима».

8. Воспитывать интерес к явлениям природы; содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

 Дети узнают, что такое снег, какой снег (белый, холодный, в тепле тает, снег – это замёрзшая вода). Узнают, что снеговик - это снежная постройка, которая состоит из снега. Научатся  лепить снеговика из пластилина, составлять снеговика из кругов, знать части снеговика. Сделают коллективную аппликацию со снеговиками. Совместно с воспитателем создадут условия для реализации проекта и активного включения всех участников в работу по реализации проекта.

Проект включает в себя три этапа: 

Подготовительный этап. 

Основной этап

Заключительный этап

План реализации проекта

Подготовительный этап.

Срок проведения: 1 день (16.01.2021)

1. Подбор материалов по теме проекта (участники: воспитатели и родители) .

2.Создание базы для реализации проекта. Составление плана основного этапа проектирования.

3. Беседы с детьми для выявления знаний детей о снеге.

4.Подбор стихотворений, художественной литературы, загадок о зиме, снеге, снеговике.

5.Рассматривание сюжетных картинок по теме «Зима».

6.Слушание песен о зиме, снеговике, снежинках.

Основной этап

Понедельник (17.01.2022)

• Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку». Развивать речевое дыхание.
• Чтение В. Сутеева «Елка». Развивать интерес к художественной литературе.
• Речевая игра «Погреем ручки»- развитие речевого дыхания.
• Прогулка «Наблюдение экспериментирование со снегом».Цель: Обогащать представление детей о зиме о природных явлениях зимой. Продолжать знакомить детей со свойствами льда и снега (рыхлый, твердый, холодный, тает в тепле, превращается в воду). 
• Подвижная игра «Снеговик, Снеговик, ты такой хороший». Цель: Развивать координацию движений
• Рассматривание открыток «Веселые снеговики»
• Рисование «Снеговик». Развивать творческую активность детей, умение создавать образ снеговика различными способами.

Вторник (18.01.2022)

• Беседа «День рождения снеговика»
• Сказка «Приключения снеговика», Авторы Куликова Е. В., Шахназарян А. В.
• Дидактическая игра «Собери снеговика» - учить собирать целое изображение из частей. Развивать мышление, зрительное восприятие.
• Коллективная аппликация: тема «Друзья для Снеговика»
• Квест – игра  "В гости к Снеговику"

Среда (19.01.22г.) 

• Чтение В.Степанов «Раз – два, раз – два, лепим мы Снеговика»

• Подвижная игра «Снеговик растаял»
• Пальчиковая гимнастика «Снеговик». Развивать речь, мелкую моторику.

Заключительный этап

• Оформление выставки поделок «Наш друг Снеговик»

Итог проекта.

В ходе проекта «День рождения Снеговика» у детей возник устойчивый интерес к творческой, познавательной деятельности; сформирован ряд навыков, дети приобрели и закрепили элементарные знания о снеге, они хорошо знают, что снег белого цвета, холодный, тает в тёплом помещении. Снег – это вода, которая замёрзла.

Во время проекта малыши заметно сблизились друг с другом, активизировалась речь, у детей развились наблюдательность, внимание, научились элементарному сравнению холодный – тёплый.

В течение всего проекта дети с удовольствием и желанием играли в подвижные и дидактические игры, познакомились с новыми художественными произведениями о зиме,

Таким образом, у детей повысился познавательный интерес к экспериментам, пополнился словарный запас.

Использованная литература:

2. «Развивающие игры с малышами до трёх лет» (Составитель Т.В.Галанова);

3 С.Н. Теплюк «Занятия на прогулке с малышами»;

4.Т.Г.Казакова «Развивайте у дошкольников творчество»;

5. «Комплексные занятия впервой младшей группе детского сада» по программе М.А.Васильевой;

6. И.П.Афанасьева «Маленькими шагами в большой мир знаний»;

7.Т М. Бондаренко «Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада»;

ПРИЛОЖЕНИЕ

Пальчиковая гимнастика«Снеговик»

Мы слепили снежный ком                  Лепим двумя руками комок, 

Шляпу сделали на нем                      Соединяем руки в кольцо и кладем на  голову, 

Нос приделали и вмиг                       Приставляем кулачки к носу, 

Получился снеговик                         Обрисовываем двумя руками фигуру снеговика. 

Пальчиковая игра «Зимняя прогулка»

Раз, два, три, четыре, пять (Загибаем пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять. («Идём» по столу указательным и средним пальчиками)

Бабу снежную лепили, («Лепим» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами)

С горки мы потом катались, (Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись. (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

Дидактическая игра «Собери снеговика»

Цель: Учить собирать целое изображение из частей. Развивать мышление, зрительное восприятие.

Материал: Картон, картинки снеговиков

Ход игры: Показать детям картинку с изображением снеговика.

Разложить разрезанные картинки изображением вверх. Взять одну деталь и спросить, что на ней нарисовано. Предложить найти ребёнку недостающую половинку. Сложить детали вместе – они должны плотно соединяться в целое изображение.

Беседа «Что такое зима?

Цель: Уточнить представления детей о сезонных явлениях в природе. Узнавать предмет в рисунке, развивать внимание. Расширять словарный запас.

Материал: Картинки, отображающие время года зима и всё что с ней связано.

Ход игры: На столе разложены картинки о зиме. Воспитатель предлагает ребёнку найти картинку с изображением снега или санок или сосулек и т. д. Ребёнок находит и называет.

Опыт «Снег и его свойства»

Цель. Расширить и закрепить представления об основных признаках,учить наблюдать, видеть причино -следственные связи, делать вывод, развивать логическое мышление, речь, расширять кругозор. Подвести детей к тому, что снег тает и превращается в воду, имеет определенные свойства -(белый,холодный,впитывает краску и окрашивается).

Материал: Тарелочки и чашку со снегом, краски синего, красного и зеленого цвета, кисточки, снег.

Ход занятия.

Воспитатель. У меня для вас есть загадка, вот послушайте и отгадайте, когда это бывает?

Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет –

Когда это бывает?

Дети: Зимой.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Значит, о каком времени года будем говорить?

Дети: О зиме.

Воспитатель: Да, о зиме. А чего зимой бывает много-много?

Дети: Снега.

Воспитатель: А какого цвета снег?

Дети: Белый.

Воспитатель: Вы уже не раз брали снег в руки, когда гуляли на улице. Какой он?

Дети: Холодный.

Воспитатель: Ребята, я перед занятием принесла немножко снега, сейчас я положу себе на ладошку небольшой комочек снега, а вы понаблюдайте, что же с ним произойдёт.

Положила снег на ладошку

Воспитатель: Что произошло со снегом на ладошке?

Дети: Снег растаял.

Воспитатель: А почему он растаял?

Дети: Потому что у меня тёплая ладошка.

Затем каждый ребенок брал снег и смотрел на то, как он тает на ладошке и превращается в воду. Таким образом подвели детей к тому, что снег холодный, а ладошка теплая - поэтому снег тает, снег белый, а вода прозрачная

Воспитатель. : Ребята, вы говорили, что снег белый, а как вы думаете, снег чистый?

Дети: Нет.

Воспитатель: А мы сейчас это проверим, опыт проведем. Ребята, вы помните, что утром в группу я принесла чашку со снегом?

Дети. Да.

Воспитатель. Кто догадался, что произошло со снегом в чашке?

Дети. Он растаял.

Воспитатель. Значит, он превратился во что?

Дети. В воду.

Воспитатель. Давайте рассмотрим воду, в которую превратился снег в чашке. Чистая ли она?

Дети. Грязная.

Воспитатель. А теперь объясните, снег можно есть?

Дети. Снег холодный и грязный, можно заболеть!

Затем мы окрашивали снег в разные цвета.

Вывод: снег рыхлый и поэтому впитывает краску. Снег тает и превращается в воду. Вода становится такого же цвета, в какой мы окрашивали снег.

А давайте сейчас вы превратитесь в снежинок.

Физминутка.

Белый снег пушистый,

В воздухе кружится. (кружатся)

И на землю тихо,

Падает, ложится.

(Дети садятся).

-Воспитатель. Молодцы,дети. Вы теперь поняли. что снег есть нельзя,потому что он грязный и холодный.

Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку»

Нужно представить, что падает пушистый снег, можно поставить лёгкую музыку. Протягиваем ладошку то в одну, то в другую сторону, ловим на ладонь снежинку и сдуваем её.

Игровое упражнение «Лепим снеговика»

Лепим мы снеговика: 
/идут друг за другом по кругу, каждый имитирует, что катит ком снега/
Шляпу, нос, глаза, бока.
/дотрагиваются до головы, носа, глаз, хлопают по бокам/ 
Вышел славный снеговик 
/качаются из стороны в сторону, переступая с ноги на ногу/ 
Он не мал и не велик. 
/делают «пружинку», руки на поясе 2 раза/

Игра на развитие речевого дыхания «Погреем ручки»

Педагог : « Пока мы с вами гуляли и делали снеговиков, ваши ручки совсем замёрзли. Давайте их погреем. «Х-х-х» Педагог показывает, как правильно нужно дуть на руки, сжатые в кулачки. Дети повторяют звук и движения за педагогом.

Педагог :чтобы совсем согреться, съедим вот такие горячие толстые пирожки.(надувает щёки). Ой, какие горячие, даже руки обожгли. Подуем на ручки :»Фу-у-у». Педагог и дети дуют на руки, держа их ладошами вверх.

Художественная литература

В. Сутеев «Елка»

Посмотрели сегодня утром ребята на календарь, а там последний листок остался.

Завтра Новый год! Завтра ёлка! Игрушки будут готовы, а вот ёлки нет. Решили ребята написать Деду Морозу письмо, чтобы он прислал ёлку из дремучего леса — самую пушистую, самую красивую.

Написали ребята вот такое письмо и скорей побежали во двор — Снеговика лепить.

Работали все дружно: кто снег сгребал, кто шары катал…

На голову Снеговику старое ведро надели, глаза из угольков сделали, а вместо носа воткнули морковку.

Хороший получился Снеговик-почтовик!

Дали ему ребята своё письмо и сказали:

Снеговик, Снеговик,

Храбрый снежный почтовик,

В тёмный лес пойдёшь

И письмо снесёшь.

Дед Мороз письмо получит —

Найдет в лесу ёлочку

Попушистее, получше,

В зелёных иголочках.

Эту ёлку поскорей

Принеси для всех детей!

Наступил вечер, ребята домой ушли, а Снеговик и говорит:

— Задали мне задачу! Куда мне идти теперь?

— Возьми меня с собой! — вдруг сказал щенок Бобик. — Я помогу тебе дорогу искать.

— Верно, вдвоём веселее! — обрадовался Снеговик. — Будешь меня с письмом охранять, дорогу запоминать.

Долго шли Снеговик и Бобик и наконец пришли в огромный, дремучий лес…

Выбежал навстречу им Заяц.

— Где тут Дед Мороз живёт? — спросил его Снеговик.

А Зайцу отвечать некогда: за ним Лиса гонится.

А Бобик: «Тяф, тяф» — и тоже за Зайцем вдогонку.

Опечалился Снеговик:

— Видно, придётся мне дальше одному идти.

Тут как раз метель поднялась; завыл, закружил снежный буран…

Задрожал Снеговик и… рассыпался. Остались на снегу только ведро, письмо и морковка.

Прибежала обратно Лиса, злая:

— Где тот, кто помешал мне Зайца догнать?

Смотрит: никого нет, только письмо на снегу лежит. Схватила письмо и убежала.

Вернулся Бобик:

— Где Снеговик?

Нет Снеговика.

В это время Лису Волк нагнал.

— Что несёшь, кума? — зарычал Волк. — Давай делиться!

— Не хочу делиться, самой пригодится, — сказала Лиса и побежала.

Волк — за ней.

А любопытная Сорока за ними полетела.

Плачет Бобик, а зайцы говорят ему:

— Так тебе и надо: не гоняй нас, не пугай нас!

— Не буду пугать, не буду гонять, — сказал Бобик, а сам ещё громче заплакал.

— Не плачь, мы тебе поможем, — сказали зайцы.

— А мы зайцам поможем, — сказали белки.

Стали зайцы Снеговика лепить, а белки — им помогать: лапками похлопывают, хвостиками обмахивают.

На голову ему опять ведро надели, глаза из угольков сделали, а вместо носа воткнули морковку.

— Спасибо, — сказал Снеговик, — что вы меня опять слепили. А теперь помогите мне Деда Мороза найти.

Повели его к Медведю. Медведь в берлоге спал — еле его разбудили.

Рассказал ему Снеговик про то, как послали его ребята с письмом к Деду Морозу.

— Письмо? — заревел Медведь. — Где оно?

Хватились — а письма-то и нет!

— Без письма вам Дед Мороз ёлку не даст, — сказал Медведь. — Лучше идите назад домой, а я вас из лесу провожу.

Вдруг, откуда ни возьмись, прилетела Сорока, трещит:

— Вот письмо! Вот письмо!

И рассказала Сорока, как письмо нашла.

А все было так.

Пошли все с письмом к Деду Морозу.

Снеговик спешит, волнуется: то с горки скатится, то в яму провалится, то за пень зацепится.

Хорошо, Медведь его выручал, а то бы опять рассыпался Снеговик.

Наконец пришли к Деду Морозу.

Прочитал Дед Мороз письмо и сказал:

— Что ж так поздно? Не успеешь ты, Снеговик, принести ребятам ёлку к Новому году.

Тут все за Снеговика стали заступаться, рассказали, что с ним было. Дед Мороз дал ему свои сани, и помчался Снеговик с ёлкой к ребятам.

Медведь к себе домой пошёл — спать до самой весны.

А утром Снеговик стоял на прежнем месте, только у него в руках вместо письма была ёлка.

В. Степанов «Раз – два, раз – два, лепим мы Снеговика»

Раз - рука, два - рука - 
Лепим мы снеговика!
Три - четыре, три - четыре,
Нарисуем рот пошире!
Пять - найдем морковь для носа,
Угольки найдем для глаз.
Шесть - наденем шляпу косо.
Пусть смеется он у нас.
Семь и восемь, семь и восемь,
Мы сплясать его попросим.
Девять - десять - снеговик
Через голову - кувырк!!!
Ну и цирк!

В. Савончик «Снеговик»

Он не мал и не велик,
Снежно белый снеговик.
У него морковкой нос,
Очень любит он мороз,
В стужу, он не замерзает.
А весна приходит – тает.
Что же делать, как же быть?
Как его нам сохранить?
Может белый холодильник,
Для снеговика купить?

Сказка «Приключения снеговика»

Авторы Куликова Е. В., Шахназарян А. В.

На самом крайнем севере

Чудес и тайн полна

Среди лесов затеряна

Сказочка одна.

Сказка вовсе не простая –

Новогодняя она!

Вы слыхали! Вы слыхали!

Скоро будет карнавал!

Снеговика письмом позвали

Малыши к себе на бал.

Наряжался, суетился,

Собирался, торопился.

В санки новенькие сел,

Быстрей ветра полетел.

Мчится он быстрей метели

По заснеженным дорогам,

Натыкается на ели

И купается в сугробах.

Много – много раз упал,

Рукавицы потерял.

Потерял он нос и глазки,

Шапку, шарфик и салазки.

Опоздать боится к детям!

По секрету нам сказали:

«Снеговик еще ни разу

Не бывал на карнавале».

Полем снеговик пошел

И на волка он набрел.

- Что случилось, снеговик?

Тыне мал и не велик!

- Торопился я на бал,

Свои глазки потерял!

- Это вовсе не беда!

Помогу тебе я! Да!

Подарю два уголька,

Будешь видеть ты всегда!

На тропиночке в лесу

Встретили они лису.

- Что случилось, снеговик?

Ты не мал и не велик!

- Торопился я на бал,

Шапку, шарфик потерял!

- Это вовсе не беда!

Помогу тебе я! Да!

Подарю я рукавицы,

Шапку, шарфик и …ресницы!

Все отправились на бал.

Тут зайчишка прискакал.

- Что случилось, снеговик?

Ты не мал и не велик!

- Торопился я на бал

И свой носик потерял!

- Это вовсе не беда!

Помогу тебе я! Да!

Подарю тебе морковь!

Будет новый носик вновь!

Вдруг навстречу им медведь.

Да как начал он реветь:

«-Что случилось, снеговик?

Ты не мал и не велик!»

- Торопился я на бал

И салазки потерял!

- Это вовсе не беда!

Помогу тебе я! Да!

Подарю тебе я санки,

И отправимся на бал –

На веселый карнавал!

И за наши все старанья

Пусть исполнятся желанья!

Вот и сказке тут конец!

А кто слушал – молодец!

Подвижные игры

Подвижная игра «Снеговик, снеговик, ты такой хороший!»

(с движениями по тексту)

Снеговик, Снеговик,

Ты такой хороший!

Снеговик, Снеговик,

Хлопай нам в ладоши!

1. Будем как зайчата мы

Весело скакать:

Раз-2-3, раз-2-3,

Повторим опять!

Припев:

2. Будем мы как куколки

Головой качать.

Раз-2-3, раз-2-3,

Повторим опять!

Припев:

3. Будем мы как клоуны

В цирке выступать

Раз-2-3, раз-2-3,

Повторим опять!

Подвижная игра «Снеговик растаял»

Давай, дружок, смелей, дружок,

Кати по снегу свой снежок.(Идут по кругу, изображая, будто катят перед собой снежный ком)

Он превратится в снежный ком, («Рисуют» руками большой круг)

И станет ком снеговиком. («Рисуют» снеговика из трех комков)

Его улыбка так светла! (Широко улыбаются)

Два глаза, шляпа, нос, метла.(Показывают глаза. Прикрывают голову Ладошкой, дотрагиваются до носа)

Но солнце припечет слегка – (Медленно приседают)

Увы! – и нет снеговика. (Разводят руками, пожимают плечами)

Конспект занятия по лепке «Снеговик»

Цель:

1. Воспитывать у детей интерес к лепке.

2. Учить раскатывать комок пластилина круговыми движениями, соединять комки вместе.

3. Приучать правильно пользоваться пластилином, не разбрасывать; воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца, следуя игровой мотивации.

Задачи:

Развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление и речь.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Воспитывать у детей чувство сопереживания, желание прийти на помощь.

Словарная работа: Снеговик, круг, голова, нос -морковь, глаза.

Оборудование: пластилин, клеенка; морковки из пластилина, глазки, веточки.

Подготовленность детей: дети знакомы со свойствами пластилина, лепят с желанием, интересом. Лепили различные предметы - шарики, мячи.

Ход занятия

В: "Дети, посмотрите на картинки, что делают ребята во дворе? (Лепят снеговика. Дети рассматривают картинки) Послушайте стихотворение о снеговике.

Лепим снеговика

Лепит с самого утра

Детвора снеговика.

Снежные шары катает,

И, смеясь, соединяет.

Снизу самый крупный ком,

Чуть поменьше ком на нём.

Ещё меньше – голова,

Дотянулись мы едва.

Глазки - шишки, нос морковка.

Шапочку надели ловко.

Яркий шарф, в руках метла.

И довольна детвора.

В: «Дети к нам в гости пришёл снеговик (показываю игрушку) и просит слепить ему друзей, т. к. ему одному скучно, давайте поможем снеговику».

В: "Ребята, я напоминаю, что лепить надо только над клеенкой, не пачкать стол и одежду, сидеть надо прямо. Делим пластилин на три комочка и раскатываем комок пластилина круговыми движениями, соединяем комки вместе ".

Воспитатель осуществляет индивидуальный подход, помогает советом.

В: "Посмотрите ребята, каких красивых снеговиков вы слепили. Все дети старались, лепили аккуратно, но им не хватает морковок, глаз и рук, давайте доделаем снеговиков! (Достаю заранее заготовленные из пластилина морковки, глазки и веточки). Теперь наш снеговик не будет скучать со своими друзьями. Давайте скажем ему до свидания!»

Занятие закончилось, дети идут мыть руки.

Коллективная аппликация: тема «Друзья для Снеговика»

Программное содержание: Учить детей наклеивать готовые формы (круги) в определённой последовательности, учитывая их величину и располагая в высоту от самого большого до самого маленького; учить предварительно выкладывать на листе приготовленные детали, а затем наклеивать полученное изображение на бумагу.

Закрепить знания о величине, форме, цвете.

Воспитывать аккуратность, правильно используя предназначенный материал. Вызывать у детей радость от созданного ими изображения.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, лепка снеговика из снега, пластилина; заучивание стихотворения.

Материал: Основа из синего картона размером 15-20 см., готовые формы (белые круги диаметром 5 см., 4 см., 3 см., морковка, клей, кисть, клеёнка, тряпочка, поднос, фланелеграф, большое полотно с приклеенными ёлочками.

Ход занятия:

«Ребята, сегодня у нас будет интересное занятие. К нам придёт необычный гость, а какой гость – я не скажу, вы должны догадаться сами, отгадав загадку:

Меня не растили,

Из снега слепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Глаза – угольки,

Руки – сучки.

Холодный, большой…

Кто я такой?. (снеговик)

Правильно, это снеговик. Сегодня мы будем лепить снеговика. Но в группе у нас нет снега, поэтому мы будем его делать из бумаги.»

Раздаётся стук в дверь. (достаю снеговика)

«Вот он какой, наш снеговик. Давайте его рассмотрим: он слеплен из трёх комочков разных размеров: внизу самый большой ком, в середине поменьше, а вверху – самый маленький. А из чего у нашего снеговика сделан нос? (из морковки). А какого цвета снеговик? (белого). Правильно. А морковка? (оранжевая).

Повторите, пожалуйста, из каких частей состоит снеговик? А из чего сделан нос снеговика? (ответы детей).

Молодцы, вы всё правильно мне рассказали.

Ребята, я вам с улицы принесла снеговика, но он у меня упал и развалился. Поможете мне его собрать? Вот смотрите у меня в руке 3 круга (один большой, другой поменьше, а третий маленький). Кто мне поможет собрать снеговика?»

Дети вместе с воспитателем составляют снеговика.

«А теперь мы с вами поиграем. Вставайте в кружок». Проводится физкультминутка.

Снеговик в лесу пропал (поднимают руки вверх, пальцы раскрыты,

Он куда-то убежал (указательным и средним пальцем изображают бег).

Может, испугался волка? (обнимают себя, изображая страх)

Может, зайка сбил с дороги? (показывают руками ушки)

И в сугробах тонут ноги (поочерёдно поднимают ноги).

«Вы знаете, ребята, наш снеговик сказал мне, что ему скучно стоять в лесу одному. Он хочет завести себе друзей. Давайте ему поможем? Сделаем ему друзей. Садитесь за столы».

Дети рассаживаются на свои места.

«Садитесь ровненько, спинки прямые. Посмотрите, какого я сделала друга для снеговика. Красивый? Вы тоже такого сделаете. Но сначала я вам покажу, как это делать (показать). Видите, у меня получился ещё один друг».

Достаю полотно с ёлочками.

«А вот и лес из ёлочек. Я своего снеговика приклею к ёлочке. Когда вы сделаете своих снеговиков, мы их тоже приклеим к ёлочкам. Ну, а теперь начинаем работать!»

После того, как дети закончат делать свои работы, приклеить снеговиков к ёлочкам.

«Как вы думаете, ребята, скучно теперь будет снеговику (ответы детей) Вы у меня молодцы! Хорошо постарались и сделали красивых друзей для снеговика.

Квест – игра  "В гости к Снеговику"

Цель: развивать у детей умение работать в команде, помогать друг другу, находить совместные решения.

Задачи:

1) развивать у детей логическое мышление; внимание; память;

2) развивать у детей умение слушать команды, выполнять задания по инструкции;

3) закрепить двигательные навыки;

4) создать эмоционально-положительный настрой во время игры;

5) воспитывать у детей чувство товарищества, взаимопомощи.

Ход игры-квеста:

Игра “Лепим мы снеговика”

Тра-та-та. Тра-та-та   (хлопки)

Рада снегу детвора ( фонарики)

Тра-та-та. Тра-та-та   (хлопки)

Лепим мы снеговика (Снежки)

Ком на ком поствим (иммитация)

Глазки подведем (обводят глаза)

Нос – морковку вставим (две ладошки “буратино”)

Шапочку наденем (домик над головой)

Вот такой снеговичок

Снежный, белый толстячок. (ставят руки на пояс, поворачиваясь влево вправо)

В-ль :Ребята я предлагаю нам отправиться в гости к Снеговику, ведь он нас давно ждёт.

По дорожке в лес пойдём,

Ёлку справа обойдём

Слева кажется друзья

Кот-то к нам спешит сюда.

На доске изображение снеговика без деталей.

Ребята вы узнали кто это?

Правильно, это Снеговик. А вам не кажется, что он какой-то странный? Чего же не хватает нашему Снеговику? Давайте спросим, что с ним случилось? Наверное, у него беда?

Запись голоса Снеговика.

Здравствуйте мои друзья!

Ваша помощь мне нужна.

Злая бабушка Яга всё украла у меня.

Где мой нос, а где ведёрко,

Где любимая метёлка?

Пуговки не смог найти,

Да и варежки   спасти.

Вам привет огромный  шлю,

Помогите, вас прошу!

Вам  подсказки  я писал

И в снежинках оставлял.

Ребята, поможем Снеговику найти его пропажу. Давайте вспомним, что украла Баба – Яга у Снеговика? А на чём Снеговик оставил для нас подсказки? Молодцы тогда нам надо найти необычную снежинку – она жёлтого цвета.

Дети ищут снежинку жёлтого цвета.

 На снежинке послание.

Чтоб найти морковку-нос,

Нужно чтобы собралось

Прям на праздничный поднос,

Снежинок лёгких целый воз.

Снежинке в зале отыщите

На поднос их положите.

Игра «Найди снежинку».

Дети собирают  снежинки.

После задания на ёлке появляется конверт с подсказкой.

Мы с вами задание выполнили и получили первую подсказку от Бабы Яги, где найти нос Снеговика.

 Зелёная красавица

Приходит в Новый год

Красиво наряжается

И  огоньки зажжёт.

Но есть у той красавицы

На веточках секрет

Там чей-то носик прячется

Среди больших ветвей.

Дети обходят ёлку и находят нос – морковку.

 Молодцы ребята, а теперь нам надо отыскать ещё одну необычную снежинку зелёного цвета.

Дети ищут снежинку зелёного цвета.

Чтоб помочь Снеговику отыскать ведёрко

Ты попробуй-ка пройди лабиринт мой ловко.

Через  лес к подаркам путь ты сумей-ка протянуть.

Ребята Баба-Яга устроила для нас настоящий лабиринт, через который мы должны пройти, чтобы помочь Снеговику.

Полоса препятствий.

 После задания на ёлке появляется конверт с подсказкой.

Ребята мы опять молодцы, мы справились с заданием Бабы-Яги и она прислала нам подсказку.

Что под ёлочкой лежит и на нас тайком глядит?

Говорит оно ребята я ни в чём не виновато

Ведь меня здесь спрятала Баба-Яга косматая.

Под рогожкою лежу, и помощи у вас прошу.

Ребята, давайте заглянем под ёлочку и найдём ведёрко. Вот и наш снеговик уже начал улыбаться. А нам пора отправляться дальше на поиски. А для этого отыщите снежинку красного цвета.

Дети ищут снежинку красного цвета.

Читаем задание.

Я сегодня колдовала и рисунки рисовала

Их запутала для вас, рассчитала в тот же час

Что никто из вас друзья не порадует меня.

На картинки посмотрите и различья отыщите.

Ребята перед вами две картины, они многим похожи, но и чем-то отличаются. По  очереди назовите отличия.

Задание «Отыщи отличия»

(детям предъявляют картины с изображением снеговика, надо отыскать отличия 

Задание выполнено, а значит, подсказка тоже нас ждёт.

После задания на ёлке появляется конверт с подсказкой.

Там в коробке на полу

Что-то прячется в углу.

В коробочке на самом дне

Лежит то, что нужно тебе.

Ребята давайте откроем коробку и достанем то, что Баба-Яга спрятала. Молодцы. Мы нашли варежки.

Молодцы давайте узнаем, какое на этот раз задание приготовила Баба-Яга.  А для этого отыщите снежинку синего цвета.

Дети ищут снежинку синего цвета.

Читаем задание.

Я бабулька озорная, очень танцы я люблю

И сейчас всем вам, конечно, танцевать я повелю.

Дружно попляшите,  подсказку получите.

Танец-игра с ускорением «Лепим, лепим снежный ком».

 После задания на ёлке появляется конверт с подсказкой.

 Молодцы ребята, очень хороший танец у нас получился, и Бабе-Яге он понравился, ведь она прислала нам подсказку, где найти нам метлу Снеговика.

Шкаф огромный отыщи

Где стоит он посмотри

Дунем раз и два и три

Что там прячется внутри.

Молодцы. Мы отыскали любимую метёлку нашего гостя. Что же ещё нам надо найти?

 Правильно – пуговицы нашего Снеговика. Найдите самую большую снежинку.

Дети ищут большую снежинку белого цвета.

Читаем задание.

Как люблю на ёлке бусы

Только нет ведь у бабуси

Ни одних красивых бус,

Но на то я не сержусь.

Потому, что вы друзья

Сейчас порадуйте меня.

Соберите для бабуси

Наикрасивейшие бусы.

Ребята, Баба-Яга прислала нам нитки и предметы из которых надо собрать бусы. Только надо очень постараться, чтобы бусы понравились нашей старушке.

Задание «Собери бусы»

После задания на ёлке появляется конверт с подсказкой.

Пуговицы так малы, но конечно всем нужны.

Даже белый снеговик приобрести мечтает их.

На спинках стульев посмотри, и ты увидишь там круги.

Ты все пуговицы найди  их по счёту ровно три.

Молодцы. Мы с вами спасли Снеговика и выполнили все задания Бабы-Яги. И Снеговик по секрету мне сказал, что он приготовил для нас небольшой сюрприз. Он очень хочет, чтобы вы для него спели новогоднюю песенку. Давайте встанем в хоровод и вместе споём песню для Снеговика.

 Дети поют новогоднюю песню Дети получают сувениры.

Краткосрочный проект в младшей группе “Знакомство с карельским бытом и традициями”

Воспитатель: Ковлакова Ж.Н.

Пояснительная записка

Тип проекта: познавательно-творческий.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность: краткосрочный (с 7 – 15 ноября 2022г.)

Возраст воспитанников: 3-4 года.

Участники: воспитатели, дети и родители.

Актуальность.

Многовековой опыт человечества показал важность приобщения детей к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой мы живем.

Поэтому необходимо пробудить в ребенке те нравственные чувства и желания, которые помогут ему в дальнейшем приобщиться к народной культуре, быту, традициям и быть эстетически развитой личностью.

Цель проекта:

Формирование у детей представления о культуре и быте карельского народа. воспитание эстетического чувства, развитие эмоционального восприятия и художественного вкуса. Активизация позиции родителей, как участников педагогического процесса.

Задачи:

Образовательные:

• Создать предметно-развивающую среду в группе, способствующую приобщению воспитанников ДОУ к народной культуре;
• Познакомить воспитанников с печью, как символом карельского быта;
•  Познакомить детей со строением печи, её устройством и назначением частей;
•  Продолжать знакомить с малыми фольклорными формами (сказки, пословицы, частушки, поговорки);
•  Расширить словарный запас воспитанников (труба, лежанка, ухват, чугунок);
•  Расширить представление о народных традициях, обычаях;

Развивающие:

• Развивать творческие способности воспитанников;

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к народным традициям и обычаям

Ожидаемые результаты по проекту:

- Пополнить знания детей о культуре и быте предков

- Расширить знания детей об использовании печи, предметов быта.

Этапы проекта

1.Подготовительный этап.

• Выдвижение целей
• Разработка плана работы по проекту.
• Разработка и накопление методических материалов.
• Подбор художественной литературы и иллюстраций.
• Разработка конспектов.
• Подбор подвижных игр.
• Подбор тем бесед и творческих мастерских с воспитанниками.
• Подбор материала для работы с родителями.
• Изготовление макета печи.
• Организация предметно-развивающей среды по теме проекта.

2. Основной этап.

Беседы:

“Моя малая Родина”

 “Карельская печка”

“Карельская изба”

“Предметы быта”

Показ презентации:

“Секреты бабушкиного сундука”

“Карельская горница”

Дидактические игры:

 “Что было раньше, что сейчас”

Пазлы “Собери предметы быта”

Чтение художественной литературы:

Карельские сказки (“Вол, медведь и лиса”, “Лапоток”, “Овод и козы”)

Художественно - эстетическая деятельность:

Изготовление макета печи.

Творческая мастерская “Знакомство со скалкой”

Рисование в нетрадиционной технике (пальчиком) “Карельская вышивка. Украсим сарафан куколке”

Музыкальная деятельность: 

Разучивание пудожской колыбельной.

Двигательная деятельность:

Разучивание карельской народной игры “Сиди, сиди, Яша”

Работа с родителями.

Сбор материала для выставки предметов быта (утвари), художественной литературы.

Экскурсия в краеведческий музей “ Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча”

Участие в выставке рисунков”Улицы нашего города”, фотоконкурсе “На родной сторонушке”

3.Заключительный этап

Проведение открытого занятия “В гости к Яше”

Создание презентации из опыта работы над проектом

Проект в младшей группе “Калейдоскоп профессий” по теме педсовета “ Проблемы и перспективы ранней профориентации детей дошкольного возраста”.

Провела: Ковлакова Ж.Н.

воспитатель высшей категории

Пояснительная записка

Тип проекта: информационный, творческий, игровой.

Вид проекта: групповой

Участники проекта: воспитатели, дети младшей группы (3-4 года), родители.

Продолжительность: долгосрочный (с 06.02.23г по  31.03.23г   )

Актуальность (проблема)

В связи с возрастными особенностями, у детей 3-4 лет наблюдается малая активность в сюжетно-ролевых играх, отражающих труд взрослых, преобладает однообразие сюжета. При проведении бесед, отмечаются затруднения при ответах на вопросы: «Кем работает мама, папа? Кто приготовил нам суп?” и т.д. Не все дети могут узнать и назвать орудия труда, имеющие отношение к профессиям. Таким образом, назрела необходимость работы с детьми по формированию знаний о труде взрослых, о профессиях, научить детей разнообразию сюжетно-ролевых игр.

Цель

Сформировать определенные знания и представления о труде, доступном пониманию дошкольников 3-4 лет

Задачи проекта

• Формировать базовые понятия о взрослом труде (знакомство с работой нянечки, воспитателя, дворника, военного, медсестры, врача, водителя, повара, строителя, профессиях родителей); расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда.
• Содействовать развитию игр с отражением работы взрослых и их простейших действий
• Обучать взаимодействию в сюжетно-ролевых играх с 2-3 участниками
• Воспитывать бережное отношение к вещам, сделанным людьми.

Ожидаемые результаты по проекту:

• Информированность детей о таких профессиях, как воспитатель, младший воспитатель, дворник, военный, повар, врач, шофер, строитель;
• Понимание детьми значимости этих профессий;
• Умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний;

Этапы проекта

1.Подготовительный этап.

• Выдвижение целей, разработка плана работы по проекту.
• Разработка и накопление методических материалов, организация предметно-развивающей среды по теме проекта
• Подбор художественной литературы и иллюстраций.
• Разработка конспектов. Подбор тем бесед и творческих мастерских с воспитанниками.
• Подбор материала для работы с родителями.

2. Основной этап.

3. Заключительный этап.

• Оформление в группе стенда по профессиям «Врач», «Повар», «Строитель», «Шофер» и др.
• Оформление фотовыставки “Знакомьтесь, мой замечательный папа, дедушка”;
• участие в конкурсе стенгазет по военной тематике”;
• составление фотоальбома “Профессии наших родителей” и др.
• подбор иллюстраций, раскрасок с профессиями в уголке изобразительной деятельности; выставки военной техники;
• подбор и изготовление дидактических, словесных игр («Профессии», «Угадай кто это», «Магазин посуды», «Угадайте, что я делаю», «Что сначала, что потом», «Где можно это купить», «Угадай профессию»), настольных («Профессии», «Волшебный мешочек»), сюжетно-ролевых игр по ознакомлению с профессиями («Больница», «Магазин», «Парикмахерская», «Салон красоты», «Кафе», «Детский сад»); конструирование из Лего: «Строим дом», «Магазин инструментов»; пополнение уголка сюжетно-ролевых игр атрибутами).
• консультация для родителей: «Трудовое воспитание в семье»; «Роль папы в воспитании ребенка».

Проект в младшей группе “Космос без границ”.

Провела: Ковлакова Ж.Н.

воспитатель высшей категории

Пояснительная записка

Тип проекта: информационный, творческий, игровой.

Вид проекта: групповой

Участники проекта: воспитатели, дети младшей группы (3-4 года), родители.

Продолжительность: краткосрочный (с 10.04.23г. по 14.04.23г.)

Актуальность (проблема)

Тема космоса всегда интересовала человека. И ребенок не исключение. Почти всем детям нравятся истории про космос, ракеты, далекие планеты, инопланетян. Это же настоящее чудо, которое начинается прямо над нашей головой. А как рассказать об этом удивительном мире дошкольникам? Эту проблему мы и будем решать в нашем проекте.

Цель

Сформировать определенные знания и представления о космосе, доступные пониманию дошкольников 3-4 лет

Задачи проекта

• Формировать базовые понятия о космосе (знакомство с профессиями: космонавт, конструктор); расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда.
• Создать предметно-развивающую среду в группе, способствующую приобщению воспитанников к космосу;
• Познакомить воспитанников с ракетой; с ее строением; устройством и назначением частей;
•  Продолжать знакомить с литературными произведениями, посвященными теме космоса
•  Расширить словарный запас воспитанников (ракета, космонавт, скафандр, конструктор, планеты, звезды, вселенная);
• Воспитывать интерес к космосу,
• Участие во всероссийском конкурсе рисунков и поделок “Космос без границ”

Ожидаемые результаты по проекту:

• Формирование у детей элементарных знаний о космосе;
• Информированность детей о таких профессиях, как космонавт, конструктор Понимание детьми значимости этих профессий;
• Умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний;
• Развивать творческие способности воспитанников;
• Воспитание нравственно-патриотических чувств в процессе реализации проекта;
• Проявление познавательной активности детей совместно с родителямипо теме проекта.

Этапы проекта

1.Подготовительный этап.

Выдвижение целей, разработка плана работы по проекту.

Разработка и накопление методических материалов, организация предметно-развивающей среды по теме проекта

Подбор художественной литературы и иллюстраций.

Разработка конспектов. Подбор тем бесед и творческих мастерских с воспитанниками.

Подбор материала для работы с родителями.

2. Основной этап.

Проект по ПДД "Дорожная грамота"

Провела: Ковлакова Ж.Н.

воспитатель высшей категории

Пояснительная записка

Тип проекта: информационный, творческий, игровой.

Вид проекта: групповой

Участники проекта: воспитатели, дети средней группы (4-5 лет), родители.

Продолжительность: краткосрочный (с 18.09.23г. по 22.09.23г.)

Актуальность.

Статистика утверждает, что очень часто причиной дорожно – транспортного происшествия являются сами дети. Избежать опасности можно, обучая детей правилам дорожного движения с самого раннего возраста. Ведь дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов. Ответственность за воспитание грамотных и адекватных участников дорожного движения возлагается на родителей и воспитателей. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, в тесном сотрудничестве с родителями был организован проект «Дорожная грамота»

Цель

Формирование навыков безопасного поведения на дорогах и повышение компетенции родителей в данной области.

Задачи проекта

• Продолжить знакомить детей с правилами дорожного движения.
• Расширить знания детей о транспортных средствах.
• Познакомить детей со значениями дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
• Развивать наблюдательность и любознательность.
• Воспитывать умение ориентироваться на местности.
• Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.
• Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.

Ожидаемые результаты по проекту:

• формирование у детей навыков ориентирования на макете, а затем на улице по дорожным знакам, пешеходным переходам и сигналам светофора,
• закрепление знания правил поведения на улице и дороге;
• развитие внимания, осторожности, наблюдательности, дисциплинированности;
• воспитывать желание выполнять правила дорожного движения.

Этапы проекта

1.Подготовительный этап.

Выдвижение целей, разработка плана работы по проекту.

Разработка и накопление методических материалов, организация предметно-развивающей среды по теме проекта

Подбор художественной литературы и иллюстраций.

Разработка конспектов. Подбор тем бесед и творческих мастерских с воспитанниками.

Подбор материала для работы с родителями.

2. Основной этап.

3.Заключительный этап

Проведение развлечения

Создание презентации из опыта работы над проектом

Краткосрочный проект в средней группе “Наш дружок Снеговичок”

Воспитатель: Ковлакова Ж.Н. высшая категория

Пояснительная записка

Тип проекта: познавательно-творческий.

Срок реализации: краткосрочный (14.01.2024-19.01.2024гг)

Участники проекта: дети 4-5 лет, воспитатели, родители.

Актуальность проекта: Актуальность данного проекта в том, что он позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применить знания детей о снеговике. Познакомить с элементарными опытами со снегом и водой с целью развития интереса к экспериментированию из природного материала.

Цель проекта: расширять знания детей о снеговике. создать условия для формирования у детей познавательных, исследовательских и творческих способностей в процессе проектной деятельности; Приобщение к культуре зимних забав, праздников, традиций, развитие детских впечатлений и художественно-эстетического восприятия.

Задачи:

• Познакомить детей с историей образа снеговика.
• Систематизировать знания детей о зиме и зимних явлениях.
•  Развивать творческие способности детей, желание дарить подарки. Развивать познавательную мотивацию, эмоциональную сферу.
• Способствовать развитию речи через беседы, выразительное чтение стихов, составление рассказов о Снеговике.
• Развивать физические способности по средствам игр и забав.
•  Воспитывать у детей интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

•  Развитие творческих способностей детей.
• Обогащение словарного запаса, развитие монологической, диалогической и связной речи у детей.
• Увеличение картотеки игр (дидактические, подвижные, пальчиковые, стихотворений о зиме.)
• Вовлечение родителей воспитанников в жизнь дошкольного учреждения.
• Получение эмоционального удовлетворения от совместной деятельности.

Проект включает в себя три этапа: 

Подготовительный этап. 

Основной этап

Заключительный этап

План реализации проекта

Подготовительный этап.

Срок проведения: 1 день (14.01.2024)

1. Подбор материалов по теме проекта.

2.Создание базы для реализации проекта. Составление плана основного этапа проектирования.

3. Беседы с детьми для выявления знаний детей о снеге.

4.Подбор стихотворений, художественной литературы, загадок о зиме, снеге, снеговике.

5.Рассматривание сюжетных картинок по теме «Зима».

6.Подбор песен о зиме, снеговике, снежинках.

Основной этап

Заключительный этап

Проведение квест-игры “В гости к Снеговику”.

Работа с родителями.

• Выполнение с детьми домашних заданий (проведение опытов);
• Изготовление костюмов к развлечению,
• Заучивание стихов
• Сочинение коллективной сказки.

Приложение №1

Беседа с детьми на тему «История появления снеговика»

Цель: Дать детям представление о истории появления снеговика.

По одной из легенд, снеговики – это ангелы. Ведь снег – это дар неба. А если снеговик – это ангел, то он может передавать Богу просьбы людей. Передавали свои просьбы так — лепили маленького снеговика из свежевыпавшего снега и тихонько шептали ему свое желание.
Верили, что как только снежная фигурка растает, желание сразу будет доставлено на небеса и вскоре исполнится. Тело снеговика состоит из трёх снежных шаров (комков), которые получаются путём лепки снежков и накатывания на них лежащего снега. Самый большой ком становится брюшком снеговика, поменьше— грудью, а самый маленький— головой. Остальные части тела можно сделать по- разному. Руки снеговика могут быть сделаны из двух веток, но иногда делаются руки из двух небольших комков снега. В «руки» снеговику даётся лопата или метла. Иногда снеговик снабжается двумя ступнями из снежных комков, как бы выглядывающими из-под полы его шубы. Нос снеговика делают из моркови, но иногда используют другие материалы (камушки, палочки, угольки). Ими же обозначаются и другие черты лица. На голову снеговику при возможности надевают ведёрко.

По европейскому преданию, снеговиков придумал в XII веке рыцарь Джованни Бернардони – он же святой Франциск Ассизский, Согласно житию святого, Франциск, борясь с искушавшими его бесами, начал лепить снеговиков и называть их своими женой и детьми. В лепке снеговика угадывается прообраз сотворения человека, только теперь акт творения принадлежит самому человеку.

Кроме того, снеговики с метлами – оружием являлись стражниками жилища, не пуская туда злых духов. Также в странах Северной Европы люди лепили снеговиков накануне Рождества и как ловушки для демонов – злой дух, который по ошибке принимал снеговика за человека, вселялся в груду снега и уже не мог освободиться до само весны. Из-за этого в Норвегии снеговиков стали называть «белыми троллями». Существовало предание о том, что на них нельзя смотреть поздним вечером из-за занавески в окне. А вот в Румынии есть обычай украшать снеговика «бусами» из головок чеснока, поскольку это способствует здоровью домочадцев и оберегает их от вампиров, вурдалаков, оборотней.

На Руси снеговиков и снежных баб лепили с древних языческих времен. Снеговики почитались как духи зимы, к ним, как и к Морозу, возносили просьбу о помощи, милосердии и уменьшении длительности холодов. Снежная же баба родилась из легенды, восходящей к мифам индоевропейских народов о женском начале. Наши предки верили, что воздух населен духами женского пола, которые повелевают зимними туманами, снегами и метелями. Эти духи представлялись дородными и величественными. В их честь язычники устраивали обряды, и выражая им свое почтение, лепили снежные фигуры женского пола. Поэтому в руках у снежной бабы находится метла, чтобы она могла слетать на небо, где живет. Из этого можно сделать вывод – если рядом со снеговиком есть метла, то он – баба! В русских сказках образ Снежной бабы трансформировался позже в добрую Матушку Зиму. Кстати, внучку Деда Мороза – Снегурочку, тоже слепили из снега.

Если верить источникам, то первого снеговика изобразил (скорее всего, изваял) примерно в 1493 году мэтр итальянского Возрождения, скульптор, архитектор и поэт Микеланджело Буонарроти.
Первое письменное упоминание о снеговике встречается в рукописном Часослове, созданном около 1380 года.
Только в XIX веке снежные создания стали незаменимым атрибутом Рождества и Нового года, своеобразным символом зимних праздников. Лепка снеговиков стала популярной детской зимней забавой.
Изображение знакомого нам снеговика – впервые появилось в качестве иллюстрации к детской книжке с песнями, изданной в Лейпциге.

Сегодня в нашем цивилизованном мире создание снежных фигур остается не только любимым занятием детворы, но и общественно организованным праздником. По всему миру ставят рекорды по лепке самых высоких снеговиков. Самый высокий в Европе снеговик красуется на склонах горнолыжного курорта в Австрии, в городе Гальтюр: его высота достигла 16 метров 70 сантиметров.

А рекорд по созданию самого высокого снеговика в мире был установлен в Соединенных Штатах Америки в 1999 году, его высота — 37 метров 20 сантиметров, а вес — 6 тысяч тонн снега.

А ещё 18 января – Международный день снеговика.
25 января – День счастливых снеговиков.
А в России день Снеговика стали праздновать недавно, и этот день приходится на 28 февраля...

Игра на развитие речевого дыхания «Подуй на снежинку»

– Давайте сделаем так, чтобы снежинки «полетели», глубоко вдохните через нос, вытяните губы трубочкой и медленно выдохните через рот.

Игра на развитие речевого дыхания «Погреем ручки»

Педагог: «Пока мы с вами гуляли и делали снеговиков, ваши ручки совсем замёрзли. Давайте их погреем. «Х-х-х» Педагог показывает, как правильно нужно дуть на руки, сжатые в кулачки. Дети повторяют звук и движения за педагогом.

Педагог: чтобы совсем согреться, съедим вот такие горячие толстые пирожки. (надувает щёки). Ой, какие горячие, даже руки обожгли. Подуем на ручки: ”Фу-у-у». Педагог и дети дуют на руки, держа их ладошами вверх.

Чтение В. Степанов “ Раз-два, раз-два, лепим мы снеговика”

Раз - рука, два - рука - 
Лепим мы снеговика!
Три - четыре, три - четыре,
Нарисуем рот пошире!
Пять - найдем морковь для носа,
Угольки найдем для глаз.
Шесть - наденем шляпу косо.
Пусть смеется он у нас.
Семь и восемь, семь и восемь,
Мы сплясать его попросим.
Девять - десять - снеговик
Через голову - кувырк!!!
Ну и цирк!

Пальчиковая игра “Снеговик”

Мы слепили снежный ком                  Лепим двумя руками комок,

Шляпу сделали на нем                        Соединяем руки в кольцо и кладем на голову,

Нос приделали и вмиг                         Приставляем кулачки к носу,

Получился снеговик                            Обрисовываем двумя руками фигуру снеговика.

Подвижная игра «Снеговик, снеговик, ты такой хороший!»

(с движениями по тексту)

Снеговик, Снеговик,

Ты такой хороший!

Снеговик, Снеговик,

Хлопай нам в ладоши!

1. Будем как зайчата мы

Весело скакать:

Раз-2-3, раз-2-3,

Повторим опять!

Припев:

2. Будем мы как куколки

Головой качать.

Раз-2-3, раз-2-3,

Повторим опять!

Припев:

3. Будем мы как клоуны

В цирке выступать

Раз-2-3, раз-2-3,

Повторим опять!

Подвижная игра "Тяни-толкай!

На санки садятся два игрока одной команды. Но садятся они... спиной друг к другу. Задача: как можно быстрее добраться до финиша, отталкиваясь только ногами (один игрок едет лицом к финишу, второй- спиной).

Приложение №2

Игра на развитие речевого дыхания «Снегопад» 
Цель: формирование плавного длительного выдоха; активизация губных мышц. 
Оборудование: кусочки ваты.

Ход игры: Взрослый раскладывает на столе кусочки ваты, напоминает детям про зиму. И предлагает устроить снегопад.Положите «снежинку» на ладошку ребёнку. Пусть ребенок сдует ватку с ладони, не надувая щёки.Ребёнок может подуть вместо ваты на лёгкий шарик или лежащий на столе карандаш.

Чтение В. Савончик “Снежнобелый снеговик”

Он не мал и не велик,
Снежно белый снеговик.
У него морковкой нос,
Очень любит он мороз,
В стужу, он не замерзает.
А весна приходит – тает.
Что же делать, как же быть?
Как его нам сохранить?
Может белый холодильник,
Для снеговика купить?

П/и "Веселый снеговик"

На голову только что вылепленного снеговика надевается ведро. По команде игроки по очереди подходят и сбивают снежками ведро. Каждому участнику дается три попытки. Если он сбил ведро с первой попытки, он получает 30 очков, со второй - 20, с третьей - 10 очков. В конце состязания суммируется количество заработанных командой баллов.

Домашнее задание:

 Ледяные пузыри. Надуваем сказочно красивые мыльные пузыри

Суть опыта: увидеть, как замерзают мыльные пузыри на морозе. Объяснить ребёнку, что так происходит благодаря тому, что в пузырях содержится вода.

Проводим опыт:

Чтобы эксперимент получился, выберите морозный день, когда температура на улице опустится до -10 °C или ниже.

На прогулке предложите ребёнку надуть мыльные пузыри.

Как помочь снегу таять быстрее? Изучаем свойства снега

Суть опыта: посмотреть, как плотность снега влияет на скорость таяния.

Проводим опыт:

Попросите ребёнка положить в одну ёмкость снег, предварительно сформировав из него плотный комок.

В другую ёмкость положите примерно такое же количество снега «как есть», не придавая ему никакой формы.

Понаблюдайте вместе с ребёнком, в какой из ёмкостей таяние начнется быстрее.

Поговорите о том, почему скатанный в комок снег тает медленнее: ребёнок сделал снег плотнее, воздуха в нём стало меньше, поэтому тепло в снежок проникает медленно.

Приложение №3

Пальчиковая игра “Снежный ком “

Взяли дети белый ком,                                          Изображаем ком

Будем строить снежный дом                                Движения, изображающие лепку снежков

Мы польем его водой,                                           Имитируем движения "поливаем водой"

Домик будет ледяной                                            Соединяем пальцы рук над головой, делаем крышу

Ком за комом мы кладем,                                    Ставим кулачок на кулачок

 Вот и вылепили дом                                            Рисуем в воздухе ладонями домик 

П/и “Снежная карусель”.

Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки.   По сигналу взрослого они идут сначала медленно, потом все быстрее, в конце концов бегут. После того как играющие пробегут по кругу несколько раз, взрослый предлагает им изменить направление движения, говоря: «Ветер изменился, полетели снежинки в другую сторону». Играющие замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться в противоположном направлении. Сперва они двигаются медленно, а потом все быстрее и быстрее, пока взрослый не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю». Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и отпускают руки.

Чтение и обсуждение Сказка “Снежная дружба”.

Цель: воспитание доброго и положительного отношения друг к другу
Задачи: 
- Развивать интерес к окружающему миру;
- Формировать в детях чувство сопереживания, доброго и чуткого отношения к близким; 
- Развивать умение слушать сказки, понимать поступки героев;

Снежная дружба.

Однажды зимним утром мальчик и девочка пошли гулять. Они катались на санках, играли в снежки, и вдруг увидели большой сугроб. Им захотелось слепить снеговика. Дети принялись за работу: мальчик сделал большой комок, а девочка – средний и маленький, для головы. Потом они нашли веточки для рук, ведёрко, морковку. Вместо глаз вставили пуговицы. Когда работа была завершена, ребята принялись водить хороводы и петь песни около снеговика.
Так незаметно за работой и весельем пролетел день. Вечером мама позвала их домой.
С наступлением темноты снеговик загрустил. Вокруг не было ни души, ему стало одиноко и страшно. Он поднял свои пуговичные глаза к небу и увидел много летающих белых точек. Ему стало очень интересно: что же это такое?
Одна из них плавно опустилась снеговику на плечо. Оказалось - это маленькая пушистая снежинка.
- Почему ты такой невесёлый? – спросила снежинка.
- У меня был сегодня замечательный день. Нам с ребятами было так хорошо вместе! Я узнал много новых песен, интересных игр. Но потом дети ушли домой, а я остался совершенно один. – Ответил снеговик.
Снежинка задумалась. 
- Этой ночью тебе не будет скучно! – сказала снежинка и крикнула своим подружкам:
- Снежинки – пушинки, слетайтесь сюда, мы должны помочь снежному человечку!
И всю ночь снежинки кружились в красивом танце вокруг снеговика. Они то слетались вместе, то разлетались в разные стороны, образовывая различные фигуры. 
А наутро из дома выбежали мальчик и девочка. Они увидели, что ночью выпал снег. Дети без труда слепили ещё одного снеговика, и весь день играли около них.
Вечером, когда ребята ушли домой, снеговик не грустил – ведь рядом с ним был лучший друг, а в ночном небе кружились подружки – снежинки. 
Хорошо, когда друзья рядом!

Приложение №4

Разучивание  В. Павленюк “Из пушистого снежка я леплю снеговика”

Из пушистого снежка
Я леплю снеговика:
В шубе толстой, чтоб не мерз,
Хоть уже морковный нос,
Глазки - с печки угольки,
Две ухватистых руки.
Вот лопата и метла -
Эх, закрутятся дела!
Только снежный друг не прост -
Он достойный держит пост -
Не на смерть,а на живот
Нашу зиму бережет!

П/и “Снежинки и ветер”.

Скажите детям, что в этой игре они будут снежинками.

Дети собираются в кружок и берутся за руки. По сигналу взрослого: «Ветер задул сильный, сильный. Разлетайтесь, снежинки!» — разбегаются в разных направлениях по площадке, расправляют руки в стороны, покачиваются, кружатся. Взрослый говорит: «Ветер стих! Возвращайтесь, снежинки, в кружок!» Дети сбегаются в кружок и берутся за руки.

Пальчиковая игра “Зимой”

Снег пушистый лег на ветки.                Изображаем руками ветви деревьев, пальцы   растопыриваем

И гулять бегут все детки.                       Указательный и средний пальцы обеих рук  «бегут» по столу, как ножки

Лепят бабу под окном,                            Лепим двумя руками воображаемый снежный ком

Дружно катят снежный ком.                 Круговые движения руками

Лыжи,                                                       Скользим по столу ладонями вперед-назад

 Санки                                                       Кисти рук соединить вместе, большими пальцами  вниз, движение                                                                                                                                       от груди вперед

  И коньки                                                  Ладони поставить на ребро и скользить ими вперед-назад по столу 

  Мчатся наперегонки.

Приложение №5

Чтение В. Романенко “Снег по улице метёт”

Снег по улице метёт,
Вьюга песенки поёт,
Детвора кричит "ура!".
Снеговик среди двора:
Вместо шляпы - старый таз,
Угольки на месте глаз.
Из морковки - красный нос,
Будто выкрасил мороз.
Ох, красив снеговичок -
Славный снежный мужичок! 

П/и  “Новогодние следы”

Дети движутся по кругу, на полу разложены следы с заданиями. По команде "стоп" (или когда заканчивается музыка) дети выполняют то задание, которое оказалось на следах около него

Опыт “Пингвины и снег. Узнаем, почему пингвины отлично себя чувствуют в любые холода”

Суть опыта: показать детям, почему пингвины и другие животные, живущие в Арктике и Антарктике (белые медведи, моржи), не замерзают даже в самые сильные морозы.

Проводим опыт: Попросите ребёнка вырезать пингвинов из картона (можно использовать шаблон ниже) и с двух сторон раскрасить готовые фигурки восковыми мелками.

Наберите снег на улице или используйте снег из морозильной камеры, положите картонных пингвинчиков в снег.

Подождите, пока снег начнет таять и попросите ребёнка проверить, не намокли ли фигурки пингвинов.

Когда ребёнок убедится, что фигурки остались сухими, расскажите, что у настоящих пингвинов возле хвоста находятся железы, вырабатывающие масло, которым пингвины смазывают себя, поэтому они не мёрзнут и не мокнут (в нашем опыте функцию масла выполняют восковые мелки).

Квест – игра   "В гости к Снеговику"

Цель: развивать у детей умение работать в команде, помогать друг другу, находить совместные решения.
Задачи:

1) развивать у детей логическое мышление; внимание; память;

2) развивать у детей умение слушать команды, выполнять задания по инструкции;

3) закрепить двигательные навыки;

4) создать эмоционально-положительный настрой во время игры;

5) воспитывать у детей чувство товарищества, взаимопомощи.

Ход игры-квеста:

Игра “Лепим мы снеговика”

Тра-та-та. Тра-та-та (хлопки)

Рада снегу детвора (фонарики)

Тра-та-та. Тра-та-та(хлопки)

Лепим мы снеговика (Снежки)

Ком на ком поставим (имитация)

Глазки подведем (обводят глаза)

Нос – морковку вставим (две ладошки “буратино”)

Шапочку наденем (домик над головой)

Вот такой снеговичок

Снежный, белый толстячок. (ставят руки на пояс, поворачиваясь влево вправо)

В-ль: Ребята, я предлагаю нам отправиться в гости к Снеговику, ведь он нас давно ждёт.

По дорожке в лес пойдём,

Ёлку справа обойдём

Слева кажется друзья

Кот-то к нам спешит сюда. На доске изображение снеговика без деталей.

Ребята вы узнали кто это? Правильно, это Снеговик. А вам не кажется, что он какой-то странный? Чего же не хватает нашему Снеговику? Давайте спросим, что с ним случилось? Наверное, у него беда? Запись голоса Снеговика.

Здравствуйте мои друзья!

Ваша помощь мне нужна.

Злая бабушка Яга всё украла у меня.

Где мой нос, а где ведёрко,

Где любимая метёлка?

Пуговки не смог найти,

Да и варежки   спасти.

Вам привет огромный шлю,

Помогите, вас прошу!

Вам подсказки я писал

И в снежинках оставлял.

Ребята, поможем Снеговику найти его пропажу. Давайте вспомним, что украла Баба – Яга у Снеговика? А на чём Снеговик оставил для нас подсказки? Молодцы тогда нам надо найти необычную снежинку – она жёлтого цвета.Дети ищут снежинку жёлтого цвета.

 На снежинке послание.

Чтоб найти морковку-нос,

Нужно чтобы собралось

Прям на праздничный поднос,

Снежинок лёгких целый воз.

Снежинке в зале отыщите

На поднос их положите.

Игра «Найди снежинку».

Дети собирают снежинки. После задания на ёлке появляется конверт с подсказкой.

Мы с вами задание выполнили и получили первую подсказку от Бабы Яги, где найти нос Снеговика.

 Зелёная красавица

Приходит в Новый год

Красиво наряжается

И огоньки зажжёт.

Но есть у той красавицы

На веточках секрет

Там чей-то носик прячется

Среди больших ветвей.  Дети обходят ёлку и находят нос – морковку.

 Молодцы ребята, а теперь нам надо отыскать ещё одну необычную снежинку зелёного цвета. Дети ищут снежинку зелёного цвета.

Чтоб помочь Снеговику отыскать ведёрко

Ты попробуй-ка пройди лабиринт мой ловко.

Через лес к подаркам путь ты сумей-ка протянуть.

Ребята Баба-Яга устроила для нас настоящий лабиринт, через который мы должны пройти, чтобы помочь Снеговику.

Полоса препятствий.

 После задания на ёлке появляется конверт с подсказкой.

Ребята, мы опять молодцы, мы справились с заданием Бабы -Яги и она прислала нам подсказку.

Что под ёлочкой лежит и на нас тайком глядит?

Говорит оно ребята я ни в чём не виновато

Ведь меня здесь спрятала Баба-Яга косматая.

Под рогожкою лежу, и помощи у вас прошу.

Ребята, давайте заглянем под ёлочку и найдём ведёрко. Вот и наш снеговик уже начал улыбаться. А нам пора отправляться дальше на поиски. А для этого отыщите снежинку красного цвета. Дети ищут снежинку красного цвета.

Читаем задание.

Я сегодня колдовала и рисунки рисовала

Их запутала для вас, рассчитала в тот же час

Что никто из вас друзья не порадует меня.

На картинки посмотрите и различья отыщите.

Ребята перед вами две картины, они многим похожи, но и чем-то отличаются. По очереди назовите отличия.

Задание «Отыщи отличия»

(детям предъявляют картины с изображением снеговика, надо отыскать отличия 

Задание выполнено, а значит, подсказка тоже нас ждёт.

После задания на ёлке появляется конверт с подсказкой.

Там в коробке на полу

Что-то прячется в углу.

В коробочке на самом дне

Лежит то, что нужно тебе.

Ребята давайте откроем коробку и достанем то, что Баба-Яга спрятала. Молодцы. Мы нашли варежки.

Молодцы давайте узнаем, какое на этот раз задание приготовила Баба-Яга.  А для этого отыщите снежинку синего цвета. Дети ищут снежинку синего цвета.

Читаем задание.

Я бабулька озорная, очень танцы я люблю

И сейчас всем вам, конечно, танцевать я повелю.

Дружно попляшите, подсказку получите.

Танец-игра с ускорением «Лепим, лепим снежный ком».

 После задания на ёлке появляется конверт с подсказкой.

 Молодцы, ребята, очень хороший танец у нас получился, и Бабе-Яге он понравился, ведь она прислала нам подсказку, где найти нам метлу Снеговика.

Шкаф огромный отыщи

Где стоит он посмотри

Дунем раз, и два, и три

Что там прячется внутри.

Молодцы. Мы отыскали любимую метёлку нашего гостя. Что же ещё нам надо найти?

 Правильно – пуговицы нашего Снеговика. Найдите самую большую снежинку.

Дети ищут большую снежинку белого цвета.

Читаем задание.

Как люблю на ёлке бусы

Только нет ведь у бабуси

Ни одних красивых бус,

Но на то я не сержусь.

Потому, что вы друзья

Сейчас порадуйте меня.

Соберите для бабуси

Наикрасивейшие бусы.

Ребята, Баба-Яга прислала нам нитки и предметы, из которых надо собрать бусы. Только надо очень постараться, чтобы бусы понравились нашей старушке.

Задание «Собери бусы»

После задания на ёлке появляется конверт с подсказкой.

Пуговицы так малы, но конечно всем нужны.

Даже белый снеговик приобрести мечтает их.

На спинках стульев посмотри, и ты увидишь там круги.

Ты все пуговицы найди их по счёту ровно три.

Молодцы. Мы с вами спасли Снеговика и выполнили все задания Бабы-Яги. И Снеговик по секрету мне сказал, что он приготовил для нас небольшой сюрприз. Он очень хочет, чтобы вы для него спели новогоднюю песенку. Давайте встанем в хоровод и вместе споём песню для Снеговика. Дети поют новогоднюю песню Дети получают сувениры.

Работа с родителями

Проект "Я счастлив, когда моя семья со мной"

Провела: Ковлакова Ж.Н.

воспитатель высшей категории

Пояснительная записка

Тип проекта: информационный, творческий, игровой.

Вид проекта: групповой

Участники проекта: воспитатели, дети средней группы (4-5 лет), родители.

Продолжительность: краткосрочный (с 09.190.23г по 20.10.23г)

Актуальность.

Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья

В семейном кодексе говорится: «Родители являются первыми педагогами». Это действительно так. Воспитательное влияние семьи велико и, к сожалению, не всегда позитивно. От того, каков психологический климат в семье, какие сложились отношения, традиции, обычаи, во многом зависит личность ребёнка в будущем. Там, где родители в семьях уделяют большое внимание формированию традиций и обычаев семьи, дети более уверенно входят в мир взрослых, социализируются.

При работе с детьми выявилась проблема: не все дети знают, как зовут их родителей. Они не могут их назвать полным именем. Кем работают их родители. Многие дети не могут объяснить значимость семьи для человека. Что тогда говорить об их бабушках и дедушках, семейных традициях, праздниках. У детей нечеткие, неясные, несформированные представления о семье.

На основании проведенного изучения поставленной проблемы, мы выделяем цель исследования.

Цель: формировать представление о себе, своих родителях, бабушках и дедушках, как о наследниках предшествующих поколений.

Задачи проекта

• Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении.
• Продолжать знакомить детей с профессиями.
• Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.
• Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях
• Повышение компетентности родителей по вопросам познавательно-речевого развития детей среднего дошкольного возраста.
• Активное включение родителей в образовательный процесс.

Ожидаемые результаты по проекту:

• Владение детьми знаниями о своей семье.
• Понимание детьми значимости семьи в жизни каждого человека.
• Умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.
• Проявление заботы и уважения ко всем членам семьи.
• Активное участие родителей в реализации проекта

Работа с родителями

прописана в основном этапе

Этапы проекта

1.Подготовительный этап.

Выдвижение целей, разработка плана работы по проекту.

Разработка и накопление методических материалов, организация предметно-развивающей среды по теме проекта

Подбор художественной литературы и иллюстраций.

Разработка конспектов. Подбор тем бесед и творческих мастерских с воспитанниками.

Подбор материала для работы с родителями.

2. Основной этап.

3.Заключительный этап

Физкультурный досуг с родителями «Родители и я – здоровая семья!»

Создание презентации из опыта работы над проектом

Список литературы:

1. Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Москва, 2013;

2. Деркунская В.А. «Воспитываем, обучаем, развиваем дошкольников в игре» — Москва: Педагогическое сообщество России, 2005;

3. Бондаренко. А. К. Дидактические игры в детском саду: кн. для воспитателя детского сада / А. К. Бондаренко. — М: Просвещение, 1991;

4. Гризик Т.И. «Познаю мир» — Москва: Просвещение, 2007;

5. Ушакова О.С. «Развитие речи и творчества дошкольников» М Сфера 2003;

6. Ушакова О.С. «Знакомство с литературой детей 3 -5 лет» — Москва: Сфера, 2009;

7. Павленко И.Н., Родюшкина Н.Г. «Развитие речи и ознакомление с окружающим миром в ДОУ» М Сфера 2007;

8. Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду. Занятия в изостудии — М.: Карапуз-дидактика, 2008;

9. Синкевич В.В. — «Физкультура для малышей» — М, Детство – пресс. 2002.

10. Зверева О.Х., Кротова Т.В., «Общение педагога с родителями в ДОУ» — М, ТЦ Сфера, 2005.

11. Свирская Л., «Работа с семьей: необязательные инструкции» — М, Линка-Пресс, 2007.

12. Козлова А.В., Дешулина Р.П. «Работа с семьей» — М.: Т.У. Сфера, 2004.

Проект  адвент-календарь “Навстречу новому году”

В средней группе.

Провела: Ковлакова Ж.Н.

воспитатель высшей категории

Пояснительная записка

Тип проекта: творческо-познавательный.

Вид проекта: групповой

Участники проекта: воспитатели, дети средней группы (4-5 лет), родители.

Продолжительность: краткосрочный, с 4декабря 2023года по 26 декабря 2023 года.

Актуальность.

Все мы знаем, что один из самых любимых праздников у детей - это Новый год. Все дети пишут письма Деду Морозу. В каждой семье наряжается елка, украшается дом в ожидании волшебства. И конечно же самое главное для детей -это подарки под елкой.

Новый год-самый волшебный праздник, пропитанный ожиданием чуда, пахнущий хвоей и мандаринами. Многие родители, в силу своей занятости, не могут до конца развить чувство радости, а многие наоборот, не только поддерживают в своих детях это ожидание чуда, но и сами с удовольствием окунаются в чудесную новогоднюю сказку.

Адвент-календарь один из самых удачных способов раскрасить ожидание праздника ощущением радости и волшебства. А еще возможность сплотить детей и родителей при выполнении совместной работы.

Цель

Создать радостную атмосферу в преддверии новогоднего праздника, задействовать все виды детской деятельности в детском саду и дома.

Задачи проекта

1. Познакомить детей и родителей с историей возникновения праздника, новогодней елки;

3. Развивать творческие, познавательные, речевые умения;

3. Воспитывать интерес к народному творчеству, любовь к ручному труду;

4. Привлечь детей к активному участию в подготовке к празднику;

5. Подготовить помещение группы к празднованию Нового года.

6. укреплять связи с ДОУ с семьей; побуждать родителей к совместной творческой деятельности с детьми

7.Вызвать эмоционально положительное отношение к самому празднику, желание активно участвовать к его подготовке.

Ожидаемые результаты по проекту:

• Проявление инициативности и самостоятельности в различных видах деятельности (игре, общении, конструировании, и т.д.)
• Взаимодействие со сверстниками и взрослыми, способность договариваться, учитывать интересы и чувства других, радоваться успехам товарищей, стараться разрешать конфликты.
• Сплоченный коллектив детей и родителей, яркая групповая комната.

Работа с родителями:

• Выполнение еженедельных домашних заданий.
• Онлайн-консультация “Что такое адвенткалендарь?”

Этапы проекта

1.Подготовительный этап.

• Выдвижение целей, разработка плана работы по проекту.
• Организация предметно-развивающей среды по теме проекта
• Подбор художественной литературы и иллюстраций.
• Разработка конспектов. Подбор тем бесед и творческих мастерских с воспитанниками.
• Подбор материала для работы с родителями.

2. Основной этап.

3.Заключительный этап

Проведение развлечения

Создание презентации из опыта работы над проектом

Приложение 1

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какую замечательную ёлочку мы установили в группе. Осталось её нарядить. Сейчас мы откроем нашу коробку с игрушками и приступим к украшению елки.

(Читает письмо.)

Чтобы ёлку нарядить

и подарок получить

вам, ребятки-дошколятки,

нужно бабке угодить.

Какой бабке не скажу,

только фото покажу.

Из конверта вынимай,

И скорее собирай! (дети собирают разрезанное фото Бабы Яги)

Угадали? Это я, это фоточка моя!

Дети: -Это Баба Яга!

Вот вам адвент-календарь с заданиями. Выполняете задание, получаете конверт с подсказкой где нужно искать украшения.

Воспитатель: - Первое задание к вашему вниманию!

Узнать историю создания календаря ожидания (адвент календаря)- посмотреть презентацию.

Конверт с подсказкой

Задание № 1 «Собери картинку». В этом задании необходимо из частей собрать целое изображение, изображение служит подсказкой, где искать гирлянду для ёлочки. (Ребята собирают картинку и узнают, где находится гирлянда –это умывальная комната. Находят гирлянду и украшают ёлочку гирляндой.)

Приложение 2.

Задание № 2 «Найди пару». В этом задании необходимо стрелками соединить парные изображения. Предмет, оставшийся без пары и будет подсказкой где искать игрушки.

Диванчик. (Дети находят елочный шарик.)

Приложение 3.

Задание № 3 «Чья тень?». В этом задании необходимо найти тень каждого предмета. Предмет без тени - подсказка.

Дети: шкаф. (На задней стенке шкафа приклеена картинка с изображением предмета, где искать игрушки на ёлку –это кровать №4

Приложение 4.

Задание № 4 «Обведи по линии».В этом задании нужно по пунктирным линиям обвести картинку. Получившийся предмет и будет подсказкой.

Дети.: Машина скорой помощи. (В машинке, лежит фото-подсказка - предмет, под которым, лежат гирлянды для украшения группы.)

Приложение 5.

Задание № 5 «Путаница». В этом задании необходимо пройти по линиям и узнать, где спрятаны украшения. (Ведро, окно, дверь)

Дети: - Ведро. В котором находят часть игрушек.

Приложение 6.

Задание № 6 Отыскать письмо от Бабы-Яги.

ПИСЬМО
Ох, ребята-дошколята,

удивили вы меня!

Вы загадки отгадали,

часть заданий - выполнили.

Украшений часть нашли,

чем меня потешили!

Вас решила наградить,

И немножко подбодрить.

Вы награду отыщите

и меня повеселите.

А награда не проста,

очень вкусная она.

Где лежит – я не скажу,

лишь вам фото покажу.

(Выполнив задание дети находят сладости.)

Приложение 7.

Задание № 7 «Близнецы». В этом задании необходимо соединить линиями одинаковые варежки.  В лишней варежке спрятано фото-подсказка, где лежат игрушки. (Шкафчик в раздевалке.)

Приложение 8.

Задание № 7 «Найди сундук». В этом задании необходимо соединить ключик с нужным сундуком. В сундуке спрятана подсказка.

Приложение 9.

Задание № 9 «Собери из частей целое». Необходимо соединить полоски и узнать, какой предмет нужно искать. Сколько предметов получится столько их нужно и отыскать. (Получилось три матрёшки, дети их отыскали, в них были спрятаны сладости - шоколадные матрёшки для ребят.)

Приложение 10.

Задание № 10 «Угадай сказку»

Дети: - Теремок.

Назовите какого героя не хватает? Дети: -Мышки.

Какой герой лишний? Дети: - Дед.

Сказка - будет подсказкой!(в сказке «Теремок» находится фото с подсказкой, где спрятана фигура Деда Мороза.) Дети находят Деда Мороза к нему привязано письмо от Бабы Яги.

Письмо

Вы ребятки- дошколятки

Испытания прошли,

Все подсказки получили,

Украшения нашли.

Дедушку освободили

И мечту осуществили,

И в награду за труды

Будут вам подарки.

Приходите завтра в сад,

Как солдаты на парад!

Праздник дружно проведите,

В группу весело зайдите

И увидите под ёлкой

Долгожданный дорогой

Свой подарочек большой.

Только –только не забудьте,

что на празднике должны,

быть примерны, веселы,

Дружно петь и танцевать

И нельзя там баловать.

Если вы забудете –

Подарки не получите!

Проект "Для меня всегда герой самый лучший папа мой"

Провела: Ковлакова Ж.Н.

воспитатель высшей категории

Пояснительная записка

Тип проекта: информационный, творческий, игровой.

Вид проекта: групповой

Участники проекта: воспитатели, музыкальный руководитель, дети средней группы (4-5 лет), родители.

Продолжительность: краткосрочный (с 12.02.24г. по 16.02.24г.)

Актуальность.

В последнее время большое значение имеет взаимодействие с семьями воспитанников. Чем чаще мы привлекаем родителей к воспитательно - педагогическому процессу в ДОУ, тем интересней и выше его результативность.

Для ребенка важно ежедневно наблюдать модель поведения в семье. Именно отец дает малышу возможность увидеть, как обращаться с прекрасным полом, уважать старших, любить близких и заботиться о них. Когда отец, приходя с работы, интересуется делами всех членов семьи, общается с каждым из них, ребенок ощущает свою значимость и уверенность в себе. В полноценной семье, где отец играет главенствующую роль, у детей формируются первые зачатки патриотизма.

В задачи отцовского воспитания входит подготовка детей к жизни в обществе, формировании у них гражданских навыков. Именно мужчина, как защитник Отечества, может дать знания и умения, определяющие у ребенка взгляд на жизнь и систему государственности. Патриотическое воспитание - это система социализации детей, начинается оно в семье и детском саду, где ребенка учат выполнять определенные обязанности и правила. Отец при этом своими гражданскими действиями и поступками подает пример для своих детей.

В детском саду чаще проходят праздники, конкурсы, выставки, в которых принимают активное участие мамы. Поэтому в преддверии праздника Защитника отечества мы решили привлечь наших пап к мероприятиям¸ проводимым в ДОУ.

Цель проекта:

Привлекать родителей (пап) в образовательный процесс дошкольного учреждения, тем самым повышая его статут в глазах ребёнка. Использовать разнообразные виды деятельности для сплочения детско-родительских отношений, в том числе двигательную, для формирования основ здорового образа жизни.

Задачи:

• Расширить и закрепить знания детей о празднике и Защитниках Отечества.
• Развивать умение включаться в обсуждение, беседы, дискуссии, поддерживать общение, развивать речевую деятельность детей;
• Уточнить и расширить знания о военной технике времен Великой Отечественной Войны, продолжать знакомить с боевой техникой разных родов войск.
• Развивать смелость, быстроту, выносливость.

• Способствовать становлению отношений партнерства и сотрудничества между отцом и ребенком в семье и ДОУ.
• Продолжать совершенствовать умения и навыки детей в художественно-творческой продуктивной деятельности.
• Повысить активность и интерес родителей в организации игр и общения с детьми, доставить радость детям от общения с папами.

Ожидаемые результаты по проекту:

• Обогащение и закрепление представления Российской армии, о боевой технике, о родах войск, о тех, кто охраняет и защищает нашу Родину.
• Обогащение развивающей среды по теме совместно с родителями: (альбомы для рассматривания, дидактические игры)
• Повышение роли отца в сознании ребенка.
• Повышение активности пап в участии совместных мероприятий.
• Поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, проектной, познавательной и т. д.)
• Формирование уважительного отношения к родным и близким людям.

Этапы проекта

1.Подготовительный этап.

• Выдвижение целей, разработка плана работы по проекту.
• Разработка и накопление методических материалов, организация предметно-развивающей среды по теме проекта
• Подбор художественной литературы и иллюстраций.
• Разработка конспектов. Подбор тем бесед и творческих мастерских с воспитанниками.
• Подбор материала для работы с родителями.

2. Основной этап.

3.Заключительный этап

Создание презентации из опыта работы над проектом

Литература:

1.Веракса Н. Е. Проектная деятельность дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений/ Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – М : издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. - 112 с.

2. Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий. Издательство Скрипторий 2003,2014г.