2.6. Участие в проектировании и реализации инициатив по развитию взаимодействия с родителями обучающихся

 УТВЕРЖДАЮ:

                                              Директор   МБОУ СОШ №22

имени Г.Ф. Пономарева

                                                                                                           _____________Г.Н. Чуйкова

                                                                                                         «___»_______________2016г.

Принято                                                                                                          

на Педагогическом совете                                    

«30» августа 2016 г.                                                        

Протокол №1                                                            

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ ИНДИВИДУАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ МАРШРУТЕ УЧАЩЕГОСЯ (ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ)

1.   Общие положения

1.1.  Данное Положение разработано на основе нормативных актов:

- Конституции РФ;

- Конвенции о правах ребенка;

-  273-ФЗ «Об образовании в РФ» - пункты 22,23 статьи 34. 

1.2.   В настоящем положении под индивидуальным образовательным маршрутом (далее ИОМ) понимается:

-   особый   способ  (путь)  индивидуальных занятий в рамках программы «Одарённые дети»

-   реализация   личностного   потенциала  ученика:   интеллектуального,   эмоционально-волевого, деятельностного, духовно- нравственного;

-  структурированная программа действий ученика на некотором фиксированном этапе обучения.

2. Цель, задачи индивидуального образовательного маршрута:

2.1. Основными целями применения ИОМ являются:

Для учащихся:

- личностный подход;

- формирование познавательных интересов и потребностей;

-  создание ситуации успеха.

Для родителей:

- гарантия «наилучшего обеспечения интересов ребенка»;

 Для учителя и школы:

-   гарантия   права   на   самореализацию   и   собственный стиль профессиональной деятельности;

2.2. Основная задача: способствовать    ориентации   педагогического   процесса   на   развитие   творческих индивидуальных способностей учащихся.

3. Условия реализации ИОМ

3.1 Реализация ИОМ возможна при:

- желании ученика посещать конкретные курсы, кружки и осознание им ответственности принимаемого решения;

-согласии родителей  (законных представителей) на реализацию их ребенком ИОМ и солидарная ответственность с ребенком за реализацию ИОМ;

- организации, мониторинге и контроле реализации ИОМ ученика классным руководителем, учителями.

4. Процедура выбора ИОМ

4.1. Основанием для выбора ИОМ являются:

Начальная школа

•  уровень готовности к школе;

•   состояние здоровья ребенка;

•   желание учащегося и его родителей (законных представителей).

Средняя школа

- жизненные планы учащихся;

- достижение учащимися уровня образованности, необходимого для успешного продвижения ученика по данному образовательному маршруту;

- успехи в творческой, социальной деятельности;

-  состояние здоровья ученика;

-  желание учащегося и его родителей (законных представителей).

4.2. Процедура выбора ИОМ:

• ознакомление учащихся и родителей (законных представителей) с Положением об индивидуальном образовательном маршруте учащегося (одарённых детей) (родительские собрания, печатная информация)

5. Структура ИОМ

5.1. ИОМ учащихся состоят из:

 I  часть  -      учебный  план    с указанием количества часов по предметам по выбору (факультативы, элективные курсы, модули, проекты), форма освоения учебного материала (очно, очно-заочно, дистанционно, проектная деятельность и др.)

II часть - внеклассные и внеурочные виды деятельности как в школе, так и в учреждениях дополнительного образования.

5.2. При освоении учебного плана по предмету по выбору в очно-заочной, дистанционной, индивидуальной форме устанавливается следующая структура Индивидуального учебного плана по предмету:

•  Цели и задачи работы учащегося по учебному плану (углубление полученных ранее знаний по предметам,  расширение кругозора и проч.).

•    Сроки   и   формы   освоения   учебного   материала   и   промежуточного   контроля (письменные работы-рефераты, курсовые работы;  заучивание наизусть; участие в семинарах, конференциях, круглых столах; олимпиадах школьных, муниципальных и т.п.).

• График и время посещения индивидуальных занятий и качество его соблюдения.

• Отметки, замечания, рекомендации о поощрении учащегося (заполняется учителем).

• Список используемой литературы.

Структура строго не регламентируется, возможны изменения.

Этапы индивидуального образовательного маршрута

для учащихся начальных классов

6. Организация ИОМ  

6.1.  Индивидуальный образовательный маршрут составляется обучающимся совместно с учителем-предметником, классным руководителем с 01.09. по 05.09.

6.2. Индивидуальный   образовательный   маршрут  может   быть   разработан   на  тему, полугодие, учебный год.

6.3. При реализации индивидуального образовательного маршрута предусматривается сочетание индивидуальной самостоятельной работы ученика с консультациями учителя в определённые сроки (занятия с одарёнными детьми).

6.4.   Учитель реализует индивидуальный подход к ученикам, организует их учебно-познавательную деятельность и готовит к защите, а обучающийся, выбрав свой индивидуальный образовательный маршрут, обязан выполнить:

- систему дифференцированных разноуровневых заданий по курсу;

- контрольные работы и тестовые задания;

- проект  или  исследование;

6.5. Изменение ИОМ производится на основании заявления  учащихся, родителей (законных представителей); обращения учителей, по согласованию с учителем.

7. Подведение итогов индивидуального образовательного маршрута

7.1.     Учитель и обучающийся оформляют результаты реализации ИОМ в маршрутном листе, в портфолио.

7.4.   В конце учебного года учащиеся совместно с педагогами в свободной форме отчитываются о проделанной работе с последующей ее оценкой (защита проектов, школьная конференция, конкурс «Ученик года» и др.)

7.5. Контроль за реализацией индивидуального образовательного маршрута возлагается на заместителя директора по учебно-воспитательной работе.

                                                                                                                       Приложения

                                                   Образцы ИОМ

Индивидуальный образовательный маршрут  ученика …..

Образовательный маршрутный лист по __________

 ученика (цы) _______ класса

МБОУ СОШ №22 имени Г.Ф. Пономарева

на 2016 – 2017учебный год.

Александра!

Предлагаю тебе в новом учебном году покорить новые образовательные вершины по ___________

                                                                                                   предмет

Я всегда готов (а) помочь тебе по любым вопросам.

Консультация по возникшим вопросам по     ________

                                                                                                                                                  день недели

   в __________ в кабинете № _______

                                                                             время

Телефон: ______________

Электронный адрес: _______________

Желаю  новых творческих успехов и высоких образовательных результатов в новом учебном году!

С уважением учитель _________________________

                                                                                                                           Ф.И.О.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ  КОМПОНЕНТЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Календарь  образовательных событий в России  и  ХМАО-Югре на 2016-2017 учебный год

Год кино в Российской Федерации - 2016год

Год экологии - 2017год

Значимые мероприятия в рамках партнерства в 2016- 2017 учебном году

• Городской социальный проект «Растем вместе»
• Проект «Семейное чтение» для учащихся 1-4 классов
• Всероссийская акция «Бессмертный батальон» для учащихся
• Проект «Говорю и читаю по-русски» для учащихся
• Проект «Стань заметнее на дороге» для учащихся 1-7 классов
• Инициатива «50 символов Сургута» для учащихся 1-11 классов
• Проект «Семь шагов к успеху»  для учащихся 1-11 классов

ПРИОРИТЕТНЫЕ  НАПРАВЛЕНИЯ В  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЕ

НА  2016-2017 УЧЕБНЫЙ  ГОД

1. гражданско-патриотическое воспитание
2. духовно-нравственное
3. экологическое воспитание
4. физкультурно-оздоровительное воспитание
5. самоуправление
6. проектная деятельность

Воспитательные модули

Сентябрь «Безопасность детей»  (Месячник  безопасности  дорожного движения, противопожарной безопасности, по правилам поведения на железной дороге)

Октябрь «Милосердие» (Месячник: добрых дел, добрых сюрпризов)

Ноябрь «За здоровый образ жизни» (Месячник по профилактике наркомании, СПИДа, табакокурения и суицидного поведения)

Декабрь   «Новый год у ворот!»

Январь  «Быстрее, выше, сильнее»  (месячник спортивно-массовой работы)

Февраль   « Я патриот»  Всероссийский месячник оборонно-массовой работы, посвященный Дню защитник Отечества

Март  «У меня растут года…»  (Месячник профориентационной работы)

Апрель   «Мы - дети Земли» (Месячник экологического воспитания)

Май «Вахта Памяти»   (Месячник противопожарной безопасности.

Месячник профилактики преступлений и безнадзорности среди учащихся.)

Цель воспитательной работы:

создание в школе благоприятной культурной среды развития личности ребенка, среды жизнедеятельности и способов самореализации в интеллектуальной, информационной, коммуникативной и рефлексивной культуре и оказание ему помощи в выборе ценностей.      

                                           Задачи:

1. воспитание понимания необходимости неразрывной связи личного развития и благополучия с аналогичными интересами общества в целом;

2.  формирование гуманистического мировоззрения школьников, способных осознанно выстраивать свою жизнь и нравственно развиваться;

3. создание условий для самосовершенствования и самовоспитания,  достойное и уважительное отношение к обществу и самому себе;

4. Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям;  

5. Физическое развитие, гигиеническая культура, соблюдение правил человеческого общения — естественных и естественно- приемлемых норм культурного человека.

Психолого-педагогическая характеристика класса.

Характеристика 5 б класса.

В 2016 - 2017 учебном году в классе обучается  28 человек: 14 девочек и 14 мальчиков.

В полных семьях воспитываются 24 учащихся, 4 детей  из неполных семей, но это не отражается на их учебе. Один ребенок из многодетной семьи.

        Социально неблагополучных семей нет.

        Большинство семей имеют хорошее благоустроенное жилье.  В  отдельных квартирах 10 семей, 4 семьи проживают в съемных квартирах, 14 семей живут на дачах.  Всем детям созданы хорошие условия для успешного воспитания, учебного труда и отдыха.  

В этом году коллектив класса пополнился 3 учениками это - Абросимов Артём, Мэлай Дана, Вагабова Зайнаб, которые безболезненно влились в коллектив класса и учащиеся класса доброжелательно приняли их.

Важное значение для организации учебно-воспитательной работы и жизнедеятельности класса имеет состояние здоровья учащихся. К сожалению,    44 % детей  страдают простудными заболеваниями, 24 % имеют нарушения осанки, 10% нарушениями зрения.  Все родители проявляют пристальное внимание к здоровью своих детей и понимают его важность.

Все обучающиеся класса активно участвуют в учебной деятельности. У большинства обучающихся сформирована стойкая учебная мотивация, выраженная высокой активностью на уроках. Они с желанием учатся, хотят учиться лучше, получать хорошие отметки, стремятся выполнить все задания учителя и с радостью откликаются на его просьбы. Успеваемость в классе – 100%, качество знаний – 60– 70%. В 2015- 2016 учебном году на конец года  - 6 отличников (Аббасова Айдан, Байназарова Азалия, Гайнутдинов Артур, Смелянец Ксения, Терликбаев Роман, Шарипов Тимур), все они награждены грамотами за отличную учебу, похвальными листами.  11 хорошистов (Галиакберова Аделина, Дарий Арина, Деркач Виталий, Карзухина Ксения, Помужак Станислав, Ризванов Артем, Саврук Мария, Сокуренко Роман, Фокина Софья, Хафизов Рафаэль, Эмилов Актан). Но есть дети, которые недостаточно трудолюбивы, ленивы, пассивны (Алиева Севинч, Рустамов Тогрул,  Шаранова Елизавета). Родители Алиевой Севинч, Шарановой Елизаветы, недостаточно уделяют внимания учебе и воспитанию своих детей-школьников. В связи с этим успеваемость  детей низкая. Большинство же родителей  заботятся о детях, волнуются за их учебу, интересуются достижениями своих детей в учебной и внеклассной деятельности. У Рустамова Тогрула, Алиевой Севинч, Шарановой Елизаветы наблюдается неустойчивость внимания, снижены работоспособность и познавательная активность, не сформированы умения и навыки самостоятельной организации своих действий. С этими детьми проводится индивидуальная работа, дополнительные занятия.

Среди обучающихся расширенным кругозором и повышенной любознательностью  отличаются Аббасова Айдан, Байназарова Азалия, Гайнутдинов Артур, Смелянец Ксения, Терликбаев Роман, Саврук Мария, Фокина Софья, Шарипов Тимур. Эти ребята пользуются авторитетом в классе, к их мнению прислушиваются, с ними хотят дружить остальные обучающиеся класса.

В прошлом году 20 человек из класса приняли участие в олимпиадах: «Кенгуру», «Ребус», «Инфоурок» по математике, русскому языку, окружающему миру, литературному чтению, олимпиадах ФГОС тест, «Мир вокруг нас», и др. Являются победителями и призерами олимпиад и конкурсов различных уровней.

Преобладающий учебный интерес обучающихся к таким предметам как физкультура,  ИЗО, математика, русский язык, литература.

Поведение, в целом, в классе хорошее, но сознательного подхода к дисциплине еще нет. Общий эмоциональный фон класса – ровный и спокойный. К 5 году обучения уменьшилось количество ссор. Дети сдружились между собой, стали терпимее друг к другу, готовы прийти на помощь. Но сплоченного коллектива еще нет. Самокритика развита недостаточно. Обучающимся бывает трудно оценить свои возможности, они более требовательны к другим, чем к себе.

Все  дети класса занимаются в кружках, секциях, клубах  дополнительного образования: Безопасное колесо, греко-римская борьба, рукопашный бой, изостудия, Диско-данс. От занятий в кружках дети получают огромное удовольствие.

Ребята нашего класса принимают активное участие в общешкольных мероприятиях. Обучающиеся с удовольствием участвуют в благотворительных акциях «Белая ромашка», «Сладкое письмо солдату», «Кормушка» для животных для станции юных натуралистов, готовят литературные инсценировки, соревнуются, ездят на экскурсии.

Каждый ученик имеет индивидуальное поручение и старается  ответственно его выполнять. Высший орган самоуправления – классное собрание, планирующее, обсуждающее и оценивающее работу. Такая организация дает почувствовать каждому ребенку свою принадлежность к коллективу класса, учит самостоятельности и ответственности.

Совместно с психологической службой изучается и учитывается состояние эмоционально-психологических отношений в классе. При проведении последнего социометрических исследований получены следующие результаты: 4 чел. являются лидерами, предпочитаемыми – 16 чел., принятыми – 4 чел, 2 человек отклоняемые.          Результаты диагностики выявили, что в классе нет ярко выраженных группировок, многие дети с удовольствием помогают друг другу, поздравляют друг друга с днем рождения. В целом по классу уровень воспитанности понизился на 1,8 %. Необходимо продолжать работу по развитию воспитанности у детей. Коэффициент удовлетворенности обучающихся школьной жизни составил 3,4 балла, что соответствует высокому проявлению чувства удовлетворенности своим положением и комфортностью пребывания в школьном и классном сообществах. При определении уровня самоуправления коллектива класса коэффициент составил 0,79, что соответствует среднему уровню самоуправления.  

Ведущую роль в организации жизнедеятельности класса на данном этапе играет учитель, а дети и их родители являются активными и надежными помощниками. Родители оказывают помощь в организации внеклассных мероприятий.

Исходя из вышеизложенного, необходимо работать над развитием, сплочением детского коллектива

...Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания, гораздо более важную, чем развитие ума вообще, наполнение головы познаниями.

К.Д. Ушинский.

Курс этических занятий (1-11 классы)

«Азбука этики» (1-4 классы)

Длительность курса -72 часа(2 занятия в месяц сентябрь-май)

Цель курса:   создать условия для самосовершенствования личности учащихся, сформированности  нравственно-этических  компетентностей, самореализации и адаптации  в различных жизненных ситуациях.

 Задачи  курса:

• Дать представления о нравстенно-этическом сознании человека, субъекта общества
• Помочь учащимся усвоить правила, нормы поведения в общественных местах, дома, в школе;
• сформировать адаптивный тип взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
• развивать устойчивую положительную самооценку школьников.

Формы и методы организации работы на занятиях

В основе обучения лежит ролевой принцип. Собеседники должны осознавать свои ролевые позиции. Игровой принцип обучения соответствует возрастным особенностям ребенка. Формы работы: ролевые игры, рисование, конкурсы, викторины, тесты, беседы.

Ожидаемые результаты.

Введение в активный словарь детей достаточного количества этикетных стереотипов. Умение выбирать нужную формулу этикетного поведения с учетом ситуации общения

(с кем, где, когда, зачем говоришь). Освоение общих правил культурного поведения. Правила речевого поведения при знакомстве, прощании, поведении за столом, прощании перед сном, утреннем приветствии, вежливой просьбе. Правила поведения в общественном транспорте, в театре, кино, цирке, в поликлинике, в детской библиотеке, в кафе, в парикмахерской. Отношение к природе, правила поведения на пикнике, в походе, в парке и лесу.        

Человек - часть природы.

Речевые формулы сопереживания, сочувствия, сострадания и ситуации их употребления (человеку больно, он одинок, ему плохо). Слова одобрения, поддержки, утешения, адресованные взрослому и ребенку. Как помочь, словом и делом.

Обращение к знакомому и незнакомому взрослому. Умение говорить и слушать других, монолог, диалог, дискуссия, беседа, публичное выступление. Вежливая просьба, вежливый отказ. Правила разговора по телефону. Этикетные выражения в ситуации поздравления, преподнесения подарков, написания писем, приглашения на торжества и приемы.

Этикетные требования к внешнему виду, соответствие одежды и ситуации, мода, гигиена одежды.

Традиции и этикет разных народов. Этикетные выражения в путешествии по стране и за границей.

1 класс (18 часов)

1. Этика общения (5ч.)

1. Доброе слово, что ясный день (Этикетные выражения при знакомстве).
2. У        тебя в гостях друг. Чем занять гостя. Прощание с гостем.
3. Поведение в гостях. Ролевая игра в “гости”.
4. Утреннее приветствие. Прощание.
5. Ролевая игра “Вежливая просьба, вежливый отказ”.

II. Поведение в общественных местах (5ч.)

1. Поведение в общественном транспорте.
2. Поведение в школе. Поведение в детской библиотеке.
3. Поведение в театре, кино, цирке, на концерте.
4. Поведение в поликлинике, парикмахерской.
5. Поведение в магазине.

     III.Этика отношений к окружающему(4ч.)

1. Я могу быть волшебником (маленькое дело лучше большого безделья)
2. У каждого народа свои герои
3. Я люблю маму милую мою.
4. Люби всё живое

22

4. Этика отношений в коллективе (4ч.)

1. Мой класс - мои друзья
2. Поиграем подумаем
3. О дружбе мальчиков и девочек
4. Доброта, что солнце (итоговое занятие)

2 класс (18часов)

1. Этика общения (5ч.)

1. Этикетные выражения при знакомстве со сверстниками и взрослыми.
2. Чем занять гостя. Игры и развлечения.
3. Ролевая игра в “гости” в день рождения и в праздник.
4. Как писать письма, поздравления.
5. Нормы поведения дома.

2. Этикет (4ч.)

1. Поведение за столом. Сервировка стола к чаю.
2. Поведение в общественном месте. Выработка правил поведения.
3. Искусство одеваться. Мода. Одежда в школе и дома.
4. Телефонный этикет

3. Этика отношений к окружающему(5ч.)

1. Как слушать музыку.
2. Красота - сестра добра и разума. (Живопись и поэзия)
3. Поведение в лесу. Экология природы.
4. Любимый уголок родной Отчизны
5. Мы соберём большой хоровод

4. Этика отношений в коллективе (4ч.)

1. Если хочешь быть здоров - закаляйся.
2. Об уступчивости. Умение встать на место другого.
3. Как собраться в поход.
4. Дружба начинается с улыбки (итоговый праздник)

23

3. класс (18 часов)

I. Этика общения (5ч.)

1. Для чего быть вежливым. Визитная карточка.
2. Правила речевого этикета при встрече, прощании, за столом, по телефону.
3. Правила общения. Умение слушать. Умение вежливо отказать.
4. Комплименты. Искусство делать комплименты.
5. Ролевая игра в “гости” в день рождения и в праздник. Семейное торжество.

5. Этикет (5ч.)

1. Приглашение к столу
2. Вот школа, дом, где мы живём
3. Вот магазин. Куда идём
4. Дорога, транспорт, пеший путь
5. Лес, речка, луг, где можно отдохнуть

III. Этика отношений с окружающими (4ч.)

1. Мой дом - моя семья
2. Общение с природой. Экология природы и человека.
3. Искусство одеваться. Мода. Гигиена одежды.
4. Внешний вид. “О чем говорит твой портфель”

4. Этика отношений в коллективе (4ч.)

1. Общее и особенное для мальчиков и девочек
2. Советуем друг другу. Как избавиться от дурных привычек. Как сформировать полезные привычки.
3. Цени доверие других. Поговорил бы кто со мной
4. В труде человек хорошеет (итоговый праздник)

24

4 класс (18 часов)

1. Этика общения (5ч.)

1. Правила общения. Воспитанность. Красота внешняя и внутренняя.
2. Для чего быть вежливым. Правила гостеприимства.
3. Монолог. Диалог. Беседа. Диспут.
4. Я дома, в кругу родных. Как решать семейные проблемы
5. Здравствуйте все

2. Этикет (5ч.)

1. Премудрости дедушки Этикета. Приемы. Как провести праздник дома. Подарки.
2. За столом с дедушкой Этикетом. Поведение за столом. Сервировка стола к праздничному обеду. Порядок подачи блюд.
3. Умение держать себя в путешествии.
4. О чем говорит внешний вид.
5. Деловой этикет.

III. Этика человеческих отношений (4ч.)

1. Душа - это наше творение. Загляни в себя. Кто я? Зачем я живу? Что я могу?
2. Отворите волшебные двери добра и доверия. Этикетные выражения поддержки, сочувствия, радости.
3. О настоящем и поддельном. Женственность девочек.

Мужественность мальчиков.

4. Хорошие песни к добру ведут

3. Этика отношений в коллектив (4.)

1. .Чтобы быть коллективом.

2. Коллектив        начинается с меня.
3. Традиции        разных народов.
4. Мы на свет родились, чтобы радостно жить (заключительный праздник)

25