Внеурочная деятельность

Опубликовано 19.03.2016 - 13:41 - Жердина Наталья Николаевна

Внеурочная деятельность является неотъемлемой составляющей частью учебно – воспитательного процесса. Хорошо организованные и интересно проведённые занятия кружка «География - наука о тебе и о Земле» помогают обогатить знания детей, способствуют развитию индивидуальных качеств, раскрытию талантов.

Скачать:

Вложение	Размер
Приказ курсы по выбору, элективные курсы 2016-17	495.49 КБ
Приказ рабочая программа и внеурочная деятельность 2019-20	45 КБ
Программа кружок География-наука о тебе и о земле	30.44 КБ
Приказ дополнительное образование 2018	195.16 КБ
Приказ дополнительное образование 2019	187.72 КБ
Приказ дополнительное образование 2020	188.26 КБ
Приказ дополнительное образование 2021	189.41 КБ
Программа внеурочной деятельности	46.19 КБ

Предварительный просмотр:

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Администрации города Когалыма

ПРИКАЗ

От « 21 » сентября 20 16 г.							№ 632

Об утверждении Перечня курсов,

проводимых в 2016-2017 учебном году

рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения для учащихся 9, 10, 11 классах

На основании приказов Управления образования от 01.09.2016 №579 «Об утверждении плана мероприятий по реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения в общеобразовательных организациях города Когалыма в 2016-2017 учебном году», от 19.09.2016 №618 «О результатах муниципальной экспертизы программ курсов по выбору и элективных курсов в 2016-2017 учебном году» с целью организации предпрофильной подготовки и профильного обучения в 2016 – 2017 учебном году, удовлетворения индивидуальных образовательных интересов и потребностей учащихся,

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить:

1.1. Перечень курсов по выбору, проводимых в 2016-2017 учебном году для учащихся 9 классов в общеобразовательных организациях города Когалыма в рамках предпрофильной подготовки, согласно приложению 1;

1.2. Перечень элективных курсов, проводимых в 2016-2017 учебном году для учащихся 10,11 классов в общеобразовательных организациях города Когалыма в рамках профильного обучения, согласно приложению 2.

Установить следующую минимальную наполняемость групп: курсов по выбору в 9 классах – 5 человек; элективных курсов в 10-11 классах – 7 человек.

Руководителям общеобразовательных организаций:

3.1. при составлении учебных планов предпрофильной подготовки и профильного обучения учитывать Перечни курсов, утвержденные пунктом 1 настоящего приказа, а также наполняемость групп, установленную пунктом 2 настоящего приказа;

3.2. осуществлять контроль организации и проведения курсов по выбору и элективных курсов.

Контроль за исполнением данного приказа возложить на начальника отдела по общему и дополнительному образованию Власенко М.Г.

Заместитель начальника Управления

А.Н.Лаврентьева

образования

Власенко

Приложение 1

к приказу Управления образования

от 21.09.2016 №632

Перечень курсов по выбору, проводимых в 2016-2017 учебном году для учащихся 9 классов в общеобразовательных организациях города Когалыма в рамках предпрофильной подготовки

		№	Наименование курса		Образовательная	Ф.И.О.учителя	Кол-во
		п/п			организация	(квал.категория)	часов
		п/п			организация	(квал.категория)	в год, ч.
					Предметные курсы
1.			Трудности русского языка		МАОУ СОШ №1	Шарафутдинова И.Р.	34
2.			Трудные вопросы русского языка		МАОУ СОШ №1	Морозова М.В., высшая квалиф.	34
						категория
		3.	Родное слово		МАОУ СОШ №1	Смоленская С.А.	34
4.			Геометрические	построения на	МАОУ СОШ №1	Рингельман Е.В., высшая квалиф.	34
			плоскости	ограниченными		категория
			средствами
5.			Знакомьтесь «Модуль»		МАОУ СОШ №1	Орлова С.Н., Бугаёва М.А.	17
6.			Процентные расчеты на каждый		МАОУ СОШ №1	Орлова С.Н., Бугаёва М.А.	17
			день
7.			Решение задач по физике		МАОУ СОШ №1	Агаева В.А., 1 квалиф. категория	17
			повышенной сложности
8.			Решение задач по химии		МАОУ СОШ №1	Заболотских В.П., 1 квалиф.	17
						категория
9.			Основные закономерности живой		МАОУ СОШ №1	Тебякина С.Н., 1 квалиф.	17
			природы			категория

10.			Методы генетического анализа		МАОУ СОШ №1	Тебякина С.Н., 1 квалиф.	17
						категория
		11.	Подросток и закон.		МАОУ СОШ №1	Кабанова Л.П.	17

	12.		Мои права		МАОУ СОШ №1	Тулпарова М.М., 1 квалиф.	17
						категория
	13.		Медицинская география		МАОУ СОШ №1	Хамитова Ф.А.	17
	14.		Введение в экономику		МАОУ СОШ №1	Никиташина А.В., 1 квалиф.	17
						категория
	15.		Как писать изложение?		МАОУ «Средняя школа №3»	Соколова Г.И., 1 квалиф.	34
						категория
	16.		Сочинение? Это интересно…"		МАОУ «Средняя школа №3»	Соколова Г.И., 1 квалиф.	34
						категория
	17.		Это непростое изложение		МАОУ «Средняя школа №3»	Шакирова Е.В., высшая квалиф.	34
						категория
	18.		Синтаксис русского языка		МАОУ «Средняя школа №3»	Нургалиева А.А.	34
	19.		Избранные вопросы математики		МАОУ «Средняя школа №3»	Тилтьниш Э.Ю.	34
	20.		Решение уравнений и неравенств		МАОУ «Средняя школа №3»	Карпова Г.Н.	34
			2-ой степени, содержащие модуль
	21.		Экспериментальные задачи по		МАОУ «Средняя школа № 3»	Юмашева Д.В., высшая квалиф.	34
			химии			категория
	22.		География федеральных округов		МАОУ «Средняя школа №3»	Желудкова Н.В.	34
		23.	Обществознание на 5		МАОУ «Средняя школа № 3»	Беженарь Л.М., высшая квалиф.	34
						категория; Киселев С.А.
24.			Английский язык в повседневной		МАОУ «Средняя школа № 5»	Галеева Н.Н.	34
			жизни
25.			Математический практикум		МАОУ «Средняя школа №5»	Федорова Н.А.	34
26.			Избранные вопросы математики		МАОУ «Средняя школа №5»	Фомина Л.М., 1 квалиф.	17
						категория
27.			Решение типовых задач по		МАОУ «Средняя школа № 5»	Хайруллин И.И., 1 квалиф.	17
			информатике за курс основной			категория
			школы
28.			Решение задач по физике		МАОУ «Средняя школа № 5»	Заречная Г.Н., 1 квалиф.	34
						категория
		29.	Химические вещества в		МАОУ «Средняя школа № 5»	Киселева Н.Г., высшая квалиф.	17
			повседневной жизни человека			категория
	30.		Решение задач по химии		МАОУ «Средняя школа № 5»	Киселева Н.Г., высшая квалиф.	17
			повышенного уровня сложности			категория
	31.		Удивительный мир кислот и солей		МАОУ «Средняя школа № 5»	Киселева Н.Г., высшая квалиф.	17
						категория
	32.		Клетка – единица строения и		МАОУ «Средняя школа № 5»	Бычковская Н.А., 1 квалиф.	17

	функционирования организма		категория
33.	Практическое право	МАОУ «Средняя школа № 5»	Ябердина Е.В., 1 квалиф.		34
			категория
34.	Практическое обществознание	МАОУ «Средняя школа № 5»	Шамыкова И.С.		34
35.	История в лицах	МАОУ «Средняя школа № 5»	Ябердина Е.В., 1 квалиф.		17
			категория
36.	Избранные вопросы географии	МАОУ «Средняя школа № 5»	Слизких Е.А., 1 квалиф.		34
	при подготовке к ГИА		категория
37.	Трудные вопросы орфографии	МАОУ «Средняя школа № 6»	Агеева Т.А., 1 квалиф. категория		17
38.	Функция знаков препинания в	МАОУ «Средняя школа № 6»	Парасотка О.В., 1 квалиф.		17
	тексте		категория
39.	Коварные знаки препинания	МАОУ «Средняя школа № 6»	Махдиева С.И., 1 квалиф.		17
			категория
40.	Законы взаимодействия и	МАОУ «Средняя школа № 6»	Галиева З. Х., 1 квалиф.		17
	движения		категория
41.	Избранные вопросы математики	МАОУ «Средняя школа № 6»	Протасова С.Н., высшая квалиф.		17
			категория
42.	Процентные расчеты на каждый	МАОУ «Средняя школа № 6»	Плашевская С.Г., 1 квалиф.		17
	день		категория
43.	Гражданин. Общество. Право	МАОУ «Средняя школа № 6»	Урбанович И.В., 1 квалиф.		17
			категория
44.	ШОК- школьникам о коррупции	МАОУ «Средняя школа № 6»	Фомин А.Д., 1 квалиф. категория		17
45.	Способы решения расчётных	МАОУ «Средняя школа № 6»	Заремская Л.А., высшая квалиф.		17
	задач по химии		категория
46.	Основы медицинских знаний	МАОУ «Средняя школа № 6»	Андрийченко И. В., Iквалиф.		17
			категория
47.	Английская грамматика- это	МАОУ «Средняя школа № 6»	Обухова	А.В.	17
	просто
48.	Практикум по решению задач	МАОУ «Средняя школа № 6»	Устимкина О.М., высшая квалиф.		17
			категория
49.	Географическое положение	МАОУ «Средняя школа № 6»	Жердина Н.Н., высшая квалиф.		17
	России		категория
50.	Ориентир в лабиринте законов	МАОУ «Средняя школа № 6»	Колесников Е.Б.		17
51.	Сочинение-рассуждение на основе	МАОУ СОШ № 7	Харитонова Н.В. 1 квалиф.		17
	прочитанного текста		категория; Елизарова Т.В.;
			Трикоз Е.Ф.
52.	Графики улыбаются	МАОУ СОШ № 7	Ионга И.Н., 1 квалиф. категория		17
53.	Знакомьтесь: модуль!	МАОУ СОШ № 7	Маковская О.М.		17
54.	Время разобраться с временами	МАОУ СОШ № 7	Станкевич Т.Л., высшая квалиф.		17
			категория
55.	Компьютерная графика	МАОУ СОШ № 7	Поляков И.В.		17
56.	Методы решения задач по физике	МАОУ СОШ № 7	Шевцова Ш.А.		17
57.	Задачи по химии - это очень	МАОУ СОШ № 7	Вакенгут И.Э., высшая квалиф.		34
	просто		категория
58.	Основы современной генетики	МАОУ СОШ № 7	Наливайкина А.Е.		17
59.	Права человека	МАОУ СОШ № 7	Казаев А.И.		17
60.	Народы мира	МАОУ СОШ № 7	Наливайкина А.Е.		17
61.	Клуб путешественников	МАОУ СОШ № 7	Лычковская Н.А.		17
62.	Политическая карта мира	МАОУ СОШ № 7	Прокопьева А.В.		17
63.	Основы инженерной графики	МАОУ СОШ № 7	Садовая Е.Л., 1 квалиф.		17
			категория
64.	Культура речи	МАОУ СОШ № 7, корпус 2	Амелькина Л.В.		17
65.	Решение текстовых задач по	МАОУ СОШ № 7, корпус 2	Болдырева Н.А.		17
	алгебре
66.	Решение планиметрических задач	МАОУ СОШ № 7, корпус 2	Болдырева Н.А.		17
67.	Родное слово	МАОУ «Средняя школа № 8»	Чако С.И., высшая квалиф.		17
			категория
68.	Культура русской речи	МАОУ «Средняя школа № 8»	Шарыгина Н.И., высшая квалиф.		17
			категория
69.	Разговорный английский	МАОУ «Средняя школа № 8»	Григорьева Ф.С., 1 квалиф.		17
			категория;
			Эскаева С.И., высшая квалиф.
			категория

70.	Что делать, если задача не		МАОУ «Средняя школа № 8»	Райкова Л.В., высшая квалиф.	17
	решается.			категория
				Чернова О.В., 1 квалиф.
				категория,
				Файзулина И.С., 1 квалиф.
				категория
				Рустамова Р.М., 1 квалиф.
				категория, Панченко И.А.,
				Панченко И.А.	34
71.	Исследования в треугольнике.		МАОУ «Средняя школа № 8»	Рустамова Р.М., 1 квалиф.	17
				категория
72.	Физика в	экспериментальных	МАОУ «Средняя школа № 8»	Заремская Н.В., 1 квалиф.	17
	задачах и домашних опытах			категория
73.	Решение	задач по химии	МАОУ «Средняя школа № 8»	Александровская С.А., высшая	17
	повышенного уровня сложности			квалиф. катег.
74.	Генетика и селекция		МАОУ «Средняя школа № 8»	Александровская С.А., высшая
				квалиф. категория
75.	Детский	правозащитный	МАОУ «Средняя школа № 8»	Сороколетова Т.Е., высшая	17
	университет			квалиф. категория
76.	Медицинская география		МАОУ «Средняя школа № 8»	Торгунакова Н.Н., 1 квалиф.	17
				категория
77.	Теория и практика сочинения-		МАОУ «СОШ №10»	Бабанина Н. В., 1 квалиф.	17
	рассуждения на основе			категория
	прочитанного текста			Денисова И.Н., 1 квалиф.
				категория
78.	Коварные знаки препинания		МАОУ «СОШ №10»	Бабанина Н. В., 1 квалиф.	17
				категория
				Денисова И.Н., 1 квалиф.
				категория
79.	Квадратный трехчлен и его		МАОУ «СОШ №10»	Саммигулина И.А., 1 квалиф.	17
	приложения			категория;
80.				Турчанинова С.А., Исламова М.Н
80.	Абсолютная величина (модуль)		МАОУ «СОШ №10»	Саммигулина И.А., 1 квалиф.	17
				категория;
81.				Турчанинова С.А., Исламова М.Н
81.	Настройка и техническая		МАОУ «СОШ №10»	Быкова Е.С., 1 квалиф. категория	34
	поддержка персонального
	компьютера и сети
82.	Физика XX века		МАОУ «СОШ №10»	Лавренюк А.Н., 1 квалиф.	17
				категория
83.	Экспериментальное решение задач		МАОУ «СОШ №10»	Алексеева Н. Ю.	17
	по химии
84.	Биология животных		МАОУ «СОШ № 10»	Люфт Е.В., 1 квалиф. категория	17
85.	Основы правоведения		МАОУ «СОШ № 10»	Сергеев П.П.	17
86.	Политическая география		МАОУ «СОШ №10»	Евдокимова О.И., высшая	34
				квалиф. категория

Ориентационные курсы

87.	Первые шаги в театр	МАОУ СОШ № 7	Баженова И.В., высшая квалиф.	17
			категория

Профессиональные пробы

88.	Технология продукции	БУ «Когалымский	Балахнина Р.В., преподаватель	10
	общественного питания, в т.ч.	политехнический коллежд»	высшей квалиф. категории
	повар, кондитер
89.	Техническая эксплуатация и	БУ «Когалымский	Мусафирова В.Ф., преподаватель	14
	обслуживание электрического и	политехнический коллежд»	первой квалификационной
	электромеханического		категории
	оборудования
90.	Разработка и эксплуатация	БУ «Когалымский	Балахнин А.Ю., Силантьев В.В.,	10
	нефтяных и газовых	политехнический коллежд»	преподаватели 1 квалиф.
	месторождений		категории
91.	Оператор по ремонту скважин	БУ «Когалымский	Аюпова А.И., преподаватель 1	10
		политехнический коллежд»	квалиф. категории
92.	Техническое обслуживание и	БУ «Когалымский	Биктимирова А.М.	10
	ремонт автомобильного	политехнический коллежд»
	транспорта
93.	Мастер жилищно-коммунального	БУ «Когалымский	Терентьев С.В., преподаватель 1	10
	хозяйства	политехнический коллежд»	квалиф. категории

Приложение 2

к приказу Управления образования

от 21.09.2016 №632

Перечень элективных курсов, проводимых в 2016-2017 учебном году для учащихся 10,11 классов в общеобразовательных учреждениях города Когалыма в рамках профильного обучения

	№	Наименование курса	Образовательная	Кл.	Ф.И.О.учителя	Кол-во
	п/п		организация		(квал.категория)	часов
	п/п		организация		(квал.категория)	в год, ч.
1		Русский язык. Стилистика.	МАОУ СОШ №1	10	Гайсина Т.Х.	34
2		Сложные вопросы современного	МАОУ СОШ №1	10	Рахимкулова Ф.Ф., 1 квалиф.	34
		обществознания			категория
3		Практическая геометрия.	МАОУ СОШ №1	10	Зинзивер Т.В., 1 квалиф.	34
		Комбинации геометрических тел			катег.
4		Обучение работы с тестами	МАОУ СОШ №1	10	Орлова С.Н.	34
5		Обучение работы с тестами	МАОУ СОШ №1	11	Орлова С.Н.; Бугаева М.А.	34
6		Методы решения задач по	МАОУ СОШ №1	10	Агаева В.А., 1 квалиф.	34
		физике			категория
7		Методы решения задач по	МАОУ СОШ №1	11	Агаева В.А., 1 квалиф.	34
		физике			категория
8		Практическая психология для	МАОУ СОШ №1	10	Орлова Н.Т., высшая	9
		юристов			квалиф. категория
9		Правоохранительные органы РФ	МАОУ СОШ №1	10	Адамова Е.М., начальник	9
					ОДН
					подполковник полиции
	10	Практикум по стилистике	МАОУ СОШ №1	11	Симакова Л.Н.	34
		русского языка
11		Как написать сочинение. Пять	МАОУ СОШ №1	11	Смоленская С.А.	34
		шагов к успеху
12		История: теория и практика	МАОУ СОШ №1	11	Никиташина А.В., 1 квалиф.	34
					категория
13		Обществознание в вопросах и	МАОУ СОШ №1	11	Кабанова Л.П.	34
		ответах
14		Обществознание: теория и	МАОУ СОШ №1	11	Никиташина А. В., 1 квалиф.	34
		практика			категория
15		Координатно – векторный метод	МАОУ СОШ №1	11	Рингельман Е.В., высшая	17
		решения задач			квалиф категория
16		Многовариантные	МАОУ СОШ №1	11	Рингельман Е.В., высшая	17
		планиметрические задачи			квалиф категория
17		Психология успеха	МАОУ СОШ №1	11	Орлова Н.Т., высшая	17
					квалиф. категория
18		Основы педагогики, психологии	МАОУ СОШ №1	11	Нарожная О.Г., заместитель	17
		и методики воспитательной			директора, 1 квалиф.
		работы			категория
19		Сочинение-рассуждение как	МАОУ «Средняя школа №3»	10	Карпенко О.Н., высшая	34
		жанр и вид задания повышенной			квалиф. категория;
		сложности			Нургалиева А.А.
	20	Разговорный английский	МАОУ «Средняя школа № 3»	10	Афанасьева Н.В.	34
21		История России в лицах	МАОУ «Средняя школа № 3»	10,11	Серегина Г.И., высшая	34
					квалиф. категория
22		Политическая карта мира	МАОУ «Средняя школа № 3»	10	Желудкова Н.В.	17
23		Нестандартные методы решения	МАОУ «Средняя школа №3»	10	Тилтиньш Э.Ю.	34
		уравнений и неравенств
24		Химия и здоровье человека	МАОУ «Средняя школа №3»	10	Юмашева Д.В., высшая	34
					квалиф. категория
25		Готовимся к ЕГЭ по физике	МАОУ «Средняя школа №3»	10	Литвинцева О.В.	34
26		Готовимся к ЕГЭ по физике	МАОУ «Средняя школа № 3»	11	Литвинцева О.В.	34
27		Русское правописание	МАОУ «Средняя школа № 3»	11	Сагитова О.З.	34
		орфография и пунктуация
28		Речеведческий анализ текста	МАОУ «Средняя школа № 3»	11	Карпенко О.Н., высшая	34
					квалиф. категория
29		Глобальные проблемы XXI века	МАОУ «Средняя школа № 3»	11	Серегина Г.И., высшая	34
					квалиф. категория
30		Обществознание на 5	МАОУ «Средняя школа № 3»	11	Киселев С.А.	34

31	Экономика	МАОУ «Средняя школа № 3»	11	Беженарь Л.М., высшая	34
				квалиф. категория
32	Подводные рифы при решении	МАОУ «Средняя школа № 3»	11	Тетуева Г.Э., высшая квалиф	34
	уравнений и неравенств			категория
33	Разноаспектный анализ текста и	МАОУ «Средняя школа № 5»	10	Рябикова В.Р., I квалиф.	34
	создание сочинения-рассуждения			категория
34	Художественный анализ текста	МАОУ «Средняя школа № 5»	10	Рябикова В.Р., I квалиф.	34
				категория
35	Совершенствуем английский	МАОУ «Средняя школа № 5»	10	Галеева Н.Н.	34
36	Решение уравнений и неравенств	МАОУ «Средняя школа № 5»	10	Якимова О.А.	17
	с параметрами
37	Логические основы математики	МАОУ «Средняя школа № 5»	10	Якимова О.А.	17
38	Логические основы математики	МАОУ «Средняя школа № 5»	11	Божко В.В.	17
39	Алгоритмизация и	МАОУ «Средняя школа № 5»	10,11	Хайруллин И.И., 1 квалиф.	34
	программирование			категория
40	Решение задач по физике	МАОУ «Средняя школа № 5»	10	Заречная Г.Н., 1 квалиф.	34
				категория
41	Решение задач по органической	МАОУ «Средняя школа № 5»	10	Киселева Н.Г., высшая	34
	химии			квалиф. категория
42	Биология растений, грибов,	МАОУ «Средняя школа № 5»	10	Бычковская Н.А., 1 квалиф.	17
	лишайников.			категория
43	Биология животных	МАОУ «Средняя школа № 5»	10	Бычковская Н.А., 1 квалиф.	17
				категория
44	Занимательное черчение	МАОУ «Средняя школа № 5»	10	Ермолаева О.А., 1 квалиф.	34
				категория
45	Экология и безопасность	МАОУ «Средняя школа № 5»	10	Задорожная Ю.О.	34
	жизнедеятельности
46	История государства и права в	МАОУ «Средняя школа № 5»	10	Ябердина Е.В., 1 квалиф.	34
	России			категория
47	Особенности публицистического	МАОУ «Средняя школа № 5»	11	Воронина В.А., высшая	17
	стиля			квалиф. категория
48	Язык в сферах общения	МАОУ «Средняя школа № 5»	11	Воронина В.А., высшая	17
				квалиф. категория
49	Современная литература	МАОУ «Средняя школа № 5»	11	Воронина В.А., высшая	17
				квалиф. категория
50	Искусство устной и письменной	МАОУ «Средняя школа № 5»	11	Рябикова В.Р., 1 квалиф.	34
	речи			категория
51	Основы политологии	МАОУ «Средняя школа № 5»	11	Ябердина Е.В., 1 квалиф.	34
				категория
52	Международное право	МАОУ «Средняя школа № 5»	11	Величко О.В.	34
53	Политическая карта мира	МАОУ «Средняя школа № 5»	11	Слизких Е.А., 1 квалиф.	17
				категория
54	Основные вопросы математики в	МАОУ «Средняя школа № 5»	11	Божко В.В.	34
	ЕГЭ
55	Биология человека в вопросах и	МАОУ «Средняя школа № 5»	11	Бычковская Н.А., 1 квалиф.	17
	ответах			категория
56	Решение задач по генетике	МАОУ «Средняя школа № 5»	11	Бычковская Н.А., 1 квалиф.	17
				категория
57	Решение нестандартных задач по	МАОУ «Средняя школа № 5»	11	Хайруллин И.И., 1 квалиф.	34
	физике			категория
58	Решение задач повышенного	МАОУ «Средняя школа № 5»	11	Киселева Н.Г., высшая	34
	уровня сложности при			квалиф. категория
	подготовке к ЕГЭ по химии
59	Русский язык для подготовки к	МАОУ «Средняя школа № 6»	10	Юричка М.Ю., 1 квалиф.	34
	экзамену			категория
60	Обучение сочинению-	МАОУ «Средняя школа № 6»	10	Юричка М.Ю., 1 квалиф.	34
	рассуждению			категория
61	Лингвистический практикум	МАОУ «Средняя школа № 6»	10	Парасотка О.В., 1 квалиф.	34
				категория
62	Избранные вопросы математики	МАОУ «Средняя школа № 6»	10	Сидорова О.В., высшая кв.	34
				категория
63	Система уравнений и неравенств	МАОУ «Средняя школа № 6»	10	Сидорова О.В., высшая кв.	34
				категория
64	Лидер XXI века	МАОУ «Средняя школа № 6»	10	Усольцева Е.А., 1 квалиф.	34
				категория
65	Решение задач по химии	МАОУ «Средняя школа № 6»	10	Заремская Л.А., высшая	34
				квалиф. категория

66	Методы решения физических	МАОУ «Средняя школа № 6»	10	Галиева З.Х., 1 квалиф.	34

		задач			категория
67		Методы решения физических	МАОУ «Средняя школа № 6»	11	Иняшева Е.В., 1 квалиф.	34
		задач			категория
68		Увлекательные уроки	МАОУ «Средняя школа № 6»	10	Устимкина О.М., 1 квалиф.	34
		программирования			категория
69		Генетика и геномика человека	МАОУ «Средняя школа № 6»	10	Андрийченко И.В., 1	34
					квалиф. категория
70		Основы уголовного права	МАОУ «Средняя школа № 6»	10	Урбанович И.В., 1 квалиф.	34
					категория
71		Политическая карта мира	МАОУ «Средняя школа № 6»	10	Жердина Н.Н., 1 квалиф.	34
					категория
72		От анализа текста к сочинению	МАОУ «Средняя школа № 6»	11	Махдиева С.И., 1 квалиф.	34
					категория
73		Техника написания сочинения по	МАОУ «Средняя школа № 6»	11	Махдиева С.И., 1 квалиф.	34
		литературе			категория
74		Стилистика и культура	МАОУ «Средняя школа № 6»	11	Минкашева Н.Н., 1 квалиф.	34
					категория
75		Особенности русской	МАОУ «Средняя школа № 6»	11	Капитонова Л.У., высшая кв.	34
		грамматики			кат.
76		Стилистика в курсе русского	МАОУ «Средняя школа № 6»	11	Парасотка О.В., 1 квалиф.	34
		языка			категория
77		Замечательные неравенства	МАОУ «Средняя школа № 6»	11	Лиц Л.Ю., высшая квалиф.	34
					категория
78		Трансцендентные уравнения	МАОУ «Средняя школа № 6»	11	Сидорова О.В., высшая кв.	34
					категория
79		Трудные вопросы при	МАОУ «Средняя школа № 6»	11	Бабич С.П., высшая квалиф.	34
		подготовке к экзамену			категория
80		Решение расчётных задач по	МАОУ «Средняя школа № 6»	11	Заремская Л.А., высшая	34
		химии			квалиф. категория
81		Биология растений, грибов,	МАОУ «Средняя школа № 6»	11	Андрийченко И.В., 1	34
		лишайников			квалиф. категория
82		Современные Web-технологии	МАОУ «Средняя школа № 6»	11	Устимкина О.М., высшая	34
					квалиф. категория,
					Емчук Е.Н., 1 квалиф.
					категория
83		Обществознание для	МАОУ «Средняя школа № 6»	11	Урбанович И.В.	34
		поступающих в вуз
84		Основы обществознания	МАОУ «Средняя школа № 6»	11	Хаврушина Л.В.	34
85		Анализ лирического	МАОУ СОШ № 7	10	Харитонова Н.В., 1 квалиф.	34
		произведения			категория
					Бондаренко А.В., 1 квалиф.
					категория
86		Анализ лирического	МАОУ СОШ № 7	11	Харитонова Н.В., 1 квалиф.	34
		произведения			категория
					Антонова О.В., 1 квалиф.
					категория
87		Неравенства: через тернии к	МАОУ СОШ № 7	10	Новолодская Л.В., 1 квалиф.	34
		успеху			категория; Сергеева О.В.
88		Неравенства: через тернии к	МАОУ СОШ № 7	11	Новолодская Л.В., 1 квалиф.	34
		успеху			категория; Сергеева О.В.

89		Роль личности в истории	МАОУ СОШ № 7	10	Присяжникова Е.В., I	34
					квалиф. категория

90		Роль личности в истории	МАОУ СОШ № 7	11	Тойбахтина В.Ю., 1 квалиф.	34
					категория
91		Права человека	МАОУ СОШ № 7	10	Присяжникова Е.В., 1	34
					квалиф. категория;
					Овсянников А.А.
	92	Права человека	МАОУ СОШ № 7	11	Овсянников А.А.	34
93		Медицинская география	МАОУ СОШ № 7	10	Прокопьева А.В.	17
94		Компьютерная математика.	МАОУ СОШ № 7	10	Полукарикова А.С., высшая	17
		Основы работы в системе Math			квалиф. категория
		Cad
95		Методы решения задач по	МАОУ СОШ № 7	10	Кустова Н.И., 1 квалиф.	34
		физике			категория
96		Методы решения физических	МАОУ СОШ № 7	11	Кустова Н.И., 1 квалиф.	34
		задач			категория; Шевцова Ш.А.
97		Решение задач и упражнений по	МАОУ СОШ № 7	10	Вакенгут И.Э., высшая	34
		органической химии			квалиф. категория

98	Решение задач и упражнений по		МАОУ СОШ № 7	11	Вакенгут И.Э., высшая	34
	общей химии				квалиф. категория
99	Основы инженерной графики		МАОУ СОШ № 7	10	Садовая Е.Л., 1 квалиф.	68
					категория
100	Основы инженерной графики		МАОУ СОШ № 7	11	Садовая Е.Л., 1 квалиф.	68
					категория
101	Совершенствуем письмо на		МАОУ СОШ № 7	11	Станкевич Т.Л., высшая	17
	английском				квалиф. категория
102	Главная загадка жизни		МАОУ СОШ № 7	11	Сомкова Г.М., высшая	34
					квалиф. категория
103	Филологический анализ текста		МАОУ «Средняя школа № 8»	10	Обухова Н.Н., высшая	34
					квалиф. категория
					Шарыгина Н.И., высшая
					квалиф. категория
104	“English for Science”		МАОУ «Средняя школа № 8»	10,11	Белова Н.П.	34
105	Культура России IX-XIX вв.		МАОУ «Средняя школа № 8»	10	Шумкова Н.В., высшая	34
					квалиф. катег.

106	Культура России IX-XIX вв.		МАОУ «Средняя школа № 8»	10	Шумкова Н.В., высшая	17
					квалиф. катег.
107	Многовариантные		МАОУ «Средняя школа № 8»	10	Рустамова Р.М., 1 квалиф.	17
	планиметрические задачи				категория;
					Райкова Л.В., высшая
108					квалиф. категория
108	Построение сечения		МАОУ «Средняя школа № 8»	10	Рустамова Р.М., 1 квалиф.	17
	многогранников				категория;
					Райкова Л.В., высшая
109					квалиф. категория
109	«ЕГЭ по максимуму»		МАОУ «Средняя школа № 8»	10,11	Чернов С.Л., высшая	34
	(информатика)				квалиф. категория
110	Математические	методы при	МАОУ «Средняя школа № 8»	10	Заремская Н.В., 1 квалиф.	17
	решении задач по физике				категория
111	Удивительный мир		МАОУ «Средняя школа № 8»	10,11	Рассказова Н.Л., высшая	17
	окислительно-				квалиф. категория
	восстановительных реакций
112	Решение генетических задач		МАОУ «Средняя школа № 8»	10	Бударина Е.Н., 1 квалиф.	34
					категория
113	Подготовка к ЕГЭ по русскому		МАОУ «Средняя школа № 8»	11	Чако С.И., высшая квалиф.	34
	языку //алгоритм решения				категория
	тестовых заданий, создание				Козынцева С.Л., высшая
	текста/				квалиф. категория
					Степанова Г.И., высшая
					квалиф. категория
114	ЕГЭ. Без паники!		МАОУ «Средняя школа № 8»	11	Брусинская Л.В., высшая	34
					квалиф. категория
115	Английская литература		МАОУ «Средняя школа № 8»	11	Маркова Т.Г., высшая	34
					квалиф. категория
					Занкович А.В., высшая
					квалиф. категория
116	История России 20 века в лицах		МАОУ «Средняя школа № 8»	11	Сороколетова Т.Е., высшая	34
					квалиф. категория
117	Предпринимательское право		МАОУ «Средняя школа № 8»	11	Сороколетова Т.Е., высшая	34
					квалиф. категория
118	Комбинации геометрических тел		МАОУ «Средняя школа № 8»	11	Черевичник С.Г., 1 квалиф.	34
					категория
119	Математика как универсальная		МАОУ «Средняя школа № 8»	11	Куркович Л.Ф., 1 квалиф.	34
	наука				категория;
					Чернова О.В., 1 квалиф.
					категория
120	Методы решения	физических	МАОУ «Средняя школа № 8»	11	Ачкасова Л.В., 1 квалиф.	35
	задач				категория
121	Многообразие органического		МАОУ «Средняя школа № 8»	11	Бударина Е.Н., 1 квалиф.	34
	мира				категория
122	Русское правописание:		МАОУ «СОШ №10»	10	Кушнаренко Л.А., 1 квалиф.	34
	орфография и пунктуация				категория
123	Русское правописание:		МАОУ «СОШ №10»	11	Кушнаренко Л.А., 1 квалиф.	34
	орфография и пунктуация				категория
124	Сочинение- рассуждение на		МАОУ «СОШ №10»	10,11	Денисова И.Н., 1 квалиф.	34
	основе прочитанного текста				категория
125	История России для		МАОУ «СОШ №10»	10	Багатырова У.К., высшая	34

	поступающих в ВУЗ			квалиф. категория
126	Обществознание для	МАОУ «СОШ №10»	10	Багатырова У.К., высшая кв.	34
	поступающих в ВУЗ			категория
127	Обществознание для	МАОУ «СОШ №10»	11	Багатырова У.К., высшая	34
	поступающих в ВУЗ			квалиф. категория
128	Решение задач по планиметрии	МАОУ «СОШ №10»	10	Князева Ф.Ф., 1 квалиф.	34
				категория
129	Решение задач по стереометрии	МАОУ «СОШ № 10»	11	Князева Ф.Ф., 1 квалиф.	34
				категория
130	Методы решения задач по	МАОУ «СОШ №10»	10	Лавренюк А.Н., 1 квалиф.	34
	физике			категория
131	Методы решения задач по	МАОУ «СОШ №10»	11	Лавренюк А.Н., 1 квалиф.	34
	физике			категория
132	История: теория и практика	МАОУ «СОШ №10»	11	Гумеров Д.О., 1 квалиф.	34
				категория
133	Актуальные вопросы	МАОУ «СОШ №10»	11	Гумеров Д.О., 1 квалиф.	34
	обществознания			категория
134	Азбука бизнеса		10,11	Исянгулова Д.И., представитель	68
				окружного «Бизнес-
				инкубатора»

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6» города Когалыма

(МАОУ «Средняя школа № 6»)

ПРИКАЗ

02.09.2019

№ 439

Об утверждении рабочих программ по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям), программ элективных курсов, программ внеурочной деятельности и дополнительного образования в 2019-2020 учебном году

С целью обеспечения достижений обучающимися результатов освоения Образовательной программы школы, утверждённой приказом директора МБОУ «Средняя школа № 6» от 22.09.2010 № 441, основной образовательной программы начального общего образования, утвержденной приказом директора МБОУ «Средняя школа № 6» от 05.11.2014 № 605, основной образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом директора МАОУ «Средняя школа №6» от 22.06.2015 № 350, на основании служебных записок заместителей директора Емчук Е.Н., Капитоновой Л.У., Романенко О.В., Ефановой В.П., Кобелевой С.В., Мамедовой С.А., Блонской Л.Х., Копачевой О.А.

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.Утвердить рабочие программы по всем предметам учебного плана школы на 2019-2020 учебный год:

- русскому языку и литературе, родному (русскому) языку и родной (русской) литературе (приложение 1);

- иностранному языку (приложение 2);

- математике, информатике, физике, астрономии, (приложение 3);

- химии, биологии, экологии, географии (приложение 4);

- технологии, музыке, ИЗО (приложение 5);

- истории, обществознанию, экономике, праву, физической культуре, ОБЖ, ОЗОО (приложение 7);

- математике, русскому языку, литературному чтению, родному (русскому) языку, литературному чтению на родном (русском) языке, окружающему миру, ИЗО, технологии, ОБЖ (приложение 8).

2. Утвердить программы внеурочной деятельности (приложение 9).

3. Утвердить программы элективных курсов (приложение 10).

4. Утвердить программы индивидуального обучения на дому (приложение 11).

5.Контроль за прохождением программ возложить на заместителей директора Капитонову Л.У., Романенко О.В., Копачеву О.А.

Директор О.И.Дзюба

Ознакомлены:
	_______	Л.У.Капитонова	«____» ____2019
	_______	О.В.Романенко	«____» ____2019
	_______	О.А.Копачева	«____» ____2019

Исполнитель О.В.Романенко

Приложение № 1

к приказу МАОУ "Средняя школа № 6"

от 02.09.2019 № 439

Рабочие программы учителей – предметников

Ф.И.О. учителя	Предмет	Класс
Агеева Т.А.	Русский язык Литература	6в,8г,9д,10а,11в
Бабич С.П.	Русский язык Литература	7б,8д,9б,11б (с/г; х/б)
Дзюба О.И.	Русский язык Литература	9а
Зенина О.М,	Русский язык Литература	5г,5д,7в
Капитонова Л.У.	Русский язык Литература	6а 8б (рус., родн. рус)
Иванова Ж.Н.	Русский язык Литература	5в,8в,11в
Шарафиева Р.И.	Русский язык Литература	6б (рус., родн. рус),7г,7д,9г
Парасотка О.В.	Русский язык Литература	5а,7а,10б (х/б; с/г), 11а
Юричка М.Ю.	Русский язык Литература	6г,6д,9в,10в
Шевич О.С.	Русский язык Литература	5б,6б,8а

Приложение № 2

к приказу МАОУ "Средняя школа № 6"

от 02.09.2019 № 439

Рабочие программы учителей – предметников

ФИО учителя	Предмет	Класс
Пальчук А.Н.	Английский язык	2а,3б,3в,3д,4а,4б,4в,4г, 5б,5в,5д,6д,8д
Гранковская А.А.	Английский язык	7б,7в,8в,8д,9г,11а,11б, 11в
Верхотурцева Г.А.	Английский язык	2д,3а,4б,5а,6а,6г,7г,8а, 8б,9а,10а
Мисриханова Ж.М.	Английский язык	2в,3г,3д,4в,4г,5б,5г,7а, 7д,9б,9в,10б
Романенко О.В.	Английский язык	2б,3а,8б,8г,9а
Нагаева Г.М.	Английский язык	5а,6в,8в,9б,9в,9г
Обухова А.В.	Английский язык	2г,3б,3в,4а,5в,6г,7б,9д, 10б,10в,11а,11б
Конина К.И.	Английский язык	2а,2б,2в,2г,2д,3г,5г,6а, 6б,6д,8г,9д

Приложение № 3

к приказу МАОУ "Средняя школа № 6"

от 02.09.2019 № 439

Рабочие программы учителей – предметников

Ф.И.О. учителя	Предмет	Класс
Протасова С.Н.	Математика	6в, 8бгд, 11а
Лиц Л.Ю.	Математика	5а, 7ав, 9ав, 10а
Сидорова О.В.	Математика	6ад, 7б, 9б, 11бв
Сухарева Н.И.	Математика	5бг, 9гд, 10бв
Хайруллина Л.А.	Математика	6бг, 7гд, 8ав
Филимонова Н.В.	Информатика, математика	8абвгд, 9абвгд, 5вд
Афанасьева А.А.	Информатика	7абвгд, 8абвгд, 9абвгд, 10абв, 11абв
Емчук Е.Н.	Информатика	7абвгд, 10абв, 11аб

Приложение № 4

к приказу МАОУ "Средняя школа № 6"

от 02.09.2019 № 439

Рабочие программы учителей – предметников

ФИО учителя	Предмет	Класс
Андрийченко И.В.	Биология Экология ОЗОО	6б,6в,6г,6д,7а,7в,7г,7д,10а,10б (х/б; с/г),10в,11а,11б (х/б; с/г),11в 10б,11б 10а,10б,10в
Мамедова С.А.	Биология	6а,7б,9а,9б,9в,9г,9д
Парулина В.Ю.	Биология	5а,5б,5в,5г,5д
Заремская Л.А.	Химия	7а,7б,7в,7г,7д,8а,8б,9а,9б,9в,9д,10а,10б(х/б; с/г),11а,11б(х/б; с/г),11в
Ерастова А.А.	Биология, химия	8а,8б,8в,8г,8д 8в,8г,8д,9г,10в
Галиева З.Х.	Физика Астрономия	7а,7б,7в,7г,7д,8а,8б,8в,8г,8д,10а (и/т),11в,11а (и/т) 11а,11б,11в
Иняшева Е.В.	Физика	9а,9б,9в,9г,9д,10а (индустр.),10б,11а (индустр.),11б
Жердина Н.Н.	География	7а,б; 8а,б,в,г,д; 9а,б,в,г,д; 10 а,б,в; 11 а,б,в
Ахматова М.А.	География	5 а,б,в,г,д; 6 а,б,в,г,д; 7 в,д,г

Приложение № 5

к приказу МАОУ "Средняя школа № 6"

от 02.09.2019 № 439

Рабочие программы учителей – предметников

ФИО учителя	Предмет	Класс
Мищук В.Ю.	Технология (технический труд)	5а,5б,5в,5г,5д;6а,6б,6в,6г,6д; 7а,7б,7в,7г,7д;8а,8б,8в,8г,8д.
Соснова Е.А.	Технология (обслуживающий труд)	5а,6а,7а,7б,8а,8в,8д
Цуркан Р.Б.	Технология (обслуживающий труд)	5б,5в,5г,5д; 6б,6в,6г,6д; 7в,7г,7д; 8б,8г
Лащенко Т.В.	Музыка	1а,1б,1в,1г,1д; 2а,2в; 3а,3б,3в,3г,3д; 6а,6б.6в,6г,6д; 7а,7б,7в,7г,7д; 8а,8б,8в,8г,8д
Блонская Л.Х.	Музыка	2б,2г,2д; 4а,4б,4в,4г; 5а,5б,5в,5г,5д
Ельцина Ю.Н	Изобразительное искусство	3а; 5а,5б,5в,5г,5д; 6а,6б,6в,6г,6д; 7а,7б,7в,7г,7д
	Технология	3а
	Черчение	9а,9б,9в,9г,9д

Приложение № 6

к приказу МАОУ "Средняя школа № 6"

от 02.09.2019 № 439

Рабочие программы учителей – предметников

Ф.И.О. учителя

Предмет

Класс

Колесников Е.Б.

История

Обществознание

11а,б,в; 6г,д; 5 б,в,г,д

11 а,б,в

Урбанович И.В.

История

Обществознание

Право

7 а,б; 9 а,б,в,д

10 б, 11б

Хаврушина Л.В.

История

Обществознание

5а, 6а, 7в,г,10 а,б,в,9г

7в, 10 а,б,в,9г

Приходько В.И.

История

Обществознание

Экономика

8 а,б,в,г,д; 6 б,в

8 а,б,в,г,д

10б, 11б

Иванов А.С.

История

Обществознание

7 д

6 а,б,в,г,д; 7 г,д

Приложение № 7

к приказу МАОУ "Средняя школа № 6"

02.09.2019 № 439

Рабочие программы учителей-предметников

Ф.И.О. учителя	Предмет	Класс
Махдиев Ш.Ч.	Физическая культура	9 а, б, в, д; 10 а, б, в; 11 а, б,в.
Самарин А.Н.	Физическая культура	3 – а, б, в, г; 5 – а, в; 7 – а, б, в.
Устимкин В.С.	Физическая культура	2а,б,в,г,д, 4а,б,г
Падерин А.А.	Физическая культура	1а,б,в,г,д, 3д
Сухарев М.С.	ОБЖ физическая культура ОЗОО	8 а, б, в, г, д; 9 а, б, в, г, д; 10 а, б, в; 11 а, б, в. 10 а,б,в 10 а,б,в
Сухарев А.С.	Физическая культура	4в; 5 б, г, д; 6 б, в, д; 11 а, б; 9 г

Приложение № 8

к приказу МАОУ "Средняя школа № 6"

02.09.2019 № 439

ФИО учителя

Предмет

Класс

Анисимова Е.В.

Русский язык

Математика

Литературное чтение Окружающий мир

Родной (русский) язык

Литературное чтение на родном (русском) языке

3а

Чепижко С.А.

Русский язык

Математика

Литературное чтение

Технология

Окружающий мир

Изобразительное искусство

Родной (русский) язык

Литературное чтение на родном (русском) языке

1б

1б, 3б

1б

1б, 3б

1б

Сабирова Н.Ш.

Русский язык

Математика

Литературное чтение

Технология

Окружающий мир

Изобразительное искусство

Родной (русский) язык

Литературное чтение на родном (русском) языке

ОРКСЭ (Основы светской этики)

1г

4кл.

Назарова О.Н.

Русский язык

Математика

Литературное чтение

Технология

Окружающий мир

Изобразительное искусство

Родной (русский) язык

Литературное чтение на родном (русском) языке

ОРКСЭ (Основы православной культуры)

1а

4кл.

Иващенко И.И.

Русский язык

Математика

Литературное чтение

Технология

Окружающий мир

Изобразительное искусство

ОРКСЭ (Основы религиозных культур)

2а

4кл.

Назмиева Н.Ю.

Русский язык

Математика

Литературное чтение

Технология

Окружающий мир

Изобразительное искусство

Родной (русский) язык

Литературное чтение на родном (русском) языке

ОРКСЭ (Основы православной культуры)

2д

4кл

Мордвинова Н.В.

Русский язык

Математика

Литературное чтение

Технология

Окружающий мир

Родной (русский) язык

Литературное чтение на родном (русском) языке

2г

Вагнер Н.П.

Русский язык

Математика

Литературное чтение

Окружающий мир

Изобразительное искусство

Технология

Родной (русский) язык

Литературное чтение на родном (русском) языке

ОРКСЭ (Основы исламской культуры

2б

4кл.

Юмагузина Г.М.

Русский язык

Математика

Литературное чтение

Технология

Окружающий мир

Изобразительное искусство

Родной (русский) язык

Литературное чтение на родном (русском) языке

3в, 1д

Рахимова А.А.

Русский язык

Математика

Литературное чтение

Технология

Окружающий мир

Изобразительное искусство

Родной (русский) язык

Литературное чтение на родном (русском) языке

3г

Копачева О.А.

Русский язык

Литературное чтение

Родной (русский) язык

Литературное чтение на родном (русском) языке

3б

Серкина В.Л.

Русский язык

Математика

Литературное чтение

Технология

Окружающий мир

Изобразительное искусство

Родной (русский) язык

Литературное чтение на родном (русском) языке

4а

Танью О.В.

Русский язык

Математика

Литературное чтение

Технология

Окружающий мир

Изобразительное искусство

Родной (русский) язык

Литературное чтение на родном (русском) языке

4б

Исакова Ж.М.

Русский язык

Математика

Литературное чтение

Технология

Окружающий мир

Изобразительное искусство

Родной (русский) язык

Литературное чтение на родном (русском) языке

4в

Магасумова Э.С.

Русский язык

Математика

Литературное чтение

Технология

Окружающий мир

Изобразительное

искусство

Родной (русский) язык

Литературное чтение на родном (русском) языке

3д

Зулумханова З.К.

Русский язык

Математика

Литературное чтение

Технология

Окружающий мир

Изобразительное искусство

Родной (русский) язык

Литературное чтение на родном (русском) языке

1в

Приложение № 9

к приказу МАОУ "Средняя школа № 6"

Приложение № 9

к приказу МАОУ "Средняя школа № 6"

02.09.2019 № 439

от 31.08.2017 № 375

Программы внеурочной деятельности в 1-4 классах

№ п/п	Ф.И.О. учителя	Название программ	Класс
	Зенина О.М.	Танцевально-спортивная студия «Ритмика»	1а,б,в,г,д,2а,б,в,г,д
	Лащенко Т.В.	Хоровая студия	1а,б,в,г,д,2а,б,в,г,д
	Магасумова Э.С.	Интеллектуальный клуб «Умники и умницы»	3д
	Исакова Ж.М.		4в
	Танью О.В		4б
	Серкина В.Л.		4а
	Бухтиярова И.В.		4г
	Анисимова Е.В.		3а
	Чепижко С.А.		1б
	Сабирова Н.Ш.		1г
	Зулумханова З.К.		1в
	Назарова О.Н.		1а
	Иващенко И.И.		2а
	Вагнер Н.П.		2б
	Ряполова И.С.		2в
	Назмиева Н.Ю.		2д
	Юмагузина Г.М.		3в,1д
	Рахимова А.А.		3г
	Копачева О.А		3б
	Танью О.В.	Шахматный клуб «Шахматы в начальной школе»	4а,4б,2б,2в,3в,3г
	Назарова О.Н.		1а
	Мордвинова Н.В.		2г
	Иняшева Е.В.		3а,1б, 1в
	Иващенко И.И.		2а, 3б, 1г,1д
	Назмиева Н.Ю.		2д
	Исакова Ж.М.		4в, 4г
	Магасумова Э.С.		3д
	Иващенко И.И. Вагнер Н.П. Ряполова И.С. Мордвинова Н.В. Назмиева Н.Ю. Анисимова Е.В. Рахимова А.А. Юмагузина Г.М. Копачева О.А. Чепижко С.А. Магасумова Э.С. Сабирова Н.Ш. Зулумханова З.К. Назарова О.Н.	Социокультурные истоки	2а 2б 2в 2г 2д 3а 3г 3в, 1д 3б 1б 3д 1г 1в 1а
	Филологическая студия
	Серкина В.Л.	Детская риторика	4а
	Танью О.В.		4б
	Магасумова Э.С.		3д
	Чепижко С.А.		4в
	Анисимова Е.В.		4а
	Исакова Ж.М.	Школа развития речи	4в
	Анисимова Е.В.	Занимательный русский язык	3а
	Мордвинова Н.В.	Скорочтение и развитие интеллекта	2г
7.	Творческая мастерская
	Магасумова Э.С.	Учусь создавать проект	3д
	Исакова Ж.М.		4в
	Танью О.В.		4б
	Серкина В.Л.		4а
	Бухтиярова И.В.		4г
	Чепижко С.А.		1б
	Сабирова Н.Ш.		1г
	Зулумханова З.К.		1в
	Назарова О.Н.		1а
	Иващенко И.И.		2а
	Вагнер Н.П.		2б
	Ряполова И. С.		2в
	Назмиева Н.Ю.		2д
	Юмагузина Г.М.		3в, 1д
	Копачева О.А		3б
	Рахимова А.А.		3г
	Мордвинова Н.В.	Пластилинография	2г
	Ельцина Ю.Н.	Нетрадиционные техники рисования «Мы творцы»	3а
8.	Клуб любителей здорового образа жизни
	Рахимова А.А.	Азбука здоровья	3г
	Магасумова Э.С.		3д
	Юмагузина Г М.		3в
	Бухтиярова И.В.	Детский волейбол	4г
	Танью О.В.		4б,4а, 3б
	Исакова Ж.М		4в
	Юмагузина Г М.		3в

Программы внеурочной деятельности 5-9 классы

№ п/п	Ф.И.О.	Название программ	Класс
5 классы
	Парасотка О.В.	Социокультурные истоки	5а
	Шевич О.С.	Социокультурные истоки	5б
	Иванова Ж.Н.	Социокультурные истоки	5в
	Зенина О.М.	Социокультурные истоки	5в,д
	Приходько В.И.	Шахматы	5а,б,в,г,д
	Лиц Л.Ю.	Занимательная математика	5а
	Сухарева Н.И.	Занимательная математика	5б
	Филимонова Н.В.	Занимательная математика	5в
	Сухарева Н.И.	Занимательная математика	5г
	Филимонова Н.В.	Занимательная математика	5д
	Соснова Е.А.	Хэнд-мэйд	5а
	Цуркан Р.Б.	Хэнд-мэйд	5 б, в, д
	Парулина В.Ю.	Я принимаю вызов	5 г, д
	Танью О.В.	Пионер бол	5 б,г
	Самарин А.Н.	ОФП	5а,в
6 классы
	Сидорова О.В.	Занимательная математика	6а,г
	Протасова С.Н.	Занимательная математика	6в
	Хайруллина Л.А.	Занимательная математика	6б, д
	Польских Е.А.	Социокультурные истоки	6а
	Шарафиева Р.И.	Социокультурные истоки	6б
	Агеева Т.А.	Социокультурные исто	6 в
	Юричка М.Ю.	Социокультурные истоки	6г,д
	Соснова Е.А.	Шахматы	6а
	Хайруллина Л.А.	Шахматы	6б
	Агеева Т.А.	Шахматы	6в
	Обухова А.В.	Шахматы	6г
	Юричка М.Ю.	Шахматы	6д
	Цуркан Р.Б.	Хэнд-мэйд	6 б,в,г,д
	Соснова Е.А.	Хэнд-мэйд	6а
	Зайкова О.М.	Я принимаю вызов	6 а,г
	Сухарев А.С.	ОФП	6 б,в,д
7 классы
	Лиц Л.Ю.	Занимательная математика	7а,в
	Сидорова О.В.	Занимательная математика	7б
	Хайруллина Л.А.	Занимательная математика	7 г, д
	Польских Е.А.	Социокультурные истоки	7 а, г
	Бабич С.П.	Социокультурные истоки	7б
	Зенина О.М.	Социокультурные истоки	7в
	Шарафиева Р.И.	Социокультурные истоки	7д
	Цуркан Р.Б.	Хэнд-мэйд	7в,г,д
	Соснова Е.А.	Хэнд-мэйд	7а,б
	Усольцева Е.А.	Шахматы	7а,б,в,г,д
	Андрийченко И.В.	Биологическая лаборатория	7а,в,г,д
	Мамедова С.А.	Биологическая лаборатория	7б
8 классы
	Хайруллина Л.А.	«В мире финансовой математики»	8 в
	Протасова С.Н.	«В мире финансовой математики»	8г
	Протасова С.Н.	«В мире финансовой математики»	8д
	Польских Е.А.	Социокультурные истоки	8 а, г
	Капитонова Л.У.	Социокультурные истоки	8 б
	Иванова Ж.К.	Социокультурные истоки	8 в
	Бабич С.П.	Социокультурные истоки	8 д
	Приходько В.И.	Шахматы	8
	Жердина Н.Н.	Практическая география	8
9 класс
	Лиц Л.Ю.	«Решение нестандартных задач»	9 в
	Сухарева Н.И.	«Решение нестандартных задач»	9 г, д
	Польских Е.А.	Социокультурные истоки	9 а, г
	Бабич С.П.	Социокультурные истоки	9 б
	Юричка М.Ю.	Социокультурные истоки	9 в
	Агеева Т.А.	Социокультурные истоки	9 д
	Иняшева Е.В.	Шахматы	9 а,б,в,г,д
	Жердина Н.Н.	Практическая география	9 а,б,в,г,д

Программы внеурочной деятельности (профильная направленность) 8-9 классы

№ п/п	Название курса	Учитель
	«Решение нестандартных задач»	Лиц Л.Ю.
	«Занимательная физика»	Иняшева Е.В., Галиева З.Х.
	«Химия»	Заремская Л.А.
	«Основы медицины»	Мамедова С.А., Андрийченко И.В.
	«Человек и общество»	Урбанович И.В., Приходько В.И.
	«Избранные вопросы синтаксиса»	Агеева Т.А., Капитонова Л.У.
	«Избранные вопросы математики»	Сидорова О.В., Протасова С.Н.
	«Алгоритмика»	Афанасьева А.А., Емчук Е.Н.

Приложение № 10

к приказу МАОУ "Средняя школа № 6"

от 02.09.2019 № 439

Элективные курсы 10 класс

№ п/п	Название курса	Учитель
	Методы решения физических задач	Иняшева Е.В.
	Решение задач по химии	Заремская Л.А
	Увлекательные уроки программирования	Афанасьева А.А.
	Генетика и геномика человека	Андрийченко И.В.
	Абсолютная грамотность	Агеева Т.А.
	Уравнения: от простого к сложному	Лиц Л.Ю.
	Избранные вопросы математики	Сухарева Н.И.
	Актуальные вопросы обществознания	Хаврушина Л.В.
	Учимся писать сочинение по литературе	Юричка М.Ю.
	Стилистика в курсе русского языка	Парасотка О.В.

Элективные курсы 11 класс

№ п/п	Название курса	Учитель
	Современные Web-технологии (и\т)	Емчук Е.Н.
	Биология растений, грибов, лишайников	Андрийченко И.В.
	Методы решения физических задач	Иняшева Е.В.
	Решение расчетных задач по химии	Заремская Л.А.
	Обществознание для поступающих в вуз	Урбанович И.В.
	Трудные вопросы при подготовке к экзамену	Бабич С.П.
	Абсолютная грамотность	Агеева Т.А.
	Избранные вопросы математики	Протасова С.Н., Сидорова О.В.
	Лингвистический практикум	Парасотка О.В.

Приложение № 11

к приказу МАОУ "Средняя школа № 6"

от 02.09.2019 № 439

Программы индивидуального обучения на дому

№ п\п	Ф.И. ученика	Ф.И.О. учителя	Предмет
	Майорова Валерия	Анисимова Е.В.	Письмо и развитие речи, чтение и развитие речи
		Танью О.В.	Математика
		Андрийченко И.В.	Природоведение
		Мордвинова Н.В.	Профессионально-трудовое обучение, социально-бытовая ориентировка

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Как повысить интерес учащихся к изучению школьного курса географии? Этот вопрос волнует многих учителей. Одним из путей решения этой проблемы является внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей частью учебно – воспитательного процесса.

Хорошо организованные и интересно проведённые занятия кружка «География - наука о тебе и о Земле» помогают обогатить знания детей, способствуют развитию индивидуальных качеств, раскрытию талантов.

Участие школьников в занятиях кружка открывает широкие возможности для формирования практических навыков работы с картой, книгой и другими источниками информации.

Важным моментом этой деятельности является формирование настоящего коллектива единомышленников. Занятия кружка проводятся в разнообразных формах: игры, конференции, небольшие по объёму сообщения новых занимательных знаний, практические занятия и т. д.

Программа направлена на расширение кругозора детей.

Цель:

- помочь учащимся в совершенствовании знаний и умений в работе с географическими картами.

Задачи:

- дать теоретические знания по основам картографии;

привить практические навыки и умения по работе с картами, планами местности и их составлению;
ознакомить с применением карт и планов в различных областях;

Карта прочно вошла в нашу жизнь. Ее мы видим в газетах, журналах, на экранах телевизоров. Картой сопровождают обзор международных событий, прогноз погоды, рассказы о внутреннем положении страны, новости входе полевых работ и крупнейших новостройках, советы о туристских походах. Карты содержат богатейшую информацию о нашей планете. По ним можно изучать взаимное расположение материков и кварталы городов, транспортные потоки между странами и перелеты птиц. На картах можно увидеть дно океанов, строение земной коры, боевые походы, ледниковые покровы прошлого и даже заглянуть в будущее.

Вопросы картографии довольно сложные, а раскрыть их нужно доходчиво и интересно. Во многом здесь помогут занимательные рассказы и задачи, примеры из художественной литературы.

Программа предназначена для учащихся 10-х классов, у которых уже имеются определенные познания в области географии и навыки работы с картой. Объём программы составляет 35 часов, 1 час в неделю и рассчитан на 1 год.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся, следующих общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

- познавательная деятельность: использование для познания окружающего мира различных методов, определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, умение работать с картами, определять расстояние, координаты и делать вычисления;

- информационно- коммуникативная деятельность: адекватное восприятие полученной информации, умение вступать в общение друг с другом, участвовать в диалоге, использование различных источников информации;

Методы обучения:

Методы организации и осуществления познавательной деятельности учащихся:

по источнику передачи и восприятия учебной информации - словесные, наглядные, технические, видеометод, письменное инструктирование (карты контроля, инструкционные карты), работа с картами;
по степени самостоятельного мышления учащихся - частично-поисковый;
по степи управления учебной работы - самостоятельная работа;

В качестве методов контроля в обучении:

фронтальный;
дифференцированно - групповой;
практический самоконтроль;
взаимоконтроль со стороны учащихся и индивидуальный контроль со стороны учителя.

Формы работы разнообразны – беседа, теоретические и практические занятия. Они предполагают коллективные, групповые, индивидуальные формы работы с детьми.

Способы оценивания уровня достижений учащихся

Предметом диагностики и контроля в курсе кружка являются внешние образовательные продукты учащихся, а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам курса.

Контроль и диагностика должны быть действенными. Даже когда учитель отмечает факт решения практической задачи, он должен использовать практический результат в качестве показателя сформированности определенного способа деятельности (выполнение учебной задачи) и на этой основе оценивать полученный продукт.

Поскольку в условиях гуманизации образования ученик является полноправным субъектом оценивания, учитель должен обучать школьников навыкам самооценки. С этой целью педагог выделяет и поясняет критерии оценки, учит школьников формировать эти критерии в зависимости от поставленных целей и особенностей образовательного продукта.

Проверка достигаемых учащимися результатов производится в следующих формах:

текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников;
текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий;
итоговая оценка деятельности и образовательной продукции ученика в соответствии с его индивидуальной образовательной программой освоения курса;

Итоговый контроль проводится в конце разделов в форме тестовых заданий.

Прогнозируемые результаты. В результате выполнения программы предусматривается повышение географических знаний, умений и навыков. Программа предполагает повышение интереса учащихся к предмету.

Учебно-тематический план

Разделы, темы	Кол-во часов	Теория	Практика
1 раздел: «Какие бывают карты» Заглянем в прошлое События и явления на картах	2	1 1
2 раздел: «Со сферы на плоскость» -Назначение и практическая характеристика географических карт -Определение расстояний по карте -Изображение местных предметов на топографической карте -Изображение рельефа на топографической карте -Определение по карте высот и взаимного превышения точек местности -Разграфка и номенклатура топографических карт	11	1 1 1 1 1 1	1 1 1 1 1
3 раздел: «Определение координат объектов» -Координатная сетка на картах -Дополнительная координатная сетка на стыке соседних зон -Определение прямоугольных координат -Полярные и биполярные координаты -Измерение расстояний, площадей. Определение направлений по карте -Задачи по горизонталям (изогипсам)	12	1 1 1 1	1 1 1 2 2
4 раздел: «Аэрофотоснимки местности» -Общие сведения об аэрофотоснимках -Геометрическая сущность и масштабы аэрофотоснимков	2	1 1
5раздел: «Ориентирование на местности» -Карта- основное средство ориентирования на местности -Ориентирование карты -Сличение карты с местностью -Топографическое ориентирование -Подготовка по карте данных для движения по азимуту	7	1 1 1 1 1	1 1
Итоговое занятие: «Заочное путешествие по родному краю».	1	1
Итого	35	20	15

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1 раздел: «Какие бывают карты» (2 часа)

Тема № 1-2.

-Заглянем в прошлое. События и явления на картах (2 часа - теория).

В первом разделе учащиеся познакомятся с тем, как происходило становление карты, с картой Эратосфена и другими древними картами. Почему допускались на картах ошибки. Это произойдет в форме бесед и практических занятий.

2 раздел: «Со сферы на плоскость» (11часов)

Тема № 3-13

- Назначение и практическая характеристика географических карт (теория-1 час).

- Определение расстояний по карте (теория-1 час, практика-1 час).

- Изображение местных предметов на топографической карте (теория-1 час, практика-1 час).

- Изображение рельефа на топографической карте (теория-1 час, практика-1 час).

- Определение по карте высот и взаимного превышения точек местности (теория-1 час, практика-1 час).

- Разграфка и номенклатура топографических карт (теория-1 час, практика-1 час).

Во 2 разделе, выполняя самостоятельные творческие и практические работы, а так же, слушая рассказ учителя, учащиеся узнают о разновидностях масштаба, его значении. Познакомятся с условными знаками. Научатся точно определять расстояние по карте, высоты и взаимное превышение точек, направления понижений и крутизну склона. Рассмотрят номенклатуру каждого листа карты. Научатся подбирать необходимые листы карт и оформлять топографические карты.

3 раздел: «Определение координат объектов» (12 часов)

-Координатная сетка на картах (теория-1 час, практика-1 час).

-Дополнительная координатная сетка на стыке соседних зон (теория-1 час, практика-1 час).

-Определение прямоугольных координат (теория-1 час, практика-1 час).

-Полярные и биполярные координаты (теория-1 час, практика-1 час).

-Измерение расстояний, площадей. Определение направлений по карте (практика- 2часа).

-Задачи по горизонталям (изогипсам) (практика- 2часа).

3 раздел позволит учащимся разобраться подробнее в координатах. Они узнают, что такое: «Геодезическая широта», «Плоские прямоугольные координаты». Изучат координатную сетку на картах и дополнительную.

4 раздел: «Аэрофотоснимки местности» (2 часа)

-Общие сведения об аэрофотоснимках (теория-1 час).

-Геометрическая сущность и масштабы аэрофотоснимков (теория-1 час).

В 4 разделе учащиеся узнают о назначении и видах аэрофотоснимков, их геометрической сущности и масштабах, на лекции.

5раздел: «Ориентирование на местности» (7часов)

-Карта- основное средство ориентирования на местности (теория-1 час).

-Ориентирование карты (теория-1 час, практика-1 час).

-Сличение карты с местностью (теория-1 час, практика-1 час).

-Топографическое ориентирование (теория-1 час, практика-1 час).

-Подготовка по карте данных для движения по азимуту (теория-1 час, практика-1 час).

Пятый раздел программы познакомит учащихся с тем, что карта является основным средством ориентации на местности. Узнают виды ориентирования. Научатся сличать карту с местностью, определять по карте точку стояния, двигаться по азимуту, измерять по карте дирекционные углы, ориентироваться по карте в пути. Эти знания, учащиеся получат путем выполнения практических работ на местности, экскурсий в природу, бесед с учителем и, работы с картами и планами.

Литература:

Для учащихся:

1. Молодцова З.В. Занимательная география. – Новосибирск: НИПКи ПРО, 2017.

2. Пивоварова Н.Н. За страницами учебника географии – М: Просвещение, 2017.

3. Ляхов П.Р. Энциклопедия « Я познаю мир . География» - М: ООО «Издательство АСТ»2017

Для учителя:

1. Н. М. Клюшникова «Внеклассная работа по географии, - «Корифей», Волгоград,2015

2. Настольная книга учителя географии. / Составители Н.Н. Петрова, В.И. Сиротин.М.: ООО «Издательство Астрель».2016-302 с.:ил/

3. Бы зов Б.А. «Военная топография» М. Военное издательство 2015

4. Куприн А.М. «Занимательная топография» М. Просвещение 2013

5. География: Все для учителя географии. Сайт:http://geo.1september.ru

6. География: Энциклопедическая библиотека. Сайт:http://megacollection.ru

ГЛОССАРИЙ

Азимут (от араб.Ас-самт - путь, направление)

- угол между плоскостью меридиана точки наблюдения и вертикальной плоскостью, проходящей через эту точку и наблюдаемый объект. Азимут отсчитывается от севера (в геодезии) или от юга (в астрономии) по часовой стрелке от 0 до 360 градусов. При определении магнитного азимута вместо плоскости географического меридиана берут плоскость магнитного меридиана.

Географическая карта(Geographical map,нем.Geographische Karte; нем.Landkarte )

- уменьшенное, обобщенное, математически определенное, образно-знаковое изображение земной поверхности на плоскости. Географические карты показывают размещение, состояние и связи различных природных и общественных явлений, отбираемых и характеризуемых в соответствии с назначением данной карты.

Географические карты подразделяются:

- по территориальному охвату: мировые карты, карты материков, карты государств и др.;

- по содержанию: общегеографические и тематические карты;

- по масштабу: крупно-, средне- и мелкомасштабные карты;

- по назначению: справочные, учебные, туристские карты.

Геоморфологические карты (Geomorphic maps; Geomorphological maps )

- карты, отображающие рельеф земной поверхности (суши и дна океанов), его происхождение, возраст, формы и их размеры. Различают:

- общие геоморфологические карты широкого содержания; и

- частные геоморфологические карты, составляемые по отдельным признакам рельефа.

Географический меридиан (от лат.Meridianus – полуденный)

- линия сечения поверхности земного шара плоскостью, проходящей через Северный и Южный географические полюсы (через ось вращения Земли) и выбранную точку земной поверхности.

Все точки земной поверхности, лежащие на одном меридиане, имеют одинаковую географическую долготу. Вдоль меридианов отсчитывается географическая широта: к северу от экватора - северная, к югу - южная. Полная длина географического меридиана (окружность Земли) равна 40008.55 км.

Гипсометрическая карта ( от греч.Hypsos - высота + Metreo – измеряю)

- карта, дающая геометрически точное изображение рельефа суши и морского дна с помощью горизонталей и раскраски (по определенной цветовой шкале) высотных ступеней. На гипсометрические карты наносятся абсолютные отметки характерных точек рельефа.

Горизонтали, изогипсы (от греч.Isos - равный + Hypsos – высота)

- изолинии на карте, соединяющие точки земной поверхности с одинаковой абсолютной высотой и в совокупности передающие формы рельефа.

Дирекционный угол (от фр.Direction – направление)

- угол между северным направлением прямой, параллельной оси абсцисс в системе прямоугольных координат на плоскости, и направлением на заданную точку. Дирекционный угол: отсчитывается по часовой стрелке от 0 до 360 градусов; используется в геодезии, артиллерии и навигации.

Заложение горизонталей

- расстояние на топографической карте между двумя смежными горизонталями, зависящее от высоты сечения рельефа на данной карте и крутизны склона. Измерение заложения позволяет определить крутизну склона в нужном месте без непосредственных наблюдений на местности.

Картография (Cartography; Cartology)

От греч.Сhartes - лист, свиток + grapho - пишу, изображаю .

- наука, включающая теорию, методику и технические приемы создания и использования географических карт, глобусов, карт Луны, планет, звездного неба и т.д.

Картографирование, картирование, составление карт (Mapping ,нем.Kartierung; фр.Lever).

- совокупность процессов, методов и технологий создания карт, атласов и других картографических произведений.

Оформление карты - разработка и применение на карте изобразительных средств.

Карта (Map; Chart ,нем.Karte; фр.Carte ,от греч.Chartes - лист, свиток)

- плоское, математически определенное, уменьшенное, генерализованное условно-знаковое изображение поверхности Земли, другого небесного тела или космического пространства, показывающее размещение, свойства и связи природных и социально-экономических явлений.

Мелкомасштабные карты (Small scale maps )

- географические карты масштаба 1:1000000 и мельче. Иногда к мелкомасштабным картам относят только карты мельче 1:1000000. Большинство школьных учебных карт являются мелкомасштабными картами.

Масштаб карты (От нем.Mass - мера + Stab – палка)

- отношение длины отрезка на карте, плане, аэро- или космическом снимке к его действительной длине на местности.

Различают численный и именованный способы задания масштаба. На практике широко применяется линейный масштаб, вспомогательная мерная линейка, наносимая на карты для облегчения измерений расстояний.

Площади на карте, плане или снимке изменяются пропорционально квадрату масштаба.

Ориентирование на местности (от лат.Oriens – восток)

- определение своего положения на местности относительно сторон горизонта (стран света) с помощью компаса или карты. Ориентирование возможно по местным ориентирам (приметным объектам), по положению Солнца, Луны, звезд или с помощью (радио) сигналов.

Произвольная картографическая проекция

- картографическая проекция, в которой имеются искажения углов и площадей. Различают равнопромежуточные и ортодромические проекции.

Прямоугольная сетка на карте (нем.Kartengitter; нем.Rechtwinkelnetz; нем.Gitter;

- координатная сетка в системе плоских прямоугольных координат в заданной картографической проекции.

Учебная карта (Teaching map)

- карта, предназначенная служить в качестве учебного пособия при изучении географии, истории и других предметов в начальной, средней и высшей школе; их содержание согласовано с программой и учебником соответствующего курса, а способы изображения и оформления отвечают восприятию учащихся.

Предварительный просмотр:

Рабочая программа

Внеурочной деятельности

«Практическая география»

для 9 класса

2019 год

Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Практическая география» естественнонаучной направленности, предназначена для экологического воспитания и обучения детей 14-15 лет в системе дополнительного образования.

Уровень освоения программы базовый.

Программа географического кружка призвана сохранить традиции классического учебного предмета и, наряду с этим, полнее раскрыть неиспользованные резервы, главным образом, в структуре содержания и организации обучения.

Кружок позволяет всем участникам дополнительного образовательного процесса получить глубокие и прочные знания по предмету.

Актуальность данной программы определяется общей значимостью экологического обучения и воспитания подрастающего поколения в целях устойчивого развития общества, интересом обучающихся к содержанию и деятельности, изложенной в программе. Кроме того, важным звеном системы непрерывного экологического образования и воспитания является работа с детьми младшего школьного возраста. В этот период у человека формируются представления об окружающем мире, и очень важно, чтобы эти представления включали понимание существующих в природе взаимосвязей. Именно в этом возрасте формируется самосознание, когда ребёнок начинает определять своё место в окружающем мире, поэтому важно в этот период заложить основы целостного восприятия мира, природы и себя, как части её.

Настоящая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ № 273);
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Концепция развития дополнительного образования детей от 04.09.2014 № 1726;
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242. «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ»;
СанПин 2.4.3172-14: «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

Отличительные особенности программы. В программе удачно подобраны формы и методы освоения учебного материла в соответствии с возрастом обучающихся: научные, проблемные, мотивация на успех, реализация возможностей через аналитическую и поисковую работу. На занятиях также будет применены элементы игровой технологии, в основном, при закреплении полученных навыков и умений.

Новизна программы заключается в следующем: обучение в кружке – средство дифференциации и индивидуализации обучения, когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создаются условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образов- в этом заключается инновационность настоящей программы. Также в образовательном процессе используются современные технические средства обучения, в программу включены такие инновационные виды деятельности, как исследовательская и проектная деятельность обучающихся.

Также программой большое внимание уделяется изучению краеведческого

материала.

Педагогическая целесообразность программы позволяет рассматривать различные факторы, формирующие умения для закрепления практических навыков решения географических задач, более детальной характеристики природных явлений. Курс географии дает общее представление о природе Земли, однако объем данного курса не позволяет полностью реализовать развивающую задачу обучения географии- выполнение практических заданий. Данная программа на основе теоретических знаний учащихся, позволит еще раз вернуться к пройденному материалу и закрепить материал, что отразится и на качестве знаний учащихся, и на повышении познавательного интереса к географии, другим предметам естественно-географического цикла; позволит через практическую составляющую прикладного курса осознанно воспринимать материал, что будет хорошей основой для участия в предметных олимпиадах, при выполнении заданий при сдаче ЕГЭ, т.к. не дублирует материал основной программы.

Настоящая программа построена с учетом и на основе связи содержания программы с общим образованием по таким школьным курсам как «Окружающий мир», «Биология», «Математика». Учебная деятельность по настоящей программе дает возможность освоения и применения на практике многих теоретических знаний по упомянутым школьным курсам.

При разработке настоящей программы приняты во внимание знания и практические навыки, которые получают учащиеся на занятиях в школе, и подобраны такие темы, изучение которых углубляет и конкретизирует имеющиеся у детей знания, дает новые знания и понятия из области естествознания, формирует практические навыки, расширяет кругозор обучающихся, развивает творческие способности личности обучающихся.

Программа рассчитана на детей, не имеющих какой-либо предварительной специальной подготовки, и основывается на базовых знаниях учащихся, полученных в общеобразовательной школе.

Дополнительность программы «Практическая география» состоит в том, что содержание программы дополняет и расширяет знания обучающихся в области естествознания. Настоящие учителя, настоящие педагоги всегда озабочены не просто передачей, трансляцией имеющегося опыта, накопленных знаний, но и развитием творческого потенциала личности своих учеников, развитием их умения и способности преодолевать границы известного, традиционного. Благодаря этому становится возможным выйти за пределы нормы, образовательного стандарта, создать условия для успешного развития тех, кто способен не только к воспроизводящей деятельности, но и к деятельности творческой.

Таким образом, обучающиеся смогут проверить уровень своих знаний по различным разделам школьного курса географии, а также пройдут необходимый этап подготовки к единому государственному экзамену.

Программа «Практическая география» рассчитана на 34 недели обучения с периодичностью занятий – 1 раз в 2 недели по 1 часу с одной группой.

Форма обучения - очная.

При выполнении самостоятельной работы на дому и с целью поддержки обучающихся с особыми познавательными запросами могут использоваться дистанционные формы обучения: вебинар, просмотр учебного фильма.

Адресат программы. Программа предназначена для детей старшего школьного возраста (14 – 15 лет). Группа формируется из учащихся одного возраста. Состав группы постоянный.

Возрастные особенности обусловливают отбор учебного материала, а также выбор форм и методов учебно-воспитательной деятельности.

Поэтому автор предусмотрел в содержании программы разнообразный, увлекательный учебный материал, интересные и доступные формы и способы его освоения, разнообразные виды деятельности, сочетание индивидуальных, коллективных и массовых форм работы, что соответствует интересам и потребностям обучающихся с учетом их возможностей.

При разработке программы автор руководствовался следующими идеями.

Ведущие научные идеи - идея экологического равновесия в природе, идея коэволюции общества и природы, устойчивого развития общества и природы.

Общепедагогическая идея – идеи гуманизации педагогического процесса. Каждый ребенок индивидуален. В нем заложены разнообразные способности. Задача педагога состоит в том, чтобы помочь ребенку раскрыть свои способности и самореализоваться в различных видах деятельности.

Социальная идея– идея формирования человека, способного к экологически целесообразной деятельности, с установкой на сохранение жизни на Земле. Экологические проблемы представляют реальную угрозу для общества, его физического и психологического здоровья. Современная наука не в состоянии заменить те блага, которые мы получаем, находясь в здоровой окружающей среде, - отсутствие болезней, чистую воду, здоровое натуральное питание, не загрязненный вредными выбросами воздух, бодрящую красоту природных ландшафтов. В обществе возрастает понимание значимости экологических проблем и необходимости конкретных действий для их решения. Проблема состояния окружающей среды и качества жизни может быть решена только нашими совместными усилиями в этом направлении. Экологическое образование этому способствует, так как является основой формирования экоцентрического мировоззрения, важным этапом формирования общественного мнения, одним из способов воспитания у детей таких нравственных качеств как уважение к другим, терпимость, умения сопереживать и сотрудничать.

Успешная реализация программы невозможна без применения логического построения программы и использования дидактических принципов, применяемых при отборе материала, формах его изучения и определения самой схемы построения программы. В основу программы положены следующие принципы обучения и воспитания:

Принцип сознательности и активности

Собственная познавательная активность обучающегося является важным фактором обучаемости и оказывает решающее влияние на темп, глубину и прочность овладения учебным материалом.

Принцип взаимообусловленности обучения и воспитания

Он раскрывает соотношение между педагогическим руководством и развитием собственной активности обучающихся, между способами организации обучения и его результатами.

Принцип систематичности и последовательности

Содержание учебного материала в программе разделено на логически завершенные части, последовательно реализуемые. Образовательная деятельность строится таким образом, чтобы обеспечить усвоение обучающимися системы знаний и формирование обобщенных представлений об окружающем мире и существующих в природе взаимосвязях на уровне программных требований.

Принцип научности

Принцип научности требует, чтобы обучающимся на каждом шагу их обучения предлагались для усвоения подлинные, прочно установленные наукой знания и при этом использовались методы обучения, по своему характеру приближающиеся к методам изучаемой науки. Данный принцип обеспечивается в программе содержанием учебного материала, подкреплением приобретенных знаний практикой, наличием межпредметных связей.

Принцип связи теории с практикой

Эффективность и качество обучения проверяются, подтверждаются и направляются практикой, практика – критерий истины, источник познавательной деятельности и область приложения результатов обучения. Программой предусмотрено значительное количество учебных и контрольных практических занятий, отдельных практических заданий.

Принцип доступности

В основе принципа доступности лежит закон тезауруса: доступным для человека является лишь то, что соответствует объему накопленных им знаний, умений и способов мышления. Классические правила, относящиеся к практической реализации принципа доступности, сформулированы еще Я.А. Коменским: от легкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого к сложному. Обучение по программе строится на основе уровня подготовленности и развития обучающихся, и опираясь на их возможности, с учетом их интересов и особенностей развития.

Принцип природосообразности, согласно которому обучение и воспитание должны соответствовать возрастным этапам развития.

Программа построена с учетом возрастных особенностей обучающихся. Возрастные особенности обусловливают отбор учебного материала, а также выбор форм и методов учебно-воспитательной деятельности.

Принцип учета индивидуальных особенностей.

Каждый человек – единственный и неповторимый в своей индивидуальности. Воспитание должно максимально опираться на индивидуальность. Индивидуальный подход как важный принцип педагогики заключается в управлении развитием человека, основанном на глубоком знании черт его личности и условий жизни и предполагает приспособление форм и методов педагогического воздействия к индивидуальным особенностям с тем, чтобы обеспечить запроектированный уровень развития личности. Индивидуальный подход создает наиболее благоприятные возможности для развития познавательных сил, активности, склонностей и дарований каждого обучающегося.

Принцип креативности

Предусматривает поощрение творческой активности обучающихся.

Принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы

Формы организации образовательной деятельности по программе

В процессе обучения используются самые разнообразные формы организации обучения, а также различные способы взаимодействия обучающихся в учебном процессе в разнообразных видах деятельности.

В процессе образовательной деятельности по настоящей программе используются следующие методы обучения, согласно традиционной классификации методов (И.П. Подласый):

практические (опыт, упражнение, труд);
наглядные (иллюстрация, демонстрация);
словесные (объяснение, разъяснение, инструктаж);
работа с книгой (чтение, изучение, беглый просмотр);
видеометод (просмотр).

Согласно классификации методов обучения по типу познавательной деятельности (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин), программой предусмотрено применение следующих методов:

объяснительно-иллюстративный (чтение, просмотр и др.);
репродуктивный (изучение, труд и др.);
частично-поисковый (опыт, просмотр).

Дополнительно программой предусмотрено применение в процессе обучения контрольно-диагностических методов обучения:

методы лабораторно-практического контроля и самоконтроля (тестирование, анкетирование, выполнение практических заданий, труд);

Формы организации образовательной деятельности по программе разнообразны.

По количеству обучающихся программой предусмотрены формы обучения:

групповая: большая часть занятий проводиться в групповой форме;
работа по подгруппам: практические задания;

микрогрупповая: практические задания, опыты и др.;

индивидуально-групповая или индивидуальная в рамках группы: консультации, работа с книгой, тестирование, анкетирование, самостоятельная работа.

По месту обучения предусмотрены следующие формы организации образовательной деятельности:

занятия в помещении;
практическая работа на прилегающей территории;
самостоятельная домашняя работа: выполнение практических, проведение самостоятельных наблюдений, организация простейших опытов, работа с дополнительной литературой.

Сочетание разнообразных форм и методов обучения, их выбор педагогом определяется содержанием учебного занятия, целями образовательной деятельности, возможностями и интересами обучающихся. От выбора форм организации образовательной деятельности и методов обучения во многом зависит успешность обучения по программе.

Самоопределения личности ребенка

Каждый ребенок – личность, требующая индивидуального подхода в общении с ним;

Стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе

Активно использует поощрение, соревнование и очень осторожно – наказание.

Основными видами учебных занятий по программе являются комплексные и практические занятия (учебные и контрольные)

Цель и задачи программы

Цель обучения – углубление знаний по школьному курсу географии, формирование умений применять географические знания на практике, при решении заданий повышенной сложности.

Задачи

Образовательные:

развитие системного мышления- формирование представления о планете Земля как о едином природном комплексе, компоненты которого взаимосвязаны и взаимодействуют друг с другом;
закрепление навыков работы с планом местности, с картой, по глобусу, умения проводить маршрутную и полярную съемки местности, навыков по ориентированию по компасу, по «живым компасам» природы;
закрепление навыков решения задач на определение температуры воздуха, плотности и солености воды, амплитуды колебания температуры воздуха, атмосферного давления и его влияния на формирование погоды, климата, влияния на здоровье и жизнь живых организмов;
решение задач на определение поясного времени, плотности населения и др–повышение научного интереса к изучению. Воспитательные:

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и деятельности, системы значимых социальных и ценностносмысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

Планируемые результаты освоения программы

К концу изучения курса по программе обучающиеся должны знать:

основные географические понятия и термины;
различия плана, глобуса и географических карт;
-результаты выдающихся географических открытий;
географические следствия движения Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязь между ними, их изменения в результате деятельности человека;
географическую зональность и поясность;
различия в хозяйственном освоении разных территорий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов;
специфику географического положения и административно-территориального устройства РФ, особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальных уровнях; меры по сохранению природы и защиты людей от стихийных природных и техногенных явлений.

уметь:

определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
выделять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
описывать существенные признаки географических объектов и явлений;
объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
составлять краткую характеристику разных территорий.

Содержание программы

Учебный план

№ п/п	Название темы	Количество часов			Форма организации занятий	Форма аттестации (контроля)
№ п/п	Название темы	Всего	Теория	Практика	Форма организации занятий	Форма аттестации (контроля)
Введение. Раздел I. Основы теории и практики физической географии.
1	Введение. Вводное занятие	1	1		Комплексное	Наблюдение, опрос, тестирование.
2.	Тема 1. Карта и глобус	1		1	Комплексное Практическое	Практическая работа. Изучение легенды физической карты мира, глобуса, решение задач, работа с картами атласа
3.	Ориентирование на местности. Азимут. Горизонтали.	1		1	Комплексное Практическое	Практическая работа. Решение задач, работа с картами атласа. Изображение холма на плане местности
4	Тема 2. Масштаб. Виды масштаба.	1		1	Комплексное Практическое	Решение задач на преобразование масштаба, определение расстояний на бумаге и на местности, работа с картами атласа.
5	Тренировочные задания тестовой формы с выбором ответа по 1 и 2 темам	1		1	Комплексное Практическое	Тестирование. работа с картами атласа
6,7	Тема 3. Географические координаты	2		2	Комплексное Практическое	Решение задач на определение географических координат, расстояний на карте, глобусе.
8	Тема 4. Атмосфера. Температура воздуха	1		1	Комплексное Практическое	Практические занятия. Опреде-ление средней температуры за сутки, при подъеме и спуске. Решение задач на определение амплитуды колебания темпе-ратур за сутки, неделю, месяц, год, чертеж графика «Роза ветров». Решение задач на определение атмосферного давления
9	«Роза ветров». Атмосферное давление	1		1	Комплексное Практическое
10	Тренировочные задания тестовой формы с развернутым ответом. Решение ва-риантов ОГЭ и ЕГЭ	1		1	Комплексное Практическое	Тестирование. работа с картами атласа
11,12	Тема 5. Часовые пояса. Поясное время	2		2	Комплексное Практическое	Практическая работа. Решение географических задач на определение поясного времени
Раздел II. Экономическая география
13-15	Тема 6. Население Приемы решения заданий	3	1	2	Комплексное Практическое	Практические занятия. Решение географических задач на определение плотности населения, анализ таблиц, графиков
16	Тема 7. Страноведение	1		1	Комплексное Практическое	Практические занятия по описанию региона России и страны по плану
17	Итоговое задание	1		1		Анализ наиболее трудных заданий и подходы к их выполнению
	Итого:	17

1.2.2.Содержание учебного плана

СОДЕРЖАНИЕ

Введение. Особенности экзамена по географии в 9 классе.

Особенности экзамена в 9 классе. Основные требования и особенности его проведения. Теоретические знаний и практические умений необходимые для подготовки к экзамену. Виды заданий. Психологический настрой. Правила оформления работ.

Раздел I. Основы теории и практики физической географии.

Тема 1. Источники географической информации

Основные источники географической информации. Виды изображения Земли. План местности, географическая карта, глобус. Градусная сеть. Географические координаты. Определение направлений и измерение расстояний на плане и карте. Масштаб. Условные знаки. Чтение плана местности и географической карты. Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия

Тема 2. Природа Земли

Литосфера. Строение Земли. Геологическая история Земли. Внутренне строение Земли. Земная кора и ее строение. Горные породы. Платформы и складчатые пояса. Рельеф как результат взаимодействия внутренних и внешних сил Земли. Основные формы рельефа. Минеральные ресурсы.

Атмосфера. Значение атмосферы, состав и структура. Атмосферная циркуляция. Постоянные ветры. Воздушные массы. Погода и климат. Климатообразующие факторы.

Гидросфера. Части гидросферы. Мировой океан и его части. Источники пресной воды на Земле. Реки. Речная система. Режим и питание рек.

Биосфера. Особенности распространения живых организмов на Земле. Границы биосферы. Почва как особое природное образование. Разнообразие почв. Природный комплекс. Природные зоны. Широтная зональность и высотная поясность.

Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность, цикличность и ритмичность процессов. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные.

Тема 3. Природа материков

Географическое положение, площадь материков. Особенности рельефа и климата. Основные природные и экономические объекты. История освоения. Разнообразие природы. Типичные ландшафты. Население Земли. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы

Тема 4. Природа России

Особенности физико-географического положения России. Границы России. Россия на карте часовых поясов.

Административно-территориальное деление РФ. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые, и их взаимосвязь. Факторы, определяющие климат России. Типы климата России, климатические пояса. Внутренние воды России. Главные речные системы. Размещение основных типов почв России.

Растительный и животный мир России. Природно-хозяйственные зоны России. Экологические проблемы.

Раздел II. Экономическая география

1. Население и хозяйство России

Население России. Численность, особенности воспроизводства населения. Половозрастной, этнический и религиозный состав населения. Особенности расселения. Сельское и городское население, урбанизация. Направления и типы миграций. Трудовые ресурсы. Хозяйство России. Структура хозяйства и ее особенности. Первичный, вторичный и третичный сектора хозяйства: состав, особенности отраслей, роль и значение. Экономические районы России. Географическое положение района, состав территории. Природные

особенности и природно-ресурсный потенциал. Население, крупные города. Хозяйство района, его специализация и крупные центры производства. Региональные различия внутри района. Проблемы района.

Список литературы

Для учащихся:

1. Молодцова З.В. Занимательная география. – Новосибирск: НИПКи ПРО, 1997.

2. ПивовароваН.Н. За страницами учебника географии – М: Просвещение, 1997.

3. Запартович Б.Б. С любовью к природе. – Москва: Педагогика, 1976.

4. Ляхов П.Р. Энциклопедия « Я познаю мир . География» - М: ООО «Издательство АСТ»2002

5. Ляхов П.Р. Энциклопедия « Я познаю мир Животные.» - М: ООО «Издательство АСТ»2002

6.А.Муранов «Голубые очи планеты» Издательство «Детская литература» 1977г

7. Безруков А.М., Пивоварова Г.П. Занимательная география для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ – Пресс, 2001.

8.Вагнер Б.Б. Сто великих чудес природы. – М.: Вече, 2002.

9. Земля: Универсальная энциклопедия для юношества. – М.: Педагогика – Пресс, 2001.

10. Самые красивые города Европы: Открытия. Путешествия. Отдых. История. Современность.- М.: БММ АО, 2000.

11. Поспелов Е.М. Школьный словарь географических названий.- М.: Профиздат, 2000

Для учителя:

1. Н. М. Клюшникова «Внеклассная работа по географии, - «Корифей», Волгоград,2000

2. Настольная книга учителя географии. / Составители Н.Н.Петрова, В.И.Сиротин.М.:ООО «Издательство Астрель».2002-302 с.:ил/

3. Предметная неделя географии в школе Серия: Библиотека учителя Автор: Андреева В.Н.

4. География:\"Раннее развитие детей\" - География детям
Сайт:http://www.danilova.ru

5. География:Все для учителя географии
Сайт:http://geo.1september.ru

6. География:Энциклопедическая библиотека.
Сайт:http://megacollection.ru

Цифровые образовательные ресурсы:

библиотека электронных наглядных пособий;

школьная геоинформационная система;

цифровые карты и космические снимки.

--Всемирный фонд дикой природы в России – www.wwf.ru

--Природа России priroda.ru

--Детский Интернет-проект «Сохраним природу» www. ecocoop.ru

--«Малые острова России". Путеводитель по достопримечательностям России.

Навигация

Внеурочная деятельность

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Директор О.И.Дзюба

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Разделы, темы

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Планируемые результаты освоения программы