Русский язык 11 класс
Конспекты уроков, презентации по русскому языку, дидактический материал для 11 класса
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 виды подчинительной связи презентация для 11 класса | 559.27 КБ |
| постановка двоеточия презентация для 11 класса | 2.56 МБ |
| grammaticheskie_normy.pptx | 173.63 КБ |
| obosoblenie_opredeleniy.pptx | 239.32 КБ |
| orfoepich_razminka.pptx | 73.31 КБ |
| odnorodnye_i_neodnorodnye_opredeleniya.pptx | 1.22 МБ |
| grammaticheskie_oshibki_svyazannye_s_upotrebleniem_deeprichastnogo_oborota.pptx | 111.93 КБ |
| stroenie_ssp.pptx | 265.57 КБ |
 samostoyatelnaya_rabota_po_zadaniyu_7.docx | 74.24 КБ |
| samostoyatelnaya_rabota_zadanie_15.docx | 56.88 КБ |
| sintaksich_normy_podl_i_skaz.docx | 14.46 КБ |
| prichastnyy_i_deeprichastnyy_oborot.docx | 16.78 КБ |
| Подготовка к заданию 12 ЕГЭ | 335.41 КБ |
| Правописание суффиксов глаголов | 431.95 КБ |
| Виды придаточных предложений. Повторение | 494.4 КБ |
| Тире в бессоюзном сложном предложении | 498.01 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цели урока: Воспроизвести в памяти понятие вид связи ; Показать отличие сочинительного вида связи от подчинительного; Определить синтаксические структуры, не являющиеся словосочетаниями; Вспомнить особенности видов подчинительной связи
Вид связи – определённый способ соединения синтаксических единиц в языке.
Отличие сочинительного вида связи от подчинительного Лето и зима Возле дома Грамотно говорить Мал да дорог Серебряный век Добиться победы Около леса Трудное, зато интересное Лето и зима Возле дома Грамотно говорить Мал да дорог Серебряный век Добиться победы Около леса Трудное ,зато интересное
Ловушка! Не являются подчинительными словосочетаниями: 1. Сочетание самостоятельного слова со служебным: около дома, перед грозой, пусть поет; 2. Сочетания слов в составе фразеологизмов: бить баклуши, валять дурака , сломя голову; 3. Подлежащее и сказуемое: наступила ночь; 4. Составные словоформы : более светлый, будет ходить; 5. Группы слов, объединенных сочинительной связью: отцы и дети.
Различай! Её пальто – примыкание (чье), увидеть её – управление (кого). Различайте предложно-падежную форму и наречие. У них могут быть одинаковые вопросы! Если между главным словом и зависимым стоит предлог, то перед тобой управление. Пойти в сад – управление, пойти туда – примыкание.
Согласование При согласовании зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже Мокрый луг По мокрому лугу Мокрого луга поющий человек поющего человека мой багаж моего багажа этот день этим днем пятый элемент пятого элемента
В качестве зависимых слов могут выступать прилагательные, причастия, порядковые числительные, местоимения .
Управление При управлении зависимое слово ставится в том падеже, которого требует главное слово. Управление может быть предложным (с предлогом) и беспредложным (без предлога ) оплатить проезд заплатить за проезд удивлен решением удивляться решению одеть ребенка надеть на ребенка
В качестве зависимых слов могут выступать имя существительное, местоимение или субстантивированное слово .
Примыкание Это связь неизменяемого слова с главным по смыслу ехал быстро (нар.) писал не задумываясь ( деепр .) цвет хаки (неизм.прил.) кричать громче (нар.) книга его ( прит.мест .) цветы ее ( прит.мест .) приказ наступать ( инф .) кофе по-турецки (нар.) очень далеко (нар.)
Примыкают: наречие, деепричастие, инфинитив, неизменяемое прилагательное, притяжательное местоимение его, её, их
Укажите вид подчинительной связи обижают близких к своему ближнему никогда не задумывались поведение людей дружил с ним очень дружные их взгляды третье блюдо шел не оглядываясь решить задачу цвет индиго возле дома твоего хочу учиться мой учитель оплатить услуги
8. Из данного предложения выпишите все возможные подчинительные словосочетания и укажите их тип. И.С.Тургенев неоднократно призывал: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками».
Из предложений выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ. Я училась в третьем классе, когда сильно простыла. У меня начался отит. От боли я кричала и стучала ладонями по голове. Мама вызвала скорую помощь, и мы поехали в районную больницу. При примыкании зависимое слово является инфинитивом, наречием или деепричастием. Попробуем найти эти части речи: сильно (как?) – наречие. Находим к нему главное слово, от которого задается вопрос к наречию: простыла .
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Сравним три предложения: 1 ) В картине ( п.п .) «Спящий пастушок» ( и.п .) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы. 2) В «Спящем пастушке» ( п.п .) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы. 3) В картине ( п.п .) «Спящем пастушке» ( п.п .) Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы. Первые два предложения построены грамматически верно, в третьем содержится грамматическая ошибка, так как при наличии имени нарицательного собственное должно стоять в и.п . (см. предложение 1).
На пароходе «Смелом» оборудованы три палубы. В романе Л. Н. Толстого «Войне и мире» были созданы образы великих людей. В «Природа и люди» была напечатана интересная статья. Образ Иешуа в «Мастер и Маргарита» до сих пор вызывает горячие споры ученых.
Предложения с причастным оборотом 1. Разрыв причастного оборота определяемым словом. Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны. Определяемое слово не должно разрывать причастный оборот, оно может стоять только перед ним или после. Правильный вариант: Оладьи, приготовленные мамой, были необыкновенно вкусны. Приготовленные мамой оладьи были необыкновенно вкусны.
2. Нарушение согласования причастия с определяемым словом Мы гордимся нашими футболистами, победивших английскую команду. Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже: футболистами (какими?) победившими… Правильный вариант: Мы гордимся нашими футболистами, победившими английскую команду. 3. Замена страдательных причастий действительными Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений. Действительные причастия на - ся следует, где это возможно, заменять страдательными причастиями. Правильный вариант: Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений.
4. Нарушение однородности синтаксических элементов предложения Дождь, ливший с утра и который напоил землю, очень выручил хлеборобов. Не могут выступать в качестве однородных синтаксических элементов причастный оборот и придаточная часть сложноподчиненного предложения. Правильный вариант: Дождь, ливший с утра и напоивший землю, очень выручил хлеборобов. 5. Неправильно найденное определяемое слово, к которому крепится причастный оборот. Он увидел лицо сына, внимательно прислушивающееся к разговору. Он увидел лицо сына, внимательно прислушивающегося к разговору.
Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь. Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве. Лилии, купленные сестрой и которые она посадила у веранды, зацвели.
Воздушный шарик, пускающий детьми, быстро улетал в небо. Туристические маршруты, разрабатывающиеся опытными инструкторами, нравятся как россиянам, так и зарубежным путешественникам. К цепи заснеженных гор, примыкающим плотно друг к другу, подкралось черное облако.
5.Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Глагол-сказуемое и деепричастие не должны обозначать действия разных предметов и лиц. НЕПРАВИЛЬНО: Встретившись на вокзале , слёзы сами показались на глазах. ПРАВИЛЬНО: Когда мы встретились на вокзале, слёзы сами показались из глаз. Встретившись, мы заплакали.
В определённо – личных предложениях можно использовать деепричастный оборот Читая рассказ , обратите внимание на описание места событий. (вы, ты, мы) В предложениях, в которых сказуемое выражено страдательной конструкцией , нельзя использовать деепричастный оборот Пробежав кросс , каждый участник будет осмотрен врачом.
В безличном предложении можно употреблять деепричастный оборот, если не указано косвенное наименование деятеля в виде сущ или мест в косвенном падеже Проверяя написанное , следует быть внимательным В безличном предложении нельзя употреблять деепричастный оборот, если косвенное наименование деятеля указано в виде сущ или мест в косвенном падеже. Собравшись вместе , нам было хорошо отдыхать.
Научившись добывать огонь, развитие человечества значительно ускорилось. Приютив бездомного котенка, нам следовало позаботиться о его прививках. Проходя мимо причала, Артёму захотелось сделать несколько фотографий.
Посещая галерею современного искусства, меня привлекли работы молодых авторов. Прогуливаясь вдоль берега, волны прибоя ласкали нас. Подъезжая к станции у меня слетела шляпа.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Проблематика текста Бориса Васильева. Отрывок из повести «А завтра была война» Как война повлияла на детей ? Были ли они к ней готовы? (Война лишила их нормальной жизни, не давая возможности повзрослеть, лишила их детства, беззаботности) Чтобы лучше понять проблематику, попробуйте придумать несколько вопросов к тексту. Дайте на них же ответы. Почему в молодости люди более смелые? ( Мы были молоды, а незнания молодости восполняются верой в собственное бессмертие) Чем отличается «поколение военного времени от других поколений ? ( Другие поколения более свободны, потому что знают, что им нечего бояться ) О чем мечтали дети войны? Каковы были их жизненные ценности? ( Их мечты были связаны с суровой реальностью, они мечтали защищать Родину) Как ужасы войны отражаются на судьбе человека и его жизни ? (Они не дают покоя, сердце болит, воспоминания терзают и остаются с человеком навсегда )
Вступление и формулировка проблемы Поколение военного времени: дети, подростки, юноши и девушки. Как они учились, о чём думали и о чём мечтали, за что переживали, к чему стремились? Об это говорит Борис Львович Васильев в тексте. Его волнует проблема жизненных ценностей поколения юношей и девушек военного времени и времени послевоенного. «Лишь бы не было войны», - говорят люди, пережившие это страшное время. Да, война – это всегда боль и страдания для всей страны и для каждого человека. Особенно тяжело думать о том, что война делает с совсем ещё юными ребятами, которые со школьной парты уходят защищать родину. И что думают они сами, эти мальчишки и девчонки, о своей жизни, о своём подвиге? Были ли они готовы к этому подвигу? Именно эту проблему, проблему готовности довоенного поколения молодых ребят к войне и поднимает Б.Л. Васильев в тексте.
Обособление определений Цели урока: вспомнить, что такое определение; Воспроизвести все случаи обособления определений; Провести практическую подготовку к ЕГЭ.
Определение Прилагательное Причастие Местоимение числительное Однородные неоднородные Согласованные несогласованные Обособленные необособленные Красивые, яркие цветы; Широкий дубовый стол Весёлый, звонкий смех; Ваня, в розовой рубашке, был неотразим Ветер, набегающий с моря. Набегающий с моря ветер.
Обособление согласованных определений Согласованные определения – это определения, выраженные прилагательными, причастиями, определительными ( в том числе и причастными) оборотами, местоимениями, числительными, которые согласуются с определяемым словом в роде, числе и падеже Определение – это второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКИЕ? ЧЕЙ?
Обособление согласованных определений 1. Определения, выраженные причастным оборотом, если они стоят после определяемого слова. Трава , растущая вдоль ручья , весело зеленела.
Обособление согласованных определений 2. Определения, относящиеся к личному местоимению. Робкая по природе, она досадовала на свою застенчивость. А я , притворный, молчал.
Обособление согласованных определений 3. Определения, распространенные и одиночные, если они удалены от определяемого слова. Набегавшийся за день, прилёг Вася на диван . Лодка спокойно покачивалась , серая и толстая, похожая на черепаху.
Обособление согласованных определений 4. Два и более нераспространенных определений, соединенных союзом или без союза, когда стоят после определяемого слова, особенно, если перед ним уже есть определение. Наступило лето , горячее, стойкое. Пришла северная зима , суровая и холодная.
Обособление согласованных определений 5. Перед определяемым словом обособляются причастные обороты и определения, выраженные прилагательными, если они имеют добавочные значения: причины или уступки. Измученная многодневной засухой, земля жадно утоляла жажду. Земля жадно утоляла жажду, так как была измучена многодневной засухой .
Обособление согласованных определений Усталая, мать замолчала. Мать замолчала , потому что устала. Ещё прозрачные, леса как будто пухом зеленеют.
Обособляются однородные определения, соединённые повторяющимся союзом И…И. Запятая ставится перед первым и последующими союзами «И» Это были молодые люди , и по-настоящему любившие спорт, и неплохо разбиравшиеся в нём.
Оборот ВМЕСТЕ ВЗЯТОЕ всегда обособляется. Всё это , вместе взятое, вызывает уважение к нашему учителю.
Практическая работа Ошеломлё … ая девочка покорно села. Это был очень интересный молодой человек умный инт … лл … гентный В России есть тысяча деревень затеря … ых среди полей
Практическая работа Растрепа…. ый он вошел в кухню. Дача стояла в углу сада окруженная цветником. Крыльцо и темное и покосившееся от постоянного солнца было тоже незаперто .
Не обособляются 1. Определения, выраженные причастным оборотом, если они стоят впереди определяемого слова. Растущая вдоль ручья трава весело зеленела. 2. Определения, которые входят в состав сказуемого. 3. Мы уходили с экзамена уставшие и измученные . Можно определения заменить тв . п. (Мы уходили уставшими и измученными.) .
Не обособляются 3. Определения, стоящие после определяемого существительного: А) если существительное не выражает без определения нужного значения. Учительница приняла вид высокомерный и несколько обиженный. Вошел молодой офицер с лицом смуглым и отменно некрасивым.
Не обособляются Б) если согласованное определение выражено сложной формой сравнительной или превосходной степени прилагательного. Создана организация более надежная , чем раньше.
Не обособляются 4. Определения, стоящие после неопределённых, указательных, определительных , притяжательных и отрицательных местоимений , так как выступают в роли неделимого члена предложения. В толпе она искала глазами кого-нибудь похожего на её героя.
Не обособляются Даша была готова выйти замуж за любого, но только не за этого безумно влюблённого в неё тюфяка. Всё яркое, броское, весёлое составляло её одежду.
Запомнить!!! Если определение, стоящее после местоимения ВСЁ имеет значение уточнения или пояснения, тогда оно обособляется. Всё , связанное с кинематографом, привлекало моё внимание.
Практическая работа Тайга стояла безмолвная и полная тайны. В его песне было что-то волнующее. Гонимые ветром клубки пыли точно живые катятся по полю.
Обособление несогласованных определений. Несогласованные определения – это определения, выраженные существительными в косвенных падежах с предлогами, с зависимыми словами или без них, а также выраженные сравнительной степенью прилагательных.
Обособление несогласованных определений 1. Если стоят до или после обособленных определений, выраженных прилагательными или причастиями. Усталый путник , грязный , в оборванной одежде, постучал в дверь.
Обособление несогласованных определений 2. Если дополняют или уточняют представление о данном предмете и относятся к личным местоимениям или именам собственным. Афанасий Лукич , без шапки, бежал впереди всех. С широкой бархотною наколкой в волосах и золотой цепочкой на шее , она сидела почтенно-неподвижно.
Обособление несогласованных определений 3. Если выражены сравнительной степенью прилагательного с зависимыми словами. Витя , моложе брата на два года, был с ним одного роста
Не обособляются 1. Если относятся к нарицательному существительному. Пароход в черных клубах дыма дал последний гудок.
Практическая работа Митрофан И льич в ватнике и сапогах был вовсе не похож на бухгалтера. Другой спутник постарше немного отстал. Он со своим умом и опытностью мог уже заметить это.
Подготовка к ЕГЭ Задание 16 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? По ясному небу плавно неслись (1) не закрывая солнца (2) низкие дымчатые облака (3) постепенно исчезающие (4) в синеве. 1,2,3
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Рыбачьи лодки (1) вытащенные на берег (2) образовали на белом песке длинный ряд тёмных килей (3) напоминающих (4) хребты громадных рыб. 1,2,3
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Пароход уходит вниз по реке (1) догоняя дождевую тучу (2) закрывшую полнеба (3) и (4) потерявшись из виду (5) дает длинный гудок. 1,2,3,4
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Горы (1) поросшие деревьями (2) и уродливо изогнутые норд-остом (3) резкими взмахами подняли свои вершины в синюю пустыню, суровые контуры их округлились (4) одетые теплой мглой южной ночи. 1,3,4
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Мягкое и серебристое море слилось с синим южным небом и спит (1) отражая в себе прозрачную ткань (2) перистых облаков (3) неподвижных (4) и не скрывающих собой золотых узоров звезд. 1,3
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Синтаксическая разминка Большая заслуга – выручить друга. Мы купались и в реке, и в лесном озере. Везде: в лесах, в пустынях, в морях и океанах – побеждает жизнь. А ветер, устав от игры, валялся в гнезде зеленом. Распахнули окна – запах сосен вступил на веранду. Усталость начала брать своё: кто-то зевнул, кто-то пошел спать.
Списать, вставить пропущенные буквы и знаки препинания. 1.Необъятно велик разнообразен и очень интересен мир насекомых. 2. И яблоня и рябина шуршали листвой по стеклам загораживая от глаз все остальное. 3. Мы купались ежедневно и утром и днем и вечером. 4. Он ни жив ни мертв мчится назад. 5. Есть деревья бурые и серые черные и зеленые узловатые и гладкие.
Работа с предложениями Над к…налом в…сели ч.. рные ж.. лезные мосты. На б… регу зажглись красны… зелены… желты… огни. Она шла в своем стар… ньком п.. льтишк …. В ваз… ст… яли свеж…е только что сорва ( н,нн ) ые цветы.
Просмотрите фотографии и картинки. Отдохните. Составьте предложения с причастным оборотом, с однородными и неоднородными определениями по данным картинкам.
Комплексная работа с текстом 1) Морозный зимний день. 2 ) Гигантские, в два обхвата липы, клены, березы посеребрены инеем и склоняются под тяжестью недавно выпавшего снега. 3) Каждая веточка как хрустальная, а через эту кружевную накидку едва чернеют стволы деревьев. 4 ) Парк окружен оградой, проломанной в нескольких местах. 5) А вот помещичий дом. 6) Широкое окно припорошено снегом, а стекла отражают солнечные лучи. 7 ) Лучи весело бродят по всему дому, переливаясь всеми цветами радуги.
Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Я сижу один над обрывом и глажу добрейшую собаку с невероятно забавными в своей ложной свирепости желтыми мужичьими глазами. 2) Серый коршун с растопыренными шевелящимися кончиками крыльев пролетел над гребнем горы. 3) Вся мебель в комнате состояла из стола кровати да табурета. 4) В праздник кто-нибудь в доме варил варенье или пек торт или готовил еще что-нибудь вкусное и обязательно угощал соседей. 4
Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Брат был умен и ловок легко решал задачи и легко научился делать фокусы. 2) Черная дыра тоннеля то виднелась отчетливо то пропадала в подымавшемся от раскаленных камней мареве. 3) Сама площадь и позлащенные солнцем листья и памятник казались какими-то чужеземными. 4) Мне пришлось читать Ане и стихи и сказки и потешки . 3
Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Ни ранения ни боль ни смерть не пугали этого мужественного человека. 2) Доктриной называют как научную теорию так и связную концепцию во внешней или внутренней политике. 3) В марте прилетают не только грачи но и первые ранние скворцы. 4) Метель то подталкивала нас в спину то налетала сбоку и разворачивала поперек улицы. 1
В каком предложении нужно поставить одну запятую? (Знаки препинания не расставлены.) 1) Зоя придерживала двумя пальчиками край широкой шляпы и посматривала то вбок то назад. 2) Все уселись вокруг разостланной скатерти и принялись за паштет и прочие яства. 3) Инсаров прочёл Берсеневу свой перевод двух или трёх болгарских песен и пожелал узнать его мнение. 4) Внезапный порывистый ливень без грому и молний только что промчался над нашей широкой равниной. 1
1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) С самого раннего утра убегал он или на пруд или в рощу или на сенокос. 2) А я не только впредь не трону здешних стад но сам за них с другими грызться рад. 3) Татьяна верила преданьям простонародной старины и снам и карточным гаданьям и предсказаниям луны. 4) Ни конца ни края не было их задушевным беседам. 1
1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Иногда взгляд Обломова наполнялся выражением будто усталости или скуки. 2) Я или зарыдаю или закричу или в обморок упаду. 3) То ль от зноя то ль от стона подошла усталость. 4) Я видел только верхушки лозняка да извилистый край противоположного берега. 3
1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Орловский мужик невелик ростом сутуловат угрюм сердит глядит исподлобья. 2) Не то мысли не то воспоминания не то мечты бродили в его голове. 3) Вид большой проснувшейся реки представляет не только величественное но и страшное зрелище. 4) В гимназии Саша опять стал учиться ни то ни се. 3
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Грамматические нормы 1.Добавочное действие, выраженное деепричастием, и основное действие, выраженное сказуемым, должны выполняться одним и тем же объектом. Оттолкнув соседа , Рытвин вошел в зал. Посещая галерею современного искусства , меня привлекли работы молодых авторов.
Грамматические нормы 2.Деепричастный оборот может употребляться в определённо-личном предложении. Деепричастие и сказуемое относятся к одному подлежащему, которое только подразумевается (это одно из личных местоимений) Читая новый рассказ , обратите внимание на описание места событий. Читая новый рассказ , вы обратите внимание на описание места событий. Нельзя употреблять деепричастный оборот в односоставных предложениях, в которых сказуемое выражено страдательной конструкцией. Путешествуя по Крыму , каждому будет вручен туристический альбом .
Грамматические нормы 3. Нельзя употреблять деепричастный оборот в безличном предложении при наличии косвенного наименования деятеля (существительное в косвенном падеже) Проходя мимо причала , Артёму захотелось сделать несколько фотографий . Можно употреблять в безличном предложении только со значением долженствования. Проверяя написанное , следует быть внимательным.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Истинный талант – это непрерывное усилие» Огюст Ренуар – французский живописец, график и скульптор.
«Талант – это чудо и великая тайна. Составляющие таланта – смелость, великодушие, мужество, честность». Юрий Бондарев – советский писатель
Актуализация знаний 1 2 3 Назови виды сложных предложений. Назови виды связи между простыми предложениями в составе сложных. Назови средства связи с сложных предложениях 4 5 Дайте определение ССП и СПП Дайте определение бессоюзному предложению Лесенка знаний
Задание 15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. 1.Берг говорил всегда очень точно спокойно и учтиво. 2.Лейтенант Руднев поднялся на койке и долго смотрел на кузнечика и на занавеску. 3.Мадам укладывала детей спать выходила в сад садилась отдохнуть на скамейку около сирени и прислушивалась. 4.Такие изящные но старомодные платья хозяин видел только в детстве на балах и на семейных праздниках. 5.Однажды солнце догорало и тихо теплились лучи. 1.Кирюха и В ася бродили поодаль и собирали для костра бурьян и бересту. 2.За всю жизнь коле не встречалось столько приятных неожиданностей сколько выпалов эти три недели. 3.Вскоре после восхода солнца набежала туча и брызнул мелкий дождь. 4.Море шепталось по-прежнему с берегом и ветер носил его шёпот по степи. 5. Дремали не только леса но и лесные озёра и ленивые лесные реки с желтоватой водой. 1,4 2, 4
Найдите и прочитайте ССп . Докажите, что данное предложение является сложносочиненным . Наблюдаем за предложениями
1) Улыбнулось из-за тучи солнышко, и загорелась на небе над рекой семицветная радуга. 2) Всем известно, что соловьи поют неодинаково. 3) В траве по опушкам сидят крепкие боровики, розовеют под палым листом мокрые сыроежки, краснеют по кочкам мухоморы (И. Соколов-Микитов).
Группы ССП Союзы Что обозначают 1. ССП с соединительными союзами 2. ССП с разделительными союзами 3. ССП с противительными союзами И, Да (= И), ни – ни, тоже, также Или, либо, то – то, не то- не то А, но, да (=но), однако, зато Явления, происходящие одновременно или последовательно Явления, которые чередуются или одно исключает другое Одно явление противопоставляется другому
ЗАПОМНИ!!! Запятая между частями ССП не ставится: Общий второстепенный член (обстоятельство, дополнение) В полдень луга пахли необъяснимо хорошо и жар солнца умерялся порывами ветра. Общее вводное слово По прогнозам синоптиков , весна будет ранняя и снег быстро растает Общая придаточная часть Солнце зашло за горизонт и птицы умолкли, когда мы дошли до реки. Крылья у гуся были подняты и клюв был раскрыт.
Разноуровневые задания Уровень А. Образуйте из двух простых предложений сложносочинённое предложение. Сложные предложения запишите, расставляя знаки препинания. 1) Наступила осень. Вместе с ней пришли холодные дожди. 2) Тучи затягивают небо. Снова светит солнце. 3) Ночи стали холодными. Днём по-прежнему тепло. 4) Тихо. Чувствуется приближение грозы. 5) Листок не пошевелится. Птица не пропоёт. 6) Вася не умеет играть на скрипке. Он поёт в хоре. Уровень В. Продолжите каждый из начатых примеров так, чтобы получилось сложносочинённое предложение с союзом и. Запишите предложения, ставя знаки препинания. Образец . Путники взобрались на гору…— Путники взобрались на гору, и перед их глазами раскинулось бирюзовое море. Пронёсся первый порыв ветра… . Звёзды стали меркнуть… . Ворота распахнулись… . Солнце село… .
Предварительный просмотр:
Самостоятельная работа по заданию 7
Вариант 1
1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) неправильное употребление имён числительных |
| 1) В народном творчестве о Байкале не только звучит огромная любовь, но и ещё нечто большее. 2) Двое девушек неспешно шли по аллее парка и о чём-то эмоционально разговаривали. 3) Раскрывая характеры литературных героев, автор стремится показать внутренний мир персонажа во всей полноте, со всеми положительными и отрицательными чертами. 4) Укутавшись в тёплое одеяло, мне стало тепло и уютно. 5) Благодаря применения новой технологии объёмы производства значительно выросли. 6) Я готовился к сложному разговору с руководством, однако, вопреки моим предположениям, беседа прошла в очень дружелюбной атмосфере. 7) Никто из внуков не смогли устоять перед бабушкиным свежеиспечённым караваем. 8) Компания из четверых молодых людей вошла в аудиторию и заняла места в первом ряду. 9) В сборнике рассказов «Записки охотника» Тургенев воспел русскую природу и деревенский быт. |
2. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения
|
| 1) Сравнивая слова «рад» и «отрада», надо учитывать, что исторически они происходят от разных корней. 2) Сразу по приезде приехавшие родственники к нам в гости поселились на даче. 3) Те, кто увлекается творчеством Булгакова, знают, что о романе «Мастере и Маргарите» написаны сотни критических статей. 4) Иней ОДЕЛ все деревья в серебристые наряды, и всё вокруг заискрилось и заиграло на зимнем солнце, создавая ощущение праздника. 5) В обширном арсенале средств современной медицины железо остаётся неизменным компонентом при лечении малокровия как средство, которое улучшает состав крови. 6) Изучая растения средней полосы, обратите внимание на их отличие от растений других зон. 7) Благодаря нашего проводника поход оказался очень интересным. 8) Записывая формулу, должна быть повторена утверждённая комбинация знаков. 9) Я не заметил, что успел ли Сергей выйти до возвращения Николая Петровича. |
3. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного
|
| 1) Академик Ф.И. Буслаев часто говорил, что он убеждён в необходимости основательного преподавания языка. 2) Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах общественности. 3) По приезду в санаторий мы тут же созвонились с родными, сообщив приятную новость. 4) Те, кто преподаёт науки, служат делу просвещения, снаряжают молодых в долгий путь по жизни, развивают их ум и способности, благословляют на творческий поиск. 5) Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным. 6) К. Паустовский утверждал, что всюду: в городе и в деревне, на севере или на юге страны – он прислушивался к русской речи. 7) Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно. 8) Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных. 9) К троим саням, несущимся по дороге к лесу, были привязаны разноцветные ленты, развевающиеся на ветру и ещё более создающие впечатление разгульного шабаша. |
4. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного |
| 1) Циолковский писал, что основная цель его жизни – продвинуть человечество хоть немного вперёд. 2) В городе создана специальная комиссия по градостроительству, которой поручено координировать работу всех строительных фирм. 3) Пятеро монашек торопливо покинули храм и направились к центру города, видимо, получив какое-то срочное поручение. 4) Все, кто посмотрел новую киноверсию «Войны и мира», был возмущён вольностью иностранного кинорежиссёра в искажении содержания романа. 5) Счастливы те, кто приближается в своей жизни к идеалу, сложившемуся в юности. 6) Книга не только даёт пищу уму, но и пробуждает душу. 7) Свою решимость он подтвердил, что «я готов выступать в суде свидетелем». 8) Спасительный оазис то показывался, то исчез снова. 9) Лингвистика не теряет не только своеобразия своих методов, но и щедро делится ими со смежными науками. |
5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного
|
| 1) Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток. 2) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, которые были посвящены творчеству Н.В. Гоголя. 3) По окончанию университета выпускник может преподавать математику в школе или работать в одном из научно-исследовательских институтов. 4) Благодаря синонимам один и тот же смысл можно выразить по-разному. 5) Толстой-публицист не только приобрел огромную известность в России, но и во всем мире. 6) Ю. Олéша в одном из своих писем рассуждал о том, что же самое прекрасное из увиденного им на земле. 7) Гулко пришлепывая сандалиями, взвилась на дороге пыль. 8) Мне пришлось уточнить, что придёшь ли ты на собрание. 9) Приём, который оказала Чайковскому публика на фестивале в Нью-Йорке в 1891 году, был радушным и искренним. |
Самостоятельная работа по заданию 7
Вариант 2
1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
|
| 1) Те, кто внимательно прочитает заглавие статьи, может определить и тему, и основную мысль текста. 2) Одна из главных черт, свойственных Наташе Ростовой, – честность в отношениях с людьми. 3) Условия для сдачи дома в эксплуатацию были налицо, однако тем не менее сроки приёмки откладывались. 4) Чехов верил в то, что грядущая истинная культура облагородит человечество. 5) Жилищная проблема в городе решается не только за счёт нового строительства, но и путём реконструкции старых зданий. 6) Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной площади. 7) В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова. 8) По окончании концерта в зале «Октябрьском» долго не смолкали аплодисменты. 9) Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась. |
2. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) нарушение построения предложения с причастным оборотом |
| 1) После «Поединка» слава Куприна не только приобрела всероссийский, но и мировой характер. 2) Язык Ахматовой отличается своеобразной сухостью, аскетизмом, отсутствием вычурности. 3) Закончив самостоятельную работу, тетради были сданы учителю. 4) Те, кто на предыдущем собрании негативно отзывался о работе нового управляющего, в этот раз не явился. 5) История, которую поведал читателю М. Шолохов в рассказе «Судьбе человека», основана на реальных событиях. 6) Александр Блок подготовил к изданию собрание своих стихов, в котором стихотворения публиковались не в хронологическом порядке, а согласно особой внутренней логике лирического повествования. 7) А. В. Дружинин писал, что «над обломовщиной можно смеяться, но смех этот полон чистой любви и честных слёз…» 8) Реальное и фантастическое всегда сосуществуют в творчестве Гоголя. 9) Грушницкий был из числа людей, имеющим на все случаи жизни готовые пышные фразы. |
3. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного
|
| 1) Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение. 2) По словам Ариадны Эфрон, письма М. Цветаевой можно восстановить по черновикам, которые разбросаны в её рабочих тетрадях. 3) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора. 4) Пользуясь фразеологическим словарём, некоторые примеры вам покажутся знакомыми. 5) Девочка не только рассказала о жизни и творчестве поэта, но и прочитала наизусть одно из его стихотворений. 6) В стихотворении Лермонтова «Ангел» контрастное противопоставление мира небесного всему земному усиливается благодаря обратному порядку слов. 7) С робкой улыбкой на лице он сказал, что хочу видеть тебя часто. 8) И.С. Тургенев говорил, что Россия без любого из нас обойтись может, но никто из нас без неё не проживёт. 9) Учительница побеседовала с полуторами десятками учеников, прежде чем объявить о конкурсе. |
4. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
тип4
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения
|
| 1) Антитеза, которая передаёт внутреннее состояние М.Ю. Лермонтова, часто встречается в его стихах и прозе. 2) В картине художника Богатова «Соседки» обращает на себя внимание роскошный интерьер комнаты. 3) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью. 4) Задание, выполняющееся нами, не вызвало особых затруднений. 5) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечали её поэтичность и живописность. 6) Благодаря состоявшегося разговора с Гайдном решение Бетховена учиться у знаменитого композитора и ехать в Вену укрепилось. 7) В картине «Спящем пастушке» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы. 8) Используя возможность показать свой взгляд на мир природы, художниками создаются произведения пейзажной живописи. 9) Олег Александрович хотел, чтобы я напомнила руководителю музыкального кружка, чтобы она уточнила репертуар ансамбля на ближайшее выступление. |
5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) нарушение в построении предложения с однородными членами |
| 1) Выступление директора школы было адресовано как родителям, так и ученикам. 2) По окончании учебного года я на всё лето уехал к бабушке в деревню, где и познакомился с Максимом Леонидовичем. 3) Вопреки прогнозов специалистов, уровень безработицы за минувший год существенно снизился. 4) Наблюдая за мимикой молчащей аудитории, опытному оратору становится ясна реакция слушателей на выступление. 5) А. С. Пушкин говорил о том, что «вслушивайтесь в простонародное наречие, молодые писатели, вы в нём можете научиться многому». 6) Допуская неряшливость в одежде, вы тем самым проявляете неуважение к окружающим людям и к самому себе. 7) Слово для человека не только может стать живой водой, но и острым ножом. 8) Шёлковое кашне бирюзового цвета очень украшало Людочку: её лицо выглядело свежим, сияющим. 9) Все, кто пообещал прийти на презентацию книги, сдержал слово. |
Самостоятельная работа по заданию 7
Вариант 3
1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом В) нарушение в построении сложного предложения Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм Д) нарушение в построении предложения с однородными членами |
| 1) Охваченный в тот период «революционными» настроениями, Блок с особым вниманием присматривался к Клюеву и Есенину. 2) Спор о Серебряном веке вылился как в затяжные культурологические дискуссии на Западе, так и в нашей стране. 3) Вчитываясь в рассказы Чехова, можно за видимой простотой находить глубину смысла и сложность художественного построения. 4) Семейный конфликт в комедии «Лес» отражает огромные сдвиги, происходившие в русской жизни той эпохи. 5) Вопреки прогнозов синоптиков, погода в сентябре стояла тёплая и сухая. 6) Я спросил у старшего брата, что могу ли я взять его конструктор. 7) Из монологов Печорина мы узнаём, что он испорчен светом, что ему с детства не верили, видели в нём несуществующие пороки. 8) Опомнившись и схватив рюкзак, ноги понесли Сергея прочь от этой тёмной улочки. 9) Жуковский принял деятельное участие в смягчении участи декабристов, помогает их жёнам. |
2. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) ошибка в построении сложного предложения
|
| 1) Я не нашёл другого способа ответить, чем то, чтобы промолчать. 2) Прислушавшись, таинственный посетитель вошёл в комнату. 3) В Музее изобразительных искусств представлены не только полотна живописцев, а и творения мастеров Клуба авторской куклы. 4) Юноши готовились к соревнованиям наездников, считавшихся у черкесов большим событием. 5) Секунду зверь принюхивался, дёргая чёрным носом, потом подобрался и, взревев, начал неспешно подниматься на дыбы. 6) Бунин считал своей лучшей книгой сборник «Тёмные аллеи», куда входят тридцать восемь рассказов-новелл. 7) В учебнике «Риторике» много внимания уделяется вопросам культуры речи. 8) Надев костюм в примерочной, он подгоняется по фигуре. 9) В последние годы учёные исследовали людей, которые подверглись длительному воздействию магнитного поля. |
3. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение построения предложения с причастным оборотом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) ошибка в построении предложения с однородными членами Д) нарушение в построении сложного предложения |
| 1) Как хозяева, так и гости находились в прекрасном расположении духа: постоянно шутили и смеялись. 2) Я люблю не только читать газеты, но и журналы. 3) Вернувшись домой, я вдруг осознал, что на улице стало уже совсем темно. 4) Те, кто называют себя патриотами, должен хорошо знать родной язык. 5) Я с Максимкой на руках долго гуляла по зоопарку, и мой малыш, глядя на зверей, явно получал огромное удовольствие. 6) Я спросил у прохожего о том, что есть ли поблизости какая-нибудь станция метро. 7) Лежавшая книга на полке была той самой, которую я давно искал. 8) Среди ранних публикаций А.И. Солженицына следует отметить рассказ «Матрёнин двор». 9) В кинотеатре «Чайке» скоро появится ещё один зал. |
4. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
| 1) М. Горький писал об А.С. Пушкине, что как он «украсил народную песню и сказку блеском своего таланта!». 2) Создавая веб-сайт, это кажется многим сложным. 3) В усадьбе, которая до революции принадлежала сначала Ивану Тургеневу, а потом старинному роду Боткиных, состоялась встреча потомков прежних хозяев дома. 4) Египетский мост в Санкт-Петербурге известен благодаря не столько установленным на нём сфинксам, но и мистической истории, произошедшей в 1905 году. 5) Отдавая заказы западным самолётостроительным компаниям, руководители отрасли наносят серьёзный урон экономике России. 6) Администрация школы, прежде всего директор и завуч, особое внимание уделяли повышению профессионального мастерства педагогов. 7) Моцарт, работавший в различных областях музыкального искусства, особое внимание уделял опере. 8) И сейчас метеорологи в своих предсказаниях погоды опираются на некоторые народные приметы, дающих довольно точный прогноз. 9) Смысл, который люди вкладывают в различные понятия, меняется с изменением человека и общества. |
5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом. |
| 1) Не признавая нашего права на этот пруд, лишь мальчишкам с бульвара было дано ловить в нём рыбу, лазать зимой по ледяным валунам и строить снежные крепости. 2) Интересным является и факт, который вошел во все мифы и легенды мира, что основатели всех возникших после потопа цивилизаций появились вдруг, приплыв с какого-то другого, исчезнувшего материка. 3) Песня звучала всё сильнее и сильнее, покрывая шум барабанившего дождя по мокрому асфальту. 4) Считается, что атланты, уцелевшие по окончанию катаклизма, разбрелись по всему свету и передали свои знания и египтянам, и майя, и ацтекам. 5) Язык и стиль комедии «Горя от ума» заслуживают особого рассмотрения. 6) Петербургский период в творчестве А.С. Пушкина не только характеризуется большей стилистической свободой, но и ломкой жанровых границ. 7) Мистика этого факта заключается еще и в том, что очертания Атлантиды, представленные на старинной карте 1665 года, полностью совпадают с контурами Антарктиды! 8) Еще долгое время в сердцах людей будет теплиться надежда, что найти «земной рай» и разгадать тайну сказочной Атлантиды возможно. 9) Притягательность и магия Атлантиды заключается как раз в том, что достоверно неизвестно, существовала прекрасная страна вообще, или это плод фантазий Платона о несбыточном, но таком желанном мире. |
Самостоятельная работа по заданию 7
Вариант 4
1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении сложного предложения
|
| 1) Находясь перед глухим согласным, звонкий согласный уподобляется ему по глухости. 2) Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили сливки. 3) Благодаря солнечным батареям, которые установлены на крышах домов, расходы на электроэнергию снижаются в десять раз. 4) Читая романы Дюма, пробуждается интерес к изучению зарубежной истории. 5) Как показали исследования учёных, кислорода, которым мы дышим, в составе первичной атмосферы Земли не было. 6) Язык – это самая живая и прочная связь, которая соединяет все поколения в одно великое историческое целое – народ. 7) Немного задумавшись, Витя сказал, что я приду к тебе. 8) Сразу же по приезду из лагеря Иринка побежала к Светке похвастаться найденным кусочком янтаря. 9) Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они, а другие. |
2. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) ошибка в построении сложного предложения Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
|
| 1) Власти решили не рисковать и не использовать такую меру, как отстранение губернатора от должности, вызвавшей бы непредсказуемую реакцию. 2) Он сказал то, что не успеет выполнить работу в срок. 3) В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта. 4) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей. 5) В своё повествование автор нередко вплетает поговорки и пословицы, которые выражают народную мудрость. 6) Сконструировав электроскоп, у Пьера Кюри появилась возможность измерять степень ионизации воздуха. 7) На картине И.И. Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника. 8) Режиссёр поставил фильм «Гараж», который высмеивал многие социальные недостатки 9) Пользуясь советами специалистов, вы можете отремонтировать свою квартиру самостоятельно. |
3.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом |
| 1) Я спросил её наконец, имеет ли она известия от своего сына. 2) Приступая к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ,учитывается авторская позиция. 3) В одном из старинных храмов города, сохранившимся до наших дней, под слоем краски обнаружены древние фрески. 4) Вопреки ожиданиям аналитиков биржевые показатели не возросли, а, напротив, снизились. 5) Прекрасно пробежав дистанцию в 5 километров, спортсмен был близок к рекорду. 6) Кто-то из москвичек-конькобежек неудачно выступили на соревнованиях. 7) Базаров ответил Павлу Петровичу, что строить- не наше дело, сперва надо место расчистить. 8) Возраст дерева, то есть число лет, прошедших с момента начала жизненного цикла дерева, определяется по числу годичных колец на поперечном срезе. 9) Каждый человек видит жизненный идеал по-своему, согласно своего характера и моральных устоев. |
4. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
|
| 1) Важным ключом к раскрытию смысла романа является и авторская ирония, раскрывающую не только характеры основных персонажей, но и идейную нагрузку романа. 2) Обращаясь к теме «маленького человека» невозможно не отметить, что, насколько яркой была повесть Н. М. Карамзина «Бедная Лиза», открывшая мир «маленьких людей». 3) Молодой гусар, который седлал коня, быстро повернулся на звук знакомого голоса. 4) М. Горький в пьесе «На дне» показывал людей, сломленных жизнью, и раскрывает их внутренний мир преимущественно из разговоров. 5) В романе «Мастере и Маргарите» изображён человек, не отдавший свой талант в услужение Системе. 6) Те, кто уверен во власти человека, не может поручиться за завтрашний день. 7) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи. 8) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки. 9) Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому мосту. |
5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с однородными членами |
| 1) Современники А.С. Пушкина гордились его творениями и любили их. 2) Все, кто сегодня пришел на встречу с писателем, остался доволен интересной беседой. 3) Прославив своё имя глубокими исследованиями болезней и применением вакцин, у меня сложились замечательные отношения со всеми учёными. 4) Те, кто прошёл курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо. 5) По прибытию в Париж я сразу же посетил Лувр. 6) Превосходство русского боксера над противником стало очевидным в первом раунде. 7) Задержавшись у дверей, сестра сказала, что я буду рада пригласить всех вас в гости в субботу. 8) Художник нарисовал и любуется прекрасной картиной. 9) В «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкин передал многое из того, что слышал от Арины Родионовны. |
Предварительный просмотр:
Самостоятельная работа задание 15
1 вариант
1. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Обобщающие слова должны стоять перед однородными членами или после них.
2) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари.
3) Ночью ветер злится да стучит в окно.
4) Хороший специалист опирается на фундаментальные знания и умение трудиться.
5) Экстренной работы не было и Данилов отпустил часть персонала погулять.
2. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) В неурожайный год можно пройти по тайге сотни километров и не услышать ни криков кедровки ни бормотания бурундуков.
2) В Приморье много закрытых бухт и заливов.
3) А. Х. Востоков был избран действительным и почётным членом многих русских и иностранных научных обществ.
4) Вдали морские волны казались то голубыми то зелёными то тёмно-синими.
5)С вершин деревьев валятся на землю последние сухие листья и по тропинкам в октябре нельзя ступить
3. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Вечером Вадим ушёл в свою комнату и сел перечитывать письмо и писать ответ.
2) Больше я ничего не слышал так как незаметно для себя уснул.
3) Он подошёл к окну и увидел одни трубы да крыши.
4) Хорошо бы в нашем музее когда-нибудь увидеть картины Рембрандта или Тициана.
5) Многие из участников литературного общества «Беседа» были последовательными классицистами и некоторые из них довели до совершенства традиционные классицистические жанры.
4. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Тогда Иван изо всех сил дёрнул ручку прибора и оторвал её.
2) Музыкант выводил трогающие душу мелодии на подаренной ему флейте и чистый её голос летел над речным простором до самого синего неба.
3) Большие белые птицы либо кружат над водой либо садятся отдыхать на камни либо неторопливо и величаво плывут по реке.
4) Эта роща и красивый фасад дома отражались в водной глади озера и небольшой речонки.
5) Выпускник историко-филологического факультета Петербургского университета Лев Щерба был награждён за блестящую работу по языкознанию золотой медалью и ему предложили остаться в университете.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Мама приготовила суп и салат и пожарила картошку.
2) Обитая черной клеенкой дверь в горницу распахнулась и оттуда вышел бородатый мужчина с рюкзаком за плечами.
3)Тогдашними критиками и тогдашнею публикой были равно не поняты как недостатки так и достоинства «Полтавы».
4) Амундсен учитывал в своих экспедициях природные особенности Антарктики и опыт других учёных и технические возможности своего времени.
5) Брат обещал позвонить из Севастополя либо отправить телеграмму.
6. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Прогулка или разговор с другом были одинаково приятны для меня.
2) Сумрак скрыл очертания лица и фигуры Ольги и набросил на неё как будто покрывало.
3) На земле жилось нелегко и поэтому я очень полюбил бездонное небо.
4) Ученье да труд всё перетрут.
5) В колледже он с увлечением занимался как гуманитарными так и естественно-математическими дисциплинами.
7. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) В комнате остались только хозяин да Сергей Николаевич да Владимир Петрович.
2) Свияжский был не только умный но и очень образованный человек.
3) Запряжённые в сохи и бороны лошади были сытые и крупные.
4) Всё в комнате затихло и слышалось только слабое потрескивание восковых свечей.
5) Где-то в передней гремит ведёрко и слышится тихий плеск воды.
8. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Память накапливает добрый опыт и традиции и постоянно противостоит уничтожающей силе времени.
2) Вот солнце закатилось за край земли да растеклось по небу вишнёвым заревом.
3) Всё блещет и нежится и радостно тянется к солнцу.
4) Санин ощущал во всём существе своём если не удовольствие то некоторую лёгкость.
5) Оксана рисует так же хорошо как и пишет стихи.
9. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Вера вынула из вазочки две маленькие розы и вдела их в петлицу отцовского пальто.
2) Осадчий славился не только в полку но и во всей дивизии своим необыкновенно красивым голосом.
3) В этот момент сильная рука вцепилась в его рыжие и щетинистые волосы и приподняла его на пол-аршина от земли.
4)Саша не решился вступиться за товарища и впоследствии ему пришлось не раз пожалеть об этом.
5) Одна Анютка осталась дома щи варить да горницу прибирать.
10. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставитьОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Сведения современников о характере князя Ивана Долгорукого противоречивы и это не только противоречие точек зрения мемуаристов но и противоречивость характера самого князя Ивана Алексеевича.
2) Пушкин был физически крепок и вынослив обладал силой и хорошим здоровьем.
3) Холодно и ярко сияет над тяжёлыми тучами голубое небо и из-за этих туч медленно выплывают хребты снеговых облаков.
4) Вдоль берега моря и параллельно ему тянулись рядами длинные озерки и болота.
5) Лев Владимирович Щерба говорил неторопливо задумчиво смотрел не то на слушающих не то будто внутрь себя.
11. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Работы хохломских мастеров радуют нас яркими красками и щедростью узоров и мастерством исполнения.
2) Окончилось жаркое лето и осенней желтизной вспыхнули берёзки у меня во дворе.
3) Марья Алексеевна оказалась женщиной красивой и умной доброй и щедрой.
4) Сложенные палатки и рюкзаки ребята оставили под большим деревом и отправились к реке.
5) Мир Раскольникова и Свидригайлова в «Преступлении и наказании» изображается с помощью целого ряда сходных или очень близких мотивов.
12. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.
2) Всю ночь читает небылицы и вот плоды от этих книг.
3) Мне жаль с тобой расстаться и о тебе вспоминать хотелось бы хорошо
4) А годы шли быстро и неслышно и уносили с собой эти воспоминания.
5) Алогичность соединения слов создаёт особый психологический эффект и приковывает внимание читателя
Самостоятельная работа задание 15
2 вариант
1. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Художники и скульпторы изображали героев мифов и преданий в заученных положениях.
2) В середине 50-х годов XX века появилась необходимость выращивать не только жемчужины в моллюсках но и самих моллюсков.
3) Ни одно из живых существ наземного мира не может сравниться ни по красоте ни по яркости с коралловыми полипами.
4) Поэзия окружающей природы и жизни привлекала молодого писателя гораздо сильнее поэзии памятников старины и древних руин.
5) Вдруг полился ручьями крупный дождь и один за другим раскатились удары грома.
2. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) По вечерам за столом собирались дети и взрослые и читали вслух.
2) Интонация всегда лежит на грани словесного и несловесного сказанного и несказанного.
3) Царило безмолвие и солнце погружалось в пепел туч.
4) Иван был почти всегда сонливый да ленивый.
5) Мне хотелось застать медведя где-нибудь на полянке или за рыбной ловлей на берегу реки.
3. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) В роще невысокой липа да орешник разрослись широко.
2) По ночам земля быстро выхолаживалась и к рассвету степь покрывалась налётом недолговечного инея.
3) Травы и цветы горячо и сладко пахли на припёке.
4) Его любили не столько за возвышенный ум сколько за какую-то трогательную наивность и способность всему удивляться.
5) Речной жемчуг беловатого или жёлтого цвета встречается в озёрах с чистой водой.
4. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Володя подарил сестре корзину с цветами и коробку конфет и от всей души пожелал ей счастья.
2) Всё шумнее и шумнее раздавались по улицам песни да крики.
3) Я испугался и стал просить Ивана Игнатьича ничего не сказывать коменданту.
4) Микроволны раскачивают молекулы воды в продуктах и энергия их колебаний преобразуется в тепло.
5) Около Стасова всегда можно было встретить каких-то новых людей и он постоянно с некой таинственностью в голосе рекомендовал их как великих в будущем.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Вечером Вадим ушёл в свою комнату и сел перечитывать письмо и писать ответ.
2) Больше я ничего не слышал так как незаметно для себя уснул.
3) Он подошёл к окну и увидел одни трубы да крыши.
4) Хорошо бы в нашем музее когда-нибудь увидеть картины Рембрандта или Тициана.
5) Многие из участников литературного общества «Беседа» были последовательными классицистами и некоторые из них довели до совершенства традиционные классицистические жанры.
6. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Солнце садилось в травы туманы и росы и шум поезда не мог заглушить птичьего гомона и перелива в кустах железнодорожного полотна.
2) Стремление человека к приобретению знаний естественно и полезно как для самого приобретателя так и для всего общества.
3) Философская проблематика «Преступления и наказания» Ф.М. Достоевского вобрала в себя сложные социальные и идейно-нравственные вопросы и потребовала от писателя глубокого психологизма.
4) С вершины пологого холма передо мною то золотым то посеребрённым морем пестрела спелая рожь.
5) На столе и на подоконнике и на комоде лежали книги.
7. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую
1) В передней врачи переговариваются на латыни и это придаёт их разговору ещё большую таинственность.
2) Расчистился золотисто-светлый запад и раскрыл свои объятия усталым путникам.
3) Сама жизнь диктует художнику сюжет и композицию и краски.
4) Она шестнадцать лет была классной дамой в институте благородных девиц и пользовалась исключительным уважением всего начальства.
5) Больше указаний не последовало и Миша толкнул дверь в горницу.
8. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую
1) На одном и том же кусте сирени я увидел жёлтые листья и начавшие набухать почки.
2) Наличие в речи не только слов-паразитов но и речевых штампов и канцеляризмов свидетельствует о бедности словарного запаса.
3) Гусак разговаривал сам с собой сипловатым басом и подбирал просыпанные семечки и зёрна.
4) Очевидны факты изменения животных и растений под влиянием селекции.
5) Кончился величественный лес и ударила в глаза росистая яркость лугов.
9. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Яркая молния передёрнула небо и я увидел над окном дымный облачный вал.
2) Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.
3) Алогичность соединения слов создаёт особый психологический эффект и приковывает внимание читателя и усиливает образность.
4) Довольно скоро он обжился в этом районе да подружился с соседями.
5) Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.
10. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Хороший специалист опирается на фундаментальные знания и на умение трудиться.
2) В зарослях всю ночь жалобно кричали чайки или какие-то другие птицы.
3) Коптилка гасла не только от самого слабого колебания воздуха но даже от пристального взгляда.
4) Словарь синонимов предназначен и для широкого круга филологов и для переводчиков и для журналистов.
5) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари.
11. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставитьОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Горького интересует не столько социальный аспект противостояния героев сколько их неготовность реально осмыслить своё положение.
2)Течение времени в платоновском «Котловане» то почти останавливается то стремительно но ненадолго ускоряется.
3) В пьесе «Дни Турбиных» Булгаков сумел утвердить идею человечности и самоценности жизни и непреложность традиционных нравственных ценностей.
4) Природа в лирике Н. Заболоцкого жива и бесконечно многообразна изменчива и противоречива.
5) В Дубечне тем временем штукатурили и окрашивали внутри станцию и велось строительство её верхнего деревянного этажа.
12. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Мама приготовила суп и салат и пожарила картошку.
2) Обитая черной клеенкой дверь в горницу распахнулась и оттуда вышел бородатый мужчина с рюкзаком за плечами.
3)Тогдашними критиками и тогдашнею публикой были равно не поняты как недостатки так и достоинства «Полтавы».
4) Амундсен учитывал в своих экспедициях природные особенности Антарктики и опыт других учёных и технические возможности своего времени.
5) Брат обещал позвонить из Севастополя либо отправить телеграмму.
Самостоятельная работа задание 15
3 вариант
1. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Большие звезды дрожали своими ресницами среди черной ночи и голубой луч от маяка поднимался вверх
тонким столбом.
2) На новогодних гирляндах сияли и искрились синие и красные розовые и голубые жёлтые и зелёные фонарики.
3) Задумайте любое число и увеличьте его на три.
4) Про воду про ветер про туманы и мели много не расскажешь.
5) Иосиф Бродский написал восемь стихотворных книг и теперь ежегодно готовятся к изданию новые
сборники его стихов и прозы.
2. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Сначала молодой человек был равнодушен и спокоен однако последние слова поразили его задели за живое.
2) Тему судьбы поколения 30-х годов в лирике М.Ю. Лермонтова можно осмыслить как в узком литературном контексте так и в широкой социальной и историко-культурной перспективе.
3) Этот генерал обладает не только военным талантом но и хорошими организаторскими способностями пользуется авторитетом в армии.
4) Сюжет романа И.А. Гончарова «Обломов» выглядит растянутым и нединамичным осложнён и нагружен параллельными сюжетными линиями.
5) Весна и лето прошли для молодых супругов и их родителей быстро и неприметно.
3. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую
1) На моих глазах рождались красивый горшочек или высокий кувшин или вместительный жбан.
2) Тяжёлые гроздья рябин ярко и сочно выделялись на фоне берёз и елей.
3) Некоторые образованные от глаголов слова могут употребляться и как прилагательные и как причастия.
4) Тайга на земле и звёзды на небе существуют многие тысячи лет.
5) Прибрежные горы прикрывают долины от холодных морских ветров и деревья здесь высокие и прямые.
4. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Тогда Иван изо всех сил дёрнул ручку прибора и оторвал её.
2) Музыкант выводил трогающие душу мелодии на подаренной ему флейте и чистый её голос летел над речным простором до самого синего неба.
3) Большие белые птицы либо кружат над водой либо садятся отдыхать на камни либо неторопливо и величаво плывут по реке.
4) Эта роща и красивый фасад дома отражались в водной глади озера и небольшой речонки.
5) Выпускник историко-филологического факультета Петербургского университета Лев Щерба был награждён за блестящую работу по языкознанию золотой медалью и ему предложили остаться в университете.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Художники и скульпторы изображали героев мифов и преданий в заученных положениях.
2) В середине 50-х годов XX века появилась необходимость выращивать не только жемчужины в моллюсках но и самих моллюсков.
3) Ни одно из живых существ наземного мира не может сравниться ни по красоте ни по яркости с коралловыми полипами.
4) Поэзия окружающей природы и жизни привлекала молодого писателя гораздо сильнее поэзии памятников старины и древних руин.
5) Вдруг полился ручьями крупный дождь и один за другим раскатились удары грома.
6. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Вставало солнце мокрое над лугом и душу поражала тишина.
2) Византийское войско превосходило противника и в численности и в вооружении.
3) Я иду домой и по дороге ещё раз обдумываю всё от начала и до конца.
4) И копьё и стрелы и барабан по-прежнему были в вигваме.
5) В состав фразеологизма могут входить устаревшие слова или слова в переносном значении.
7. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Владимир Маяковский остаётся в памяти людей не только как выдающийся поэт своего времени но и как создатель оригинального поэтического стиха.
2) Луна поднималась и освещала дорогу поле и дома спящей деревни.
3) На выставке представлено много газовых и электрических плит и печей.
4) Раньше Егорушка не видел никогда ни пароходов ни локомотивов ни широких рек.
5) В этом лесу на соснах вы можете заметить белку или дятла.
8. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) После разорения Григория Фёдоровича и люстры и зеркала и даже стулья в его имении были проданы за долги.
2) Ольга поцеловала дочку и мать и отправилась с чемоданом к автобусу.
3) В семидневный срок вы получите либо разрешение на переустройство жилья либо аргументированный письменный отказ.
4) К вечеру похолодало и пошёл снег.
5) Староста деревни не то снова опаздывал на собрание не то просто забыл о нём.
9. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую
1) Трилистник травяной можно встретить как на заболоченных лугах так и по берегам озёр.
2) Павел I мог по совершенно незначительному поводу или откровенно клеветническому доносу жестоко расправиться с любым придворным.
3) Геолог начинает поиски в боковых притоках реки или внимательно обследует склоны долин или изучает подножие горы.
4) Грациозно закачаются гибкие концы папоротников и опять всё тихо.
5) Итальянское искусство в XVII веке уже не было единственным и безоговорочным авторитетом и идеалом.
10. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят о тайнах« Слова о полку Игореве.»
2) Наша хозяйка одинаково хорошо умела мыть и гладить вязать и шить.
3) Солдат держал в руках рюкзак и палатку и был одет в летнюю форму.
4) Розовый свет уже загорался на заснеженных вершинах гор и медленно опускался вниз.
5) Сквозь шум ветра до нас доносился не то собачий лай не то уханье филина.
11. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Во время грибных дождей в воздухе попахивает дымком и хорошо берёт хитрая и осторожная рыба плотва.
2) Только обилие раненых да траурные платья женщин напоминали о войне.
3) Он был артистом и тонким ценителем живописи и известным хлебосолом.
4) Варвара Петровна стояла около иконы быстро и часто крестилась и шептала молитвы.
5) Сердце то задрожит и забьётся то тонет в приятных воспоминаниях.
12. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую
1) Багряные золотые листья медленно и плавно кружатся в воздухе и тихо опускаются на влажную землю.
2) Довольно скоро он обжился в этом районе и подружился с соседями.
3) Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.
4) Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.
5) Учебник М.В. Ломоносова по риторике пользовался большой популярностью и при жизни автора издавался трижды.
Самостоятельная работа задание 15
4 вариант
1. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Костёр в лесу то разгорался и рос то уменьшался и почти гас.
2) Специалистов-водителей постоянно не хватало как в тылу так и на фронте.
3) В наших краях дождливо и в августе и в сентябре и в октябре.
4) А солдат знай себе ест похлёбку да похваливает.
5) Осенними вечерами мы гуляли по парку или сидели у камина и рассказывали друг другу истории.
2. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) В.И. Даль умел делать украшения из стекла и вытачивать шахматные фигурки и строить мосты.
2) В прозрачную голубизну неба поднимаются птичьи стаи и далеко окрест разносятся их прощальные крики.
3) Либо вы занялись не своим делом либо не научились трудиться.
4) В век ракет и лазера новые средства коммуникации и информации не смогли оттеснить книгу.
5) Ученье да труд всё перетрут.
3. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставитьОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Помещичья свадьба в XVIII – начале XIX веков отличалась от дворянской не только богатством но и заметной «европеизацией».
2) Степени сравнения прилагательных образуются с помощью суффиксов либо с помощью вспомогательных слов.
3) Роман «Мастер и Маргарита» бросает вызов рационализму и мещанству пошлости и подлости.
4) Как хороши были на старом пруду эти лилии и полевые ромашки и придорожные васильки!
5) У самого подножия горы зеленел мелкий кустарник и пестрели разноцветные стайки цветов.
4. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую
1) Тряска в лёгком возке да пьянящий степной воздух усыпили мальчика.
2) Наиболее богат и разнообразен растительный и животный мир влажных тропических лесов.
3) Полы в средневековом замке устилали ароматными травами или тростниковыми циновками.
4) Раньше он либо не замечал окружающей природы либо смотрел на неё с практической точки зрения.
5)Прибрежные горы прикрывают долины от холодных морских ветров и деревья здесь высокие и прямые.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Из-за протечек в крыше во всех трёх спальнях на верхнем этаже стояла сырость и пахло плесенью.
2) Цветы росли возле самого снега и даже сквозь снег пробивались нежные зелёные ростки.
3) Сосед мой явно не был расположен к общению и разговорам предпочёл сосредоточенное чтение газеты.
4) Станислав не расслышал вопроса или не захотел на него отвечать.
5) Танюше стало холодно и она проснулась.
6. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Вставало солнце мокрое над лугом и душу поражала тишина.
2) Византийское войско превосходило противника и в численности и в вооружении.
3) Я иду домой и по дороге ещё раз обдумываю всё от начала и до конца.
4) И копьё и стрелы и барабан по-прежнему были в вигваме.
5) В состав фразеологизма могут входить устаревшие слова или слова в переносном значении.
7. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую
1) Последние волны согретого тумана то скатываются то расстилаются скатертями то исчезают.
2) Листья и зелёные оболочки плодов содержат аскорбиновую кислоту и дубильные вещества.
3) В.А. Серов искал новый способ передачи на полотне бесконечно разнообразной игры света и работа над портретом «Девушка, освещенная солнцем» не раз откладывалась.
4) Воинская честь и личная преданность не позволили Святославу оставить брата в беде.
5)Графическое мастерство не ценилось и грациозный рисунок Н. Кузьмина раздражал идеологизированных критиков.
8. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую
1) Разговаривавший с нами старик то ласково щурил глаза то внезапно становился суровым.
2) У людей экваториальной расы курчавые или волнистые волосы.
3) При вторжении воздушных масс из Арктики летом и зимой чаще всего наступает похолодание.
4) Где-то встревоженные чибисы и грачи плакали и жаловались на судьбу.
5)Вопрос о происхождении жизни на Земле во все времена имел как познавательное так и мировоззренческое значение.
9. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Щегольство и изящество в одежде и убранстве домов составляли как привычку так и необходимость их жизни.
2) Энергия не может ни возникнуть из ничего ни исчезнуть бесследно.
3) Солнце светило ласково и нежно и согревало своим теплом землю.
4) В клевете его видел я досаду оскорблённого самолюбия и отвергнутой любви и великодушно извинял своего несчастного соперника.
5) Волшебная сказка дала полную волю человеческому воображению и тем самым сослужила огромную службу литературе.
10. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Память накапливает добрый опыт и традиции и постоянно противостоит уничтожающей силе времени.
2) Вот солнце закатилось за край земли да растеклось по небу вишнёвым заревом.
3) Всё блещет и нежится и радостно тянется к солнцу.
4) Санин ощущал во всём существе своём если не удовольствие то некоторую лёгкость.
5) Оксана рисует так же хорошо как и пишет стихи.
11. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Вся тяжёлая и густая листва тополя дрожала и шумела от шторма.
2) Над полем потянулся не то туман не то дымок от костра.
3) Снег ещё лежал сугробами в глубоких лесах и в тенистых оврагах но на полях осел и стал рыхлым.
4) Юрий Михайлович Лотман интенсивно занимался русской общественной мыслью и литературой пушкинской эпохи и сделал её главным объектом своих исторических и историко-литературных исследований.
5) Весело и неожиданно встречает всех прохожих тёплое весеннее утро.
12. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Выходит лето из весны и в осень позднюю уходит.
2) В голове шумело не то от воя и свиста бури не то от радостного волнения.
3) Мы видели несколько деревьев вдали да бегущие по влажной траве тени гонимых ветром туч.
4) Слушай тишину и тогда осень лесная покажет тебе все свои богатства.
5) Для проверки правописания безударной гласной корня надо изменить слово или подобрать родственное.
Предварительный просмотр:
Допишите окончания, согласуя сказуемое с подлежащим, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания . Объясните выбор формы сказуемого.
1. Ряд мероприятий, посвященных 120-летнему юбилею И. А. Бунина, пройд..т в Ельце, Воронеже, Орле. 2. В группу студентов, направленных на полевую практику, вход..т сорок один человек. 3. Несколько наших старшеклассников принимал.. участие в городской олимпиаде. 4. Ко мне пришли те, кто был.. рядом последние несколько лет. 5. Подавляющее большинство слушателей показал.. на экзаменах глубокие знания. 6. Ряд специалистов направлен.. на заводы Урала, часть инженеров командиру..тся в Сибирь. 7. В памяти всех, кто близко знал.. Платонова, он остался великим жизнелюбом.
Допишите окончания, согласуя сказуемое с подлежащим, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания . Объясните выбор формы сказуемого.
1. Ряд мероприятий, посвященных 120-летнему юбилею И. А. Бунина, пройд..т в Ельце, Воронеже, Орле. 2. В группу студентов, направленных на полевую практику, вход..т сорок один человек. 3. Несколько наших старшеклассников принимал.. участие в городской олимпиаде. 4. Ко мне пришли те, кто был.. рядом последние несколько лет. 5. Подавляющее большинство слушателей показал.. на экзаменах глубокие знания. 6. Ряд специалистов направлен.. на заводы Урала, часть инженеров командиру..тся в Сибирь. 7. В памяти всех, кто близко знал.. Платонова, он остался великим жизнелюбом.
Допишите окончания, согласуя сказуемое с подлежащим, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания . Объясните выбор формы сказуемого.
1. Ряд мероприятий, посвященных 120-летнему юбилею И. А. Бунина, пройд..т в Ельце, Воронеже, Орле. 2. В группу студентов, направленных на полевую практику, вход..т сорок один человек. 3. Несколько наших старшеклассников принимал.. участие в городской олимпиаде. 4. Ко мне пришли те, кто был.. рядом последние несколько лет. 5. Подавляющее большинство слушателей показал.. на экзаменах глубокие знания. 6. Ряд специалистов направлен.. на заводы Урала, часть инженеров командиру..тся в Сибирь. 7. В памяти всех, кто близко знал.. Платонова, он остался великим жизнелюбом.
Предварительный просмотр:
Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркните причастные и деепричастные обороты как члены предложения.
1.Избы стояли угрюмо нахохлившись и ветер беспощадно трепал обнаженные ветви березы.
2.Стекла запотев за ночь закрывали одинокую березовую ветку день и ночь стучавшую в окно.
3.Мы видим деревенского кота, который украл рыбу называемую плотицей и пойманную соседским мальчишкой и уносит её в зубах пробираясь по верхушке деревянного забора.
4.Он останавливался посреди комнаты закладывая руки за спину и покачиваясь начинал спокойно и уверенно читать всю написанную накануне повесть наизусть.
5.Тихая, неподвижная речка едва заметная вся была скрыта под сплошной зеленью кувшинок выставлявших наружу свои белые венчики.
6.Небо утомившись за день быстро потемнело, и на нём ясно выступил раньше вовсе незаметный полукруг молодого месяца.
7.Однажды вечером возвращаясь домой я нечаянно забрёл в какую-то будто заблудившуюся в лесу незнакомую усадьбу.
8.Два ряда старых тесно посаженных елей стояли образуя красивую аллею.
9.На вдруг открывшейся моему взору колокольне горел крест отражая заходившее солнце.
10.Любуясь с детства изящными очертаниями вулканов уходящих в небо своими конусами и бирюзовым морем усеянным тучею зеленых островков японец всасывает с молоком матери любовь к красотам природы.
11.Мягкое и серебристое море слилось с синим южным небом и спит отражая в себе прозрачную ткань перистых облаков неподвижных и не скрывающих собой золотых узоров звезд.
12.Ярко горело солнце разливаясь блеском по чистому снегу а лес обласканный ясным днем зачарованно молчал сверкая белым нарядом инея
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Откупорил Перелила Сверлит Щёлкать Черпать Послала Насорит Начала Принял Понявший Вероисповедание К ровоточащий Отк у порил Перелил а Сверл и т Щ ё лкать Ч е рпать Посл а ла Насор и т Начал а Пр и нял Пон я вший Вероиспов е дание Кровоточ а щий Заняло Завидно Балуясь Краны Мусоропровод Убыстрить Облегчит Обзвонит Ногтя Обнялась Шарфы цепочка З а няло Зав и дно Бал у ясь Кр а ны Мусоропров о д Убыстр и ть Облегч и т Обзвон и т Н о гтя Обнял а сь Ш а рфы цеп о чка
Михаил откупорил шампанское и разлил напиток по фужерам. Облегчить этот труд было невозможно, но мы постарались помочь хоть в чём-то. Галина Ивановна обнялась со своей старой подругой, которую не видела уже много лет. Когда мы открыли старый сервант, увидели золотую цепочку, к оторая была когда-то подарена моим братом Ольге. Татьяна никогда не была аккуратной: зайдёт на кухню, насорит, горой оставит грязную посуду.
1.В каком ряду НЕ со всеми словами пишется слитно ? 1)(не)разобранные вещи, вовсе (не)интересно, (не)скучный рассказ; 2)(не) злобивый нрав, (не)пришёл вовремя, (не)весёлый взгляд; 3)(не)законченная книга, инженер (не) годовал , (не) дотёпа ; 4)(не)верное решение, (не)думая о будущем, (не)проверенные факты. 2.В каком ряду НЕ со всеми словами пишется слитно ? 1)(не)сколько яблок, (не)зная горя, (не)пришедший вовремя ученик; 2)постоянно (не)доедать, говорить (не)по-русски, (не)кому помочь; 3)контрольные работы (не)проверены, (не)молодой пастух, говорит (не)глупо; 4)(не) брежно отмахнуться, (не)решённая задача, шумел (не) подалёку .
3.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно ? 1)Стук в дверь прервал его (не)торопливые размышления. 2)В подсолнечнике видели украшение, (не)подозревая, какая от него может быть польза. 3)Она снова принялась (не)принуждённо болтать. 4)Мы проходили мимо (не)высокой, но стройной лиственницы. 4.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно ? 1)(Не)отшлифованный алмаз резко отличается от самого лучшего гранёного стекла. 2)Один из монастырей произвел на нас (не) забываемое впечат ление . 3)Дом священника оказался (не)далеко, а совсем близко. 4)Старик со свойственной ему (не)торопливостью свернул папиросу.
( Не)засыпая (н...) на минуту, он смотрел с (не)меркнущим интересом на (не)знакомые ему места. Он ушел (не)заметно . Вдруг разнесся по лесу короткий, глухой рев: (не)знакомый и страшный голос какого-то зверя ( Биан ). Страх на море зависит от привычки или (не)привычки к морю, то есть от знакомства или (не)знакомства с его характером ( Гонч .). Стрелки (не) поняли, в чем дело, и в (не)(до)умении смотрели на мои движения ( Арс .). Глядите на меня. Мне это (н...)(н...)приятно ( Тург .). На красоту (не) броскую, (не) крикливую, (не)бьющую в глаза роскошью форм и буйством красок (не) вольно отзывается наше сердце ( О.Авдеева ).
Подготовка к заданию 12 (слитное и раздельное написание НЕ) 1. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Посещение Третьяковской галереи оставило (не)забываемое впечатление. Сергею довелось услышать об этом странном человеке много отзывов, (не)делающих тому чести. Река еще (не)замерзла. То был (не)веселый, смеющийся говор весны, а едва слышная, дремотная болтовня. Они сидели, ничего (не)говоря.
Подготовка к заданию 12 (слитное и раздельное написание НЕ) 2. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. (Не)сказано было ни слова. (Не)кого было спросить, как проехать к концертному залу. (Не)счастье обеспечивает успех на экзамене, а хорошее знание предмета. Никем (не)замеченный, Иван быстро скрылся. Николай, совершенно (не)чувствуя тела, заворочался, устраиваясь удобнее.
Подготовка к заданию 12 (слитное и раздельное написание НЕ) Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Наступила осень с (не) скончаемыми дождями, мокрыми дорогами, с тоской по вечерам. Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров. Дождь продолжался, но (не) сильный, как утром, а слабый, моросящий. Так и (не) появившийся на сцене ревизор тревожит всех обывателей. Окно на кухне было (не) занавешено.
Подготовка к заданию 12 (слитное и раздельное написание НЕ) Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Липы в старом саду (не)вырублены, их удалось сохранить. Солнце брызгами яркого света взрывает тайгу, еще (не)успевшую стряхнуть с себя ночной покой. Совсем (не)старинная, а очень современная шляпа. (Не)смотря на сухую погоду, в затянутых травой кюветах блестела вода. В полном одиночестве он простоял с минуту, (не)решаясь двинуться дальше.
Подготовка к заданию 12 (слитное и раздельное написание НЕ) Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. (Не)дочитанная до середины книга лежала на тумбочке. Рассеянный, (не)внимательный пассажир оставил зонтик в метро. Тайна (не)раскрыта. (Не)заметь реставратор трещины, древнейшие фрески могли бы погибнуть. В полном одиночестве он простоял с минуту, (не)решаясь двинуться дальше.
Подготовка к заданию 12 (слитное и раздельное написание НЕ) Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Ещё (не)успокоившееся море накатывало на берег. Жаль, (не)кому рассказать! Уже светило далеко (не)яркое январское солнце. (Не)широкий, а узкий пруд сделали в саду. Герасим (не)обращал внимания на эти крики.
Подготовка к заданию 12 (слитное и раздельное написание НЕ) Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Нужная книга (не)прочитана. Клементьев ушёл, (не)ответив на наши вопросы. Герой оказывается орудием (не)понятой им силы и погибает. (Не)высказанный упрёк светился в глазах Софьи Николаевны. (Не)грустная, а веселая мелодия звучала во дворе.
Подготовка к заданию 12 (слитное и раздельное написание НЕ) Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Мысли о (не)оконченной вчера работе заставляли Михаила идти быстрее. Мальчик упрямо покачал головой и решительным движением пригладил (не)стриженые вихры. Кто (не)знает стихов Пушкина! Вовсе (не)интересный фильм показали вечером. В окнах (не)было ни одного стекла.
Подготовка к заданию 12 (слитное и раздельное написание НЕ) Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Дуня (не)лишена обаяния. Ещё (не)распроданные игрушки уценили. Он был (не)готов к такому разговору. Даже в испепеляющую жару в (не)большом дубовом лесочке чувствуешь живительную прохладу. (Не)мешкая ни минуты, ребята собрали чемоданы.
Подготовка к заданию 12 (слитное и раздельное написание НЕ) Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. В предместье живут отнюдь (не)богачи. На снег, (не)тронутый никем, легли тени. (Не)распроданные игрушки уценили. Дуня (не)лишена обаяния. Вася никогда (не)стремился к славе.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Речевые клише. Проблема. В предложенном для анализа тексте {указываем автора} поднимает (затрагивает) проблему... В данном тексте {указываем автора} волнует проблема... Данный текст посвящён теме (проблеме) ... В тексте представлена точка зрения {указываем автора} на проблему ... В предложенном для анализа тексте {указываем автора} касается следующих вопросов … (останавливается на следующих проблемах ...) Проблема, которую хотел показать нам автор, такова ... Проблема, которую рассматривает автор, заключается в том, что ... Текст {указываем автора} заставил меня задуматься над проблемой ... Волнующую всех нас проблему... поднимает {указываем автора}. Проблема, поднимаемая (поставленная) {указываем автора}, - это .. Проблема... не может не волновать современного человека. Задумался над ней и {указываем автора}. Что такое...? (В чем заключается...? Какую роль в жизни человека играет...?) Эту важную проблему поднимает {указываем автора } .
Комментарий проблемы. Речевые клише Вопрос о … {обозначаем проблему иными словами, нежели это было в первом абзаце} никого не может оставить равнодушным, он в большей или меньшей степени касается каждого из нас. {Объясняем почему } Проблема, выдвинутая (поднятая, обозначенная и т. д.) {указываем автора}, особенно актуальна (злободневна, важна, существенна) в наши дни, потому что … Повествователь рассуждает над поднятым им вопросом не отстраненно, чувствуется его заинтересованность в том, о чём он пишет. {Ссылаясь на текст, объясняем, в чём это проявляется}. Рассуждая над проблемой ..., {указываем автора} обращается ... {указываем, на каком материале автор рассматривает проблему: может быть, это воспоминания, диалоги, художественное повествование, взволнованный монолог, цитирование мыслей великих людей, рассуждение, описание картин природы и т. п.}. {Передаём содержание текста, а не пересказ }.
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Графически объясните свой выбор. Вид… шь поле (не) навид … шь (не)правду р ису…те натюрморт Хорошо вид…те вдаль Ребята пил…т Он суш…т вёсла Пол… шь грядки Люб… шь работать Уме…те делать Обур … вают эмоции Согрева..т печка Вылавл … вают из моря Накруч … вают на палку Вид и шь поле ненавид и шь неправду рису е те натюрморт Хорошо вид и те вдаль Ребята пил я т Он суш и т вёсла Пол е шь грядки Люб и шь работать Уме е те делать Обур е вают эмоции Согр е ва е т печка Вылавл и вают из моря
Правописание гласных в суффиксах глаголов 1. В глаголах прошедшего времени перед суффиксом - л - пишется та же гласная, что и в неопределённой форме: Видеть – видел, ненавидеть – ненавидел, поздравить - поздравил Чист…л Выключ …л Постав..л Разберед …л Уведом …л Выбеж …л Выгляд …л Закупор …л Осведом …л Углуб …л Игорь заполн …л все бланки лежавшие перед ним но не начал работу так как не выдел…л тему текста.
2. Если в первом лице ед. числа глагол оканчивается - ую (- юю ), пишется - ова -(- ева -): — командую , — горюю . Если в первом лице ед. числа глагол оканчивается не на - ую (- юю ), суффикс сохраняется: — рассказываю , — проветриваю . Рис…вал Танц …вал Разв …вал Совершенств…вал Разгранич …вал Восстанавл …вал Испыт …вал Указ…вал Отрабат …вал
3. Суффикс - ва - всегда ударный : разбивать. Гласную перед ударным суффиксом –ВА- следует проверять ударением: Издавать – издать Заболевать – заболеть Запевать – запеть Запивать – запить Искл . ЗАСТРЕВАТЬ, РАСТЛЕВАТЬ, ПРОДЛЕВАТЬ, ОБУРЕВАТЬ, ЗАТМЕВАТЬ Претерп … вать , зал… вать , преодол … вать , овлад … вать .
4. Суффиксы -е-, -и- в глаголах с приставкой обез - ( обес -). Переходные глаголы с приставкой обез - ( обес -) имеют в неопределённой форме и в прошедшем времени суффикс - и -, а непереходные — суффикс - е -: кого-либо, самому . Глаголы обеспамятеть, обезголосеть, обеззубеть являются только непереходными и всегда пишутся с суффиксом - е -. Глаголы обезжирить, обездушить, обеззаразить, обезобразить, обезвредить, обезглавить, обесславить, обессмертить, обесценить, обессолить являются только переходными и всегда пишутся с суффиксом - и -. Обескров … ть врага Обезлес … ть территорию Больной обескров …л Территория обезлес …ла
6. В глаголах повелительного наклонения независимо от спряжения пишется суффикс - и -: ВЫМЕТИТЕ, ВЫПИШИТЕ Пожалуйста, выбер …те нужную вам книгу. Когда выбер …те книгу скажите мне об этом. Вышл …те мне посылку. Если вышл …те вовремя,буду очень благодарен.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Нина Григорьевна Пашкина родилась 19 января 1940 года в СарАтове в семье военного. В 1961 году поступила на филологический факультет Саратовского педагогического института на заочное отделение, одновременно работала учителем в Сергиевской школе. Целую руки женские твои: Они со мною чудо сотворили, Всем существом обязана я им, Рукам, которые меня взрастили. Они меня подняли высоко В безоблачное небо – к солнцу прямо. Мне б не дойти до цели так легко, Когда б не эти руки твои, мама. А я и не заметила, как детство в даль умчалося , Как юность мне поставила отметину – черту, Что я с мечтой заманчивой давным – давно рассталася , Что возраст уже вычислил большую высоту.
Василий Поздняков родился в 1970 году в г. Калининске. Получил высшее образование в СГУ им. Н. Г. Чернышевского. Работает учителем географии Подари мне любовь, Если только можешь, Если только знаешь, Что она мне нужна… Я сегодня один, И если ты хочешь, Я останусь с тобой Без прав на себя. Мы пойдём не спеша В тот заброшенный сад, Что когда – то давно Был ухожен и чист. Он нам будет с тобой По – осеннему рад, Одинокий, как тот, Опадающий лист.
Подготовка к ГИА Найдите СПП, определите их вид и способы связи частей предложения Потом, вспоминая этот первый день, Таня была убеждена: Юльки среди новеньких не было. Были у Жени подруги, с которыми она вместе училась, вела разговоры о делах важных и содержательных, об искусстве и литературе или о смысле жизни. Она приоткрыла дверь в комнату при кухне, где, по её представлению, должен был жить Казиев . Когда стемнело и в комнатах зажгли огонь, он достал из-под кровати толстые непромокаемые сапоги и стал надевать их.
Наблюдаем и сравниваем Сложносочиненное предложение Сложноподчиненное предложение 1) Солнце уже спряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени (А. Чехов). 2) В России XVIII века открылись двери для светской науки, и тотчас же в стране появился ученый мирового размаха — Ломоносов . 3) Большая часть гнездовой территории оказалась занятой, и начались драки с самцами, ищущими гнездовую территорию 1) Солнце уже спряталось, вследствие чего на цветущей ржи растянулись вечерние тени. 2) Едва в России .XVIII. века открылись двери для светской науки, как тотчас же в стране появился ученый мирового размаха — Ломоносов. 3) Драки с самцами, ищущими гнездовую территорию, начинаются после того, как большая часть гнездовой территории окажется занятой
Кластер «Виды придаточных предложений» Виды придаточных изъяснительное обстоятельственное Определительное
Подчинительные союзы Союзные слова Простые Составные Который Какой Кто Что Как Где Куда Откуда Когда Что Чтобы Ибо Когда Пока Как Будто Словно Если И др. Потому что Оттого что Так как Так что Лишь только Как будто С тех пор как В связи с тем что И др.
Перепишите, расставляя знаки препинания. Укажите, в каких сложных предложениях простые связываются при помощи союзов, а в каких — при помощи союзных слов. 1) Как только гусь поднимал вверх свои полутораметровые крылья бычок не выдерживал и пускался наутек (Н. Носов). 2) Что думала Травка глядя на маленького человека в Елани можно легко догадаться (М. Пришвин). 3) Убеждение Валека что Тыбурций все знает произвело и на меня свое действие (В. Короленко). 4) После того как книга эта была написана и приготовлена к печати мне захотелось перед публикацией познакомить с ней ее главного героя (Б. Полевой). 5) Чем в городе было беспокойнее и страшнее тем упрямее лез Гаврик в самые глухие опасные места (В. Катаев). 6) А всего сильней желаю я тебе товарищ мой чтоб со скорою победой возвратился ты домой (М. Исаковский). 7) И тот кто с песней по жизни шагает тот никогда и нигде не пропадает (В. Лебедев-Кумач ).
Творческая работа: конструирование сложноподчинённых предложений и использование их в собственных высказываниях Составьте сложноподчиненные предложения по данному началу, объясните знаки препинания. Образец . Я очень люблю читать сказки, потому что в них рассказывается о таинственных и невероятных событиях. Я очень люблю читать сказки, … . Мы живем в городе Харькове, … . Когда я вырасту, … . Если бы животные могли разговаривать, … . Для того чтобы стать космонавтом, … . Хотя я никогда не был на море, … .
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Морфологическая разминка ( А11) 8. Даниил, по-видимому, был живописцем первой величины. А) прилагательное Б) числительное В) причастие Г) существительное
Морфологическая разминка 7. По причине жаркой погоды мы не смогли выехать в поле. А) существительное Б) наречие В) частица Г) предлог
Морфологическая разминка 6. Поздним осенним вечером я должен был выйти навстречу гостям. А) наречие Б) предлог В) существительное Г) союз
Морфологическая разминка 5. Нельзя было изменить создавшееся положение. А) междометие Б) наречие В) категория состояния Г) местоимение
Морфологическая разминка 4. В комнате становилось все холоднее. А) прилагательное Б) категория состояния В) наречие Г) краткое причастие
Морфологическая разминка 3. Ведь без доброты – подлинной теплоты сердца, которую один человек отдает другому , - невозможна душевная красота. А) прилагательное Б) существительное В) местоимение Г) причастие
Морфологическая разминка 2 . В то время как нет ничего легче, оказывается, чем взять и полететь над землей, мы вынуждены сочинять себе неуклюжие и тяжелые летательные аппараты. А) краткое прилагательное Б) действительное причастие В) страдательное причастие Г) деепричастие
Морфологическая разминка Поток этикетной информации практически непрерывен. А)краткое страдательное причастие Б) краткое прилагательное В) деепричастие Г) категория состояния
Условия постановки тире 1) Первая часть БСП обозначает время совершения действия, о котором говорится во второй части Закончите школу – поступите в институт Когда закончите школу, поступите в институт
Условия постановки тире 2) Первая часть БСП обозначает условие совершения действия, о котором говорится во второй части Будет осень теплая – поедем отдыхать на море. Если будет осень теплая, то поедем отдыхать на море.
Условия постановки тире 3) Вторая часть содержит вывод, следствие, результат (чаще всего неожиданный) из того, о чём говорилось в первой части Я открыл окно – в комнату ворвался запах сирени. Я открыл окно, и после этого ворвался запах сирени.
С утра идёт сильный дождь – выйти на улицу невозможно. С утра идёт сильный дождь, значит выйти на улицу невозможно.
Условия постановки тире 4) Содержание первой и второй части сравниваются. Молвит слово – соловей поёт. Молвит слово, как соловей поёт.
Условия постановки тире 5) Первая и вторая части противопоставлены друг другу по содержанию и смыслу Вчера ещё лежал снег – сегодня бегут ручьи. Вчера ещё лежал снег, а сегодня бегут ручьи.
Условия постановки тире 6) В предложении говорится о быстрой смене событий. Не успел оглянуться – сёстры уже повзрослели.