Русский язык и литература. Николаева Юлия Анатольевна.

Зло шагает по планете,

Зло шагает по планете,

Перестали улыбаться дети.

Птицы в небе не кричат,

Все притихли и молчат.

Плачет старая старушка,

Смотрит на небо в окошко,

Ну, а там всё ястреб кружит,-

Вдруг кого-то обнаружит.

Тучи небо мглой покрыли,

Солнце от людей закрыли.

Стрёкот пушек, залп орудий,

Захотели так вот люди.

Всё пылает на земле,

Больно всем: тебе и мне.

И никак понять не могут

Люди, что в войне они утонут.

Будет плакать мать-старушка,

А сердечная подружка

Взявши в руки автомат,

Тоже станет воевать.

Всё погибнет в этом мире,

Подчинится той злой силе,

И не будет никого,

Кроме ястреба того.

Вы одумайтесь-ка, люди,

Ведь и вас тогда не будет.

Небо упадет на землю,

Потеряете вы семьи.

Оглянитесь вы назад,

Воевать не каждый рад.

Лучше миром наслаждаться,

Дать всем детям улыбаться.

 Артём П. 12 класс

Учитель русского языка и литературы: Николаева Юлия Анатольевна

Сны.

В удушливой камере сном неглубоким,

Спят узники всех возрастов и мастей,

Их мысли гуляют на воле далёкой

И сны их горят от различных страстей.

Вот дремлет парнишка совсем еще юный,

Он слюни пускает от счастья во сне,

Сейчас он с девчонкой в коротенькой юбке,

Чьё фото висит рядом с ним на стене.

Храпит на верху мускулистый какой-то,

Он видит во сне сразу трех своих жен,

От этого, видно, и сон неспокоен,

Желание есть, а гарема лишен.

А рядом лежит наркоман, что из бывших,

Да может ли бывшим быть наркоман?

На воле остались жена и сынишка,

Но на игле он любовь потерял.

А в дальнем углу старый спит алкоголик,

Он женщин немало уже повидал,

Ему и сытней и удобней в неволе,

Поспал и поел – и на все наплевать.

А что обо мне - мне сегодня не спится,

Решил я немного стихи пописать,

Но стоит глазам моим только закрыться,

И сразу ко мне возвращается мать!

Евгений Р. 10 «Б» класс

Учитель русского языка и литературы: Николаева Юлия Анатольевна.

Свет….

В темноте всегда есть свет,

Нужно только присмотреться.

Желанье есть, и есть совет,

Но некуда мне деться.

Был я сыт, умыт, с иголочки одет,

Что еще от жизни нужно было?

Не родным! Друзьям давал обет!

И только сейчас мне стало стыдно.

Прошлым очень трудно жить,

Оно мечты лишь зарождает,

Но по семье душа болит,

И эта боль тобой овладевает.

Кто раньше знал – тот забывает,

Кто не был здесь – тот не поймёт и не узнает,

Что для таких ребят как я,

Свобода ярким светом станет.

Егор Ф. 10 «Б» класс

Учитель русского языка и литературы: Николаева Юлия Анатольевна

Вот и нет тебя, как нет на небе солнца.

Был сентябрь. Светило солнце ярко.

Осень красками играла на дворе.

И от красоты такой на сердце было жарко,

Только ястреб крылья распластал уже.

Он летел забрать с собою твою душу

От меня и сердце унести,

Крик его все ближе, ближе слышу

Страшно, что уже и не спастись.

Вот и нет тебя, как нет на небе солнца,

Не сияет в небе радуга-дуга,

Ты был для меня как свет в оконце,

А теперь, зачем живу я? Для себя?

Милый папа, ты ушел, со мной не попрощавшись,

Радость жизни унеся с собой,

Всё я понимаю, что расставшись,

Надо жить, и верить, что мы встретимся с тобой.

Надо жить! Ведь ты наследство мне оставил:

Веру в счастье, в доброту, и вновь

Меня поверить ты заставил,

В вечность жизни, красоту, любовь.

Тимур А.11 «Б» класс.

Учитель русского языка и литературы: Николаева Юлия Анатольевна

Технологическая карта урока русского языка

 Ф.И.О. учителя: ______Николаева Юлия Анатольевна учитель первой квалификационной категории________

 Класс: ______10               __ 

 Предмет:           русский язык_______

 Тема урока: ______Связь слов в словосочетании__________

 Место и роль урока в изучаемой теме: урок обобщающего повторения

 Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные):

 Образовательные:

 1. Повторить понятие словосочетания, его структуру, типы словосочетаний;

 Развивающие:  

 1. Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы;

 2. Обеспечить ситуации, способствующие развитию умений анализировать и различать типы синтаксической связи слов в словосочетаниях;

 3. Способствовать развитию умений творческого подхода к решению практических задач.

Воспитательные:

 1. Способствование развитию творческого отношения к учебной деятельности

 2. Обеспечение высокой творческой активности при выполнении индивидуальных заданий.

 3. Формирование интереса к предмету, стремления  добиваться успеха в учебе за счет добросовестного отношения к своему труду, создание положительной психологической атмосферы, воспитание чувства взаимного уважения и взаимной помощи между учащимися.

• ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).
• УУД – универсальные учебные действия

Приложение №1

1 группа: из данных слов составить словосочетания, согласовав их друг с другом по смыслу.

Например: ветер, мельница – мельница (какая?) ветряная.

Пролить, дождь –

Мой, вещи –

Управлять, дела –

Заниматься, зал –

Дальний, раскаты -

Девушка, косынка –

Дом, бревно –

2 группа: составьте с данными словосочетаниями предложения.

3 группа: из предложения выписать все возможные словосочетания.

Каждый человек хотя бы несколько раз за свою жизнь, но пережил состояние вдохновения, душевного подъема, свежести живого восприятия действительности, полноты мысли и сознания своей творческой силы.

Приложение №2

Приложение №3

Группа №1

Приложение №3

Группа №2

Приложение №3

Группа №3

Приложение №4

Задание: найдите соответствия.