Школа Росатома
методическая разработка по зож (4 класс)

День смены

Формулировка понятийной и (или) практической задачи, решаемой с детьми в рамках мастерской

Описание сути того, что будет происходить в рамках мастерской (продолжительность работы мастерской в день не более 1,5 часов)

Результат (продукт), на который выходят дети по результатам работы в мастерской

День 1

1. Понятия «подвижные игры», «Игры доброй воли».

2. Построить модель процесса изучения игры (например: название игры, народ, место проживания, история создания игры, количество игроков, правила, оборудование и слова, если есть по сюжету, похожие игры у других народов (в т.ч. у русского), апробирование, оценка, составление памятки игры).

3. Разработать систему оценивания (игра, участник, группа)

4. Заполнение анкет.

Знакомство

1. Мотивация. Анализируем видео- фрагмент атаки солдат при военных действиях и видео-фрагмент атаки соперников в спортивной игре (сходства, различия). Приходим к выводу, что при многих сходных факторах суть событий противоположная, а именно, спортивные игры объединяют людей для достижения мирных целей.

Проблема: как нам лучше узнать друг друга и подружиться с помощью игр?

2. Целеполагание. Организация и проведение «Игр доброй воли».

3. Анализ условий, моделирование.

Составление плана действий («круглый стол»):

- распределить роли, обязанности (тренер – изучает игру, знакомит с ней игроков, игроки – апробируют игру, судья – следит за соблюдением правил, эксперт);

- составить список народов и народностей, представленных в лагере;

- создать группы поддержки «В контакте» или других соц. сетях (одноклассники, родители, друзья и т.д.);

- построить модель  изучения игры;

- придумать способ оценивания игры, работы участника мастерской и группы в целом.

4. Рефлексия результатов, отношений, изменений.

1. Создание коллектива единомышленников.

2. Постановка общей задачи – Проведение общелагерных «Игр доброй воли»

3. Правила и принципы работы мастерской

4. Распределение ролей, обязанностей

5. Модель изучения игры

6. Входная диагностика

7. Группы поддержки в сети Интернет

8. Черновик для оценивания.

День 2

1. Составить карточку оценивания игры.

2. Разучивание 3-х игр.

3. Разучивание игр в отряде.

4. Заполнение карточки оценивания игры.

5. Работа в сети Интернет.

6. Понятие «тренер»; особенности работы тренера.

1. Рефлексия результатов (уточнение списка народов и народностей, представленных в лагере, проверка работы групп поддержки)

2. Мотивация. Выбор народа из составленного списка, чьи игры изучаем сегодня (жеребьевка).

3. Анализ условий, моделирование.

1) Поиск игр по Картотеке игр, в сети Интернет, Интернет-опрос в группе поддержки, опрос товарищей по отряду (Какие игры ..... народа знаете?), обсуждение результатов, выбор 3-х игр в ходе обсуждения.

2) Карточка оценивания игры (для каждой игры своя).

3) Распределение ролей, обязанностей по изучению игр.

4. Разучивание игр по составленной модели. 

5. Рефлексия результатов, отношений, изменений.

Задание: в отряде разучить апробированные в мастерской игры, собрать медальки за тренерскую работу (3-игра понятна, научились быстро; 2-освоили игру не сразу, были трудности; 1-игру разбирали долго, с первого раза не получилось сыграть, 0-игру не поняли, сыграть не получилось; эксперт - вожатый), заполнить карточку оценки игры в отряде; выставить  игры на голосование и обсуждение в группы поддержки.

1. Список народов, представители которых находятся в лагере

2. Карточка оценивания игры

3. Разученные игры

4. Умение оценивать игру

5. Знания о народе

6. Опыт рефлексии

День 3

1. Правила заполнения «Экрана роста».

2. Заполнение карточки оценивания игры.

3. Разучивание 3-х игр.

4. Разучивание игр в отряде.

5. Работа в сети Интернет.

6. Понятие «наблюдение»; фиксация результатов наблюдения.

1. Рефлексия результатов

Заполнение «Экрана роста» (приклеиваем медальки, которые получены в отрядах за мастерство тренера); обсуждение заполненных карточек оценивания игры и результатов работы групп поддержки; внесение самой популярной игры в список «Игр доброй воли».

2. Мотивация. Выбор народа из составленного списка, чьи игры изучаем сегодня (жеребьевка).

3. Анализ условий, моделирование.

1) Поиск игр по Картотеке игр, в сети Интернет, Интернет-опрос в группе поддержки, опрос товарищей по отряду (Какие игры ..... народа знаете?), обсуждение результатов, выбор 3-х игр в ходе обсуждения.

2) Карточка оценивания игры.

3) Распределение ролей, обязанностей по изучению игр.

4. Разучивание игр по составленной модели. 

5. Рефлексия результатов, отношений, изменений.

Задание: в отряде разучить апробированные в мастерской игры, собрать медальки за тренерскую работу; заполнить карточку оценки игры в отряде; выставить  игры на голосование и обсуждение в группы поддержки; наблюдение за активностью членов отряда для создания команды.

1. Правила работы с «Экраном роста»

 2. Карточка оценивания игры

3. Разученные игры

4. Умение оценивать игру

5. Знания о народе

6. Опыт рефлексии

7. Переход на позицию «тренер»

День 4

1. Правила заполнения «Экрана роста».

2. Заполнение карточки оценивания игры.

3. Разучивание 3-х игр.

4. Разучивание игр в отряде.

5. Работа в сети Интернет.

6. Название команды, девиз (особенности).

1. Рефлексия результатов выполнения задания.

2. Мотивация. Выбор народа из составленного списка, чьи игры изучаем сегодня (жеребьевка).

3. Анализ условий, моделирование.

1) Поиск игр по Картотеке игр, в сети Интернет, Интернет-опрос в группе поддержки, опрос товарищей по отряду (Какие игры ..... народа знаете?), обсуждение результатов, выбор 3-х игр в ходе обсуждения.

2) Карточка оценивания игры.

3) Распределение ролей, обязанностей по изучению игр.

4. Разучивание игр по составленной модели. 

5. Рефлексия результатов, отношений, изменений.

Задание: в отряде разучить апробированные в мастерской игры, собрать медальки за тренерскую работу; заполнить карточку оценки игры в отряде; выставить  игры на голосование и обсуждение в группы поддержки; создание команды в отряде, название, девиз.

1. Оценивание с помощью «Экрана роста»

 2. Карточка оценивания игры

3. Разученные игры

4. Умение оценивать игру

5. Знания о народе

6. Опыт рефлексии в позиции «тренер»

День 5

1. Правила заполнения «Экрана роста».

2. Заполнение карточки оценивания игры.

3. Разучивание 3-х игр.

4. Разучивание игр в отряде.

5. Работа в сети Интернет.

6. Правила поведения игроков в команде при проведении подвижных народных игр.

1. Рефлексия результатов выполнения задания.

2. Мотивация. Выбор народа из составленного списка, чьи игры изучаем сегодня (жеребьевка).

3. Анализ условий, моделирование.

1) Поиск игр.

2) Карточка оценивания игры.

3) Распределение ролей, обязанностей по изучению игр.

4. Разучивание игр по составленной модели. 

5. Рефлексия результатов, отношений, изменений.

Задание: в отряде разучить апробированные в мастерской игры, собрать медальки за тренерскую работу; заполнить карточку оценки игры в отряде; выставить  игры на голосование и обсуждение в группы поддержки; проигрывание с командой всех игр, отобранных к соревнованиям.

1. Оценивание с помощью «Экрана роста»

 2. Карточка оценивания игры

3. Разученные игры

4. Умение оценивать игру

5. Знания о народе

6. Опыт рефлексии в позиции «тренер»

День 6

1. Творческая работа по созданию новой игры.

2. Правила работы в группе.

3. Экспертиза игры членами другой группы.

4. Работа в сети Интернет.

5. Составление памятки игры.

1. Мотивация. Старинные игры на новый лад.

2. Анализ условий, моделирование.

1) анализ и группировка игр со сходными признаками (сюжет, правила, движения)

2) изучение правил игр, оборудования, слов (если есть);

3) составление общей модели для группы игр;

4) создание новых игр.

3. Пробное действие, контроль.

1) Проведение игр;

2) Заполнение карточки оценки игры участниками мастерской, обсуждение;

3) Общественное обсуждение новых игр в группах поддержки.

4. Рефлексия результатов, отношений, изменений.

Задание: обсудить в отрядах новые игры, апробировать, заполнить карточку оценки игры.

1. Новые игры

2. Позиция «Эксперт»

3. Проведение экспертизы

4. Памятка игры

5. Самооценка, внешняя оценка.

День 7

Понятие «судейство», «судья».

Экспертиза придуманных игр участниками групп поддержки.

Правила проведения игр.

Сценарий проведения «Игр доброй воли».

1. Рефлексия результатов. Добавление новых игр в список «Игр доброй воли».

2. Мотивация. Подготовка к проведению «Игр доброй воли»

3. Анализ условий, апробирование игр, моделирование.

1) обсуждение творчества групп поддержки, оценка представленных игр, апробация, внесение в список игры, понравившейся всем участникам мастерской;

2) составление сценария проведения «Игр доброй воли»:

3) распределение ролей и обязанностей (группа «Оформители» - объявления, медали, оборудование для игр, карточки для членов жюри; группа «Устроители» - распределение мест для болельщиков, судей, экспертов, организация съемки, церемонии награждения отрядов;  группа «Судейская коллегия» - составление списка участников, уточнение игр, критериев оценивания; группа «Эксперты» - подготовка листов оценивания работы всех групп участников мастерской во время проведения игр).

- определить последовательность проведения игр;

- определить порядок выступления команд;

- определить количество участников;

- определить этапы церемонии;

- привлечь к сотрудничеству участников других мастерских (оформление, подготовка инвентаря и др.)

1. Рефлексия результата работы в позиции создателя игры

2. Распределение ролей

3. Правила проведения игр

4. Сценарий проведения «Игр доброй воли»

5. Принятие ответственности за исполнение обязанностей

4) выбор, подготовка и разметка территории;

6) подготовка грамот, призов.

4. Рефлексия результатов, отношений, изменений.

Задание: довести до участников групп поддержки  результаты экспертизы придуманных ими игр.

День 8

Опросник

Лист оценивая для экспертов.

Лист оценивания для судейства.

1. Мотивация. Подготовка к проведению «Игр доброй воли»

2. Анализ условий, моделирование.

1) Составление сценария проведения «Игр доброй воли»;

2) составление листов оценивания для судейства на играх;

3) составление опросника для учета мнения участников мероприятия, зрителей;

4) составление листа оценивания для экспертов мероприятия (критерии, уровни);

5) выбор, подготовка и разметка территории;

5) подготовка грамот, призов.

3. Пробное действие. Репетиция.

4. Рефлексия результатов, отношений, изменений.

1. Опросник для учета мнений

2. Экспертные листы

3. Подготовленный праздник

4. Рефлексия ответственности и активности

День 9

Сбор информации о мероприятии для дальнейшего анализа и оценки.

1. Проведение «Игр доброй воли».

Подготовка к рефлексии и оцениванию мероприятия.

1) Представление фото и видео материалов для оценки мероприятия в сети Интернет.

2) Опрос участников игр, болельщиков о качестве проведения мероприятия (опросник).

3) Сбор оценочных листов экспертов.

Задание: обсудить мероприятие в отрядах, в сети Интернет.

1. Подготовленные для анализа материалы «Игр доброй воли»

День 10

Заполнение анкет.

«Свободный микрофон»

1. Рефлексия результатов, отношений, изменений, оценка.

Торжественное заседание мастерской «Игр доброй воли».

1. Обозначение на карте мест проживания народов, с играми которых мы познакомились.

2. Подарить библиотеке лагеря Сборник подвижных игр разных народов, составленный участниками мастерской.

3. Обмен впечатлениями, планами на будущее, пожелания (круглый стол)

1. Итоговая диагностика

2. Оценка работы мастерской