Начало урока. Психологический настрой.
статья по зож ( класс) на тему

Начало урока. Психологический настрой.

Организационный этап, очень кратковременный, определяет весь психологический настрой урока. Психологический настрой проводится для создания благоприятной рабочей обстановке в классе, чтобы дети поняли, что им рады, их ждали.

Приветливые, доброжелательные слова учителя, спокойная, уверенная манера являются условием выполнения задач данного этапа.

Психологические настрои на урок:

***

- Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов!

***

- Дорогие, ребята! Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит души прекрасными чувствами.

- Доброе утро, мои дорогие! Я очень рада встрече с вами. И конечно жду той минуты, когда мы снова сможем заглянуть в этот Чудесный учебник. А вы этого желаете? Тогда вперед!

***

Учитель: Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Все ли готовы к уроку?
Дети: Да!
Учитель: Тогда вперед!

***

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему?
Дети: Потому что вы хотели быстрее с нами встретиться.
– Потому что наступила настоящая весна.
– Сегодня светит солнце.
– Может быть, потому что скоро каникулы?
       Учитель: Да, все, что вы сказали, верно: и на улице стало совсем тепло, и солнышко светит, и нашей с вами встрече я рада. А еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке ….

***

-Доброе утро, мои дорогие! Начинаем урок. Давайте улыбнемся друг другу, подарите  свои улыбки.

***

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

***

-  Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам  работать дружно, открыть что-то новое.

***

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

***

- Какое сейчас время года? Покажите, что вы замерзли и съежились, отогрелись и расслабились. Вам случайно попали снежком в лицо, изобразите огорчение. Изобразите, как дети лепят снеговика: ставят снежные комы друг на друга. Молодцы! Какие красивые снеговики у вас получились. Вы пришли веселые домой. С таким же отличным настроением мы поработаем сегодня на  уроке.

***

Приветствие “Здравствуйте!”

 Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

• желаю (соприкасаются большими пальцами);
• успеха (указательными);
• большого (средними);
• во всём (безымянными);
• и везде (мизинцами);
• Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

***

Приветствие.

- Доброе утро, солнце! (все поднимают руки, затем опускают).

- Доброе утро, небо! (аналогичное движение).

- Доброе утро, всем нам! (все разводят руки в стороны, затем опускают).

***

"Обмен настроением".

- Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение?

 (У детей на партах лежат "Словарики настроений". Учащиеся находят в списке прилагательное, которое описывает их настроение, и объясняют свой выбор.)
- Я своё настроение хочу назвать ожидающим, потому что я жду от сегодняшнего урока новых открытий.
-  А у меня спокойное настроение. Я не боюсь трудностей, не боюсь ошибаться, хочу спокойно работать дальше.
- Моё настроение приподнятое. Я люблю урок математики, мы всегда такие интересные задания выполняем.
- А я выбрала название для своего настроения ликующее. Сейчас я очень рада, что начинается мой любимый урок.
Учитель: Я очень рада видеть ваши весёлые глазки. Вижу, что вы готовы к работе. У меня сегодня таинственное и радостное настроение, потому что мы отправляемся с вами в очередное путешествие по Великой Стране Математики. Удачи вам и новых открытий!

Советы учителям.

• Хотите, чтобы хорошее настроение не покидало вас?
• Ешьте бананы. В их мякоти содержатся вещества, благодаря которым возникает чувство радости и спокойствия
• Ешьте апельсины. Они стабилизируют настроение, устраняют депрессию, печаль, тревогу.
• И, конечно, шоколад. Он улучшает настроение и успокаивает «исстрадавшуюся» нервную систему.
• Можно покатать на ладони грецкий орех или любой предмет с гранями (ручку, карандаш). Прилив крови к рукам благоприятствует эмоциональной устойчивости и физическому здоровью. Учеными доказано, что таланты каждого человека находятся на кончиках пальцев. Давайте развивать наши таланты (и таланты детей) с помощью пальчиковой гимнастики.
• Старайтесь смотреть на вещи оптимистично. УЛЫБАЙТЕСЬ! Учителя, которые улыбаются и которым улыбаются, живут на 4 года дольше!
• Учитель не имеет права беспечно относиться к своему здоровью, ведь он – пример для подражания! Если плохо себя чувствуете, разрешите себе выйти на больничный. Оставьте чувство долга – ничего со школой и с учениками не произойдет!

Математические диктанты 3 класс.

Работа 1

1.13 увеличить на 5.2.18 уменьшить на 6.

3. Какое число надо увеличить на 9, чтобы получить 16?

4. Найдите сумму чисел 9 и 7.

5. Найдите разность 13 и 8.

6. Запишите число, которое меньше 15 на 7.

7. От какого числа надо отнять 5, чтобы получить 14.

8. Петя  решил 17 примеров, а Ваня на 5 примеров меньше. Сколько примеров решил Ваня?

9.Напишите самое маленькое однозначное число.

10. В одном отрезе 6 м материи, а в другом на 3 м больше. Сколько метров материи в двух отрезах?

Работа 2

1 . 30 увеличить на 8,

2. 68 уменьшить на 8.

3. Сколько не хватает 13 до 27?

4. От какого числа надо отнять 36, чтобы получить 12?

5. Найди разность 53 и 6.

6. Найдите сумму 50 и 24.

7. Сколько будет 100 без 46?

8. Первое слагаемое 45, второе 32. Найди сумму.

9. К 73 прибавить 2 десятка.

10.На первой полке 23 книг, на второй 19 книг. На третьей столько,

сколько на первой и второй вместе. Сколько книг на третьей полке?

Работа 3

1 . 86 увеличить на 8.

2. Чему равна сумма 88 и 4?

3. Первое слагаемое 35, второе 9. Чему равна сумма?

4. К 74 прибавить 6.

5. 42 уменьшить на 6.

6. На сколько 33 больше, чем 9?

7. Сколько нужно отнять от 62, чтобы получить 49?

8. На сколько 29 меньше 43?

9. В одном ящике 24 кг конфет, а в другом на 6 кг меньше. Сколько кг в двух ящиках?

10. В двух классах 70 учеников. В одном классе 34 ученика. Сколько учеников во втором классе?

Работа 4

1 . Найдите сумму 32 и 33.

 2.96 увеличить на 4.

3. Первое слагаемое 73, второе 17. Чему равна сумма?

4. 86 уменьшить на 42.

5. Сколько нужно добавить к 26 до 60?

6. Сколько нужно отнять от 50, чтобы получить 27?

7. Найдите разность 96 и 58. 8.100 без 72.

9. Мальчик прочитал в первый день 18 страниц, а во второй на 8 страниц больше. Сколько всего страниц он прочитал за два дня?

10. В одном ящике 28 кг яблок, во втором на!6 кг больше, а в третьем на 12 кг меньше, чем во втором. Сколько кг яблок в третьем ящике?

Работа 5

1.18 увеличить на 27.

2. На сколько 56 больше 25?

3. На сколько 37 меньше 91 ?

4. Уменьшите 69 на 47.

5. Найдите разность 80 и 41.

6. Найдите сумму 45 и 36.

7. Первое слагаемое 39, второе 61. Чему равна сумма?

8. От сложения каких однозначных чисел получится 16?

9. В одном классе 32 ученика, а в другом 29.На сколько больше учеников в первом классе, чем во втором?

10. VЛюды в коллекции 70 календариков, а у Кати 39.На сколько меньше календариков у Кати, чем у Люды?

Работа 6

1 . 18 увеличить на 72.

2. Найдите сумму 62 и 19.

3. Из какого числа надо вычесть 23, чтобы получить 17?

4. Что больше и на сколько: сумма 35 и 29 или разность 87 и 9?

5. На сколько 90 больше 34?

6. Уменьшаемое 62, вычитаемое 27, Найдите разность. 7.17 увеличить на столько же.

8. Запишите число, в котором цифра единиц на 3 больше цифры десятков.

9. В одном куске 33 метра материи, а в другом на 17 метров меньше.

Сколько материи в двух кусках?

Работа 7

1. Саша задумал число. Если его увеличить на 14,то получится 52. Какое число задумал Саша?

2. Увеличь 38 на 4 единицы.

3. Уменьши 85 на 5 десятков.

4. Уменьшаемое 92, разность представлена в виде суммы 70 и 6. Чему равно вычитаемое?

5. Задумали число. Его уменьшили на 17 и получили 65. Какое число задумали?

6. На сколько 73 больше 42?

7. 24 увеличить на столько же.

8. Что больше и на сколько: сумма 23 и 29 или разность 100 и 17?

9. Юннат вырастил арбуз весом 14 кг и тыкву на 9 кг тяжелее арбуза. Каков вес тыквы?

10. Дима прочитал 15 страниц и ему осталось прочитать 47 страниц. Сколько страниц в книге?

Работа 8

1 .Какие числа надо перемножить, чтобы получить 18?

2. Сколько будет, если взять 3 раза по 5?

3. Сколько будет; 6 троек?

4. Запишите число, которое меньше 12 на 6.

5. Запишите число, которое меньше 12 в 6 раз.

6. Сколько пятерок в числе 15?

7. Сколько семёрок в числе 14?

8. 3 умножить на 4.

9. В одном стручке 6 горошин. Сколько горошин в 3 таких стручках?

10. Для работы на пришкольном участке 18 мальчиков разделились на 3 равные бригады. Сколько мальчиков было в каждой бригаде?

Работа 9

1 . 20 уменьшить в 4 раза и увеличить в 3 раза.

2. 9 увеличить в 2 раза и уменьшить на 9,

3.  Запишите самое большое двузначное число.

4. 60 увеличить на 2 десятка. 5.60 уменьшить на 2 единицы.

6. Запиши число, большее 54 на 24.

7. Запиши число, в котором 4 единицы и 7 десятков.

8. Запиши число, меньшее 28 на 9,

9. Из 13 м материи швея сшила платье и 4 одинаковые рубашки. На одно платье пошло 5 м материи. Сколько метров материи пошло на одну рубашку?

10. В одном классе 30 учеников, а во втором на 4 ученика меньше. Сколько учеников в обоих классах?

Работа 10

1 . Сколько раз в числе 18 содержится по 9?

2. От деления каких чисел можно получить 3?

3. Сколько раз 4 содержится в 20?

4.Сколько раз надо взять по 10, чтобы получить 50?

5. Сколько раз по 2 десятка содержится в 8 десятках?

6. Считай тройками до 21.

7. Сколько раз по 5 м содержится в 15 м?

8. Увеличь 4 в 6 раз.

9. Столяр сделал 20 ножек для столов. Для скольких столов он заготовил ножки?

10. Когда из бочки взяли 18 вёдер воды, в ней осталось ещё 26 вёдер. Сколько вёдер воды было в полной бочке?

Работа 11

1 . Увеличь 7 в 5 раз.

2. Уменьши 32 в 4 раза.

3. Найди произведение чисел 7 и 8,

4. Найди частное чисел  64 и  8.

5. Произведение чисел 30. Один из множителей 6 . Чему равен другой множитель?

6. 7 увеличь в 7 раз.

7. Во сколько раз 42 больше 7?

8. Во сколько раз 42 больше 6?

9. Делимое 45, частное 5. Чему равен делитель?

10. На сколько 42 больше 7?

Работа 12

1 . Увеличь 8 в 5 раз.

2. Уменьши 30 в 6 раз.

3. Найди произведение чисел 6 и 9.

4. Найди частное от деления чисел 56 и 8.

5. Произведение чисел 72. Один из множителей равен 8. Чему равен другой множитель?

6. Делимое равно 35. Делитель 7. Чему равно частное?

7. Во сколько раз 24 больше 3?

8. Во сколько раз 24 больше 8?

9. Увеличь 20 на 4.

10.На сколько 24 больше 8?

Работа 13

1 . Увеличь 4 в 8 раз.

2. Уменьши 63 в 7 раз.

3. Найди произведение чисел 2 и 9.

4. Найди частное чисел 24 и 6.

5. Один множитель 7, другой 4. Найди произведение.

6. Делимое 36, делитель 9. Чему равно частное?

7. Во сколько раз 8 меньше 24?

8. Во сколько раз 36 больше 4?

9. На сколько 36 больше 9?

10. Для новогодней елки дети сделали 5 гирлянд. В каждой гирлянде было по 9 снежинок. Сколько снежинок вырезали дети для этих гирлянд?

Работа 14

1 . Увеличь 3 в 9 раз.

2. Уменьши 42 в 7 раз.

3. Найди произведение чисел 4 и 7.

4. Найди частное чисел 32 и 8.

5. Один множитель 8, другой 6. Найди произведение."

6. Делимое 45, делитель 5. Найди частное.

7. Во сколько раз 8 меньше, чем 24?

8. Во сколько раз 18 больше, чем 6?

9. На сколько 32 больше, чем 4?

10.     От пристани отплыли 4 лодки. В каждой лодке было по 3 человека. Сколько человек отплыло на этих лодках?

Работа 15

1 . Найди произведение чисел 9 и 6.

2. Найди частное чисел 18 и 9.

3. Увеличь 7 в 5 раз.

4. Уменьши 42 в 6 раз.

5. Во сколько раз 49 больше, чем 7?

6. Во сколько раз 7 меньше, чем 21?

7. Запиши ответы:

6x7  32:4    59+18  47+6   8x5  56:7  41 – 23   90 – 4     3x9   63: 9   60 - 12   19+15

Работа 16

1 . Найди произведение чисел 8 и 7.

2. Найди частное чисел 24 и 6,

3. Увеличь 9 в 7 раз.

4. Уменьши 30 в 5 раз.

5. Во сколько раз 40 больше, чем 8?

6. Во сколько раз 8 меньше, чем 24?

7. Запиши ответы:

6x9   35:7   53+19  76+9  8x8   54:9   61-37   90-2   4х4   81: 9   80 – 14    17+14

Работа  17

1 . Найди сумму чисел 38 и 12.

2. Найди разность чисел 80 и 3.

3. Найди произведение чисел 4 и 9.

4. Найди частное чисел 32 и 8.

5. Во сколько раз 27 больше 9?

6. Во сколько раз 4 меньше 24?

7. На сколько 32 больше 8?

8. На сколько 3 меньше 21?

9. Делимое 30, делитель 5. Чему равно частное этих чисел?

10. Один множитель 6, другой 7. Чему равно произведение этих чисел?

Работа 18

1 . Найди сумму чисел 24 и 20.

2. Найди разность чисел 90 и 7,

3. Найди произведение чисел 3 и 8.

4. Найди частное чисел 27 и 9.

5. Во сколько раз 18 больше 3?

6. Во сколько раз 7 меньше 28?

7. На сколько 20 больше 5?

8. На сколько 4 меньше 30?

9. Делимое 40, делитель 5. Чему равно частное этих чисел?

10. Один множитель 3, другой 9. Найди произведение этих чисел. 3. Начерти два отрезка: длина первого отрезка 3 см, а второй отрезок в 3 раза длиннее первого,

Работа 19

1.Запиши число, которое на 1 десяток больше 27,-38,40, 6,91.

2. Найди произведение чисел 3 и 9.

3. Найди частное чисел 24 и 3.

4. Во сколько раз 12 больше 2?

5. Во сколько раз 5 меньше 40?

6. Длина первого отрезка 9 см, а второй отрезок в 3 раза короче. Какова длина второго отрезка?

7. Вере 12 лет, а брат младше ее в 3 раза. Сколько лет брату?

8.В коробке лежали кубики. Мальчик положил туда еще 7 кубиков. Их стало 20. Сколько кубиков лежало в коробке сначала?                                                                               9.В кружке   занимается 34 мальчика и 20 девочек. На сколько мальчиков больше, чем девочек, в этом кружке?

Работа 20

7 . Найди произведение чисел 4 и 7.

2. Найди частное чисел 18 и 3.

3. Во сколько раз 24 больше 6?

4. Во сколько раз 2 меньше 18?

5. Запиши число, которое на 1 десяток меньше 93,81,48, 19,32.

6. Мише 4 года, а сестра старше его в 2 раза. Сколько лет сестре?

7. В коробке 5 красных карандашей, а синих карандашей на 3 больше, чем красных. Сколько в коробке синих карандашей?

8. Запиши только ответы. 4x4  4x9  24:3  27:3  5x7  6x6   18:9 28:4

Работа 21

1 . Первое слагаемое 26, второе 14. Найди сумму.

2. Первое слагаемое 5, второй 9. Найди сумму.

3. Первый множитель 5, второй 9. Найди произведение.

4. Делимое 36, делитель 4. Чему равно частное?

5. На сколько 45 больше 5? В. Во сколько раз 45 больше 5?

7. Во сколько раз 3 меньше 27?

8. Ни сколько 3 меньше 27?

9. Какое число больше 25 на 5?

10.Увеличь 7 в 5 раз.

Работа 22

1 .Уменьшаемое 40, вычитаемое 26. Найди разность.

2. Сумма двух чисел 63, первое слагаемое 40. Найди второе слагаемое.

3. Первый множитель 8, второй 4. Найди произведение.

4. Делимое 35, делитель 5. Найди частное.

5. На сколько 6 меньше 18?

6. Во сколько раз 6 меньше 18?

7. Во сколько раз 28 больше 4?

8. На сколько 28 больше 4?

9. Какое число меньше 43 на 3?

10. Уменьши 16 в 4 раза.

Работа 23

1 . Вычисли сумму чисел 44 и 8.

2. Найди разность чисел 71 и 17.

3. Увеличь 28 на 46.

4. Уменьши 81 на 38.

5. Па сколько 17 меньше 30? Ъ. Увеличь число 4 в 2 раза.

7. Уменьши число 18 в 3 раза.

8. Слагаемое 8. Чему равна сумма трех таких слагаемых?

9. На сколько 45 больше 19?

10. На сколько меньше 27, чем 30?

Работа 24

1 . Карандаш стоит 2 тыс. руб. Сколько стоят 7таких карандашей?

2. У девочки 5 монет по 5 руб. Сколько денег у девочки?

3. Андрею 8 лет, а сестра моложе его в 2 раза. Сколько лет сестре?

4. Кате 18 лет, а брат моложе ее на 2 года. Сколько лет

брату?                                                                                                                                        5.В коробке лежали цветные карандаши. Мальчик

положил туда еще 6 карандашей. Их стало в коробке 24.

Сколько карандашей было в коробке сначала?                                                            6.Запиши только ответ:

27+20     47+16        65+8

80-40      87-15        51-7

Работа 25.

1. Цена тетради 2 тыс. руб. Сколько стоят 8 таких тетрадей?

2.У мальчика 0 монет по 10 руб. Сколько денег у мальчика?

2. Нине 10 лет. Сестра старше ее в 2 раза. Сколько лет сестре?

3. Нине 10 лет. Брат моложе ее на 2 года. Сколько лет брату?

5. В коробке лежало 24 цветных карандаша. Когда несколько карандашей из коробки взяли, то в ней их осталось 17. Сколько карандашей взяли из коробки?

6. Запиши только ответ; 37+30 57+16 45+8 70-50 68-13 62-7

Работа 26

1 . Найди сумму слагаемых 34 и 4.

2. Вычисли разность чисел 76 и 6.

3. Уменьши 30 на 19.

4. Увеличь 23 на 17.

5. На сколько 52 больше 12?

6. На сколько 4 меньше 40?

7. Чему равна сумма 4 слагаемых, каждое из которых разно 6?

8. Уменьши 32 в 4 раза.

9. Уменьшаемое 70, вычитаемое 7. Вычисли разность.

10. Первое слагаемое 13, второе такое же. Чему равна сумма?

Работа, 27

1 . Увеличь число 4 в 3 раза.

2. Увеличь число 4 на 3.

3. Уменьши число 18 в 3 раза.

4. Уменьши число 18 на 3.

5. Составь и запиши пример на умножение и два примера на деление, используя числа 5, 20,4.

6. Зашипи соседей числа 49. Увеличь каждое из них па 12.

7. Запиши числа по порядку, начиная с числа 38 заканчивая числом 42. Уменьши каждое из чисел на 8.

Работа 28

1 . Найди частное чисел 9 и 3.

2. Какое число надо разделить на 4, чтобы получить 8?

3. Во сколько раз 45 больше 5?

4. На сколько надо уменьшить 36, чтобы получилось 6?

5. На сколько 16 больше 4?

6. Найди произведение чисел 5 и 6.

7. Какое число больше 9 в 3 раза?

8. Уменьши 36 в 9 раз.

9. Какое число надо умножить на 7, чтобы получить 21?

10.Составь с числами 6, 8, 48 все возможные примеры на умножение

и деление.

11,Запиши не менее пяти чисел, которые делятся одновременно

на 2 и на 4.

Работа 29

1 . В вагоне 9 купе, по 4 места в каждом. Сколько всего мест в вагоне?

2. Мама испекла 18 блинчиков с мясом, а с творогом в 2 раза меньше. Сколько блинчиков с творогом испекла мама?

3. На полке 32 пластинки с песнями, а со сказками на 8 меньше. Сколько

пластинок со сказками на полке?

4. У плотника 24 одинаковые дощечки. Сколько скворечников

можно сделать из этих дощечек, если на один скворечник идет 6 дощечек? 5. Запиши ответы:

2x8        3x9   32:436:43x6        2x7   25:5    15:5

Работа 30

1 .     Запиши только ответы:

45:5  4x7  27:3  8x2  1x3  24:4  3x4  7x3  6:1 18:3 12:2  4x9

2. От деления каких двух чисел получится 6? Запиши любые два примера.

3. Запиши пять чисел. Первое число 1. Каждое следующее число больше предыдущего в 2 раза.

Работа 31

1. Запиши только ответы: 36:4  3x8  21:7  9x2  6x1  24:6 6x3 7x4  16:2      8:1    5x7   20:5  .

2. От деления каких двух чисел получится 7? Запиши любые два примера,

3. Запиши три числа. Первое число 16. Каждое следующее число меньше предыдущего в 2 раза.

Работа 32

1. Запиши только ответы: 36+7       90-2   15-6 9+484-40      53+7   66+13      87+10

2. Составь двузначные числа, используя цифры 6 и 3. Увеличь каждое число на 3 десятка. Запиши полученные числа.

3. Поставь знак + или - и нужное число, чтобы записи были верными: 59+20*..,=34   43+7-48*.., 11-7 > 12*...

Работа 33

1 .     Запиши только ответы: 58+7  17-8  73-30      6+9   44+12      74+6   60-3   56+10

2. Составь двузначные числа, используя цифры 2 и 7. Увеличь каждое число на 2 десятка. Запиши полученные числа.

3. Поставь знак + или      и нужное число, чтобы записи были верными: 38+60*. ..=5634+6=35*...

Работа 34

1 . Какое число в 6 раз больше 3?

2. Первый множитель 7, произведение 42. Чему равен второй множитель?

3. На сколько надо увеличить 9, чтобы получить 18?

4. Какое число в 5 раз меньше 15?

5. Какое число надо разделить на 7, чтобы получить 3?

6. Найти разность чисел 64 и 8.

7. Запиши числа 54, 48 и 32 в виде произведения двух однозначных множителей.

8. Во сколько раз 45 больше 5?

9. Делимое 36, делитель 6. Чему равно частное?

10. На сколько 8 меньше 72?

Работа 35

1 . Дежурным надо расставить 12 горшков с цветами на 4 окна поровну. Сколько горшков с цветами должно быть на каждом окне?

2. У продавца осталось 18 стаканов компота и 9 стаканов сока. Во сколько раз меньше осталось стаканов сока, чем стаканов компота?

3. На пляже загорало 9 детей, а взрослых в 6 раз больше. Сколько взрослых загорало на пляже?

4.На соревнованиях команда спортсменов выиграла 18 золотых медалей и 6 бронзовых. На сколько больше выиграла команда золотых медалей, чем бронзовых?

К цирку подъехало 10 машин с пассажирами, по 7 человек в каждой. Сколько всего человек приехало на этих машинах?

Работа 36

1 . Какое число надо умножить на 7, чтобы получить 42?

2. Запиши число, которое меньше 24 на 6.

3. Из какого числа надо вычесть 18, чтобы получить 3?

4. Во сколько раз 4 десятка больше числа 5?

5. Найди произведение чисел 9 и 3.

6. Делимое 36, частное 6. Чему равен делитель?

7. Увеличь 6 в 4 раза.

8. На какое число надо разделить 28, чтобы получить 7?

9. Из цифр 2,4,0, 3 составь все возможные двузначные числа, которые делятся на 8.

10. Запиши числа так, чтобы каждое следующее число было больше предыдущего в 2 раза: 4,16, 8, 2,

Работа 37

1 . Найдите произведение 3 и 8. 2. Сколько пятёрок в числе 40?

3. Сколько раз по 6 литров содержится в 42 литрах?

4. Уменьшите 72 на 9.

5. Уменьшите 12 в 9 раз.

6. Найдите частное чисел 56 и 7.

7. Составь и запиши два примера, в которых произведение больше первого множителя в 2 раза,

8. Делимое 32. Делитель 4. Найдите частное.

9. Сколько недель в 49 днях?

10. В одном куске 36 метров шёлка, в другом 44 метра. Всю материю продали 10 покупателям поровну. Сколько метров шёлка купил каждый?

Работа 38

1 . Во сколько раз 9 больше 1?

2. Какое число больше 7 в 4 раза?

3. Какое число надо прибавить к 70, чтобы получить 82?

4. Сколько дней составляют 2 недели и. 3 дня?

5. Из какого числа надо вычесть 4, чтобы получить 89?

6. На сколько надо разделить 36, чтобы получить 4?

7. Какое число меньше: в котором 5 единиц, или 5 десятков. На сколько?

8. Уменьши 30 в 6 раз.

9. Частное каких двух чисел равно 8? (Запиши два примера.)

10. Представь 12 в виде произведения двух множителей всеми известными тебе способами.

1 1 . Запиши три двузначных числа, в которых число десятков больше числа единиц в 2 раза.

Работа 39

1 . Вычисли произведение чисел 4 и 7.

2. Увеличь 8 в 6 раз.

3. Какое число увеличили в 5 раз и получили 40?

4. Найди частное чисел 63 и 7.

5. Уменьши 24 в 3 раза.

6. Какое число уменьшили в 4 раза и получили 7?

7. Какое число увеличили в 8 раз и получили 64?

9. Первый множитель 6, второй - такой же. Чему равно произведение?

10. Вычисли сумму четырех слагаемых, каждое из которых равно 3.

Работа 40

Вычисли сумму чисел 67 и 25. Вычисли разность этих же чисел.

1. Узнай, на сколько 42 больше 28.

2. Во сколько раз 56 больше 8? На сколько 50 больше 8? 3.Вычисли сумму пяти одинаковых слагаемых, каждое из которых равно 6.

4. Найди произведение, если множители 4 и 7.

5. Сколько раз по 8 содержится в 72?

6. Какое число 1меньше 54 в 6 раз?

7. Какое число больше 7 в 8 раз?

8. Делимое 90, делитель 9, Вычисли частное,

10. Произведение равно 56, один из множителей 7. Найди второй множитель.

_Работа 41

1.3апишите только ответы:

7x6       27:3  49:7  25:3  9x8       4x8   8x8    36:4

2. У мальчика четыре монеты по 5 руб. Сколько денег у мальчика?

3. Сколько нужно уплатить денег за 3 пирожка, если цена одного пирожка  6 руб.?

4. Вите 7 лет. Мама старше его в 4 раза. Сколько лет Витиной маме?

5. 80 штук яиц разложили поровну в 8 коробок. Сколько штук

яиц положили в каждую коробку?

В лыжный поход пошли 24 мальчика, а девочек в 3 раза меньше. Сколько девочек пошли в поход?

Работа 42

1 . Запишите только ответы:

3x9      24:8 64:8 56:79x8      6x7    7x7    27:3

2. В школьном хоре 15 мальчиков, а девочек в

3 раза больше. Сколько девочек в школьном хоре?

3. Сыну 6 лет. Отец старше сына в 5 раз. Сколько лет отцу?

4. В школьную столовую привезли 36 кг яблок,

а груш в 4 раза меньше. Сколько килограммов гру ш привезли в школьную столовую?

5. Тетрадь стоит 3 руб., а книга 27 руб. Во сколько раз книга дороже тетради?

6. Альбом для рисования стоит 39 руб.? а блокнот на 24 руб.   •дешевле. Какова цена блокнота?

Работа 43

1 . 20 увеличить в 3 раза и уменьшить в 2 раза.

2. 40 увеличить на 32.

3. Во сколько раз 100 больше, чем 2?

4. Уменьшите 100 на 1 десяток,

5. Уменьшите 80 на 1 единицу.

6. От какого числа надо отнять 40, чтобы получить 60?

7. Сколько троек в числе 30?

8. Увеличьте 37 м на 24 м.

9. В мастерской было 60 парт. Четыре дня ремонтировали по 9 парт ежедневно. Сколько парт осталось отремонтировать?

10.Доярка надоила 90 литров молока. Из них 30 литров отдала на кормление телят, а остальное молоко разлила поровну в три бидона. Сколько литров молока вошло в каждый бидон?

Работа 44

1 . Первый множитель 7, второй 4. Найди произведение.

2. Какое число больше 6 в 8 раз?

3. Увеличь 7 в 5 раз. Увеличь 7 на 5.

4. Во сколько раз 32 больше 4?

5. Уменьши 28 в 7 раз. Уменьши 28 на 7.

6. Найди частное чисел 64 и 8.

7. Какое число меньше 18 в 3 раза?

8. Число 100 уменьши на 15.

9. Число 18 увеличь на 20.

10. На 2 одинаковых костюма пошло 8 м ткани. Сколько метров ткани пойдет на 3 таких костюма?

Работа 45

1 . Найди произведение чисел 5 и 9.

2. Найди частное чисел 54 и 9.

3. Во сколько раз 36 больше 4?

4. На сколько 36 больше 4?

5. Увеличь 15 в 2 раза. Увеличь 15 на 2.

6. Уменьши 27 на 3. Уменьши 27 в 3 раза.

7. Какое число меньше 32 в 8 раз?

8. Какое число больше 16 на 20?

9. Какое число больше 7 в 3 раза?

10.На 2 одинаковых костюма пошло 8 м ткани. Сколько таких костюмов можно сшить из 16 м ткани?

Работа 46

1 . Увеличь 2 в 3 раза. Увеличь 2 па 3.

2. Уменьши 14 в 7 раз. Уменьши 14 на 7.

3. Первый множитель 4, второй - 6. Чему равно произведение?

4. Во сколько раз 8 больше 2?

5. Во сколько раз 4 меньше 20?

6. Делимое 16, делитель 8. Чему равно частное?

7. Какое число больше 16 на 6?

8. Какое число меньше 18 в 6 раз?

9. Найди частное чисел 64 и 8.

10. Сколько раз по 9 содержится в 72?

Работа 47

1 . Увеличь 3 на 5. Увеличь 3 в 5 раз.

2. Первый множитель 7, второй - 2. Чему равно произведение?

3. Уменьши 12 на 6. Уменьши 12 в 6 раз.

4. Делимое 16, делитель 4. Найди частное.

5. Во сколько раз 6 меньше 18?

6. Во сколько раз число 8 меньше, чем число 16.

7. Какое число меньше 12 в 3 раза?

8. Какое число больше 12 на 3?

9. Найди частное чисел 45 и 9,

10. Сколько раз по 8 содержится в 48?

Работа 48

1 . 72 уменьшить в 8 раз.

2. Во сколько раз 48 больше В?

3. Найди произведение чисел 6 и 7?

4. На сколько 36 больше 4?

5. 6 увеличь в 6 раз.

6. Найди частное чисел 24 и 4.

7. Увеличь 7 в 3 раза.

8. Какое число надо умножить на 5, чтобы получилось 40?

9. Произведение каких двух чисел равно 54?

10. Из чисел 12, 15,16, 24, 40 выпиши те, которые делятся одновременно на 3 и на 4.

Работа 49

1 . Какое число надо разделить на 6, чтобы по лучилось 8?

2. Первый множитель 3, второй неизвестен,

произведение 27. Чему равен второй множитель?

3. Какое число б 8 раз меньше 32?

4. Найди частное 30 и 5.

5. Во сколько раз 50 больше 10?

6. На какое число нужное разделить 18, чтобы получить 3?

7.Делимое 28, делитель 4. Найди частное.

7. Вычисли произведение чисел 30 и 3.

8. Запиши все числа, на которые делится число!2.                                                                       10. Вырази в сантиметрах; 5 дм, 6 дм 3 см, 2 дм 9 см.

Работа 50

1 . Представь числа 64, 32,48, 72 в виде произведения двух множителей, один из которых равен 8.

2. Какое число меньше 81 в 9 раз?

3. Увеличь 30 в 3 раза.

4. Частное каких двух чисел равно 6? Запиши два примера.

5. Во сколько раз 24 больше 8?

6.Запиши число, которое больше 6 в 7 раз

7. Какое число надо разделить на 7, чтобы получить 6?

8. На сколько надо увеличить 30^ чтобы получить 90

9. Запиши все двузначные числа, которые делятся на 6, но не делятся на 9.

10. Расположи числа так, чтобы каждое после дующее число было меньше предыдущего в 2 раза: 32, 4, 8, 2, 64,16.

Работа 51

1 . Увеличить 4 на 9.

2. К 76 прибавить 8.

3. Найти сумму чисел 28 и 6.

4. Уменьшить 35 на 7.

5. На сколько 94 больше 70?

6. Какое число меньше 23 на 9?

7. Какое число больше 18 на 12?

8. Найти разность чисел 12 и 7.

9. Высота дома 7м, а высота сосны 21 м. На сколько метров дом ниже сосны?

10. В школьном кукольном театре 23 куклы. Когда купили еще несколько кукол, всего стало 30 кукол. Сколько кукол купили?

Работа 52

1 . Найти сумму чисел 63 и 8.

2. Найти разность чисел 28 и 17.

3. На сколько 92 больше 83?

4. Уменьшить 78 на 60,

5. Вычислите устно, запишите только ответы: 9+8   9+6 8+6   0+6 7+9   7+7 7+5   9+3

6.Мише 13 лет, а его сестра моложе на 5 лет. Сколько лет сестре?

7. Сумма двух чисел равна 50, а одно слагаемое равно 20. Найдите другое слагаемое.

8. В букете всего 7 цветков, из них 5 васильков к несколько

ромашек. Сколько ромашек в букете? 10. Составьте и запишите все суммы, равные числу 13.

Работа 53

1 . Найти разность чисел 33 и 20.

2. Найти сумму чисел 47 и 8.

3. На сколько 7 меньше 70?

4. Увеличить 55 на 14.

5. Вычислите устно, запишите только ответы: 9+9 6+7 8+7 0+8 8+8 9+8 7+4 8+3

Работа 54

1. Сумма двух чисел разна 89. Первое слагаемое 50. Чему равно

второе слагаемое?

1. Запиши число, которое больше 40 на 4.

2. Какое число меньше 67 на 3?

3. Найди разность чисел 18 и 9.

4. Из какого числа надо вычесть 13, чтобы получить 40?

5. На сколько 43 меньше 63?

6.Перепиши числа.  Запиши рядом с каждым из     них предыдущее и последующее числа: 39, 46, 90.

7. Увеличь каждое из данных чисел на 3 и запиши ответы: 18Э 27; 40,61.

8. Запиши числа в порядке возрастания: 77, 17,33,37,7,3,13,71,73,31.

Работа 55

1 . Запиши следующие числа в порядке возрастания: 53,36,73, 03,37 (числа записаны на доске).

2. Из какого числа надо вычесть 1, чтобы получить 89?

3. Уменьшаемое 47, вычитаемое 3. Найди разность.

4. Увеличь 25 на 60.

5. К какому числу надо прибавить 5, чтобы получить 12?

6. На сколько 36 больше 4?

7. Найди сумму чисел 4 и 64.

8. Какие однозначные числа надо сложить, чтобы получить 17?

9. Запиши число, которое больше 55 на 5.

10. 72 уменьши на 3,

Работа 56

1 . Запиши числа от 88 до 92.

2. Увеличь 8 на 5.

3. На сколько 17 больше 9?

4. Уменьшаемое 13, вычитаемое 6, Найди разность.

5. Найди сумму 30 и 18.

6. Уменьши 53 на 20

7. Насколько 7 меньше 14?

8. Первое слагаемое 22, второе 18. Найди сумму.

9. Какое число больше 8 на 7?

10. Какое число меньше 47 на 40?

Работа 57

1 . В аквариуме 6 больших рыбок, а маленьких на 9 больше.

Сколько маленьких рыбок в аквариуме?

2.Маша посадила 15 картофелин, 8 картофелин проросло.

Сколько картофелин ещё не проросло?

3. На столе 28 тарелок и 15 чашек. Насколько чашек меньше, чем тарелок?

4. После того как Коля решил 7 примеров, ему осталось решить ещё 6, Сколько всего примеров надо было решить Коле?

5.Улицу освещали 12 фонарей, 3 фонаря погасли. Сколько фонарей осталось гореть?

Работа 58

1 . Увеличь 14 на 22.

2. Найди сумму чисел 39 и 17.

3. Первое слагаемое 20, второе 11. Найди сумму.

4. Уменьши 77 на 19.

5. Вычисли разность чисел 41 и 6.

6. Уменьшаемое 26, вычитаемое 25, Найди разность.

7. На сколько 79 больше 42?

8. На сколько 68 меньше 11?

9. К 17 прибавь такое же число.

10. Наименьшее двузначное число увеличь на 79.

Работа 59

I .Первое слагаемое 49, второе такое же. Найди сумму.

2. Увеличь 77 на 9.

3. Вычисли сумму 69 и 6.

4. Уменьши 76 на 7.

5. Вычисли разность чисел 65 и 28.

6. Из 25 вычти такое же число. Чему равна разность?

7. На сколько 31 больше 13?

8. К 34 прибавь 9.

9.Наименьшее двузначное число увеличь на 9.

Работа   60

1 . На сколько 98 больше 40?

2. К какому числу надо прибавить 60, чтобы получить 67?

3. Уменьшаемое 13, разность 5. Найди вычитаемое.

4. На сколько надо увеличить 86, чтобы получить 90?

5. Запиши число, которое больше 50 на 30.

6. Из какого числа надо вычесть 9, чтобы получить 4?

7. Первое слагаемое 40, второе 20. Найди сумму.

8. 76 увеличь на 8.

9. Запиши все двузначные числа, которые больше96.

10. Дополни до 80 числа 4, 30,16,48.

Работа 61

1 . У Светы было 100 руб. В булочной она истратила 69 руб. Сколько рублей осталось у Светы?2.Коле 11 лет. Сколько лет будет ему через 4 года?3. В течение дня по телевизору показали 18 передач для взрослых и 9 передач для детей. На сколько больше было передач для взрослых, чем для детей?4.Мите надо принести из сарая в дом 40 поленьев. После того как он принес несколько поленьев, в сарае осталось еще 16 поленьев. Сколько поленьев уже принес Миша?5.В витрине магазина висело 9 платков, а шарфов на 3 больше. Сколько шарфов висело в витрине?

Работа 63

1 . У школы висит 8 скворечников, а в парке на 9 больше. Сколько скворечников висит в парке?

2. Лена хочет вышить на салфетке 30 цветков. После того как он вышила несколько цветков, ей осталось вышить еще 13. Сколько цветков вышила Лена?

3. В спортивном зале 36 синих мячей и 14 красных. На сколько красных мячей меньше, чем синих?

4. Наташа убрала со стола 5 тарелок, а 7 остальных убрала Катя. Сколько тарелок было на столе?

5. Ване 13 лет. Он старше Миши на 4 года. Сколько лет Мише?

Работа 64

1 . Рыбаки поймали 15 лещей, а щук на 7 меньше. Сколько щук поймали рыбаки?

2. Дети вырастили в теплице 50 тюльпанов. После того как они срезали несколько тюльпанов, в теплице осталось еще 16 тюльпанов. Сколько тюльпанов срезали дети?

3.Рита покормила 48 кур и 26 уток. Насколько больше кур, чем уток покормила Рита?

4. Из 8 клубков шерсти бабушка связала свитер, а из остальных 4 - шарф. Сколько клубков шерсти было у бабушки?

5.Тане 12 лет. Она старше Маши на 3 года. Сколько лет Маше?

Работа 65

1 . Запиши все двузначные числа, которые больше числа 96.

2. Увеличь 39 на 20.

3. Найди сумму чисел 48 и 41.

4. На сколько 27 меньше 50?

5. Найди разность чисел 76 и 22.

6. Уменьши 54 на 14.

7. Какое число надо уменьшить на 3, чтобы получилось 30?

8. Уменьшаемое 15, разность 7. Найди вычитаемое.

9. Неизвестное число больше 36 на 9. Запиши^ чему равно

неизвестное число.                                                                                                                  10.Запиши любое число, которое меньше суммы чисел 9 и 3.

Работа 66

1 . Таня купила 12 тетрадей в клетку и 8 тетрадей в

линейку. На сколько больше тетрадей в клетку купила девочка?

2.Витя прочитал 5 страниц в книге. Ему осталось еще

прочитать 7 страниц. Сколько страниц нужно прочитать Вите?

З.В цирк пришли учащиеся 1 класса. Среди них было 18 мальчиков,

а девочек на 4 меньше. Сколько девочек пришли в цирк?

 4.В вазе лежало 11 яблок. Когда несколько яблок съели, то их осталось 6.

 Сколько яблок съели?5.Около школы росло 7 елочек и 8 березок. Сколько деревьев росло около школы?

Работа 67

1 .Ире 12 лет, а брат старше ее на 8 лет, Сколько лет брату?

2.Мама испекла 16 пирожков. За ужином съели 9 пирожков. Сколько пирожков осталось?

3.У Сережи жили 11 белых и 7 серых голубей. На сколько больше белых голубей

было у мальчика?                                                                                                                          4.Люба засушила несколько опавших кленовых листьев. 5 листьев она подарила

 подруге. После этого у нее осталось ещё 7 листьев. Сколько листьев засушила

   Люба?                                                                                                                                    5. Узнай, на сколько наибольшее из данных чисел больше

наименьшего: 45, 51, 54,15,44,41,14

6. Увеличь число 43 на 5.

Работа 68

1. На сколько 65 меньше 70?

2. Уменьши 17 на 9.

3. На сколько 85 больше 5?

4. Первое слагаемое 7^ второе - такое псе. Найди сумму.

5. Уменьшаемое 15, вычитаемое 9. Вычисли разность.

6. Найди сумму чисел 4 и 8.

7. Вычитаемое 17, а уменьшаемое на 2 больше. Найди уменьшаемое.

8. Запиши число, которое больше 3 на 7.

9. Составь и запиши один пример на сложение и два

примера на вычитание, используя числа: 68, 70, 2 (числа

записаны на доске).

Работа 69

1 . Первое слагаемое 8, второе 6, Вычисли сумму.

2. Увеличь число 9 на 5,

3. Уменьши 13 на 6.

4. Найди сумму чисел 7 и 4.

5. Уменьшаемое 12, вычитаемое 8. Вычисли разность.

6. Па сколько 30 меньше 37?

7. На сколько 82 больше 2?

8. Одно слагаемое 9, другое - такое же. Найди сумму. 9. Вычитаемое 14, а уменьшаемое на Збольше, Найди уменьшаемое. 10.Составь и запиши один пример на сложение и два

примера на вычитание, используя числа: 47, 50, 3

(числа записаны на доске).

Работа 70

1 . В музее 13 залов. Ребята посетили 8. Сколько залов они еще не посетили?

2. У художника 18 красок, а карандашей на 7 больше. Сколько карандашей у художника?

3.Света вымыла сначала б тарелок, а потом еще столько же. Сколько всего тарелок вымыла Света?

4. В кинотеатре 90 занятых мест и 30 свободных. На сколько свободных мест меньше, чем занятых?

5. Саше надо подняться на последний этаж 18-ти этажного дома. Лифт остановился на 9-ом этаже. Сколько еще этажей должен проехать Саша?

Работа 71

1 . Уменьшаемое 17, вычитаемое 8. Найди разность.

2. Увеличь 50 па 38.

3. На сколько 6 меньше 25.

4. Первое слагаемое 45, второе 8. Найди сумму.

5. К какому числу надо прибавить 7, чтобы получить 13?

6. Уменьши 88 на 40.

7. Составь и запиши пример на сложение с ответом 41.

8. Какое число больше 8 на 5?

9. Какое число меньше 16 на 9?

10. Какое число надо вычесть из 15, чтобы получить 7?

Работа 72

1 . В словарном диктанте 23 слова. В 5 словах Коля ошибся. Сколько слов Коля написал без ошибок?

2. В    буфете    приготовили    56    завтраков для первоклассников и 40 завтраков для второклассников. Сколько всего завтраков приготовили в буфете?

3. В кукольном спектакле участвовало 9 артистов, а кукол на 8 больше. Сколько кукол участвовало в спектакле?

4. После того как мама пожарила 6 котлет, ей осталось пожарить еще 18. Сколько всего котлет должна пожарить мама?

5. В саду работало 16 девочек. Их было на 6 меньше, чем мальчиков. Сколько всего детей работало в саду?

Работа 73

1 . На сколько надо уменьшить 63, чтобы получить 30?

2. Первое слагаемое 9, второе на 2 больше. Чему равно второе слагаемое? Чему равна сумма?

3. На сколько 70 больше 7?

4. Из какого числа надо вычесть 8, чтобы получить 20?

5. Найди разность чисел 34 и 2.

6. К какому числу надо прибавить 1, чтобы получить 99?

7. Запиши числа, которые состоят изб дес. 9 ед.; 9 дес. 6 ед. Уменьши каждое из полученных чисел на 2 десятка.

8. Уменьшаемое равно 60, разность разна 40. Найди вычитаемое.

9. Запиши двузначное число, у которого в разряде единиц

записана цифра 4 и которое больше 84.                                                                                              10.Из данных чисел составь пары, сумма которых равна

13: 4,2,6,5,7,9,8.                                                                                                                                      

Работа 74

1 . Запиши число, в котором 2 дес. 8 ед;4 ед. 6 дес.; 5 дес.; 7 ед.

2. Запиши число, которое следует за числом 39.

3. Запиши число, которое предшествует числу 70.

4. Запишите число, которое на 1 больше, чем число 99. 5.Вычислите сумму 12 к 6 и прибавьте её к 2 десяткам. 6.Запишите самое большое двузначное число. 7. К числу 32 прибавить 2 десятка.                                                                                                8.  95 меньше задуманного числа на 5 единиц. Найди задуманное число.

9. Длина первого отрезка 1 дм, а длина второго на 2 см больше. Вычисли длину второго отрезка.

10. У хозяйки 22 яйца. Она израсходовала на пироги 1 десяток. Сколько яиц осталось у хозяйки?

Работа 75

1 . Сумму чисел 70 и 8 увеличить на 2.

2. Замените число 28 суммой разрядных слагаемых.

3.Какое число задумали, если в нём не хватает единицы до 6 десятков.

4. На сколько 92 больше 70?

5. Число 30 меньше неизвестного числа па 5. Чему равно неизвестное число?

6. Неизвестное число меньше 18 на 7. Чему равно неизвестное число?

7. Между какими числами находится число 40?

8. Сумма двух чисел равна 100. Одно слагаемое 25. Чему равно

другое слагаемое?                                                                                                                       9. В одном классе 40 учеников, а во втором 36. На сколько меньше учеников

 во втором классе, чем в первом?                                                                                                         10. Дед и внук поймали 36 рыб. Дед поймал 19 рыб. Сколько рыб поймал внук?

Работа 76

1 . На сколько 18 больше 9?

2. Какое число надо прибавить к 60, чтобы получить 68?

3. Найди сумму чисел 50 и 33.

4. Какое число меньше 16 на 9?

5. Сколько единиц в 8 десятках?

6. Уменьшаемое 40, разность 10. Найди вычитаемое.

7. Из какого числа надо вычесть 32, чтобы получить 30?

8. Увеличь 46 на 40.

9.Составь и запиши два примера, в которых уменьшаемое больше вычитаемого на 30.

10.Из каждой тройки чисел выпиши наибольшее

(числа записаны на доске):

71 1777665522363837 1 1 . Запиши наибольшее двузначное число,

оканчивающееся цифрой 1.

Работа 27

1 . Запиши три двузначных числа, у которых 7 десятков.

2.На сколько 30 меньше 90?

3. Запиши 13 в виде суммы однозначных чисел тремя способами.

4. Сколько вычли из 67, если получили 9?

5. Сколько надо прибавить к 36,чтобы получить 40?

6. Запиши все двузначные числа, в записи которых используются одинаковые цифры.

7. Найди разность чисел 40 и 20.

8. Какое число надо увеличить на 9, чтобы получить 18?

9. На сколько 7 десятков больше 7 единиц?

10.Представь число 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых на 2 единицы больше другого.

Работа 78

1 . На сколько 8 меньше 12?

2. Сумма двух чисел равна 80. Первое слагаемое 20. Найди второе слагаемое.

3. Выпиши пары чисел, сумма которых равна 13: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,14.

4. Запиши числа, которые: 1) на единицу больше 89; 2) на 1 десяток меньше 89.

5. Запиши числа, которые при счете предшествуют числам: 40,31,75,2.

6. Какое число надо прибавить к 50, чтобы получить 90?

7. Разность 60 и 50 увеличить на 1.

8. Из какого числа надо вычесть 7, чтобы получить 4?

9. К сумме чисел 10 и 1 прибавь сумму чисел 1и 0.

10.В книге 75 страниц. Дима прочитал 66. Запиши номера

оставшихся страниц. 11.Запиши наименьшее двузначное число.

Работа 79

1 . Числа 80, 25, 39 сначала увеличь на 1, а потом уменьши на

2.

2. Запиши числа от 84 до 77. З.В каком числе не хватает единицы до 5 десятков?

4. Уменьшаемое 17, вычитаемое на 9 меньше. Чему равно вычитаемое? Разность?

5. Найди сначала разность, а потом сумму чисел 56 и 30. 6.9 увеличь на 7.

7. Из какого числа надо вычесть 8, чтобы получить 3?

8. Запиши число, которое больше 3 единиц на 3 десятка.

9. На сколько 26 больше 4?

10.Из каждой пары чисел выпиши наименьшую: 83 и 4, 7 и 64, 80 и 2. Узнай, насколько одно число каждой пары меньше другого?

11.Какое число надо вычесть из 30, чтобы получить сумму 18 и 2?

Работа 80

1 . К 76 прибавить 8.

2. На сколько 16 меньше 32?

3. Найдите сумму 46 и 9.

4. Неизвестное число больше 56 на 37.Чему равно неизвестное число?

5. Из числа 34 вычесть разность 13 и 5.

6. Сравните сумму чисел 24 и 3 ; 24 и 30.

7. Какое число больше 58 на 8?

8. Назовите из чисел 3, 14, 17 такое число, которое является разностью или суммой двух других чисел.

9. В бассейне утром занимается 18 групп, а вечером 23 группы.

На сколько больше групп занимается вечером? 10.За неделю в классном журнале было поставлено 40

оценок. 14 пятёрок, 17 четвёрок, а остальные тройки.

Сколько троек было в журнале?

Работа 81

1 . Запишите число., в котором число десятков на три больше числа единиц.

2. Запишите число, в котором число единиц на 8 меньше числа десятков.

3. Запишите число, в котором сумма числа единиц и числа десятков равна 6.

4. Сравните разности чисел 26 и 9; 26 и 19.

5. Напишите пример, в ответе которого не хватает 4 единиц до 6 десятков.

6. На сколько 98 больше 19?

7. Первое слагаемое 27, второе на 8 больше, Чему равна сумма?

8. Увеличьте 55 на 25.

9. За три недели рабочий должен изготовить 100 деталей. В первую неделю он изготовил 34 детали, во вторую 36. Сколько деталей ему осталось изготовить?

10.На участке работало 34 мальчика и 12 девочек. После обеда ушли 16 человек. Сколько детей осталось на участке?

Работа 82

1 . К сумме чисел 5 и 15 прибавить сумму чисел 18 и 12.

2. Из суммы чисел 48 и 32 вычесть сумму чисел 16 и 14.

3. Сумма каких однозначных чисел равна 15?

4.Назовите среди чисел 21,14, 7 такое число, которое является а) разностью б) суммой двух других. 5.В каком случае сумма двух чисел равна первому

слагаемому?

6.Чему равно вычитаемое, если разность меньше уменьшаемого на 37?

7. Какие два числа сложили, если известно, что их сумма больше одного из них на 24 и эта же сумма больше другого на 26?

8. Сколько десятков и сколько отдельных единиц надо прибавить к числу 44, чтобы получить 100?

9. В классе 17 девочек. Их на 2 больше, чем мальчиков. Сколько в классе мальчиков?

10. В вазе лежало 27 пряников. Когда за чаем съели несколько пряников, их осталось 18, Сколько пряников съели?

Работа 83

\ .Чтобы найти уменьшаемое, разность увеличили на 15. Чему равно вычитаемое?

2. На сколько надо уменьшить 52, чтобы получить 15?

3. Как надо изменить число 81, чтобы получать 9?

4. Число 60 уменьшите на 7, затем на 9. На сколько сразу можно уменьшить число 60, чтобы получить тот же результат?

5. Увеличьте 65 на 7 ед. Напишите свой пример с таким же ответом.

6. К сумме чисел 31 и 3 прибавить сумму 9 и 7.

7. Из числа 96 вычесть сумму 23 и 45.

8. Первое слагаемое 40. Второе на 4 меньше. Чему равна сумма?

9. Краски и кисточка стоят столько же, сколько альбом. Краски стоят 30 руб., альбом 46 руб. Сколько стоит кисточка?

10. В посёлке за 3 года построено 86 жилых домов. В первый год построили 26 домов, а во второй 30. Сколько домов построили в третьем году?

Работа 84

1 . Из цифр 9, 2, 6 составь все возможные двузначные числа (цифры могут повторяться). Запиши их в порядке возрастания.

2.Найди сумму 42 и 2.

3.Какое число меньше 13 па 7?

3.Вычитаемое 30> разность 10. Найди уменьшаемое.

5.На сколько каждое из данных чисел больше 20:60,21,42?

6. Какое число надо прибавить к 6, чтобы получить 14?

7. 36 увеличь на 30.

Сумма двух чисел равна 80. Первое слагаемое 60. Найди второе

Работа 86

1 . 9 умножить на 4. 2.9 увеличить на 4. 3.27 разделить на 3. 4.63 уменьшить в 9 раз.

5. Найти произведение чисел 14 и 6.

6. Чему равно частное чисел 60 к 4?

7. Записать числа, которые находятся между числами: 198 и 203; 499 и 502.

8. Сумму чисел 45 и 55 уменьшить в 4 раза.

9. Сыну 12 лет, а папе 48. Во сколько раз папа старше сына?

10. Чему равен периметр прямоугольника, длина которого И см. а ширина 6 см?

Работа 87

1.Сумму чисел 36 и 18 разделить на 9.

2 Разность чисел 66 и 48 увеличить в 3 раза.

3 Произведение чисел 12 и 6 уменьшить на частное чисел 48 и 4.

4. Сравните и поставьте знак >,< или ~:6м2дми7мЗмЗдмиЗЗдм

5. Частное чисел 42 и 7 увеличить на 36.

6. Сумму чисел 57 в 27 разделить на 7

7. Из числа 100 вычесть произведение чисел 9 и 7.

8. Сравните и поставьте знак >,< или =: 3 м 76 см и 370 см ; 204 см и 2м 04см

Работа 88

1 , 9 умножить на 7.

2. 7 увеличить на 8.

3. 56 раздели на 7.

4. 72 уменьши в 9 раз.

5. Найди произведение чисел 3 и 15.

6. Чему равно частное чисел 36 и 9?

7. Увеличь 8 в 6 раз.

8. Уменьши 42 в 7 раз.

9. Найди частное чисел 36 и 3.

10. Найди произведение чисел 12 и 5.

Работа 89

1 . 9 умножь на 8.

2 . 7 увеличь на 6.

3. 64 раздели на 8. 4- 63 уменьши в 7 раз.

5. Найди произведение чисел 5 и 15.

6. Чему равно частное чисел 58 и 8?

7. . Увеличь 9 в 9 раз.

8. Уменьши 42 в 7 раз.

9. Найди частное чисел 48 и 4,

10. Найди произведение чисел 14 и 5.

Работа 90

1 . Увеличь 2 на 8.

2. Уменьши 10 на 3.

3.К 57 прибавь 3.

4. Из 80 вычти 1.

5. Первое слагаемое - 2, второе - 10, Найди сумму.

6. Найди разность чисел 8 и 18.

7. На сколько 35 больше 5?

8. На сколько 70 меньше 90?

9. Ученик решил 9 примеров, и ученица столько же. Сколько всего примеров решили ученик и ученица вместе?

10. Дедушке 81 год, внуку 9 лет. Во сколько раз внук моложе дедушки?

Работа 91

1 . Увеличь 3 на 7.

2. Уменьши 10 на 4.

3.К 76 прибавь 4.

4. Из 90 вычти 1.

5. Первое слагаемое - 3, второе -10. Найди сумму.

6. Найди- разность чисел 6 и 16,

7. На сколько 45 больше 5?

8. На сколько 60 меньше 80?

9.Ученик сделал 6 пригласительных билетов и ученица столько же. Сколько всего пригласительных билетов сделали ученик и ученица вместе?

10. Отцу 40 лет, сыну 8 лет. Во сколько раз сын моложе отца?

Работа 92

1. Увеличь 9 в 7 раз.

2. Уменьши 56 в 8 раз.

3. Найди произведение чисел 9 и 6.

4. Найди частное от деления 64 на 8.

5. Во сколько раз 30 больше 5?

6. Во сколько раз 4 меньше 24?

7. Умножь 8 на 6.

8. Раздели 42 на 7.

9. Ученики посадили 28 деревьев» по 7 деревьев в каждом ряду. Сколько рядов деревьев посадили ученики?

10. Отцу 35 лет, сыну 7 лет. Во сколько раз отец старше сына?

Работа 93

1. Увеличь 8 в 7 раз,

2. Уменьши 72 в 9 раз.

3. Найди произведение 8 и 4,

4. Найдя частное от деления 45 на 9.

5. Во сколько раз 24 больше 6?

6. Во сколько раз 3 меньше 27?

7. Умножь 7 на 6.

8. Раздели 54 на 9,

9. Дежурные раздали 36 тетрадей, по 4 тетради каждому ученику. Сколько учеников получили тетради?

10. Дедушке 72 года, внуку 8 лет. Во сколько раз дедушка старше внука?

Работа 94

1 7x6 '27;3   49:7   24:39x8    8x4    6x3   36:4

2. Петя купил 2 линейки и заплатил за покупку 12 рублей. Сколько

стоит линейка?

З. Вите 7 лет. Мама старше его в 4 раза. Сколько летмаме?

4.Цена книги 27 рублей, а тетради - 3 рубя. Во сколько раз книга дороже?

4. 56 уменьши в 7 раз.

5. Какое число надо увеличить в 4 раза, чтобы получить 24?

6. Чему равно частное чисел 20 и 5?

7. 56 уменьши на 8.

8. Во сколько раз 36 больше 9?

9. Делимое 64, частное 8. Чему равен делитель?

10. На сколько 9 меньше 36?

Работа 95

1 . Для того чтобы сшить собачку, Лара должна

вырезать 9 красных лоскутков, а серых в 8 раз больше.

Сколько серых лоскутков должна вырезать Лара? 2. В кафе за одним столиком сидят 4 человека. Сколько таких

столиков будет занято, если в кафе придут 36 человек? 3.Высота кирпичного дома 63 м, а деревянного - 9 м. Во

сколько раз кирпичный дом выше деревянного?

4. В телевизионной передаче участвовало 48 детей, а взрослых - в 8 раз меньше. Сколько взрослых участвовало в телевизионной передаче?

5. Рассказ занимает б страниц, а сказка - 54 страницы. На сколько меньше страниц занимает рассказ, чем сказка?

Работа 96

1 .  Из цифр 0, 25 3, 4, 8 составь несколько двузначных чисел, которые делятся на 6 без остатка.

2.Из цифр 1, 2, 4, 5, 6 составь несколько двузначных чисел, которые делятся на 7 без остатка.

3.Сумма    каких двух однозначных чисел меньше их

произведения? Запиши один пример,

4.Запиши три примера на деление, в которых частное

равно 3.

5.Запиши    три    примера    на    умножение, в которых

произведение равно 24.

6.Разность каких двух однозначных чисел меньше их

мастного? Запиши один пример.

7.Запиши не менее трех двузначных чисел, которые при

делении на 7 дают остаток 5.

 8.Запиши не менее трех двузначных чисел, которые при

делении на 8 дают остаток 6.

9.Какую цифру надо приписать слева к цифре 6, чтобы полученное двузначное число делилось бы одновременно без остатка на 2, 3, 4, 6, 9, 12 , 18?

Зрительная гимнастика в начальной школе.

Одним из требований при организации коррекционно-педагогического процесса в специальном образовательном учреждении является строгое соблюдение охранительного режима и проведение мероприятий, связанных не только с лечением, укреплением и восстановлением зрительных функций, но и профилактикой зрительных нарушений. Профилактика зрительных нарушений является неотъемлемой составляющей коррекционно-педагогической деятельности в образовательном процессе детей с нарушениями зрения.

К одному виду профилактических мероприятий, предотвращающих прогрессирование нарушений зрения, относится гимнастик для глаз. Зрительная гимнастика эффективна в случае её регулярного проведения, с учетом нарушенных зрительных функций и под обязательным наблюдением врача-офтальмолога. Офтальмологами доказано положительное влияние физкультминуток на состояние органа зрения и формирование рефракции глаз у детей, при котором улучшается мозговое кровообращение и укрепляется склера глаза.

Гимнастика для глаз снимает зрительное напряжение, повышает зрительную работоспособность, улучшает кровообращение и способствует предупреждению нарушений зрения и развития глазных заболеваний, а также более быстрому восстановлению работоспособности и эффективному усвоению учебного материала.

Условия проведения зрительной гимнастики.

1.        Фиксированное положение головы (дети стоят, стараясь не поворачивать головы, дети сидят за столами, опираясь подбородком на ладони,  дети лежат на ковре руки за головой)- это необходимо для того, чтобы заставить работать глазодвигательные мышцы, если это условие не соблюдается, то работают мышцы шеи, но не глаз.

2.        Длительность проведения зрительной гимнастики - 4-5 минут. Упражнения рекомендуется проводить на каждом уроке.

3.        Выбор зрительных упражнений для урока\занятия определяется характером и объёмом интеллектуального напряжения, объёмом двигательной активности, интенсивности зрительной работы, а так же видом урока\занятия.

При проведении зрительной гимнастики необходимо соблюдать общие правила:

- всегда снимать очки;

- сидеть (стоять) прямо, не напрягаться расслабить плечи и опустить их;

- следить за дыханием, оно должно быть глубоким  и равномерным;

- сосредоточить все внимание на глазах;

- после выполнения упражнения хорошо потянуться, от души зевнуть и часто поморгать.

Зрительная гимнастика.

1. Раз –налево, два – направо,
   Три –наверх, четыре — вниз.
   А теперь по кругу смотрим,
   Чтобы лучше видеть мир.
   Взгляд  направим ближе, дальше,
   Тренируя мышцы глаз.
   Видеть скоро будем лучше,
   Убедитесь вы сейчас!
   А теперь нажмем немного
   А теперь нажмем немного
   Точки возле своих глаз.
   Сил дадим им много-много,
   Чтоб усилить в тысячу раз!

                  (Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

2. Руки за спину, головки назад. 
   (Закрыть глаза, расслабиться) 
   Глазки пускай в потолок поглядят. 
   (Открыть глаза, посмотреть вверх) 
   Головки опустим - на стол погляди. 
   (Вниз) 
   И снова наверх - где там муха летит?
   (Вверх)
   Глазами повертим, поищем ее. 
   (По сторонам) 
   И снова попишем. Немного еще.
3. А сейчас, а сейчас
   Всем гимнастика для глаз. 
   Глаза крепко закрываем,
   Дружно вместе открываем. 
   Снова крепко закрываем
   И опять их открываем. 
   Смело можем показать, 
   Как умеем мы моргать. 
   Головою не верти, 
   Влево посмотри, 
   Вправо погляди.
   Глазки влево, глазки вправо - 
   Упражнение на славу. 
   Глазки вверх, глазки вниз, 
   Поработай, не ленись! 
   И по кругу посмотрите. 
   Прямо, ровно посидите. 
   Посидите ровно, прямо, 
   А глаза закрой руками.

         (Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

4. Глазкам нужно отдохнуть (закрыть глаза). 

Нужно глубоко вздохнуть (глубокий вдох).

Глаза по кругу побегут (открыть глаза - движение зрачком по кругу по часовой и   против часовой стрелки.)

Много-много раз моргнут (частое моргание глазами.)

Глазкам стало хорошо  (легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз.)

Повторим давай еще!

5. «День—ночь» 

На слово «ночь» – крепко зажмурить глаза на 5 сек., на слово «день» – открыть глаза на 5 сек. Повторить 5–8 раз.

6. «Сережки» Массировать мочки ушных раковин (зажать мочки уха большим и указательным пальцами).
7. «Вижу палец!»
   Указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 4-5 секунд, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 секунд, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.
8. Комплекс  упражнений для предупреждения зрительного утомления (Аветисов Э.С. 1982).

• И.п. – сидя, откинувшись на спинку стула. Глубокий вдох. Наклонившись вперёд, к крышке стола - выдох. Повторить 5-6 раз.
• И.п. – сидя, откинувшись на спинку стула, прикрыть веки руками, крепко зажмурить глаза. При закрытых глазах открыть веки, затем открыть глаза. Повторить 4 раза.
• И.п. – сидя, руки на пояс. Повернуть голову вправо, посмотреть на локоть правой руки, повернуть голову влево, посмотреть на локоть левой руки, вернуться в и.п. Повторить 4-5 раз.
• И.п. – сидя руки вперёд, посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх (вдох), следить глазами за руками, не поднимать головы, руки опустить (выдох). Повторить 5-6 раз.

9. Всю неделю по порядку,
   Глазки делают зарядку.
   В понедельник, как проснутся,
   Глазки солнцу улыбнутся,
   Вниз посмотрят на траву
   И обратно в высоту.
   Поднять глаза вверх; опустить их к низу, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).
   Во вторник часики глаза,
   Водят взгляд туда – сюда,
   Ходят влево, ходят вправо
   Не устанут никогда.
   Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).
   В среду в жмурки мы играем,
   Крепко глазки закрываем.
   Раз, два, три, четыре, пять,
   Будем глазки открывать.
   Жмуримся и открываем,
   Так игру мы продолжаем.
   Плотно закрыть глаза, досчитать да пяти и широко открыть глазки; (упражнение для снятия глазного напряжения)
   По четвергам мы смотрим вдаль,
   На это времени не жаль,
   Что вблизи и что вдали
   Глазки рассмотреть должны.
   Смотреть прямо перед собой, поставить палец на расстояние 25-30 см. от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку. (Укрепляет мышцы глаз и совершенствует их координации)
   В пятницу мы не зевали
   Глаза по кругу побежали.
   Остановка, и опять -
   В другую сторону бежать.
   Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх; (совершенствует сложные движения глаз)
   Хоть в субботу выходной,
   Мы не ленимся с тобой.
   Ищем взглядом уголки,
   Чтобы бегали зрачки.
   Посмотреть взглядом в верхний правый угол, затем нижний левый; перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый (совершенствует сложные движения глаз)
   В воскресенье будем спать,
   А потом пойдём гулять,
   Чтобы глазки закалялись
   Нужно воздухом дышать.
   Закрыть веки, массировать их с помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа к наружному краю глаз, нижнее веко от наружного края к носу, затем наоборот (расслабляет мышцы и улучшает кровообращение)
   Без гимнастики, друзья,
   Нашим глазкам жить нельзя!
10. Чтобы нам добыть огонь,

Трём ладонью о ладонь.

(быстро потереть ладони друг о друга)

И ладошка заискрится,

И бумажка загорится.

(приложить теплые ладони к глазам, не надавливая на них)

11. Одним из самых легких, вместе с тем очень важным и универсальным является упражнение, которое называется  пальминг. Большинство людей с помощью этого метода добиваются значительного расслабления мышц глаза. Техника пальминга очень проста: закрытые глаза нужно прикрыть  ладонями рук, соединив пальцы рук в центре лба. Полностью преграждая доступ свету, они при этом не будут сжимать глазные яблоки и оставят, за счет вогнутости кисти - возможность свободно двигать веками.

 Подобное  искусственное затемнение значительно ускоряет процесс расслабления мышц и улучшает кровообращение. Двух минутный пальминг настолько полно восстанавливает свойства сетчатки, что зачастую возникает  иллюзия  появления дополнительного источника естественного или электрического освещения.

При правильном пальминге края ладоней должны лишь слегка касаться  носа, дабы не стеснять дыхания, а большие пальцы — лежат  на височно-скуловой части лица.

Для того, чтобы снять напряжение в пальцах, нужно удобно сесть, а локти поставить на стол таким образом, чтобы шея находилась на одной прямой с позвоночником.

Пальминг следует делать  регулярно, понемногу, но часто. Для детей с нарушением зрения пальминг никогда не бывает слишком много. Посвятив несколько минут расслаблению, можно избежать напряженности и усталости глаз.

 Пальчиковая гимнастика как коррекционно-развивающее средство

на уроках для детей с особыми образовательными потребностями

 «Наши пальчики писали, наши пальчики устали…» Помните, как мы хором декламировали эти строчки, сжимая и разжимая потрудившиеся на славу ладошки?

Ох, нелегкое это дело – выводить разные крючки и палочки. Да что там говорить, даже просто ручку держать правильно – целое искусство.

Среди многих видов учебной деятельности начинающего школьника овладение им навыком письма является наиболее сложным.

 В моём классе обучаются  дети с диагнозом умеренная умственная отсталость,  которые являются воспитанниками   детского дома-интерната для умственно отсталых детей. Эти дети  были лишены достаточной  подготовки к школе.

 На момент поступления 1 специальный (коррекционный) класс VIII вида дети плохо ориентировались в пространстве и на плоскости. Большинство из них путались в различении правой и левой сторон тела.

У них наиболее ярко была выражена несформированность тонких движений рук. Дети не могли выполнять целенаправленные действия, испытывали затруднения при выполнении противоположных действий каждой рукой.  Кроме того, у большинства детей отмечалось недостаточность мышечной силы.

Нарушения моторики у умственно отсталых учащихся связано с неумением координировать работу обеих рук, сочетать их движения. Затруднения вызывали быстрота, плавность, включения в движение, переключение с одного движения на другое.

Причём, чем ярче был выражен интеллектуальный дефект, тем больше было сопутствующих нарушений в моторной сфере.

Неготовность детей с умеренной умственной отсталостью к школе, несовершенство тонкой двигательной координации кистей и пальцев рук, затруднило их овладевать навыками письма.

 Поэтому мною была поставлена цель: разработать содержание коррекционно-развивающей работы, направленной на формирование навыков письма у школьников с интеллектуальными нарушениями.

 В течении 1 четверти мною было проведено обследование детей 1 класса по следующим направлениям:

• Сформированность функций ведущей руки и согласованность действий обеих рук
• Правильный захват пишущего предмета (карандаша, фломастера, ручки),
• Нажим грифелем карандаша на лист бумаги
• Действия с карандашом - проведение различных линий (прямых, ломанных, волнистых) в заданных направлениях
• Работа на тетрадных листах по образцу (копирование, штриховка, обводка)

 которое выявило , что большинство навыков отсутствовали.

         Только у одной девочки были сформированы некоторые навыки,

Сформированность функций ведущей руки и согласованность действий обеих рук развито слабо практически у всех детей

Нажим грифелем карандаша на лист бумаги слабый или наоборот с силой. У двоих учащихся нажим был с такой силой, что ломались чинки у карандашей и прорывалась бумага.

-  у 10 % учащихся были сформированы функции ведущей руки и согласованность действий обеих рук,  у 80 % - навык сформирован слабо, у 10% - отсутствовал;

- 10 % учащихся слабо ориентировались на листе бумаги, у 90 % - навык  отсутствовал;

- у 10 % учащихся был сформирован правильный захват пишущего предмета (карандаша, ручки), у 40 % - навык развит слабо, у 50 % - отсутствовал;

- у 10% учащихся сформирован нажим грифелем карандаша на лист бумаги, у  60 % - слабый нажим, у 30 % - нажим с силой;

- у 10 % учащихся слабо развиты действия с карандашом - проведение различных линий (прямых, ломанных, волнистых) в заданных направлениях; у 90 % -навык  отсутствовал;

- у 10% учащихся слабо развит навык работать на тетрадных листах по образцу (копирование, штриховка, обводка), у 90% - навык отсутствовал.

Для успешного овладения учебными навыками, особенно навыками письма, необходимо было, чтобы учащиеся научились контролировать и регулировать свои движения и действия в соответствии с предъявляемыми к ним требованиями.

 Самым важным и основным из коррекционно-развивающих средств для подготовки мелкой моторики рук к овладению детьми навыкам письма по моему мнению является пальчиковая гимнастика.

Целью данной гимнастики является развитие мелких дифференцированных моторных актов и двигательных умений, синхронизация работы полушарий головного мозга, развитие способностей, памяти, внимания, речи, мышления.

 При проведения пальчиковой гимнастики я использовала следующие методы:

• массаж рук;
• упражнения с резиновыми мячами небольшого размера;
• игры с пальчиками;
• упражнения с карандашом, шариковой ручкой, массажной палочкой;
• графические упражнения;
• пальчиковые физкультминутки.

Эти методы были включены в тематическое планирование уроков обучения письму в 1 классе на каждом уроке. Так же я  уделяла время пальчиковой гимнастике на других уроках, проводя ее в виде различных игр и упражнений, физкультминуток.

 Один из методов – массаж.

Это выполнение действий  разминания, растирания, поглаживания пощипывания.

Сначала массаж проводила сама: брала каждый пальчик ребенка по отдельности, сгибала и разгибала его. Только изучив упражнения-движения совместно, переходили к самомассажу.

По мере своих возможностей ребята постепенно овладевали самыми понравившимися упражнениями.  Например, «Пила», «Утюжок», «Согреем ладошки». А в конце учебного  года обучения большинство ребят умели делать все упражнения.

Самомассаж проводился на уроках в виде небольших комплексов из 3 упражнения. Начинался и заканчивался он расслаблением кистей рук, поглаживанием.

 Хорошую результативность показывает использование игровых упражнений с мячами маленького размера, т.к. формирование двигательных функций, в том числе и тонких движений рук, происходит в процессе взаимодействия ребенка с окружающим предметным миром.

Благодаря развитой руке расширяются возможности ребенка в формировании пространственных представлений, в знакомстве со свойствами и качествами предметов через непосредственные практические действия с этими предметами.

Упражнения с предметами приобретают для ребенка ценностно-смысловой характер, что позволяет детям в большинстве случаев достигать значительных результатов в развитии тонкой моторики рук, ручной ловкости.

 Использовала различные мячи

(1. Очень мягкий мячик (резиновая игрушка)

2. Поролоновый шарик (мяч)

3. Малый мяч резиновый

4. Малый мяч пластмассовый

5. «Силовые упражнения»

и проводила следующие упражнения:

- сжимание и разжимание поочередно правой, левой рукой, одновременно двумя руками;

- катание шарика круговыми движениями

- прокатывание шарика между ладонями вверх-вниз

- вращение мяча, зажатого кончиками пальцев обеих рук;

 Прекрасным средством для пальчиковой гимнастики может послужить карандаш, шариковая ручка. Благодаря своей ребристой поверхности данные предметы воздействуют на биологически  активные точки, которые находятся на ладонях ребенка, нервная система активизирует работу кожных рецепторов, проводящих путей, усиливаются связи коры головного мозга с мышцами и сосудами. Под влиянием данных упражнений у детей улучшается пальцевая моторика, нормализуется мышечный тонус кистей.

 В таких играх использовала    следующие  упражнения:

- катание ручки по парте и

между ладонями в различных направлениях;

- захват ручки таким образом, чтобы средний и безымянный палец оказался с одной стороны, а мизинец и указательный с другой стороны ручки.

- сжимание и разжимание ручку в кулаке.

 Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являлись «пальчиковые игры» - эти игры предполагают выполнение ребенком по  подражанию различных пальчиковых поз («кольцо», «зайчик», « коза» и др.).

 Это инсценировка каких-либо рифмованных  историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз».  «Пальчиковые игры» как бы отражают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы.

Игры эти очень эмоциональные и увлекательные. Пальчиковые игры  проводились мною в начале каждого урока письма. Одна игра повторялась в течении недели, для того чтобы ребята запомнили текст стихотворения и могли правильно и чётко повторить движение рук. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя за мною движения, активизировали моторику рук. Тем самым вырабатывалась ловкость, умение управлять своими движениями, координировать внимание на одном виде деятельности.

Данные игры приводят к возбуждению в речевых центрах  головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что в конечном итоге стимулировало и развитие речи.

            Очень важны эти игры для развития творчества детей. Если ребенок усваивал какую-нибудь одну пальчиковую игру, он обязательно  старался придумать инсценировку для других стишков, сказок, песенок.

 Кроме пальчиковых игр, в ходе коррекционной работы я использовала и графические упражнения, способствующие развитию графических навыков и формированию точных, координированных движений руки, совершенствованию навыков рисования.  

Для организации такой работы применяла упражнения, способствующие формированию различных формообразующих движений это: обводка и раскраска шаблонов, трафаретов, рисование по точкам, «дорожкам» и пр.

 Особое внимание в процессе таких игр уделяла умению правильно держать карандаш и ручку, поскольку правильное положение карандаша в руке ребенка обеспечивает необходимую свободу и легкость действий, от которых зависит успех решения изобразительных задач.

Добивалась от детей свободных, без лишнего напряжения действий карандашом или ручкой, этому способствовало постепенное усложнение заданий.  Сначала детей обучала освоению формообразующих движений, направленных на изображение предметов круглой формы, далее прямоугольной, а потом закрашивание изображенных фигур. Рисованию предметов прямоугольной и квадратной формы предшествовала отработка навыков рисования линий в различных направлениях (слева направо, сверху вниз и наоборот).

 На разных уроках использовала физкультминутки с пальчиковой гимнастикой

В ходе таких динамических пауз дети как бы «конструировали» из пальцев различные предметы и объекты. Изображали зайцев, собак, кошечек, деревья. Такая необычная деятельность вызывала у детей яркий эмоциональный настрой, что позволяло предельно мобилизовать их внимание. Желание быстро и точно воспроизвести пальцевую фигурку стимулировало запоминание. Разученные сценки-упражнения дети уже по собственному желанию воспроизводили в самостоятельных играх.

 Таким образом, включение упражнений на развитие пальцевой моторики в динамические паузы на учебных занятиях играло положительную роль в коррекционном обучении детей.

В процессе физминуток использовала достаточно отработанные и хорошо знакомые всем детям пальчиковые упражнения, для того, чтобы в работу активно включались все дети.

 На уроке математики использовала обыкновенные счетные палочки или карандаши. Нехитрые задания сложить фигурку из палочек помогали ребенку, помимо мелкой моторики и речи, развивать внимание, воображение, познакомиться с геометрическими фигурами и понятием о симметрии. Сначала предлагала несложные варианты рисунков, которые ребенок может выложить из палочек на ровной поверхности. Начинали   с простых геометрических фигур.

 Со временем усложнялись варианты рисунков, и все больше возрастала самостоятельность ребенка в процессе выполнения упражнений.

 Таким образом данный подход помимо развития мелкой моторики позволял

1. Регулярно стимулировать действие речевых зон коры головного мозга, что положительно сказывалось на коррекции речи детей.

2. Совершенствовались внимание и память – психические процессы, тесно связанные с речью.

3. Вызывало у детей оживление, эмоциональный подъем, развивалось умение подражать взрослому, учились вслушиваться и понимать смысл речи, повышалась речевая активность детей.

При регулярном выполнении данных упражнений у детей исчезала скованность движений. А ведь в начале учебного года, задание подняться из-за парты и подвигаться во время урока вызывало у них испуг, дети зажимались и стеснялись, а некоторые и вовсе отказывались повторять за мной.

Обследование детей  в конце учебного года показало

  -  у 60 %  у большей половины учащихся сформированы функции ведущей руки и согласованность действий обеих рук,  40 % - слабо;

   - 80 %  детей умели хорошо ориентироваться на листе бумаги, 20 % слабо;

     - у 90% сформирован правильный захват ручки и карандаша, 10 % - слабо;

   - 90% практически у всех сформирован правильный нажим грифелем карандаша на лист бумаги, 10 % - слабо;

   -у  80 % учащихся развиты действия с карандашом - проведение различных линий (прямых, ломанных, волнистых) в заданных направлениях; 20 % - слабо;

   - 80% ребят умеют работать на тетрадных листах по образцу  это копирование, штриховка, обводка, письмо печатных и письменных букв; 20% - слабо

  Заключение

В заключении моего выступления хотелось бы еще раз отметить что пальчиковая гимнастика помогла детям с умеренной  умственной отсталостью к концу первого года обучения овладеть первоначальными навыками письма. Учащиеся удерживали ровную позу, правильно удерживали ручку, карандаш и действовали с ним, ориентировались на различных листах бумаги, работали по образцу и речевой инструкции, дети писали буквы, слоги, слова в тетрадях.

Данные методы продолжала применять во 2 и 3 классах.   Считаю, что пальчиковая гимнастика поможет поставить детям правильный почерк.

Кроме навыков письма пальчиковая гимнастика положительно сказывается на самочувствии, улучшает работу мозга. Регулярные занятия с использованием данной гимнастики будут способствовать поддержанию хорошего тонуса.

Эти упражнения дают пальцам полноценный отдых, кроме того, они развивают их ловкость, подвижность, а весёлые стишки помогают ученикам снять эмоциональное  напряжение.