Методическая разработка "По дороге с облаками"
методическая разработка по зож (1 класс) на тему

Государственное бюджетное  учреждение дополнительного образования

Центр психолого-педагогической,  медицинской  и социальной помощи

Московского  района Санкт-Петербурга

_____________________________________________________________

Рабочая программа

 «По дороге с облаками»

                                                                                                         Составитель:

педагог-психолог:

                                                                                                                      Албул Н. В

Санкт-Петербург

2015

I.Введение.

1.1  Пояснительная записка

Концепция федеральных государственных образовательных стандартов предполагает совершенствование системы начального образования, которое направлено на решение важнейших задач для создания прочного фундамента последующего успешного обучения школьников.  

Младший школьный возраст является начальным этапом школьного обучения, во время которого происходит адаптация ребенка к условиям и требованиям школы.

Одной из важнейших задач занятия является идея воспитания людей, умеющих беречь городскую экологию, ради сохранения, как своего здоровья, так и людей, живущих в городских условиях. В связи с этим в процессе интерактивной беседы с учащимися большое внимание уделяется формированию личного отношения  детей к вопросам сохранения окружающей среды, повышения интереса к здоровому образу жизни, в том числе, использования экологических видов передвижения, как основы нравственности и духовной позиции, что чрезвычайно актуально на современном этапе развития общества.

Содержание занятия предусматривает обогащение детей специальными знаниями, необходимыми для привлечения внимания к вопросам сохранения городской экологии и здоровья человека.

1.2. Направленность занятия

Занятие имеет просветительскую направленность и предназначено для учащихся 1-х и 2-х классов.

На занятиях учащиеся знакомятся с понятием экология и  возможными способами ее сохранения.

Упражнения, предлагаемые в программе, могут варьироваться.

1.3. Актуальность занятия

В возрасте младшего школьного возраста дети только начинают постигать окружающий мир во всем его многообразии.  Именно на этом этапе детям необходимо дать представление о заботе и сохранении окружающей среды, обратить их внимание на актуальность проблемы городской экологии, что будет способствовать формированию их морально-нравственного отношения к миру.

II. Цель занятия

Ознакомление с основами сохранения экологии городской среды.

III. Задачи занятия

1. Популяризировать вело- и пешеходный транспорт.

2. Информировать о видах общественного транспорта и их экологичности.

3. Привлечь внимание к вопросам сохранения экологии городской среды.

IV. Форма организации занятий.

Групповая работа, с выполнением игровых упражнений, проективных методик.

V. Адресат занятия

Учащиеся 1-х и 2-х классов.

VI. Временной режим работы.

Количество занятий – 1.

Время проведения  35-45 минут на базе  ГБОУ школы.

VII. Ожидаемый результат

В ходе реализации данного занятия учащиеся  получают основные знания о сохранении экологии городской среды.

VIII. Учебно-тематический план занятий с учащимися 1-х классов.

Общая продолжительность: 1 академический час -  1 урок.

Содержание занятия:

1.Знакомство.

1. Ведущий представляется и рассказывает о теме занятия.

2. Ведущий описывает словами виды транспорта, не называя их. Дети  угадывают.

2. Пантомима.

Ведущий спрашивает ребят, о том, знают ли они что такое «экология». Экология – это наука о сохранении окружающей среды. Ведущий объясняет, какие  виды транспорта являются более экологичными, какие менее.

Ход задания:

Класс делится на пары по партам, каждой паре выдается карточка с названием экологического транспорта и предлагается показать его:

1. Велосипед
2. Роликовые коньки
3. Скейтборд
4. Самокат
5. Трамвай
6. Троллейбус
7. Метро
8. Солнцемобиль

Остальные ребята угадывают, какой транспорт изобразила пара. Далее идет обсуждение преимущества данного вида транспорта перед другими. А также личное отношение учащихся к каждому виду транспорта.

3. Рисунок «Автомобиль будущего»

 Ход задания:

Каждому участнику предлагается придумать «автомобиль будущего», который не загрязняет окружающую среду и дать ему название (например, работающий на солнечной батарее). Нарисовать на листе А4.

Далее желающие могут показать классу свою работу, рассказать о ней.

4.Завершение занятия.

Учащиеся выстраиваются  друг за другом, образуя вагончики паровоза. Весь класс или по колоннам. Начинают медленное движение по классу.

Вот поезд наш едет, колеса стучат,

А в поезде этом ребята сидят.

Чу-чу-чу-чу-

Пыхтит паровоз,

Далеко-далеко, ребят он повез.

Но вот остановка и надо слезать.

Все садятся на свои места.

В конце занятия пара встает и называет свои имена, а весь класс им аплодирует.

Учебно-тематический план занятий с учащимися 2-х классов

Общая продолжительность: 1 академический час -  1 урок.

Содержание занятия:

1.Знакомство.

Ведущий представляется и рассказывает о теме занятия. Далее каждый ребенок встает, называет свое имя и говорит, на чем он умеет кататься или хотел бы научиться.

Ведущий называет виды общественного транспорта и спрашивает детей о том, какими  они пользуются чаще.

Спрашивает ребят, о том, знают ли они что такое «экология». Экология – это наука о сохранении окружающей среды. И после ведущий спрашивает, как ученики понимают  сохранение экологии в городе.

2. Экологическая игра

Ход задания:

Ведущий перечисляет понятия, относящиеся к вопросам экологии, а учащиеся должны подняться с места, когда звучит то, что бережет экологию.

• Сажать деревья
• Поливать цветы
• Кататься на велосипеде/скейте/самокате/роликах
• Путешествовать на трамвае/троллейбусе/метро/поезде
• Устраивать «субботники»
• Убирать за собой мусор
• Строить кормушки
• Заниматься спортом
• Гулять на свежем воздухе
• Бросать мусор
• Топтать газон
• Курить
• Кидать мусор в реки
• Обижать животных
• Разорять гнезда

3. Чистый город

Каждому участнику предлагается нарисовать чистый город на листе А4. Это может быть их двор, школа, или выдуманное место, в котором берегут экологию. Дать название этому месту.

Далее желающие могут показать классу свою работу, рассказать о ней.

4.Завершение занятия.

Спрашиваем ребят о том, что они узнали нового, что им было интересно и какое у них настроение.