Эффективное родительское собрание.
методическая разработка (1 класс)

Слайд 1

Слайд 2

Основные цели родительских собраний: Повысить психологическую и педагогическую компетентность родителей в области воспитания и взаимодействия с детьми; Привлечь родителей учащихся к сотрудничеству: совместно решать задачи адаптации, развития, воспитания и обучения детей(выработать коллективные решения и единые требования к воспитанию детей в ОУ и семье); Содействовать сплочению родительского коллектива; вовлечению их в жизнедеятельность детского коллектива; Пропагандировать опыт успешного семейного воспитания, предотвращать возможность совершения родителями неверных действий по отношению к ребенку.

Слайд 3

Родительское собрание на тему « Трудности при выполнении домашнего задания »

Слайд 4

Занятия в школе могут только вдолбить в ребенка все правила, добытые чужим пониманием, но способность правильно пользоваться ими разовьет только домашний самостоятельный труд. Иммануил Кант

Слайд 5

Жила-была Красная Шапочка, такая хорошенькая да умненькая, что лучше ее и на свете не было. Мать любила ее без памяти, а бабушка еще больше. Раз пошла Красная Шапочка к бабушке. Идет она лесом, цветочки собирает, кузнечиков слушает, и вдруг вспомнила, а уроки-то не сделала, а солнце к вечеру клонится… Задание: продолжить сказку, составив 1-2 предложения по цепочке.

Слайд 6

Игра «Разброс мнений» - У нашего ребенка есть специальное место, где он … - Самостоятельно справляется с … - Готовит с трудом… - Мы оказываем помощь ребенку в приготовлении домашних заданий. Эта помощь заключается в … - Когда ребенок учит уроки, мы … - Если ребенок выполнил домашнее задание небрежно, то …

Слайд 7

Анкета для учащихся 1.О чем спрашивают тебя родители, когда ты приходишь из школы? 2.Чем ты занимаешься, когда возвращаешься из школы? 3.Уроки садишься делать сам или заставляют? 4.Кто помогает тебе готовить уроки дома? 5.В чем заключается эта помощь? 6.Есть ли у тебя дома специальное место, где ты постоянно выполняешь домашние задания? а) да; б) нет 7.Как долго ты выполняешь домашние задания? а) 1 час; б) 2часа; в) 3 часа и более. 8.С какими предметами ты легко справляешься самостоятельно (напиши): 9.Какие предметы ты готовишь с трудом (напиши): 10.Бывает ли так, что ты не выполняешь домашнее задание вообще? а) да; б) нет; в) иногда 11. Как поступают родители, когда ты приходишь из школы с двойкой? 12. Зачем ты учишься? 13. Как ты оцениваешь свои успехи?

Слайд 8

Анкета для родителей Оказываете ли Вы помощь ребенку при выполнении домашнего задания? В чем она заключается? В какое время Ваш ребенок садится за уроки? Какие предметы ему даются легче, по каким испытывает затруднения? Всегда ли есть у ребенка запись в дневнике о наличии домашнего задания? Сколько в среднем уходит времени на выполнение письменных заданий , устных заданий.

Слайд 9

Практическая работа

Слайд 10

Задание № 1 Старший ребенок у нас в свое время ходил в группу продленного дня. Уроки там делал кое-как, ну и успеваемость была соответствующая. Поэтому младшему строго-настрого наказала: без нас уроки не делать. Я прихожу после 18 часов, мы ужинаем и садимся за уроки. Я сижу рядом, при необходимости подсказываю или заставляю переделывать . Вопросы: Должен ли ребенок дожидаться родителей, чтобы выполнить домашнее задание? Как вы думаете, должно ли домашнее задание выполняться сначала в черновом варианте, а потом в тетради?

Слайд 11

Задание № 2 Мы с женой сразу договорились: пусть Светлана учится сама, как может. Я и в тетрадки не заглядываю. Жена иногда интересуется. Но мы считаем, раз ученица – Света, то пусть и свои учебные проблемы решает сама. Что не понимает, у ребят, у учительницы спросит, а уж отметка – что заработает, то и получит. Двойку получит, значит, гулять не пойдет, а как иначе ? Вопросы: Как вы оцениваете поведение родителей? Нужно ли помогать ребенку в учебной деятельности? Если ребенок получит двойку, то какие будут ваши действия?

Слайд 12

Советы: Организация режима дня школьника. Ребенок должен садиться за уроки не только в одно и то же время, но и на постоянное рабочее место. На столе все должно находиться на своих местах. Не рекомендуется пользоваться тяжелыми ручками. Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через 1 час или 1,5 часа после возвращения из школы, чтобы успеть отдохнуть от занятий.

Слайд 13

Тест для родителей: (отметьте те фразы, которыми вы часто пользуетесь в семье) Сколько раз тебе повторять? 2 Посоветуй мне, пожалуйста. 1 Не знаю, что бы я без тебя делал (а). 1 И в кого ты такой ( ая ) уродился( лась )! 2 Какие у тебя замечательные друзья! 1 На кого ты похож(а)! 2 Вот я в твоё время!... 2 Ты нам опора и помощник! 1 Ну что за друзья у тебя! 2 О чём ты только думаешь! 2 Какая ты у меня умница! 1 А ты как считаешь, сынок(доченька)? 1 У всех дети как дети, а ты? 2 Какой ( ая ) ты у меня сообразительный( ая )! 1

Слайд 14

7 – 8 баллов. Живёте душа в душу. Ребёнок любит и уважает вас. 9 – 10 баллов. Вы непоследовательны в общении. Ребёнок вас уважает, но не всегда откровенен. 11 – 12 баллов. Необходимо быть к ребёнку повнимательнее. Авторитет не заменяет любви. 13 -14 баллов. Идёте по неровному пути. Существует недоверие между вами и ребёнком. Уделяйте ему больше времени, уважайте его, прислушивайтесь к его мнению.

Слайд 15

Практический материал Метод ключевых слов. Метод «5П» 1П - просмотри текст (бегло); 2П - придумай к нему вопросы; ЗП - пометь карандашом самые важные места; 4П - перескажи текст (используя ключевые слова); 5П - просмотри текст повторно.

Слайд 16

Спасибо за внимание!