Рабочая программа внеурочной деятельности
рабочая программа

РАССМОТРЕНО

методическим объединением классных руководителей Руководитель МО

________________________

Гайнцева И.В.

[ приказ №   ]

от «___» _______   2024 г.

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по ВР

________________________

Морозова Е.Н.

[приказ №   ]

от «___» _______   2024 г.

УТВЕРЖДЕНО

директор МБОУ "Прокопьевская СОШ"

_______________________

Волохова И.И.

[приказ №   ]

от «___» _______   2024 г.

1)пояснительная записка;

2) планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности;

3) содержание внеурочной деятельности, формы, виды деятельности

4) тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся;

№ п/п

Тема раздела

Форма занятия

Кол-во часов

Виды деятельности

Планируемые результаты

1

«Мы играем – мы мечтаем!»

занятие – игра

10

игровая деятельность

умение участвовать в диалоге, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

взаимодействие учеников между собой на уровне класса

2

«Театр и речь»

занятие - актёрский тренинг

занятие – беседа

занятие - экскурсия

8

познавательная деятельность

умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства,

взаимодействие ученика с учителем

умение ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

досугово - развлекательная

«Основы актёрского мастерства»

занятие - изучение основ сценического мастерства

умение решать творческие задачи на уровне импровизаций, уметь использовать художественные материалы

умение вступать в общение с произведением искусства и «актёрами»

3

«Просмотр спектаклей в театрах города»

занятие - просмотр спектакля

занятие – беседа

занятие - иллюстрирование

4

- социальное творчество

- проблемно-ценностное общение

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе отличной от его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

художественное творчество

умение вступать в общение с произведением искусства и «актёрами»

4

«Наш театр»

занятие - мастерская образа

занятие - мастерская костюма, декораций

занятие - инсценировка, постановка спектакля

занятие - выступление

11

социальное творчество

разрабатывать единую тактику в театрализованных действиях, учитывая мнения партнеров

исследование

умение разрабатывать единую тактику в театрализованных действиях, учитывая мнения партнеров,

использовать речь для регуляции своего действия, и действий партнера,

способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов

умение выступать в роли актёра, зрителя, режиссёра.

№ п/п

Тема раздела, занятия

Количество часов

Планируемые результаты

Всего

Тео

рия

Прак

ти

ка

Раздел №1 «Мы играем – мы мечтаем!»

10

–

10

умение участвовать в диалоге, умение слушать и вступать в диалог,

1

Игры на развитие внимания и воображения.

Игра «Построй фигуру»,
«Зеркало», Игра «Удивительный квадрат»

10

–

10

участвовать в коллективном обсуждении проблем

взаимодействие учеников между собой на уровне класса

2

Игры на развитие внимания и воображения.

Игра «Повтори», «Чудо-юдо», Игра «Линейка-чудодейка»

1

1

формировать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества. 

3

Игры на развитие внимания и воображения.

Игра «Не ошибись!», «Насос»

1

1

радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу, воспитывать чувства дружбы и коллективизма

4

Игры на развитие внимания и воображения.

Игра «Будь внимательным», «Мокрые котята», Игра «Какого цвета снег?»

1

1

развитие внимания, мышления, воображения

5

Игры на развитие внимания и воображения.

Игра «Слушай бубен», «Снеговик», Игра «Куда лето прячется?»

1

1

развитие творческого воображения

6

Игры на развитие внимания и воображения.

Игра «Раз, раз-два», «Снежинки-ручейки», Игра «Иллюстрируем стишок»

1

1

развитие внимания, логического мышления, воображения

7

Игры на развитие внимания и воображения.

«Слушай команду», «Прекрасные цветы», Игра «Маленький гном»

,

1

1

развитие внимания, логического мышления, воображения

8

Игры на развитие внимания и воображения.

Игра «Ищи пару», «Зернышко»

1

развитие внимания, творческого воображения

9

Игры на развитие внимания и воображения.

Игра «Займи стульчик», «Карнавал животных»

1

развитие внимания, воображения, фантазии

10

Игры на развитие внимания и воображения.

Игра «Цыплята»

1

развитие внимания, воображения

Раздел №2 «Театр и речь»

8

8

умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства, взаимодействие ученика с учителем

11

Художественно-эстетическое и речевое развитие.

Рассматривание и анализ иллюстраций русских народных сказок.

Дидактические игры: «Расскажи сказку по картинке», «Из какой я сказки», «Сказка за сказкой»

8

8

умение узнавать персонажи сказок по загадкам, иллюстрациям, стихотворениям; пересказывать содержание; высказывать свое отношение к героям сказки, обогащать и расширять словарный запас детей

12

Художественно-эстетическое и речевое развитие.

Чтение и рассказывания русских народных сказок, беседа по прочитанной сказке. Заучивание отрывков из произведений

1

1

формировать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества. Создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу, воспитывать чувства дружбы и коллективизма

13

Художественно-эстетическое и речевое развитие.

Проведение настольно-печатных, дидактических, подвижных, словесных игр. Лепка – герои сказки «Колобок»

1

1

умения использовать средства выразительности (мимику, интонации, движения) и разные виды театров (пальчиковый, театр картинок, настольный) при передаче содержания сказки

14

Художественно-эстетическое и речевое развитие.

Отгадывание загадок по сказкам.

Рисование - «Моя любимая сказка», «Мой любимый сказочный герой»,

1

1

совершенствовать умения самостоятельно выбирать сказку

15

Художественно-эстетическое и речевое развитие.

Составление иллюстраций раскрашивание иллюстраций к сказкам «Рисуем сказку вместе»

1

1

формирование у детей запаса литературных художественных впечатлений

 развитие творческой самостоятельности и эстетического вкуса

16

Художественно-эстетическое и речевое развитие.

Подвижные игры: «Гуси, гуси…», «Кот и мыши», «Кот в сапогах», «У медведя во бору», «Хитрая лиса»

1

1

умение пересказывать содержание; выражать свое отношение к героям сказки, обогащать и расширять словарный запас детей

Раздел №3 «Просмотр спектаклей в театрах города»

4

–

4

17

Просмотр спектаклей в театрах города.

1

–

1

умение вступать в общение с произведением искусства и «актёрами»

18

Просмотр спектаклей в театрах города.

1

1

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе отличной от его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

19

Беседа после просмотра спектакля. Иллюстрирование.

1

–

1

умение высказывать свое отношение к героям сказки, обогащать и расширять словарный запас детей

20

Беседа после просмотра спектакля. Иллюстрирование.

1

–

1

умение высказывать свое отношение к героям сказки, обогащать и расширять словарный запас детей

Раздел №4  «Наш театр»

11

–

12

21

Репетиция театральны постановок сказок «Колобок»

12

–

12

умение решать творческие задачи на уровне импровизаций

22

Репетиция театральных постановок сказок «Колобок»

1

1

развитие у детей: наблюдательности;

творческой фантазии и воображения;

внимания и памяти

23

Репетиция театральных постановок сказок «Колобок»

1

1

развитие у детей:

ассоциативного и образного мышления; чувства ритма

24

Репетиция театральных постановок сказок «Колобок»

1

1

развитие у детей:

раскрытие и развитие голосовых возможностей каждого ребенка.

развитие эмоциональности детей, в том числе способности к состраданию, сочувствию, сопереживанию

25

Репетиция театральных постановок сказок «Колобок»

1

1

развитие у детей:

ассоциативного и образного мышления; чувства ритма

26

Репетиция театральных постановок сказок «Курочка  Ряба»

1

1

развитие навыков выполнения простых физических действий на сцене

27

Репетиция театральных постановок сказок «Курочка  Ряба»

1

1

развитие умения анализировать предлагаемый материал и формулировать свои мысли, уметь донести свои идеи и ощущения до слушателя

28

Репетиция театральных постановок сказок «Курочка  Ряба»

1

1

раскрытие и развитие голосовых возможностей каждого ребенка.

развитие эмоциональности детей, в том числе способности к состраданию, сочувствию, сопереживанию

29

Репетиция театральных постановок сказок «Курочка  Ряба»

1

1

развитие у детей: наблюдательности;

творческой фантазии и воображения;

внимания и памяти

Репетиция театральных постановок сказок «Курочка  Ряба»

1

1

обогащение внутреннего мира детей, выявление и развитие их творческих способностей

30

Репетиция театральных постановок сказок «Курочка  Ряба»

1

развитие  способностей полноценного восприятия и правильного понимания прекрасного в искусстве и жизни

31

Репетиция театральных постановок сказок «Курочка  Ряба»

1

1

развитие у детей: ассоциативного и образного мышления;

чувства ритма

32

Репетиция театральных постановок сказок «Курочка  Ряба»

1

1

развитие навыков выполнения простых физических действий на сцене

33

Проверь себя. Тест «Есть ли у вас фантазия» Галина Скурат «Детский психологический театр» (развивающая работа с детьми и подростками)

1

1

формировать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества

Итого:

33

–

33

№ п/п

Тема раздела,

урока

Количество часов

Планируемые результаты

Теория

Практика

Раздел «Театр и речь»

10

3

6

1

Дорога в театр.

 Вводное занятия.

Консультации для родителей
Знакомство с планом занятий. Входной тест.

1

–

1

умение ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

2

В театре.

Происхождение слова.

Основные работники театра.

Что такое театр.

Разновидности театра.

Практическое задание.

1

1

1

умение решать творческие задачи на уровне импровизаций, уметь использовать художественные материалы

умение вступать в общение с произведением искусства и «актёрами»

3

Кто такие скоморохи.

Кукольный театр.

1

1

развивают у детей фантазию, память, мышление, артистические способности, знакомят с множеством детских сказок, способствуют развитию общительности, коммуникабельности ребёнка

4

Путешествие в музыкальный театр

1

формирует умения: выражать своё отношение к явлениям в жизни и на сцене, образно мыслить, концертировать внимание, ощущать себя в музыкальном пространстве

5

Как создаётся спектакль.

1

1

–

умение ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

6

Кукольный театр.

Общие сведения, терминология.
Версии происхождения кукол.
История.
Виды театральных кукол

1

1

формирует умения: выражать своё отношение к явлениям в жизни и на сцене, образно мыслить, концертировать внимание

7

Кукольный театр.

Общие сведения, терминология.
Версии происхождения кукол.
История.
Виды театральных кукол

1

формирует умения: выражать своё отношение к явлениям в жизни и на сцене, образно мыслить, концертировать внимание

8

Кукольный театр.

Общие сведения, терминология.
Версии происхождения кукол.
История.
Виды театральных кукол

1

1

формирует умения: выражать своё отношение к явлениям в жизни и на сцене, образно мыслить, концертировать внимание

9, 10, 11, 12

Художественно-эстетическое и речевое развитие

Упражнения на:
- активизацию общения,
-речевое дыхание,
-выработку дикции,
- формирование интонационной выразительности.
Скороговорки, чистоговорки.

4

4

 Дети смогут инсценировать небольшие стихотворения, взаимодействовать с партнером;

Смогут проявлять умение импровизировать в песне, танце, игре;

Дети научатся владеть пластикой, мимикой, выразительной речью, четкой дикцией;

Дети узнают театральные термины: публика, афиша, пьеса, спектакль, капельдинер, антракт, кулисы, аплодисменты, репертуар, занавес, и т.д.

Дети научатся свободно владеть связной речью;

Будут самостоятельно следить за правильностью произношения звуков как в своей речи, так и в речи товарищей

Раздел «Основы актёрского мастерства»

5

1

5

умение решать творческие задачи на уровне импровизаций, уметь использовать художественные материалы

умение вступать в общение с произведением искусства и «актёрами»

13,14,15,16,17

Мимика. Пантомима.

Пантомимические этюды.
Пластические этюды.
Пальчиковые этюды.
Подвижные игры с элементами драматизации.

1

5

умение быть чувственным допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе отличной от его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Раздел «Просмотр спектаклей в театрах города»

3

–

3

18, 19

Просмотр спектаклей в театрах города.

2

–

формирует умения: выражать своё отношение к явлениям в жизни и на сцене, образно мыслить, концертировать внимание

20

Беседа после просмотра спектакля. Иллюстрирование.

1

–

1

умение вступать в общение с произведением искусства и «актёрами»

Раздел «Наш театр»

14

–

16

21

Настольный спектакль

Работа над русскими народными сказками. «Петушок-золотой гребешок».

1

4

умение разрабатывать единую тактику в театрализованных действиях, учитывая мнения партнеров

22

Настольный спектакль

Работа над русскими народными сказками. «Петушок-золотой гребешок».

1

приобретение опыта решения коммуникативных задач в реальной жизни, а также активное участие в творческих постановках на площадках школы и города,

23

Настольный спектакль

Работа над русскими народными сказками. «Петушок-золотой гребешок».

1

Повышение интереса к учебной деятельности и познавательная деятельность

24

Настольный спектакль

Работа над русскими народными сказками. «Петушок-золотой гребешок».

1

развиваются психические процессы, формируется интерес

25

Работа над спектаклем по сказкам Г.Х. Андерсена. «Дюймовочка»

1

–

4

способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов

умение выступать в роли актёра, зрителя, режиссёр.

26

Работа над спектаклем по сказкам Г.Х. Андерсена. «Дюймовочка»

1

доброжелательного и терпеливого отношения друг к другу формируется чуткость детей к правдивому целенаправленному действию

27

Работа над спектаклем по сказкам Г.Х. Андерсена. «Дюймовочка»

1

развивают у детей фантазию, память, мышление, артистические способности, знакомят с множеством детских сказок, способствуют развитию общительности, коммуникабельности ребёнка, развивают моторику рук и пальцев, двигательную активность ребёнка

28

Работа над спектаклем по сказкам Г.Х. Андерсена. «Дюймовочка»

1

активизация интереса к учебе, нравственное и духовное просвещение, совершенствование форм внеурочной деятельности, повышение эффективности урока

29

Работа над спектаклем по сказкам-миниатюрам

Дж. Родари, Б.Окуджава «Прелестные приключения»

1

–

4

использовать речь для регуляции своего действия, и действий партнера,

умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства,

взаимодействие ученика с учителем

30

Работа над спектаклем по сказкам Э. Успенского

1

–

4

способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов

умение выступать в роли актёра, зрителя, режиссёр.

31

Работа над спектаклем по сказкам Э. Успенского

1

1

использовать речь для регуляции своего действия, и действий партнера,

умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства,

взаимодействие ученика с учителем

32

Работа над спектаклем по сказкам Э. Успенского

1

1

активизация интереса к учебе, нравственное и духовное просвещение, совершенствование форм внеурочной деятельности, повышение эффективности урока

33

Работа над спектаклем по сказкам Э. Успенского

1

1

Знакомство с позицией актера – творца накапливает их эмоциональный, интеллектуальный, нравственный, социальный, трудовой опыт и развивает его.

34

Оформление фотовыставки «Волшебная сила театра»
Подведение итогов, обобщение опыта работы.

1

Итого

34

4

30

№ п/п

Тема раздела,

урока

Количество часов

Планируемые результаты

Всего

Теория

Практика

Раздел «Театр и речь»

11

11

6

1

Театральные профессии. Бутафор. Реквизитор. Художник-декоратор.

1

3

3

формировать знания о театре, театральной деятельности как особого вида синтетического искусства

2

Древнегреческий театр.

1

1

–

формировать знания о театре, театральной деятельности как особого вида синтетического искусства

3

Театр «Глобус».

1

1

–

формировать знания о театре, театральной деятельности как особого вида синтетического искусства

4

Театр под крышей.

1

1

–

овладеть соответствующей терминологией, знать профессии, связанные с театральной деятельностью

5

Современный театр.

1

1

–

формировать знания о театре, театральной деятельности как особого вида синтетического искусства

6

Театральный билет.

1

–

1

формировать знания о театре, театральной деятельности как особого вида синтетического искусства

7

Театр кукол.

1

1

–

формировать знания о театре, театральной деятельности как особого вида синтетического искусства

8

Музыкальный театр.

1

1

–

формировать знания о театре, театральной деятельности как особого вида синтетического искусства

9

Цирк.

1

1

–

формировать знания о театре, театральной деятельности как особого вида синтетического искусства

10

Музыкальное сопровождение

Звуки и шумы.

1

1

1

формировать знания о театре, театральной деятельности как особого вида синтетического искусства

11

Зритель в зале.

1

1

1

осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития

Раздел «Просмотр спектаклей в театрах города»

2

–

2

этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития

12

Просмотр спектаклей в театрах города.

1

–

1

умения театральной деятельности: анализировать и понимать роль

13

Беседа после просмотра спектакля. Иллюстрирование.

1

–

1

включаться  и поддерживать диалог, коллективное обсуждение;

учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

 обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

 предлагать помощь и сотрудничество;

Основы актёрского мастерства

4

1

3

14

Театральный этюд. Виды этюдов.

Одиночный этюд как несколько расширенное упражнение на освоение простейшей жизненной ситуации (с определенной целью открыть дверь или переставить мебель)

1

1

3

способствует формированию у школьников художественного вкуса и эстетического отношения к действительности.

нужно освоить (понять и почувствовать) логику и последовательность малых физических действий в их непрерывной цепочке,

эмоциональные воспоминания, на физическое самочувствие

15

Одиночный или парный этюд на действие с воображаемыми предметами 

1

воспитание чувства непрерывности, логически развивающегося действия

16

Этюды типа «цирк». «Зверинец», имитация исполнительской манеры известных эстрадных певцов

1

выявляющие острую характерность и воспитывающие актерскую смелость

17

Групповые этюды. «Виден, слышен, не мешаю главному»

1

 воспитание импровизационного самочувствия или чувства мизансцены 

Наш театр

17

–

11

18

Работа над спектаклем «Каплик»

1

2

умение выбирать и использовать адекватные выразительные средства

19

Работа над спектаклем «Каплик»

1

нравственно-эстетические преобразования в личности участника, исполнителя

20

Рождественские мастерские. Работа над спектаклем «Каплик»

1

формирование художественно-исполнительских навыков у участников и их нравственно-эстетическое развитие, формирование общей культуры поведения

21

Рождественские мастерские. Работа над спектаклем «Каплик»

1

положительным образом влияет на нравственный настрой исполнителей, развитие их эстетической культуры

22

Рождественские мастерские. Репетиция. Индийские сказки: «О собаке, кошке и обезьяне»

1

–

3

взаимодействие ученика с учителем; ученика-ученика

23

Репетиция. Индийские сказки: «О собаке, кошке и обезьяне»

1

 умения театральной деятельности: анализировать и понимать роль, выбирать и применять средства выразительности для создания образа, овладеть элементами актерского мастерства

24

Репетиция. Индийские сказки: «О собаке, кошке и обезьяне»

1

осуществлять взаимный контроль; умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

25

Репетиция. Индийские сказки: «О собаке, кошке и обезьяне»

1

научить договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему

26

Репетиция  по произведению «Сказка о пользе учения и о великой силе любви»

1

1

умение слушать собеседника

27

Репетиция  по произведению «Сказка о пользе учения и о великой силе любви»

1

помочь формулировать собственное мнение и позицию;

28

Репетиция  по произведению «Сказка о пользе учения и о великой силе любви»

1

умение анализировать и понимать роль

29

Репетиция  по произведению «Сказка о пользе учения и о великой силе любви»

1

умение выбирать и применять средства выразительности для создания образа, овладеть элементами актерского мастерства

30

 Театральные гостиные

Читаем играем классиков

1

1

умение анализировать и понимать роль, выбирать и применять средства выразительности для  создания образа

31

Театральные гостиные

Читаем играем классиков

1

осуществлять взаимный контроль; умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

осуществлять взаимный контроль; умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

32

Театральные гостиные

Читает автор

1

осуществлять взаимный контроль; умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

33

Театральные гостиные

Читает автор

1

осуществлять взаимный контроль; умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

34

Творческий отчёт. Тест.

1

осуществлять взаимный контроль; умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Итого

34

12

22

№ п/п

Тема раздела,

урока

Количество часов

Планируемые результаты

Всего

Теория

Прак

тика

Раздел «Театр и речь»

3

3

3

формировать знания о театре, театральной деятельности как особого вида синтетического искусства,

1-2

Создатели спектакля: писатель, поэт, драматург, художник.

2

2

3

овладеть соответствующей терминологией, знать профессии, связанные с театральной деятельностью

3

Театральные жанры.

1

1

–

Основы актёрского мастерства

11

3

11

формирование у школьников художественного вкуса и эстетического отношения к действительности;

4

Язык жестов.

1

–

1

умение решать творческие задачи на уровне импровизаций,

5

Дикция. Упражнения для развития хорошей дикции.

1

–

1

умение ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

6

Интонация.

1

–

1

проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании

7

Темп речи.

1

–

1

уметь использовать художественные материалы

8

Рифма.

1

–

1

пользоваться и выделять приёмы анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей

9

Ритм.

1

–

1

10

Считалка.

1

–

1

уметь использовать художественные материалы

11

Скороговорка.

1

–

1

понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

12

Искусство декламации.

1

1

1

проводить сравнение и анализ поведения героя;

13

Импровизация.

1

1

1

умение вступать в общение с произведением искусства и «актёрами»;

проявлять индивидуальные творческие способности

14

Диалог. Монолог.

1

1

1

умение вступать в общение с произведением искусства и «актёрами»

умение ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

Раздел «Просмотр спектаклей в театрах города»

2

–

2

осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития

15-16

Просмотр спектаклей в театрах города. Беседа после просмотра спектакля.

2

–

2

этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;

Наш театр

18

–

18

17-22

Репетиция по сценарию «Новогодний каламбур»

6

6

умения театральной деятельности: анализировать и понимать роль, выбирать и применять средства выразительности для  создания образа,

овладеть элементами актерского мастерства;

23-28

Работа над кукольным спектаклем спектаклем «Принцесса Сентябрина» Самерсета Моэма

6

6

умения театральной деятельности: анализировать и понимать роль, выбирать и применять средства выразительности для  создания образа

29-33

Работа по произведениям И.Пивоваровой «Как провожают пароходы», «Мы пошли в театр»; А.Сент-Экзюпери «Маленький принц»

5

–

6

умение слушать собеседника;  договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению; помочь формулировать собственное мнение и позицию;

34

Подведение итогов. Тест.

1

6

осуществлять взаимный контроль;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Итого

34

6

34

№ п/п

Ф.И.О воспитанника

Актерские навыки

Чувство ритма

Импровизация

Сценическая речь

Сценическое общение

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года