Игровая деятельность на уроках
учебно-методический материал (2 класс)

Методическая разработка занятия

по финансовой грамотности

деловая игра

«Финансовая головоломка в Простоквашино»

2022 год

Деловая игра «Финансовая головоломка в Простоквашино»

Клименко Юлия Сергеевна,

учитель начальных классов

МАОУ СОШ № 25 г. Балаково

Цель: развитие финансовой грамотности обучающихся начальной школы.

Задачи:

1) способствовать формированию экономического образа мышления;

2)воспитывать ответственность и нравственное поведение в области экономических отношений в быту;

3)формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики.

Ожидаемые результаты

Личностные:

1) овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

2) развитие самостоятельности;

3) развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

Метапредметные:

• познавательные: развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях;
• регулятивные: оценка выполнения действий: самооценка и взаимооценка, адекватное восприятие предложений товарищей, учителя;
• коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные:

1)представление о роли денег в семье и обществе;

2)проведение элементарных финансовых расчётов.

Оборудование и материалы: мультимедийное оборудование, компьютер, ручки, карандаши, раздаточный материал (карточки с заданиями).

Ведущие понятия: экономика, домашнее хозяйство, бюджет, доходы и расходы, прибыль.

Методические приемы: беседа – диалог, ответы на вопросы методы игры «Умники и умницы», викторина, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Ребята, сегодня нас ждет увлекательное путешествие с одним из героев мультфильма.

Послушайте о нём загадку:

Всем известен этот кот,
Он хозяйство сам ведёт:
Убирает, шьёт, готовит
И корову даже доит.
Много у него забот —
Мальчик, пёс и огород.
(Кот Матроскин)

Посмотрим отрывок мультфильма «Трое из Простоквашино».

Учитель: В произведение Эдуарда Успенского описывается сюжет как Дядя Фёдор, очень самостоятельный городской мальчик, покидает родительский дом. Он приезжает жить в деревню Простоквашино со своим новым питомцем и другом — хозяйственным котом Матроскиным. Там они знакомятся с местным псом Шариком.

Учитель: Какие трудности возникли у героев? Ответы детей. (Нет жилья и денег).

Учитель: Где взять им денег? Ответы детей. (Взять кредит, оформить ипотеку, выиграть в лотерею).

Учитель: Что они решили сделать? Ответы детей. (Найти клад).

Учитель: Ура! Клад они нашли. Каждый потратил найденные деньги по своим интересам. Чтобы научить их правильно распоряжаться деньгами, мы с вами поиграем в игру «Финансовая головоломка в Простоквашино». Соберём знания, которые научат наших друзей «финансовой грамотности». Для этого ребята вам надо пройти 6 станций и собрать ключевые слова по этой теме. Работаем по группам. Каждая группа получает золотые монеты (зависит от количества участников) достоинством 10 рублей.

Вы будете расплачиваться на станциях за ключевые слова, где не справились с заданием. Время на прохождение каждого этапа 3- 5 минут.

Побеждает группа, которая быстрее соберёт ключевые слова с минимальными затратами золотых монет и времени.

2. Самостоятельная деятельность учащихся на станциях.

Станция 1. «Что такое бюджет?»

Учитель: Узнайте с помощью штрих кода QR определение слову «бюджет»?

Ответы детей:

Бюджет – распределение доходов и расходов.

Каждый человек должен уметь составлять бюджет. Бюджет считается правильным, если расходы человека или семьи меньше или равны доходам, при условии наличия сбережений. Бюджет будет неправильным, если расходы окажутся больше доходов.

Станция 2. «Доходы и расходы».

Учитель: Из чего же у каждого героя складывается бюджет? Давайте, сейчас узнаем, правильно ли жители «Простоквашино» умеют его составлять?

Учитель: Решите задание и ответьте на вопрос.

Поставьте значки < или >, = между обозначениями расходов (Р) и доходов (Д).

Бюджет составлен верно, если Р = Д или Р<Д.

Бюджет составлен неверно, если Р >Д.

Задание №2 для I группы

1. Правильно ли спланировал свой бюджет почтальон Печкин?

Задание № 2 для II группы

1. Правильно спланировал свой бюджет пес Шарик?

Задание № 2 для III группы

1. Правильно спланировал свой бюджет Дядя Федор?

Станция 3. «Лёгкие карманные деньги» для Шарика.

Учитель: Самые ненадёжные и лёгкие способы накопления денег для карманных расходов вы узнаете, разгадав ребусы:

Ответы детей: (клад, выигрыш, наследство)

Учитель: Прочитать информацию о каждом из этих доходов и найти и подчеркнуть в них полезную информацию для Шарика.

Станция 4. Урок для Матроскина «Как получить прибыль».

Учитель: Сейчас вместе с вами научим фермера Матроскина как верно рассчитать прибыль.

Учитель: Сначала узнаем, что такое «прибыль»? Обратимся за помощью в толковый словарь.

Дети читают. Ответ. ПРИБЫЛЬ, -и, ж. 1. Сумма, на которую доход, выручка превышает затраты на экономическую деятельность, на производство товара.

Решите задачу:

Матроскин стал фермером, купил себе корову за 15000 рублей. Удой коровы составляет 3 650 л в год. Теленку Гаврюше израсходовали 500 л молока. На личные потребности они израсходовали 2000 л. В год фермер тратит на корм животного 10000 рублей, на обслуживание ветеринара 12000 рублей.

Какой доход получил Матроскин? Если оставшееся молоко продал по 50 руб. за 1 литр. Чему равна прибыль?

ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ.

Станция 5. «Умные мысли о финансах » в копилку Дяди Фёдора.

Выбрать пословицы о денежных взаимоотношениях среди людей.

Станция 6. В мультфильмах финансы поют романсы.

Вопросы по мультфильмам, в которых прослеживается финансовое направление.

1)Какой урожай увеличивало заклинание «Крекс-фекс- пекс «на Поле Чудес в стране Дураков? (урожайность золотых монет)

2)Какой доход в семью старика и старухи приносила Курочка Ряба?

(золотое яичко)

3)На чём разбогател сказочный коротышка Пончик на Луне? (Соль)

4)Героине, какой сказки удалось за нетрудовые доходы сделать покупку к своим именинам? (Муха - Цокотуха)

#1047;авершение игры.

Учащиеся собирают ключевые слова на доске и читают его содержание с примечаниями учителя.

Учитель подводит итоги игры: кто потратил меньше времени на этапы, сэкономил деньги на заданиях, не потерял монетки за поведение.

4. Рефлексия. Учитель с учащимися обсуждает проведенное мероприятие и предлагает тем, кому занятие понравилось, было интересно, наклеить на «копилку» свои монеты.

Учитель: И закончить наше занятие я хочу следующей фразой: «Нажить много денег – храбрость; сохранить их – мудрость, а умело расходовать – искусство». Помните об этом. До свиданья, до новых встреч.