Технологические карты и конспекты уроков
классный час (4 класс)

№

Этап классного часа.

Методы и приемы.

Содержание классного часа.

Деятельность учащихся.

УУД.

1.

Мотивация к учебной деятельности

Основной

Практический: устный упражнения

Словесный: диалог.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Марсильевна, сегодня я проведу у вас классный час.

- Чтобы узнать тему нашего классного часа, предлагаю вам отгадать ребус.

(На слайде – ребус).

- Какое слово получилось?

- Чему будет посвящен наш классный час?

Осуществлять подведение к теме занятия.

Формулировать тему занятия.

-Дружба.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с задачей.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

2.

Основной

Словесный: беседа.

Наглядный: демонстрация слайда.

Словесный: беседа.

Наглядный: демонстрация слайда.

Практический: устные упражнения.

Словесный: беседа.

Практический: устные упражнения.

Словесный: беседа.

Практический: устные упражнения.

Практический: устные упражнения.

Наглядный: демонстрация.

Словесный: слово учителя.

- Как вы понимание значение слова «дружба»?

- Давайте узнаем, какое определение этому слову дает толковый словарь русского языка. Кто может прочитать?

- Что означает «бескорыстные» взаимоотношения? Посмотрите еще раз на слайд. На чем должна основываться дружба?

- Давайте дадим определение слову «друг».

(На слайде: «Друг – это человек …»).

- О дружбе говорили во все времена, ей посвящали свои произведения поэты и писатели, ученые и философы, крестьяне и дворяне. Послушайте несколько цитат известных людей о дружбе и друзьях.

«Друг - это одна душа, живущая в двух телах». Аристотель.

«Все почести этого мира не стоят одного хорошего друга». Вольтер.

«Лучшее, что есть в жизни человека - это дружба с другими людьми». Авраам Линкольн.

«Ни музы, ни труды, ни радости досуга,
Ничто не заменит единственного друга». Александр Сергеевич Пушкин.

- Вы согласны?

- Выполним следующее задание: на слайде будет дана первая часть пословицы о дружбе, вы должны продолжить. Начинаем с первой парты.

- Молодцы! Для того чтобы у вас были надежные и верные друзья, вы сами должны быть хорошими друзьями. Как вы думаете, какими качествами должен обладать хороший друг? Есть ли такие качества у вас?

- А как вы думаете, с каким человеком никто не захочет дружить? Посмотрите на слайд и назовите качества, характеризующие ненадежного друга.

- У кого из вас есть друзья - взрослые?
- Почему вам нравится иметь взрослого друга?

- Могут ли мама, папа, бабушка быть друзьями? А учитель? Я надеюсь, что за время практики смогу стать для вас хорошим другом, и вы станете моими верными друзьями и помощниками.

- Иногда бывают ситуации, когда мы не знаем, как поступить. Особенно трудно принять решение, когда дело касается твоего близкого друга. Давайте прочитаем несколько проблемных ситуаций, с которыми столкнулись ребята и дадим им советы.

1) Петя не смог решить задачу, Коля дал ему списать.

Как на месте Коли поступил бы настоящий друг?

Правило. Помогай другу, если он что-то не умеет делать – научи его.

2) По мнению Наташи, хорошая подруга – это подруга, которая во всём будет помогать Наташе, делиться с ней конфетами, булочками, а если нужно сделать что-нибудь за Наташу, например, убрать кабинет, обязательно сделает это.

Для кого выгодна такая дружба?

Какой совет дадите Наташе?

Правило. Истинная дружба бескорыстна.

3) Вера получила приз на конкурсе чтецов. Её подруга Маша не подходит к ней и не поздравляет с победой, потому что сама рассчитывала получить награду.

Какой совет дадите Маше?

Правило. Не завидуй другу, умей радоваться его успехам.

4) Тима и Гоша учатся в одном классе и дружат. Мальчики гуляли одни во дворе на детской площадке. У Тимы был с собой маркер. Он предложил Гоше разрисовать детский домик, ведь их никто не видит.

Что посоветуете Гоше?

Что посоветуете Тиме?

Правило. Останови друга, если он делает что-то плохое.

Не предлагай другу совершать плохие поступки.

- Посмотрите на доску. Для меня дружба – это понятие настолько большое и сложное, что я изобразила ее в виде целой планеты. Это планета будет знаком дружбы нашего класса. Чтобы эта планета жила и процветала, каждый из нас должен заботиться о ней. У вас на столах лежат цветные листочки. Обведите свои ладошки карандашом, вырежьте их и напишите фломастером или ручкой свое имя. Не забудьте о правилах обращения с ножницами. Как только справитесь с заданием, походите к доске, и мы наклеим ваши ладошки на планету дружбы.

- Итак, ребята, посмотрите, какая красочная планета дружбы у нас получилась. Не забывайте о том, что дружбу надо беречь и хранить.

Строить рассуждение.

Читает хорошо читающий учениик.

Строить рассуждение.

Актуализировать знания пословиц, поговорок.

Выбирать верное решение из нескольких предложенных.

-Добрый, вежливый, честный, щедрый, сильный, внимательный, заботливый, преданный, умеющий хранить секреты, отзывчивый, трусливый, жадный, терпеливый, льстивый, доверчивый, веселый, ленивый, общительный, бескорыстный, ненадежный, трудолюбивый.

Отвечают на вопросы учителя.

-Старший друг опытнее, он хороший помощник и советчик.

Строить

рассуждение.

Сохранять учебную задачу.

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний.

Познавательные: выбирать наиболее эффективный способ решения или верное решение

Познавательные: строить объяснения в устной форме.

Познавательные: строить объяснения в устной форме.

Познавательные: строить объяснения в устной форме.

3.

Заключительный этап.

Словесный: беседа.

- Наш классный час подходит к концу. Что полезного вы сегодня узнали? Пригодятся ли вам эти знания?

- На прощанье я хотела бы подарить вам эти маленькие ладошки с правилами, которые мы сегодня вывели, чтобы вы были не только надежными, но и мудрыми друзьями.

- Спасибо за работу, до новых встреч.

Рефлексировать свою деятельность на уроке.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний.

Класс

4

Дата проведения pанятия

04.09.2020

Цель занятия

создать условия для усвоения детьми правил поведения в школе.

Задачи занятия

Задачи, направленные на достижение личностных результатов:

• Умение проводить рефлексию на основе критерия успешной деятельности.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

• Уметь оформлять свои мысли в устной форме;
• Уметь слушать и понимать речь других;
• Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию полученную на занятии.

Предполагаемый результат

Усвоение детьми правил поведения в школе.

Форма проведения занятия

Классный час

Методы воспитания

Беседа, рассказ, обсуждение, этическая беседа, убеждение, пример.

Оборудование (средства воспитания)

Презентация, кружочки(зеленые, красные), иллюстрация Незнайки

Этапы воспитательного занятия

Деятельность классного руководителя

Деятельность учащихся

Методы воспитания

1. Организационный момент (Мотивационно-целевая установка)

-Здравствуйте ребята! Давайте познакомимся. Меня зовут Елена Марсильевна.  Сегодня классный час буду проводить у вас я.

-А сейчас проверь, дружок, 
Ты готов начать урок?
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим и конечно не шумим.

Здороваются.

Внимательно слушают.

Беседа

2. Вводная часть (Проблемная ситуация и целеполагание)

-Сегодня вместе со мной на классный час пришел сказочный герой, а вот кто он вы сейчас попробуйте отгадать.

-В шляпе с круглыми полями
И в штанишках до колен
Занят разными делами,
Лишь учиться ему лень.
Кто он, быстро отгадай-ка,
Как зовут его?

Показываю иллюстрацию Незнайки.

В этом году Незнайка перешел в четвертый класс, а вот правила поведения в школе забыл.

Поэтому он пришел к нам с просьбой о помощи.

Ну что поможем ему ребята?

Сегодня на классном часе мы поговорим о правилах поведения в школе и на уроках, которые должен знать и выполнять каждый школьник. А теперь отгадайте загадку:

Это полный дом детей,

Здесь всегда много друзей,

Все стараются на пять

На уроках отвечать.

- Зачем школьники ходят в школу?

- Школа – наш второй дом. В любом доме есть свои правила, которые надо выполнять. В школе тоже есть свои правила и порядки. И так, чтобы стать настоящими учениками, нужно запомнить правила.

Внимательно слушают.

Отвечают: Незнайка

Дети отвечают: а конечно поможем.

Отгадывают загадку

Школа

-Школьники ходят в школу, чтобы учиться, получать знания.

Рассказ, беседа

3. Основная часть (Операционно-деятельностный этап)

Правило 1.

Незнайка спрашивает : Как поступить, когда заходишь в школу?
А вы знаете что означает слово «здравствуй»?

Как по-другому можно поприветствовать друг друга?
-А сейчас все закройте глаза, а когда прозвенит колокольчик вы откроете глаза и поздороваетесь со своим соседом по парте. (учитель звенит в колокольчик.)
Молодцы, теперь вы поприветствовали друг друга.

И вновь Незнайка спрашивает:
-А чтобы поприветствовать учителя или другого взрослого человека, что нужно сделать?

Правильно ребята.

Вставайте дружно всякий раз,
Когда учитель входит в класс.
- А давайте покажем? ( выхожу из класса и снова захожу, произнеся слова: «Здравствуйте, дети!»,).
- Молодцы! Я с вами поздоровалась, и вы со мной. Это знак приветствия и уважения.

Теперь Незнайка будет знать, как поступать в такой ситуации.

Правило 2.
- У каждого из вас есть любимая игрушка. Я сейчас скажу «раз-два-три», и каждый громко произнесет название своей любимой игрушки, а на сигнал «молчок» (палец на губах) закрыть рот ладошкой.
- Незнайка, а ты понял, у кого какая любимая игрушка?

Ребята, Незнайка мне на ушко прошептал, что он ничего не понял. А как вы думаете, почему он не понял?
- Правильно. Всем вместе говорить нельзя: никто никого не услышит. Говорить надо по очереди. 
Ответить хочешь – не шуми,
А только руку подними.
- А сейчас вы по очереди назовете свою любимую игрушку. Но будете молча поднимать руку, а отвечать будет только тот, кого я спрошу.
Правило 3.

Опять Незнайка спрашивает:

А для чего нужна парта?

Правильно ребята.
Парта – это не кровать,
И на ней нельзя лежать.
Ребята покажите Незнайке как нужно сидеть за партой.
А знаешь ли ты Незнайка, что наши дети на уроке обязательно отдыхают?

Давай вместе с нами сделаем физкультминутку?
Физкультминутка
Включает видео.
Продолжение основной части
Правило 4.
- Для нас Незнайка приготовил стихотворение. Хотите узнать о чем оно?
Живет на свете Саша ,

Во рту у Саши каша – 
Не рисовая каша, не гречневая каша,
Не манка, не овсянка на сладком молоке.
С утра во рту у Саши слова простые наши
На русском языке.
Но то, что можно внятно
Сказать для всех понятно, красиво, чисто, ясно, - 
Как люди говорят,
Наш Саша так корежит, 
Что сам понять не может,
Произнесет словечко – И сам тому не рад. 
Он скажет: «До свидания!»,
А слышится: «До здания».
Он спросит: «Где калоши?»,
А слышно: «Это лошадь?».
Когда он вслух читает,
Поймешь едва-едва:
И буквы он глотает,
И целые слова.
Он так спешит с налета
Прочесть, спросить, сказать,
Как будто тонет кто-то,
А он бежит спасать…
Он может, но не хочет
За речью последить, нам нужен переводчик
Его переводить.
- Ребята как вы думаете чему это стихотворение должно нас научить?

Правило 5.

Ребята у Незнайки есть еще одна проблема , он не знает правила пользования тетрадкой и учебником.
Быть всегда должны в порядке
Твои книжки и тетрадки.

Ребята, какие вы знаете правила, как пользоваться учебником и тетрадкой

-Поздороваться.

Пожелание здоровья другому человеку

Здравствуй, Маша!», «Рома, я рада видеть!», «Доброе утро, Леша!».

Дети выполняют задание

Нужно молча встать.

Дети в это время встают и молча приветствуют

Внимательно слушают, выполняют указания.

Выполняют это.

Потому что было шумно.

Отвечают, что парта нужна, для того чтобы за ней сидеть.

Сели ровно показывают, как нужно сидеть за партой.

Хотим

На уроках отвечать громко, внятно, четко, ясно, не торопясь.

Тетради и учебники должны быть в обложках, а в каждом учебнике еще должна находиться закладка, нельзя загибать уголки книг, ведь их потом будут читать другие дети. В тетрадке нужно писать красиво, аккуратно, не мять тетрадку.

Этическая беседа, объяснение, убеждение, пример.

4. Заключительная часть (Рефлексивно-оценочный этап)

Ребята, с какими правилами мы сегодня познакомили Незнайку?
А теперь, чтобы Незнайка еще лучше запомнил правила поведения, я буду говорить о поведении, если я сказала правильно, вы поднимаете зеленый круг и показываете Незнайке. А если я скажу неправильно, вы поднимаете красный круг. Молодцы. А где еще мы с вами встречаем красный и зеленый цвет? А что там означают эти цвета?

Молодцы! Итак, слушайте внимательно:
- на парте можно лежать как на диване,
- в книге нельзя рисовать,
- здороваться с учителем нужно хором,
-говорить на уроке нужно внятно и четко,
-отвечать на вопрос учителя нужно хором.
Видишь, Незнайка наши дети не только знают правила, но и умеют их выполнять.

Наш классный час подошёл к концу. До свидания!

Отвечают на вопрос:

Нужно здороваться со всеми.

Вставать, когда в класс входит учитель или другой взрослый.

Чтобы ответить нужно, поднять руку и ждать пока спросят.

На светофоре

Красный цвет-стой, зеленый-иди.

Показывают кружки зеленого и красного цвета в зависимости от ответа правильного.

Прощаются

Рассказ, убеждение.