Внеурочная деятельность
план-конспект занятия (3 класс)

Этап урока

Ход урока

Содержание взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный 0,5 мин

Учитель: Здравствуйте, ребята. Проверьте, всё ли у нас готово к занятию? Давайте улыбнёмся друг другу. Надеюсь, наш урок принесёт нам радость от общения друг с другом.

Приветствует детей, проверяет их готовность к занятию.

Организовывают рабочее место.

Приветствуют учителя.

Мотивация

0,5 мин

Учитель: Сядьте удобно. Посмотрите на наши пальчики, и потрите, пожалуйста ладошки друг о друга. Почувствовали тепло? Теперь коснитесь ладошками ладоней своего соседа по парте, поделитесь своим теплом. Предлагаю занятие провести в такой же тёплой атмосфере. Ну что, начнём.

Настраивает детей для активной и плодотворной работы.

Прикасаются ладошками друг к другу, разогревают ручки.

Актуализация знаний

1 мин

Учитель: Посмотрите на слайд, отгадайте загадку:

По ветру вьется полотно, к шесту оно прикреплено, у полотна три цвета. Кто ответит, что же это?

Ученики: Российский флаг.

Учитель: Молодцы. Правильно.

Загадывает загадку.

Дают ответ на вопрос.

Самооценка.

Этап целеполагания

2 мин

Учитель: Ребята, мы с вами живём в прекрасной стране. Когда мы говорим о России, то у каждого возникают определенные представления (символы) о своей родине, то с чем она связана. Какие это символы?

Ученики: Белая берёза, матрёшка, медведь, Кремль и т.д.

Учитель: Кроме этих символов существуют главные символы нашей страны – государственные. Назовите их.

Ученики: Гимн, герб, флаг.

Учитель: Ребята, а зачем нам важно знать о символах России?

Ученики: отвечают.

Учитель: Назовите цель и задачи урока.

Ученики: Цель – уважительное отношение к российскому флагу. Задачи   – расширить и углубить знания о российском флаге, изготовить российский флаг из бисера.

Выслушивает ответы детей.

После записанного слова «символ России» на доске ставит вопросительный знак.

Даёт возможность сформулировать детям самим важность знаний о символах государства.

Дети отвечают на вопросы.

Воспринимают, как объект изучения слова «символ России».

Определяют и называют цель и задачи урока.

Воспроизведение и коррекция опорных знаний

5 мин

Учитель: Сегодня ребята нам напомнят, что мы знаем о российском флаге, как символе государства, а также расскажут об истории появления флагов.

1 ученик: В словаре Ожегова сказано: «Флаг, это прикрепленное к древку или шнуру полотнище определённого цвета или нескольких цветов». Флаги впервые люди использовали, как опознавательные знаки на кораблях. Встретятся два корабля в открытом море и не знают, к каким странам они принадлежат, а яркий, развевающийся флаг, вверху мачты, расскажет принадлежность корабля к государству.

2 ученик: У слова «флаг» есть синонимы – знамя и стяг. В старину стяг выглядел как шест, с привязанным на верхушке пучком травы, веток, затем материи. Это делали для того, чтобы можно было срочно собрать, «стянуть» к себе воинов для защиты, например. Отсюда появилось слово «стяг».

3 ученик: История нашего флага насчитывает более трёх столетий. Трёхцветный флаг (бело-сине-красный) появился в России тогда, когда появился морской флот. В первый раз его подняли на корабле «Орёл» в 1668 году. Царь Пётр Первый приказал поднимать этот флаг на всех российских кораблях. В 1918 году в Советской России заменили его красным знаменем. Сначала, на флаге было написано РСФСР, а потом в флаг СССР.

4 ученик: Когда Советский Союз распался, в 1991 году в Москве подняли «триколор». Флаг этот имел три горизонтальные полосы: верхняя полоса белого цвета, средняя – лазоревого цвета и нижняя – алого цвета. В 1993 году Владимир Путин подписал закон «О Государственном флаге Российской Федерации». У флага изменился лазоревый на синий цвет, алый на красный.

5 ученик: Флаг – главный государственный символ, в нём отражается история родины. Флаг объединяет народы России, помогает защитить и укрепить нашу страны, представляет родину среди других стран.

Использует технологию сотрудничества.

Во время рассказа учеников учитель демонстрирует сопутствующие слайды на презентации.

Ученики слушают.

Подготовленные ученики рассказывают об истории возникновении флагов, о российском флаге.

Проговаривают о любви к Родине, о то, что к ней надо бережно относиться.

Проблемная ситуация

1 мин

Учитель: Ребята, у меня есть знакомый первоклассник, Петя Иванов. Я помогала ему выполнить домашнее задание, нужно было правильно раскрасить цвета российского флага:

Правильно ли раскрасил Петя? Давайте обсудим, что он сделал не так?

Ученики: Петя выбрал белый, голубой и розовый, а флаг у нас бело-сине-красный.

Демонстрирует иллюстрацию – создание проблемной ситуации.

Фронтальная работа.

Проводят наблюдение,

Выявляют ошибки.

Рассказывают о цветах российского флага и их расположении.

Первичное усвоение новых знаний (в знакомой ситуации)

2 мин

Мои дорогие ребята, о том почему у нас флаг имеет определённые цвета нам расскажет Марк.

Красно-сине-белый флаг,

Ты – страны родимой стяг.

Сила жизни – красный цвет,

Цвет сражений и побед.

Проливалась красным цветом

Кровь погибших в войнах дедов.

Синий цвет – вселяет веру

В Отчизну, в правильное дело.

В нём – народа постоянство,

Дружба, неразрывность, братство.

Самый верхний – белый цвет –

Неба чистого привет.

Учитель: Что вы можете еще добавить? Какой сделаем вывод? Молодцы!

Использует технологию сотрудничества.

Фронтальная работа.

Слушают, воспринимают.

Формулируют выводы о значении цветов российского флага.

Планирование тактики

1 мин

Учитель: Ребята, сейчас мы разделимся с вами на 3 команды: «белые», «синие» и «красные», соответствующие цветам российского флага. Вам необходимо выбрать предметы, которые могут рассказать о нашей стране в соответствие с предложенными цветами.

Помогает разделиться. Консультирует в определении задания.

Разделяются на группы для выполнения практических заданий.

Творческое применение в новой ситуации

6 мин

Работа в группах: Ребята распределяют и выбирают предметы, имеющие отношение к России.

Вся команда выходит к доске и прикрепляет свой предмет к нужному цвету. Необходимо пояснить, что за предмет он прикрепляет и символом чего является этот предмет.

Учитель: Молодцы!

Посмотрите какой красивый у нас получился флаг России. Он может многое нам рассказать о нашей стране.

Объясняет задания. Напоминает о правилах сотрудничества в группе. Корректируются задачи обучающимся с ОВЗ

Приглашает к доске ребят.

Самостоятельная работа.

Осознают личную ответственность за работу в группе.

Помогают друг другу.

Самооценка.

Динамическая пауза во время групповой работы

Практическая работа

20 мин

Учитель: Наступило время для практической работы. Схема для изготовления миниатюр из бисера на доске. Используем метод перекрёстного плетения. Напоминаю, о соблюдении техники безопасности при обращении с ножницами и острыми концами проволоки. Будьте осторожны.

Консультирует, помогает во время практической работы.

Самостоятельное выполнение практической работы.

Выставка работ

2 мин

Учитель: Ребята, прошу продемонстрировать ваши работы. Давайте устроим небольшую выставку значков, наших российских флагов!

Организует выставку работ.

Проводят оценивание, обобщение знаний.

Этап подведения итогов

2 мин

Учитель: Я хочу прочитать вам такие замечательные стихи:

Триколор России –

Это наша гордость!

Символ нашей силы,

Мужества и твердости!

Понравились стихи?

Давайте вспомним, какая у нас была цель и достигли, ли мы её?

Читает стихи.

Проводит оценивание за устную работу на уроке – отмечает активных на уроке ребят.

Подводят итоги урока.

Отвечают, достигли или нет цели, делают вывод

Высказывают замечания.

Этап рефлексии

2 мин

Учитель: Благодарю всех за работу на уроке. Над чем вы задумались на уроке? Какие открытия сделали?

Прошу рассказать о своём настроении. Выберите ответы с вариантами на карточках: «А» – если урок вам понравился, всё было замечательно;

«В» – если на уроке вам было интересно, и вы узнали много нового;

«С» – если что-то вам непонятно, но вы очень старались;

«Д» – если было скучно, и вы считаете, что всё прошло «так себе».

Спасибо за ответы! Молодцы! Вы очень хорошо поработали.

Благодарит за работу.

С помощью программы Pliсkers проводит опрос для рефлексии. Демонстрирует процентное соотношение настроения класса.

Рассказывают о своих ощущениях.

Проводят самооценивание, взаимооценивание. Аргументируют свои высказывания.