Игра "Интернет кафе "Профи"
классный час (4 класс)

Тема урока  занятия

Интернет кафе «Профи» (профориентация)

Тип урока занятия

Занятие - игра

Ведущая цель

Формирование знаний о профессиях через систему познавательных, творческих и развивающих заданий.

Планируемые результаты (после урока учащиеся будут знать / уметь…):

Предметные

Продемонстрируют знания о разнообразных профессиях и их значимости в жизни.

Будут уметь пользоваться новым порталом «Проектория»

Метапредметные (регулятивные, коммуникативные, познавательные

УУД)

(откроют, овладеют, получат и т.п.)

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, способы взаимодействия;

получат возможность с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

 Овладеют умением выстраивать речевые высказывания в соответствии с задачами;

Проявят умение слушать и понимать других;

умение прогнозирования;

Проявят универсальные логические действия - способность и умение производить простые логические действия (анализ, синтез, обобщение и др.)

развитие коммуникативных умений через групповую работу.

Личностные

(убедятся        в        том,        что…,        осознают        ценность…,

сформируют представление о значимости… и т.п.)

Осознают ценность уважительного и доброго отношения к людям разных профессий, осознают значимость совместной деятельности.

Начальные условия

/ исходное состояние (учащиеся уже знают/умеют)

• имеют опыт…….;
• знают (факты, процессы, явления, понятия, теории и т.д.)
• могут определять…….;
• могут сравнивать, доказывать, аргументировать, сопоставлять;
• могут        планировать,        проектировать, моделировать;
• могут контролировать, оценивать и т.д.

Знают некоторые профессии и умеют соотносить профессии по предложенным критериям.

Имеют опыт работы с ноутбуком и смартфоном, интернет браузером, электронными ресурсами.

Могут самостоятельно работать с раздаточным материалом

Могут доказывать и аргументировать свою точку зрения. Умеют отвечать на вопросы.

Могут распределять роли внутри группы, планировать свою деятельность согласно ролям.

Формы оценки планируемых результатов

Предметных: Метапредметных:

Метапредметные результаты оцениваются путем  наблюдение за работой учащихся на занятии.

Средства

Материально-технические:

ПК и мультимедийный проектор; Ноутбуки.

Дидактические: в том числе        с учетом ресурсов

портала «ПроеКТОриЯ»:

1.ПроеКТОриЯ – «Примерь профессию»

2. Презентация.

Домашнее задание

нет

Этап урока

Подэтап

Деятельность

учителя (конкретные методы и приемы)

Деятельность учащихся

Средства*

Результат этапа

Вводный

Организационный момент

Вступительное слово учителя (Здравствуйте, ребята. Я менеджер кафе «Профи». Всем желаю хорошего настроения . присаживайтесь за столики. Сегодня я предложу вам необычные блюда).

Дети приветствуют учителя  внимательно слушают и рассаживаются за столы.

1 слайд презентации.

 учащиеся распределены на группы.

Актуализация субъектного опыта обучающихся

Кафе называется «Профи» т.е. профессионализм. Давайте найдём значение этого слова в толковом словаре.

Работа с толковым словарём

Слайд 2

Начинается работа в группе. Поиск информации.

Мотивация / создание проблемной ситуации

Просмотр мультфильма «Кем быть» ст. В. Маяковского «Все работы хороши, выбирай на вкус»

Смотрят видео

 https://yandex.ru/video/preview/?text=%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC

Основной

Целеполагание и планирование

Беседа (Вы посмотрели мультфильм, сформулируйте тему нашего занятия. Попробуйте наметить задачи).

- Наше кафе необычное, как и меню.

Ознакомьтесь с ним.

За правильные ответы вы будете получать по 5 витаминок.

- Итак, приятного аппетита!

Выдвигают гипотезы, ставят учебную задачу.

Меню на каждом столике.

«Витаминки»

Распределение ролей в группе.

Благодаря  «мозговому штурму» ребята отгадывают тему внеурочного занятия. Создается ситуация успеха.

У учеников повышается интерес и мотивация к изучению темы

Достижение планируемых результатов /решение

учебной проблемы

Отработка/ закрепление полученных результатов в виде упражнений,

конкретно-практических  действий…

Мой помощник, шеф – повар предлагает вам попробовать первое блюдо. Салат «Нарезка из загадок».

-Вот сколько замечательных профессий мы знаем. Давайте повторим их.

 -А теперь попробуйте наше фирменное блюдо солянку сборную «Угадай профессию». Это блюдо отличается набором самых разнообразных профессий. Будьте внимательны, когда будете его пробовать.

- А теперь, в нашем меню кулебяка «специальная», а почему она так называется, определите сами, посмотрев мультфильм «Кем я хочу стать?» часть 1 (просмотр с остановкой)

- Почему мальчик сказал, что директор – это не профессия?

- Продолжим просмотр.

- Итак, попробуем кулебяку. Составьте кластер: 1 столик по профессии строитель, 2 столик – доктор, 3 столик –педагог.

-А теперь, наш знаменитый «Профкоктель»  .

(по полученным карточкам с изображением предметов нужно отгадать, какой профессией или специальностью владеет человек, которому могли принадлежать те или иные предметы)

Команды за столиками отгадывают загадки.

Команды отгадывают название профессии по описанию. Работа в группе.

Смотрят первую половину мультфильма. Отвечают на вопрос.

Смотрят вторую половину мультфильма. Делают вывод, что каждая профессия делится на специальности.

Дети составляют кластер.

Команды работают с карточками.

Слайд 3,4,5,6

Карточки с описанием профессии (блогер, водитель, диктор, архитектор,IT-специалист, программист).

https://yandex.ru/video/preview/?text=%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BA

шаблон кластера.  

Карточки.

 Актуализация знаний о некоторых профессиях.

Повышается интерес тематике занятия, знакомятся с новыми понятиями и терминами.

Работая сообща, происходит сплочение группы.

В результате составления кластера учатся разделять понятия профессия и специальность.

 В процессе совместного общения обмениваются мнениями и опытом.

Заключительный

Контроль выполнения учебных действий

 - а теперь, десерт «Спасибо»

Если труд человека приносит людям пользу и радость. И тогда все говорят ему спасибо.

Давайте скажем  спасибо:

-Портному – за модную (одежду)

Сапожнику – за удобную (обувь)

-столяру – за прочную (мебель)

-Строителю – за удобное (жильё)

-Парикмахеру – за красивую (причёску)

-Врачу – за избавление от (боли)

-Учителю – за умение добывать (знания).

Нашему шеф повару за полезную (еду)

Говорят хором.

Карточки (самопроверка)

Фронтальная работа.

Дети анализируют пройденный материал и повторяют его.

Оценка образовательных результатов

- Наше интернет кафе после вкусного обеда предлагает вам поработать в интернете  на  сайте Проектория, выполнить интерактивный тест «Примерь профессию», чтобы узнать какая профессия может быть вам интересна.

- прочитайте, какие профессии вам подходят.

Выполняют

Интерактивный тест «Примерь профессию»

Дети читают выводы теста.

proektoria.online/suits

Осваивают принцип использования портала.

Рефлексия деятельности

 - Давайте после вкусного обеда помоем ручки (на листах обведите свою руку и напишите информацию: на большом:

- (большой палец) для меня было интересно…

- (указательный) мне было трудно…

-(средний) мне непонятно…

-(безымянный) мне понравилось…

-(мизинец) я предлагаю…

- Подсчитаем «витаминки». Молодцы. Спасибо за работу.

 Обводят руку на листе бумаги.

Листы бумаги А4

 Оценивают своё состояние, свои эмоции, результаты своей деятельности.