Внеклассное занятие "Природа в опасности"
классный час (3 класс)

ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ

Природа в опасности

Учитель начальных классов Мезенцева Лариса Владимировна

МБОУ СОШ №3 г.Ханты-Мансийск

Цели:

• Представить детям яркие, запоминающиеся "портреты" редких и находящихся под угрозой исчезновения живых существ; объяснить причины сокращения численности организмов, меры их охраны.
• Углубить и расширить знания об охране лесов и водоёмов.
• Развивать познавательный интерес к живой природе.
• Развивать речь детей.
• Воспитывать чувство бережного отношения к природе.

Личностные УУД:       

• Формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению окружающего мира.
•  Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися.      

Регулятивные УУД:

• Формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей.
•  Формировать умение контролировать и оценивать собственную учебную деятельность партнёров. 

Познавательные УУД:                                                                 

• Развивать умения выделять и формулировать проблемы, выдвигать гипотезы.
• Развивать умение выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы.                                                                                                    

Коммуникативные УУД:

• Развивать умения работать в парах, группах, внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой.
• Развивать умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.       

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Оргмомент.

Ужасно интересно

Все то, что не известно!

Мы тайны разгадаем.

И мир большой познаем!

2. Актуализация знаний.

Добрый день, друзья! Давайте вспомним, что такое экология.

(Экология - наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой.)

Каким животным и растениям угрожает исчезновение?

(Гриб - баран, земляничное дерево...внесены в Красную книгу России).

Что означает красный цвет книги?

(Сигнал опасности. Этот цвет говорит нам о том, что природа в опасности.)

3. Сообщение темы занятия.

Сегодня мы поговорим об этом. Тема нашего занятия: Природа в опасности. Мы поговорим о маленьких и больших ранах, наносимых природе человеком. Вы назвали несколько исчезающих видов, а на земле  уже более 750 видов диких животных находятся под угрозой исчезновения или на грани истребления. И даже появилась Чёрная книга. Кто знает что в ней? Какие виды животных занесены в Чёрную книгу? (Ответы детей).

Первый ученик.

Эти необыкновенные голуби перелетали огромными стаями с одного места на другое. Поэтому их назвали странствующими голубями (слайд 1). Ради вкусного мяса люди убивали их без счёта. С каждым годом их становилось всё меньше и меньше. Но люди нее прекращали охоту до тех пор, пока на Земле не осталось ни одной такой птицы.

Второй ученик.

Дронт (слайд 2) был крупной нелетающей птицей. Дронты жили на небольшом острове. Когда там поселились люди, они уничтожили всех птиц.

Третий ученик.

У самого берега моря мирно жевали подводные растения морские коровы (слайд 3). На них стали охотится. Доверчивые звери не боялись людей, подплывали близко к их лодкам. Люди безжалостно убивали их, и морские коровы навсегда исчезли.

Вывод: помните, что по вине людей исчезли многие звери, птицы, насекомые, растения.

Экологическая игра "Узнай по описанию".

Давайте по описанию узнаем редких животных и растения.

Четвёртый ученик.

Она маленькая и удивительно ярко окрашена, словно ненастоящая, а игрушечная. Гнёзда эта птица строит в дуплах деревьев по берегам рек. Вырубка приречных лесов или отдельных старых дуплистых деревьев губит этих красивых птиц. И хотя, охота на них запрещена, численность вида сокращается.

 (Утка - мандаринка)

Пятый ученик. Одна из самых красивых бабочек нашей страны. Размах крыльев 8-9 см. Назвали эту бабочку по имени Бога - покровителя искусств и света. Сенокошение, применение пестицидов, отлов для коллекций и на продажу - вот причины сокращения численности красивых бабочек.

(Апполон)

Шестой ученик. Он растёт высоко в горах. Цветёт ранней весной. Очень красив. Исчезает из - за сбора букетов, в том числе для продажи. Сбор этого растения должен быть полностью прекращён.

(Подснежник альпийский)

Седьмой ученик.

Этот красивый хищный зверь живёт высоко в горах. Днём он отдыхает, а по ночам выходит охотиться на горных козлов и баранов, косуль и кабанов. Этот сильный и ловкий зверь находится под угрозой исчезновения. Его враги - браконьеры, убивающие зверей ради красивой и дорогой шкуры.

(Снежный барс или ирбис)

Вывод: будем помнить что по вине людей исчезают многие животные и растения. Они занесены в Красные книги.

5. Экологические стихи.

Восьмой ученик.

Мы любим лес в любое время года,

Мы слышим речек медленную речь...

Всё это называется природа,

Давайте же всегда её беречь!

Девятый ученик.

В лугах ромашки солнечного цвета,

Такие, что светлей на свете жить

Природой называется всё это,

Давайте же с природою дружить!

Десятый ученик.

Летят, звенят, дождинки с небосвода,

Клубится на заре тумана дым.

Всё это называется природа,

Давайте же сердца ей отдадим!

Одиннадцатый ученик.

Прекрасный вальс станцует с ветром лето.

Дрожит в окне вечерняя звезда...

Природой называется всё это,

Давайте же её любить всегда!

6. Экологическая сказка.

О вреде, который может нанести природе человек, посмотрите кукольный театр.

7. Музыкальная физминутка с элементами аутотренинга  (Звучит мелодия "Моцарт над морем").

Закройте глазки. Отдыхаем.

Вы на море.

Вам хорошо.

Вы дышите чистым - чистым воздухом.

Ваши легкие очищаются, расправляются,

Вам легко, хорошо!

8. Повторение правил поведения в природе.

Ребята! Один следопыт - фотограф ходил по лесам, лугам, был на местных водоёмах. Всюду были дети. Следопыт сфотографировал всё. И у него получился вот такой фотоколлаж. (слайд 4). Вы его внимательно рассмотрите и скажите, какое впечатление он на вас производит (удручающее, печальное, возмущены).

Природа, действительно в опасности!

Давайте поможем: нарисуем знаки запрета и сформулируем правила поведения в природе. Открываем экологическую мастерскую.

Вывод: правила поведения в природе

• не разоряй птичьи гнёзда!
• не рви большие букеты цветов!
• не убивай лягушек и жаб!
• не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых!
• не ломай ветки деревьев и кустарников!
• не убивай и не лови диких животных, не уноси их домой!
• не оставляй мусор, а возьми с собой!
• не качайся на деревьях, не лазь по деревьям!
• не разоряй муравейники!
• не разжигай костры!
• береги лес от огня!
• не бросай в реку мусор, стёкла!
• не шуми в лесу, не пугай лесных обитателей!
• не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны больным животным!
• не обрывай паутину, не убивай пауков!

А как мы соблюдаем правила поведения в природе. Вспоминайте экологические проекты, в которых мы учувствовали.

(Ответы детей).

10. Экологическая песня.

Где это было? Когда это было?

В детстве, а может, во сне.

Воздух был чистым,

Не запылённым, как по весне.

Звери спокойны, птицам - приволье

Счастливым был век.

Но пришло горе, виновен в несчастье

Сам человек.

Припев:

Люди, прошу вас, потише, потише.

Отходы пусть сгинут во мгле!

Воздух будь чистым, вода будь прозрачной,

А мы - на Земле!

Уж не напиться и не умыться -

Химия вместо воды.

Рыбки исчезли, птички пропали

А сажи пуды!

Валим отходы и мусор мы в реку.

Дескать вода унесёт.

Но у воды есть пределы терпенью,

Смотрите ж вперёд!

Припев.

Какая мелодия у прослушанной вами песни? (Тревожная, стало тревожно на душе).

Почему?

(В природе не всё благополучно...).

9. Итог занятия.

Что узнали на занятии ( Природа в опасности. Нужно её беречь, охранять редкие и исчезающие виды растений и животных).

10. Обращение к выставке книг.

Эти замечательные книги вы можете взять и почитать в нашей школьной библиотеке.

Спасибо вам, ребята,

За помощь, доброту.

За то, что были рады

Откликнуться в беду.

Ведь рыбы, птицы, звери

В душу смотрят нам.

Вы их жалейте, люди, не обижайте зря!

Ведь море без рыб - не море!

Небо без птиц - не небо!

А земля без зверей - не земля!