Презентация к уроку мужества 9 Мая.
презентация урока для интерактивной доски (1 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГПД

2 В класс

МАОУ прогимназия   Олимпионик .

Воспитатель ГПД:

Высшей квалификационной категории

Колобухина Н.В..

2019 – 2020 учебный год

Пояснительная записка

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из моделей организации внеурочной деятельности обучающихся является работа групп продленного дня.

Правильно спланированная учебная и воспитательная работа в группе продленного дня способствует улучшению физического и психического здоровья школьников, повышению качества знаний, расширению кругозора, развитию интеллектуальных и креативных способностей, развитию интереса к учебе, решению задач нравственного воспитания, успешной школьной адаптации и социализации воспитанников, укреплению связи учебного и воспитательного процессов.

Основной целью группы продленного дня в современных условиях работы школы является:

-социальная защита обучающихся и обеспечение условий для проведения внеурочной деятельности;

-максимальное развитие личности каждого ребенка: ( воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка);

-формирование основ нравственного самосознания личности – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие воспитательные задачи:

-проводить работу по созданию сплочённого дружного коллектива, учить детей строить дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке;

-воспитывать сознательное отношение к учёбе, организованность, собранность, дисциплинированность, самостоятельность, прилежание.

-обучать правилам поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

-воспитывать сознательное отношение к труду, бережливость, уважение к людям труда, уважительное отношение к родителям, взрослым; прививать интерес к активному участию во всех видах работ, проводимых в школе;

-формировать внутреннюю мотивацию к здоровому образу жизни, необходимость заботы о своем здоровье и здоровье окружающих;

-проводить работу по воспитанию эстетических чувств, учить слушать музыку, смотреть картины; формировать умения и навыки художественного творчества;

-воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма, гражданственности; в доступной форме знакомить детей с жизнью страны, учить работать с детскими газетами и журналами. Воспитывать бережное отношение к книгам;

-формировать экологические знания, нравственно-ценностное отношение ко всему живому, включая детей в творческую деятельность экологического содержания.

Данная рабочая программа группы продленного дня разработана с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта, на основе современных методических пособий по организации и содержанию работы в группе продленного дня.

Нормативной базой для разработки программы являются следующие законодательные документы:

- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06. 10. 2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 23.07.2008 № 45 « Об утверждении СанПиН 2.4.5.2409-08» (вместе с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания к обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования. СанПиН 2.4.5.2409-08»);

- Постановление Правительства РФ от 19. 03. 2001 № 196 (с изменениями от 10.03. 2009) «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»;

- Письмо Министерства Образования России от 25.09.2000 № 2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы»;

- Письмо «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального Государственного стандарта общего образования» от 12. 05. 2011

№ 03 – 296

Работа в группе продленного дня запланирована по следующим направлениям:

№ п/п

Направления деятельности

Цели деятельности

Традиционные мероприятия

1.

Спортивно-оздоровительное

Я и моё здоровье

Воспитание у учащихся осознанной потребности в здоровом образе жизни. Формирование понятия о важности знания ОБЖ.

1.Подвижные игры на воздухе, физкультминутки на самоподготовке.

2. Проверка чистоты рук, лица, одежды.

3.Беседы о личной гигиене.

4. Участие в днях здоровья

2.

Общеинтеллектуальное

Умники и умницы

Формирование ценностного отношения к знаниям, книге, процессу познания, расширение кругозора учащихся.

1.Конкурсы,интеллектуальные игры,викторины.

2. Просмотр видеофильмов,обсуждение.

3. Сюжетно-ролевые игры.

4.Экскурссии.

3.

Социальное

Я, мои друзья, моя семья

Становление, развитие, воспитание в ребенке Благородного Человека путем раскрытия его личностных качеств. Формирование уважения к старшим поколениям, ответственность перед семьёй.

1.Коллективные дела.

2.Беседы ,диспуты о дружбе

3.Совместные мероприятия с родителями.

4.

Общекультурное

Я – гражданин России

Формирование любви к России, своему народу, к своей малой родине. Формирование уважительного отношения к своему городу, школе, республике, чувства гордости, что я –гражданин России.

1. Беседы о культуре поведения, о Родине и т.д.

2. Участие в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.

3. Информационные беседы о событиях в стране и за рубежом.

4.Беседы о правилах дорожного движения.

5.

Духовно- нравственное

Труд на радость себе и людям

Формирование отношения к объектам окружающего мира и к труду как социальной ценности.

1.Ежедневные уборки групповой комнаты.

2. Беседы о людях разных профессий.

3. Проверка сохранности школьного имущества

6.

Экологическое

Природа – наш дом

Развитие устойчивого интереса к познанию природы, формирование экологической культуры личности .

1. Беседы о природе и бережном отношении к ней.

2. Подкормка птиц на участке в зимнее время.

3.Проведение викторин и конкурсов о природе.

Планируемые результаты:

В результате реализации программы школьники должны иметь представления:

-о символах государства и республики Татарстан, о народах России;

-о национальных героях и важных событиях истории России; о правилах поведения в школе, семье, общественных местах; о санитарно- гигиенических правилах, режиме дня;

-о природе, взаимосвязи растений и животных с внешними условиями, их приспособленности к среде обитания, зависимости жизни от воздействия внешних факторов деятельности человека

У школьников должны быть сформированы отношения:

- почтительное отношение к родителям;

-уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

-уважение к защитникам Родины;

-бережное, гуманное отношение ко всему живому;

-ценностное отношение к учебе и здоровью;

-бережное отношение к результатам своего труда и труда других людей, школьному имуществу, учебникам, личным вещам.

У школьников должны быть сформированы умения:

- различать хорошие и плохие поступки;

-устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке;

-соблюдать правила вежливого поведения , пользоваться «волшебными словами», быть опрятным, чистым, аккуратным;

-проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно- трудовых задач;

-соблюдать порядок на рабочем месте;

-активно участвовать в делах класса.

Программа разработана сроком на один год и предназначена для организации воспитательной работы в группе продленного дня для учеников первого года обучения.

.

Цели и задачи

режимных моментов в группе продленного дня

Режимные моменты

Основные воспитательные задачи и

направления деятельности

Прием детей в группу

Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.

Обед

Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды.

Отдых и деятельность на воздухе

Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.

Переключение на умственную деятельность

Развитие познавательных потребностей, событиям культурной и экономической жизни страны.

Самоподготовка

Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умения рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи.

Клубно-кружковая работа

Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека.

Подведение итогов дня

Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.

Индивидуальная работа с дежурными

Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности.

План работы воспитателя ГПД

№ п/п

Содержание деятельности

Сроки

1

Комплектование ГПД, утверждение режима работы

сентябрь

2

Комплектование ГПД, утверждение режима работы:

-социальный состав,

-состояние здоровья,

-овладение навыками учебной работы и интеллектуального

развития,

-успеваемость уч-ся, их отношение к учебе,

-творческие возможности и интересы воспитанников,

-психолого-педагогические проблемы,

-формирование нравственной позиции воспитанников,

-формирование коллектива.

1 четверть

3

Оформление документации и уголка ГПД .

В течение года

4

Определение актуальных проблем воспитания и развития воспитанников

1 четверть

5

Планирование воспитательной работы (мероприятия, темы бесед, названия игр, чтение книг, посещение библиотеки..) по основным направлениям деятельности

еженедельно

6

Посещение уроков учителей с целью изучения методики преподавания разных предметов и уровня сформированности у учеников общественных навыков и умений

В течение года

7

Сотрудничество с медико-психологическими службами, руководителями дополнительного образования.

В течение года

8

Организация работы со слабоуспевающими и мотивированными учащимися. Разработка индивидуальных приемов работы, инструкций, памяток, опорных схем)

В течение года

9

Работа по самообразованию воспитателя(выбор темы, изучение современных достижений пед.науки, выступление на заседании м/о по результатам самообразования

Сентябрь-февраль

10

Создание условий для успешной работы в ГПД (соблюдение санит.гигиен. режима, материально-технических условий, создание копилки игр)

В течение года

11

Совместное проведение с учителем праздников, экскурсий, проведение открытых занятий в ГПД, общешкольных мероприятий

По индиви-дуальному плану

12

Анализ работы ГПД за учебный год и выработка рекомендаций к плану на следующий уч.год

4 четверть

План работы воспитателя группы продленного дня с родителями обучающихся

 месяц

Организация работы с родителями

Изучение семей и условий семейного воспитания

Работа с коллективом родителей

Индивидуальная работа с родителями

Наглядно-информационное просвещение родителей

сентябрь

Родительская встреча «Давай познакомимся».

Привлечение родителей к моделированию воспитательной системы группы

Книжная выставка “Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования как система обязательных требований”

Анкетирование родителей «Мой ребёнок».

ноябрь

Вечер вопросов и ответов «Младший школьный возраст и его особенности»

Индивидуальные консультации с привлечением психолога «Проблемы детей и пути их решения»

Книжная выставка “Сохранение и укрепление здоровья детей”

Тестирование родителей «Вы - воспитатель»

февраль

Родительская встреча «Наказание и поощрение в семье»

Индивидуальные беседы с привлечением психолога «Нужно ли наказывать ребенка?»

Книжная выставка “Государственная политика в системе общего образования Российской Федерации”

Анкетирование родителей и детей по вопросам проявления жестокости в детско-родительских отношениях.

май

Итоговая родительская встреча. «Вот и стали мы на год взрослей

Беседы с родителями  о предстоящих  летних каникулах и действующей на территории школы летней площадке.

Оформление стенда «Яркие эпизоды из жизни нашей группы»

Проектное исследование мнения родителей «Мой ребёнок и группа»

Календарно-тематическое планирование

Дата

Занятия в помещении

Занятия на свежем воздухе

сентябрь

03.09.

Вводный инструктаж по ТБ.Беседа по впечатлениям. « День Знаний»

Фотоконкурс «Как прекрасен мир»

04.09.

Организационный час. Будем знакомы!Беседа о режиме дня в ГПД,правилах поведения в школе, столовой.

Прогулка-наблюдение «Хозяйка Осень»

05.09

ПДД. Светофор-наш верный друг

Прогулка-задание «Достопримечательности в районе нашей школы» (исторические, культурные, производственные)

06.09.

С заботой о здоровье детей. Экскурсия в школьный медицинский кабинет.

Подвижная групповая игра «Прятки»

09.09.

Беседа «Твой внешний вид»

Подвижная командная игра «Запятнай последнего»

10.09.

Сентябринка в гостях у ребят.Загадки о осени.

Экскурсия «Красота вокруг нас»- фоторепортаж

11.09

Всемирный День Красоты. Чтение стихов о природе. Фотографии «Красота вокруг нас» (начало оформления фотостенда)

Уход за растениями на школьном дворе: уборка листьев, полив цветов.

12.09

К 90-летию Б.А.Чайковского. Прослушивание произведений, обсуждение.

Прогулка-наблюдение «Облака-белогривые лошадки»

13.09

ПДД. «Путешествие в страну дорожных знаков»

Подвижные игры-эстафеты «Сбей городок», «Канатоходцы»

14.09.

День Байкала. Беседа «Интересные факты о Байкале»

Подвижные игры с мячом. Игра в баскетбол.

15.09

Беседа. Абдулла Алиш –наш детский писатель.Посещение школьного музея «Алиш варислары»

Подвижная командная игра «Часовые и разведчики»

16.09

ППБ.Безопасное обращение с электрическими приборами.

Безопасное колесо. Езда на велосипеде.

17.09

«Казань-спортивная столица» - беседа, посвященная Чемпионату мира по футболу. Конкурс рисунков.

Футбольный матч

18.09

Волшебница-осень.Беседа о сезонных изменениях в природе.

Прогулка-фантазия.Осенний букет.

21.09

Игротека.Игры на развитие памяти,внимания.

Прогулка-фантазия.Сбор природного материала.

22.09.

 22 сентября - Всемирный день без автомобилей. Беседа о загрязнении воздуха автомобилями.

Велосипедные гонки.

23.09

Уголок природы. Поливка комнатных растений.

Подвижные игры-эстафеты «Сбей городок», «Канатоходцы»

25.09

«Чему учат в школе»- песни о школе.

Подвижные игры-эстафеты «Самые быстрые», «Запятнай последнего»

28.09

Экологическая игра «Лукошко грибника»

Экологическая операция «Чистый двор»

29.09

В гостях у геометрических фигур.

Прогулка-задание.Определить виды деревье и кустарников вокруг нашей школы.Собрать гербарий.

30.09

Работа с бумагой. Аппликация из листьев.«Осеннее дерево»

Подвижная командная игра «Сбей городок»

октябрь

01.10

Рисование на тему: «Букет для бабушки»(К дню Пожилого человека).

Прогулка-практикум по ПДД. Красный,желтый,зеленый.

02.10

Всемирный день защиты животных. Просмотр фильма о животных.

Подвижная групповая игра «Двеннадцать палочек»

05.10

«Моя первая учительница» -конкурс рисунков.

Прогулка-поиск Выполнение маршрутных заданий.

06.10

Руки человека- беседа.

Подвижные игры с мячом «Чей отскок дальше» , «Защита укрепления»

07.10

Доброе слово и кошке приятно.Добрые дела живут века.Беседа.

Подвижная командная игра «Переправа»

08.10

Вместе весело играть.Игры в помещении.

Подвижные игры-эстафеты «Сбей городок», «Канатоходцы»

09.10

Уголок природы.Наблюдение за аквариумными рыбами.

Подвижная групповая игра «Третий лишний на прогулке»

12.10.

ПДД.Тема «На наших улицах»

Футбольный матч.

13.10.

Игра-викторина «Сказки братьев Гримм»

Подвижные игры с мячом «Стой» , «Лови- не лови»

14.10

Беседа «Обаяние и аккуратность»

Игра на сплочение «Доброе животное»

15.10

«Минута славы»-конкурс

Подвижная командная игра «День и ночь»

16.10

 16 октября - Всемирный день питания. Беседа о правильном питании «Винипух в гостях».

Прогулка-практикум .Правила поведения на природе.

19.10

«Я- гражданин России».- беседа

Подвижная групповая игра «Двеннадцать палочек»

20.10

«Умники и умницы»- конкурс

Подвижная командная игра «Бег командами (поезда)»

21.10

«В мире животных»- лепка из пластилина.

Подвижная групповая игра «Двеннадцать палочек»

22.10

«Россия-Родина моя» Беседа.

Подвижная групповая игра «Быстро шагай»

23.10

Музыкальный час. «Вместе весело поем»

Подвижные игры с мячом «Живая цель» , «Мячом цель»

26.10

Международный день школьных библиотек. Знакомство со школьной библиотекой,час чтения.

Подвижная командная игра «Воробьи и вороны»

27.10

КВН «Мы друзья природы»

Подвижные игры с мячом «Чей отскок дальше» , «Защита укрепления»

28.10

Игротека. Шарады.

Прогулка-практикум .Культура поведения на улице.

29.10

Беседа «Подарочный этикет»

Подвижная командная игра «День и ночь»

30.10

«Мои первые каникулы»-конкурс рисунков.

Веселые старты. Ура,каникулы!

ноябрь

9.11

ПДД.Мы идем в школу.

Экскурсия. Светофоры и пешеходные дорожки вокруг нас.

10.11

«Моя Республика-Татарстан»- беседа

Подвижная групповая игра «Двеннадцать палочек»

11.11

Международный день энергосбережения.

Беседа «Что дарит нам планета»

Подвижная групповая игра «Пустое место»

12.11

12 ноября - Синичкин день .Акция «Покормите птиц»

(изготовление кормушек)

Подвижная групповая игра «Успей занять место»

13.11

15 ноября -День вторичной переработки.Операция «Вторая жизнь упаковки».

Подвижная групповая игра «Пустое место»

16.11

Игра «Минута славы»

Подвижная групповая игра «Пятнашки.Скалки»

17.11

ППБ. Природная стихия-огонь.

Подвижная игра «У медведя во бору»

18.11

Экскурсия в детскую библиотеку.

Наблюдение за птицами.

19.11

Клуб хороших манер.Беседа «Учителя и ученики. Поведение в школе»

Подвижная игра «Зайцы и волк»

20.11

Всемирный день ребенка. «Наши права»- беседа

Подвижная командная игра «День и ночь»

23.11

Работа с бумагой

Аппликация. «Цветы для мамы» (К Дню Матери)

Эстафета «Кто быстрее?»

24.11

Сказки А.Алиша. Чтение и обсуждение.

Подвижная групповая игра «Пятнашки.Скалки»

25.11

Беседа, посвященная Дню Матери «Эти добрые глаза».

Подвижная групповая игра «Пятнашки.Скалки»

26.11

Конкурс детского плаката «Огонь не тронь!!!»

Подвижная групповая игра «Успей занять место»

27.11

Просмотр видеофильма «Зимние картинки».Конкурс рисунков.

Игры на свежем воздухе: «Рыба, зверь, птица»

30.11

День домашних животных.

Мы и домашние животные. Кошка и собака -наши четвероногие друзья.

Подвижная групповая игра «Компас»

декабрь

1.12

Здравствуй,зимушка-зима! Стихи о зиме.

Прогулка-наблюдение «Художница Зима»

2.12

ПДД «Мы знакомимся с дорожными знаками».

Командная игры «На санках с пересадкой», «Компас»

3.12

Игра-викторина «Герои сказки А.Толстого «Золотой ключик,или приключения Буратино»

Игры на свежем воздухе: «Рыба, зверь, птица»

4.12

Творческий час. Работа с пластилином.

Лыжная прогулка.

7.12

Беседа «Кто как празднует Новый год».

Подвижная групповая игра «Успей занять место»

8.12

«Зимние зарисовки»- конкурс рисунков

Подвижная групповая игра «Компас»

9.12

Клуб хороших манер.Беседа «Поведение в транспорте»

Игры на свежем воздухе: «Рыба, зверь, птица»

10.12

Игра-викторина «Сказки Андерсена»

Подвижная командная игра «Самые быстрые»

11.12

11 декабря. Международный день гор.

«Горные пейзажи»- просмотр презентации.Конкурс рисунков.

«Веселые горки»- катание на санках

14.12

Зимние картины, созданные словом и музыкой. (просмотр зимних пейзажей, прослушивание аудиозаписи музыкальных произведений).

Зимняя экскурсия.

15.12

Конституция Российской Федерации. Государственные символы.

Командная игры «На санках с пересадкой», «Компас»

16.12

Смотр учебных принадлежностей

«Содержи в порядке книжки и тетрадки».

Экскурсия-наблюдение за птицами.

17.12

Игра-викторина «Сказки А.С.Пушкина».

Подвижная групповая игра «Успей занять место»

18.12

Письмо Снегурочке .Изготовление снежинок.

Лыжная прогулка.

21.12

Фабрика Деда Мороза. Работа с бумагой. Волшебные полоски.Гирлянды.

Игры на снеговой площадке. «Палочку в снег» , «Не ходи на гору»

22.12

Нарядим елку сами.

Командная игры «На санках с пересадкой», «Компас»

23.12

Игра «Дружба крепкая очень нам нужна»

Подвижная групповая игра «Золотые ворота»

24.12

Игротека. Задачи-игры.

Лепка снеговика.

25.12

Вместе весело поём. Новогодние песенки.

Командная игры «На санках с пересадкой», «Компас»

январь

11.01

Рисование на тему «Как я провел каникулы»

Лыжная прогулка.

14 .01

Снеговичок. Познавательная беседа.

Игры на снеговой площадке. «Палочку в снег» , «Не ходи на гору»

15.01

Ларчик со сказками.(по мотивам русских народных сказок)

Подвижная командная игра «Самые быстрые»

16.01

Клуб хороших манер.Беседа «Этикет или просто хорошие манеры»

Игры на свежем воздухе: «Рыба, зверь, птица»

17.01

Вернисаж .Картины зимы .Рисование красками

18.01.

Давайте жить дружно!Беседа о дружбе.

Игры на снеговой площадке. «Палочку в снег» , «Не ходи на гору»

21.01

«Ой, мороз, мороз»- беседа о безопасном поведении.

Лыжная прогулка.

22.01

Кроссворды.Ребусы.

Подвижная командная игра «Самые быстрые»

23.01

«Книги-реки,наполняющие Вселенную мудростью».

Викторина на знание героев детских книг.

Игры на свежем воздухе: «Рыба, зверь, птица»

24 01

В гостях у Снежной королевы..

Игры на снеговой площадке. «Палочку в снег» , «Не ходи на гору»

25.01

Игра-состязание «По морям,по волнам»

Лыжная прогулка.

28.01

Викторина «Мир вокруг нас»

Подвижная групповая игра «Компас»

29.01

«И шар земной гордится Ленинградом» - беседа о городе- герое Ленинграде.

Игры на свежем воздухе: «Рыба, зверь, птица»

30.01

Беседа «Пожар-стихийное бедствие»

Командная игры «На санках с пересадкой», «Компас»

29.01

Игротека. Разгадывание кроссвордов.

Игры на снеговой площадке. «Быстрые и меткие» , «Снежками в круг»

февраль

01.02

Беседа «Хорошее здоровье превыше всего»

Лыжная прогулка.

2.02

КВН.Пословицы и поговорки.

Подвижная командная игра «Самые быстрые»

3.02

«Ты дома один»-. беседа.

Игры на свежем воздухе: «Рыба, зверь, птица»

4.02

Кладези народной мудрости.Пословицы,загадки.

Игра на сплочение «Дракон»

5.02

Подготовка к акции «Сын-отец-отечество»- конкурс фотографий, презентаций об отцах.

Подвижная групповая игра «Скалка-подсекалка», «Рыбаки и рыбки»

8.02

Конкурс «Любимые литературные сказки»

Игры на снеговой площадке. «Палочку в снег» , «Не ходи на гору»

9.02

В гостях у Лесовичка. Кто живет в лесу?

Подвижная групповая игра «Колесо»

10.02

Рисование на тему: «Мой любимый мультфильм»

Зимние забавы. Катание на лыжах.

11.02

Читаем вместе. Библиотечный час.

Игры на снеговой площадке. «Под обстрелом» , «Живые мишени»

12.02

Уголок природы.Посадка лука.

«Зимние забавы»- подвижные игры

22.02

Оформление стенда «Наши папы-защитники отечества».Открытка для папы, дедушки, брата.

«Веселые старты»-конкурс

24.02

Дню защитника Отечества посвящается. Конкурс для мальчиков.

Игры на снеговой площадке. «На санках с пересадкой» , «Живые мишени»

25.02

Викторина «Знаю ли я Казань?»

Подвижная групповая игра «Колесо»

26.02

Викторина «Лесные загадки»

Подвижная групповая игра «Пятнашки с домиками»

29.02

Клуб хороших манер.Беседа о вежливости.

Подвижная групповая игра «Скалка-подсекалка», «Рыбаки и рыбки»

март

1.03

 1 марта - День кошек в России .Конкурс на лучшее исполнение стихов,песни,рассказов о кошках. Беседа о правильном уходе за кошками

Подвижная командная игра «Самые быстрые»

2.03

Уголок природы.Комнатные растения.

Подвижная командная игра «Сумей догнать»

3.03

Музыка весны. Конкурс стихов о весне.

Подвижные игры с мячом «Бомбардиры» , «Тарелочка по кругу»

4.03

«Мисс Очарование»- конкурс для девочек.

Подвижная командная игра «Сумей догнать»

7.03

Тепло домашнего очага.Фотовыставка «Наша семья», рассказы о семье, маме,пословицы о семье,рисунки.

Игры на свежем воздухе: «Рыба, зверь, птица»

9.03

Не шути с огнем. Игра.

Подвижная групповая игра «Скалка-подсекалка», «Рыбаки и рыбки»

10.03

Трудом славен человек. О профессиях родителей.

Подвижная групповая игра «Пятнашки с домиками»

11.03

Что такое Красная книга ?Беседа.

Подвижная групповая игра «Скалка-подсекалка», «Рыбаки и рыбки»

14.03

ПДД. «Мы-пассажиры»

Подвижные игры с мячом «Бомбардиры» , «Тарелочка по кругу»

15.03

КВН «Сказки водят хоровод»

Игра на сплочение «Дракон»

16.03

Конкурс «Основы безопасности»

Подвижная групповая игра «Колесо»

17.03

Работа с бумагой«Бабочка на цветке»

Подвижная командная игра «Самые быстрые»

18.03

21марта-Международный день леса. О чем поведал лесовичок. Что растет в лесу.

Подвижная командная игра «Сумей догнать»

22 марта Всемирный день воды «Без чистой воды ни туды, и ни сюды»-беседа.

Подвижная групповая игра «Компас»

30.03

Клуб хороших манер.Беседа «Поведение в театре»

Подвижные игры с мячом «Бомбардиры» , «Тарелочка по кругу»

31.03

Викторина «В мире растений и животных»

Подвижная групповая игра «Скалка-подсекалка», «Рыбаки и рыбки»

апрель

1.04

Веселый праздник 1 апреля. Шуточные игры.

Веселые старты.

4.04

КВН «День птиц»

Прогулка-наблюдение «Птицы,что рядом с нами живут»

5.04

ПДД. Где можно играть.

Подвижная групповая игра «Скалка-подсекалка», «Рыбаки и рыбки»

6.04

Клуб хороших манер.Беседа о доброжелательности и равнодушии.

Подвижная групповая игра «Ловля парами»

7.04

Спортивный аттракцион.

Подвижная групповая игра «Колесо»

8.04

Игра «Поле чудес»

Подвижные игры с мячом «Салка и мяч» , «Лапта-стукалка»

9.04.

Литературный ринг «О дружбе, доброте и отзывчивости»

Подвижная групповая игра «Ловля парами»

10 04

«К звездам!» 12 апреля-День космонавтики.Конкурсная программа.

Подвижная командная игра «Сумей догнать»

11 .04

КВН «Времена года»

Подвижная групповая игра «Колесо»

12.04

День Космонавтики.Просмотр презентиции «Стал Космос частью нашей жизни»

Игра «Самолеты »

15.04

Игра-тренинг «Развиваем память

Подвижная командная игра «Сумей догнать»

15.04

Клуб хороших манер. Беседа о чистоте и порядке.

Подвижная командная игра «Сумей догнать»

16.04

Клуб хороших манер.Беседа «Я»,научись смотреть на себя со стороны.

Экологическая операция «Чистый двор»

17..04

Работа с бумагой.Аппликация. «На речке»

Подвижная групповая игра «Возьми городок»

18..04

Лепка из пластилина.

Игра на сплочение «Доброе животное»

19.04

Устный журнал «Зеленый наряд нашей планеты» (День Земли).

Экскурсия «Сезонные изменения в природе»

22..04

Лепка на картоне

«Избушка на курьих ножках»

Подвижная групповая игра «Пятнашки со скакалкой»

23.04

День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах .

Рассказ о Чернобыльской аварии.

Подвижная групповая игра «Пятнашки с домиками»

24.04Настольно –печатные игры лото и домино .Подвижная игра «У медведя во бору »

« Гиганские шаги»

Подвижные игры-эстафеты «Сбей городок», «Канатоходцы»

25.04

Праздник-игра «В гостях у Берендея»

Прогулка-наблюдение «Как появляется листочек»

26 04

ПДД. «Мы учимся соблюдать правила дорожного движения»

Подвижная командная игра «Сумей догнать»

29.04  .Разучивание песни

«Чему учат в школе»-песни о школе

Подвижная групповая игра «Ловля парами»  

 30.04. Весна идет весне дорогу- стихи о весне. Пословицы и поговорки.Подвижная игра «Кто позвал» и «Краски».                                                                                      

май

4.05

День Солнца. Беседа «Чтобы солнышко светило»

Групповая игра «Счет в кругах»

5.05

Беседа: «С чего начинается Родина?»

Подвижная групповая игра «Второй лишний»

6.05

Час творчества: рисунки «Моя Родина»

Подвижная групповая игра «Ловля парами»

7.05

«Пусть всегда будет солнце»- беседа о Дне Победы.

Подвижные игры с мячом «Охотники и лисицы» , «Не промахнись»

10.05

Беседа «Кем я хочу стать?»

Игра на сплочение «Дракон»

11. 05

Всероссийский день посадки леса.

Беседа «Не оставляйте костер в лесу»

Рисование листовок «Правила поведения в лесу»

Подвижная групповая игра «Ловля парами»

12. 05

ПДД. Правила движения для велосипедистов.

Игры с мячом «Съедобное – несъедобное», «Летает – не летает»

13. 05

Беседа о правильном питании

Подвижная групповая игра «Пятнашки с домиками»

16.05

Клуб хороших манер. Беседа о поведении дома,в семье.

Подвижные игры с мячом «Салка и мяч» , «Лапта-стукалка»

17.05

В стране Мастеров. Лепка из пластилина животных.

Прогулка-наблюдение « Удивительное -рядом»

(о растениях)

18.05

Игра «Угадай мелодию»

Подвижная командная игра «Сумей догнать»

19.05

Математический КВН.

Подвижная командная игра «Сумей догнать»

20. 05

Беседа «Что я знаю о работе пожарных»

Подвижная групповая игра «Пятнашки по кругу»

23. 05

Растения лечат. Беседа о лекарственных растениях.

Экскурсия к цветущим плодовым деревьям.

24. 05

Для всех без исключения есть правила движения. Игра по ПДД.

Прогулка-наблюдение «Мир насекомых»

25. 05

Здравствуй, лето красное! Беседа о бережном отношении к природе.

Веселые старты.

Для реализации программного содержания используется следующая литература и учебные пособия:

1. Воспитательное пространство продленного дня/Голованова Н.Ф. СПБ.: "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2011. - 160 с. 

2. Содержание и методика воспитательной работы в группах продленного дня / Болховитин С.М., Огородников А.А. "Начальная школа", 2011, №2 

3. Веселые каникулы/ Авт.сост.И.О.Братчук Э.А.Праскурина. М.:2010

4.Группа продлённого дня: Конспекты занятий, сценарии мероприятий: 1-2 классы / Авт.-сост. Л. И. Гайдина, А. В. Кочергина.-2-е издание, перераб.- М.: ВАКО, 2013

5.Игровой модульный курс по ПДД.Сценарии,классные часы,беседы./Авт.В.И.Коваленко. М.: ВАКО, 2015

6.Калейдоскоп праздников.Учебно-методическое пособие/авт. Т.И.Виталева. Издательство «Экзамен»,2013

7. Г.И. Перевертень. Самоделки из бумаги. М.: Просвещение, 2005.

8. В. Казыханов. Уроки нравственного воспитания. Festival. 1 september. ru

9. Ильин. И. С. Сто лучших моделей оригами. – М.: Просвещение, 2009.

10. Рэй Гибсон. Поделки папье-маше и бумажные цветы. – Ростов-на-Дону: Легион, 2009.

11. Э.К. Гульянц и И.Я.Базик. Что можно сделать из природного материала. Zavuch. Info > uploads|medhodlib/2012/9/11/ rabochaja…

12. Е.А. Беляков. 365 развивающих игр. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 2009.

15. Каталог образовательных ресурсов (http:// catalog. iot. ru/).

16. Банк педагогического опыта (http://www. edu.jar.ru/russian/) pedbank).

Программа внеурочной деятельности

по шахматам 1-4 классы

                                                                                                                                                                                Воспитатель ГПД          

Колобухина Н.В.
                                                                                                   

Саратов 2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       Программа для младших школьников «Шахматы» реализует  общее интеллектуальное направление внеурочной деятельности и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

       Актуальность программы обусловлена тем, что  происходящие  в начальной школе изменения,  ставят  на первый план  развивающие  функции обучения, которые в значительной степени способствуют  становлению личности младших школьников,  наиболее полному раскрытию их творческих способностей. Шахматы в начальной школе положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением. Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству  детям  некоммуникативного типа. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность. Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен младшим школьникам. Главным моментом занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности. При этом предусматривается широкое использование занимательного материала, включение в уроки игровых ситуаций, чтение дидактических сказок и т. д. Важное значение при изучении шахматного курса имеет специально организованная игровая деятельность на занятиях, использование приема обыгрывания учебных заданий, создания игровых ситуаций.

Цели программы:

1. Обучить правилам игры в шахматы.
2. Сформировать умения играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса.
3. Воспитать уважительное отношение в игре к противнику.

Задачи:

1. Познакомить с шахматными терминами, шахматными фигурами и шахматным кодексом.
2. Научить ориентироваться на шахматной доске.
3. Научить правильно помещать шахматную доску между партнерами; правильно расставлять фигуры перед игрой; различать горизонталь, вертикаль, диагональ.
4. Научить играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами.
5. Сформировать умение рокировать; объявлять шах; ставить мат.
6. Сформировать умение решать элементарные задачи на мат в один ход.
7. Познакомить с обозначением горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур.
8. Познакомить с ценностью шахматных фигур, сравнительной силой фигур.
9. Сформировать умение записывать шахматную партию.
10. Сформировать умение проводить элементарные комбинации.
11. Развивать восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.

Объем программы: программа рассчитана на четыре года обучения. На реализацию курса отводится:

 1 класс – 33 ч.  в год (1 часа в неделю)

 2 класс – 34 ч. в год (1 час в неделю)

 3 класс – 34 ч. в год. (1 час в неделю)

 4 класс - 34 ч. в год. (1 час в неделю)

Режим занятий обусловлен нормативно-правовой базой общеобразовательной, ориентированной на обучение детей младшего школьного возраста. Занятия проводятся  по 30-40 минут.

Основные формы работы на занятии:

 индивидуальные, групповые и коллективные (игровая деятельность).

Структура занятия включает в себя изучение теории шахмат через использование дидактических сказок и игровых ситуаций. 

Для закрепления знаний обучающихся используются дидактические задания и позиции для игровой практики. 

Содержание программы внеурочной деятельности    «Шахматы» 1 класс:

        Программой предусматривается 33 шахматных занятий (два занятия в неделю). Учебный курс включает в себя шесть тем. Ha  каждом из занятий прорабатывается элементарный шахматный материал с углубленной проработкой отдельных тем. Основной упор на занятиях делается на изучении силы и слабости каждой шахматной фигуры, ее игровых возможностей. В программе предусмотрено, чтобы уже на первом этапе обучения дети могли сами оценивать сравнительную силу шахматных фигур, делать выводы о том, что ладья, к примеру, сильнее коня, а ферзь сильнее ладьи. Программа разработана для детей первых классов, но она может быть использована на начальном этапе обучения во вторых классах. Это обеспечивается применением на занятиях доступных заданий по каждой теме для каждой возрастной группы детей. К примеру, при изучении игровых возможностей ладьи шестилетним детям предлагаются более легкие дидактические задания, чем детям восьми лет, при этом последовательность изложения материала остается прежней.  

К концу учебного года дети должны знать:

шахматные термины:

белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;
названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;

правила хода и взятия каждой фигуры.

К концу учебного года дети должны уметь:

ориентироваться на шахматной доске;

играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;

правильно помещать шахматную доску между партнерами;

правильно расставлять фигуры перед игрой;

различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

рокировать;

объявлять шах;

ставить мат;

решать элементарные задачи на мат в один ход.

Тематика курса

1. ШАХМАТНАЯ ДОСКА 

Шахматная доска, белые и черные поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр.

 Дидактические игры и задания 

 «Горизонталь», «Вертикаль»,«Диагональ»

2. ШАХМАТНЫЕ ФИГУРЫ
Белые, черные, ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король.

Дидактические игры и задания

«Волшебный мешочек», «Угадай-ка», «Секретная фигура», «Угадай». «Что общего?», «Большая и маленькая»

3. НАЧАЛЬНАЯ РАССТАНОВКА ФИГУР

Начальное положение (начальная позиция); расположение каждой из фигур в начальной позиции; правило «ферзь любит свой цвет»; связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями и начальной расстановкой фигур.

Дидактические игры и задания    «Мешочек», «Да и нет»,  «Мяч»

4. ХОДЫ И ВЗЯТИЕ ФИГУР (основная тема учебного курса).

Правила хода и взятия каждой из фигур, игра «на уничтожение», белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки.

 Дидактические игры и задания
«Игра на уничтожение», «Один в поле воин», «Лабиринт», «Перехитри часовых», «Сними часовых», «Кратчайший путь», «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Атака неприятельской фигуры». «Двойной удар», «Взятие», «Защита», «Выиграй фигуру», «Ограничение подвижности».

Примечание. Все игры и задания являются занимательными и развивающими, эффективно способствуют тренингу образного и логического мышления.  

5. ЦЕЛЬ ШАХМАТНОЙ ПАРТИИ 

Шах, мат, пат, ничья, мат в один ход, длинная и короткая рокировка и ее правила.

Дидактические игры и задания

«Шах или не шах», «Дай шах», «Пять шахов», «Защита от шаха», «Мат или не мат», «Первый шах», «Рокировка».

6. ИГРА ВСЕМИ ФИГУРАМИ ИЗ НАЧАЛЬНОГО ПОЛОЖЕНИЯ  

Самые общие представления о том, как начинать шахматную партию.

Дидактические игры и задания       

«Два хода».

        Второй год обучения

        Программа второго года обучения предназначена для вторых классов начальной школы. Однако она может быть реализована в третьих классах, если программа первого года обучения была пройдена во II классе. Программа предусматривает 34 учебных занятий, по одному уроку в неделю. Если на первом году обучения большая часть времени отводилась изучению силы и слабости каждой шахматной фигуры, то теперь много занятий посвящено простейшим методам реализации материального и позиционного преимущества. Важным достижением в овладении шахматными основами явится умение малышей ставить мат. Учебный курс включает в себя шесть тем: «Краткая история шахмат», «Шахматная нотация», «Ценность шахматных фигур», «Техника матования одинокого короля», «Достижение мата без жертвы материала», «Шахматная комбинация».

К концу учебного года дети должны знать:

обозначение горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур; ценность шахматных фигур, сравнительную силу фигур.

К концу учебного года дети должны уметь:

записывать шахматную партию; матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и ферзем, королем и ладьей;

проводить элементарные комбинации.

ТЕМАТИКА КУРСА

1. Краткая история шахмат
Рождение шахмат. От чатуранги к шатранджу. Шахматы проникают в Европу. Чемпионы мира по шахматам

2. Шахматная нотация   Обозначение горизонталей и вертикалей, полей, шахматных фигур. Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Запись начального положения.

Дидактические игры и задания

«Назови вертикаль», «Назови горизонталь», «Назови диагональ»,  «Какого цвета поле?», «Кто быстрее», «Вижу цель».

3. Ценность шахматных фигур

Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Достижение материального перевеса. Способы защиты.

Дидактические игры и задания
«Кто сильнее»,  «Обе армии равны», «Выигрыш материала», «Защита». 

4. Техника матования одинокого короля

Две ладьи против короля. Ферзь и ладья против короля. Король и ферзь против короля. Король и ладья против короля

Дидактические игры и задания
«Шах или мат», «Мат или пат», «Мат в один ход», «На крайнюю линию». «В угол», «Ограниченный король»

5. Достижение мата без жертвы материала

Учебные положения на мат в два хода в дебюте, миттельшпиле и эндшпиле (начале, середине и конце игры). Защита от мата.

Дидактические игры и задания
«Объяви мат в два хода», «Защитись от мата». 

 6. Шахматная комбинация

Достижение мата путем жертвы шахматного материала (матовые комбинации). Типы матовых комбинаций: темы разрушения королевского прикрытия, отвлечения, завлечения, блокировки, освобождения пространства, уничтожения защиты и др. Шахматные комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Комбинации для достижения ничьей (комбинации на вечный шах, патовые комбинации и др.).

Дидактические игры и задания
«Объяви мат в два хода», «Сделай ничью», «Выигрыш материала».

        Третий год обучения

        Материал третьего года обучения сложнее материала первых лет обучения. На основе ранее приобретенных знаний и умений ребята углубляют представления во всех трех стадиях шахматной партии. При этом из всего обилия шахматного материала заботливо отбирается не только доступный, но и максимально ориентированный на развитие материал.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСА

ОСНОВЫ ДЕБЮТА

Двух- и трехходовые партии. Невыгодность раннего ввода в игру ладей и ферзя. Игра на мат с первых ходов. Детский мат и защита от него. Принципы игры в дебюте. Быстрейшее развитие фигур. Понятие о темпе. Гамбиты. Борьба за центр. Безопасная позиция короля. Гармоничное пешечное расположение. Связка в дебюте. Коротко о дебютах.

Дидактические задания

“Мат в 1 ход”, “Поставь мат в 1 ход нерокированному королю”, “Поставь детский мат”, “Поймай ладью,  ферзя”, “Защита от мата”, “Выведи фигуру”, “Поставить мат в 1 ход “повторюшке”, “Мат в 2 хода”, “Выигрыш материала”, “Накажи “пешкоеда”, “Можно ли побить пешку?”, “Захвати центр”, “Можно ли сделать рокировку?”, “В какую сторону можно рокировать?” и др.

К концу учебного года дети должны знать:
принципы игры в дебюте;
основные тактические приемы; 
что означают термины: дебют, темп, оппозиция, ключевые поля.

К концу учебного года дети должны уметь:
грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте; находить несложные тактические удары и проводить комбинации; точно разыгрывать простейшие окончания.

        Четвертый год обучения

        Программа “Шахматы” предназначена для 4 класса начальной школы. 
На основе ранее приобретенных знаний и умений ребята углубляют представления во всех трех стадиях шахматной партии. При этом из всего обилия шахматного материала заботливо отбирается не только доступный, но и максимально ориентированный на развитие материал.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСА

ОСНОВЫ МИТТЕЛЬШПИЛЯ

Самые общие рекомендации о том, как играть в середине шахматной партии. Тактические приемы. Связка в миттельшпиле. Двойной удар. Открытое нападение. Открытый шах. Двойной шах. Матовые комбинации на мат в 3 хода и комбинации, ведущие к достижению материального перевеса на темы завлечения, отвлечения, блокировки, разрушения королевского прикрытия, освобождения пространства, уничтожения защиты, связки, “рентгена”, перекрытия и др. Комбинации для достижения ничьей.

Дидактические задания  “Выигрыш материала”, “Мат в 3 хода”, “Сделай ничью” 

ОСНОВЫ ЭНДШПИЛЯ

Элементарные окончания. Ферзь против слона, коня, ладьи (простые случаи), ферзя (при неудачном расположении неприятельского ферзя). Ладья против ладьи (при неудачном расположении неприятельской ладьи), слона (простые случаи), коня (простые случаи). Матование двумя слонами (простые случаи). Матование слоном и конем (простые случаи). Пешка против короля. Пешка проходит в ферзи без помощи своего короля. Правило “квадрата”. Пешка проходит в ферзи при помощи своего короля. Оппозиция. Пешка на седьмой, шестой, пятой, четвертой, третьей, второй горизонтали. Ключевые поля. Удивительные ничейные положения (два коня против короля, слон и пешка против короля, конь и пешка против короля). Самые общие рекомендации о том, как играть в эндшпиле.

Дидактические задания

“Мат в 2 хода”, “Квадрат”, “Проведи пешку в ферзи”, “Выигрыш или ничья?”, “Куда отступить королем?”, “Путь к ничьей”.

К концу учебного года дети должны знать:
принципы игры в дебюте;
основные тактические приемы; 
что означают термины: дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция, ключевые поля.

К концу учебного года дети должны уметь:
грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте; находить несложные тактические удары и проводить комбинации;
точно разыгрывать простейшие окончания.

Тематическое планирование    курса «Шахматы»   1 класс

Тематическое планирование курса «Шахматы»  2 класс

Тематическое планирование курса «Шахматы» 3 класс

Тематическое планирование курса «Шахматы» 4 класс

        Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

        Личностные результаты освоения программы курса

        Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

        Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

        Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

        Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

        Метапредметные результаты освоения программы курса

        Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.         Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

        Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

        Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений.

        Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения и оценку событий.

        Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

        Предметные результаты освоения программы курса

        Знать шахматные термины: белое и чёрное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Правильно определять и называть белые, чёрные шахматные фигуры; Правильно расставлять фигуры перед игрой;

         Сравнивать, находить общее и различие. Уметь ориентироваться на шахматной доске. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка. Шах, мат, пат, ничья, мат в один ход, длинная и короткая рокировка и её правила. Правила хода и взятия каждой из фигур, «игра на уничтожение», лёгкие и тяжёлые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки. Принципы игры в дебюте;
        Основные тактические приемы; что означают термины: дебют, миттельшпиль, эндшпиль, темп, оппозиция, ключевые поля.
        Грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте; находить несложные тактические удары и проводить комбинации; точно разыгрывать пр. окончания.

Материально-техническое  обеспечение

Список литературы для учителя:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение,2011.
2. Сухин И. Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2–5 лет. – М.: Новая школа, 1994.
3. Сухин И. Необыкновенные шахматные приключения. 
4. Сухин И. Приключения в Шахматной стране. – М.: Педагогика, 1991.
5. Сухин И. Удивительные приключения в Шахматной стране. – М.: Поматур, 2000.
6. Сухин И. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: Учебник для 1 класса четырёхлетней и трёхлетней начальной школы. – Обнинск: Духовное возрождение, 1998.
7. Сухин И. Шахматы, первый год, или Учусь и учу: Пособие для учителя – Обнинск: Духовное возрождение, 1999.
8.А.Карпов, А.Шингирей «Настольный шахматный учебник» нач.курс М.-«RUSSIAN CHESS HOUSE»   2009

9.В. Костров, Д.Давлетов «Шахматный учебник для детей и родителей»           1,2 части М.-«RUSSIAN CHESS HOUSE»   2009

Список литературы для учащихся:

1. Сухин И. Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2–5 лет. – М.: Новая школа, 1994.
2. Сухин И. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны: Учебник для 1 класса четырёхлетней и трёхлетней начальной школы. – Обнинск: Духовное возрождение, 1998.
3. А.Г. Дорофеева «Хочу учиться шахматам!» М.-«RUSSIAN CHESS HOUSE»   2009г

Мастер - класс

по Правилам Дорожного Движения

для педагогов « Автомобиль. Дорога. Пешеход».

Цель:

Объединение усилий педагогов в формировании правил безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

Применять современные формы организации совместной деятельности, направленные на формирование и расширение представлений детей дошкольного возраста о ПДД.

Поддерживать интерес к изучению ПДД.

Закреплять знания педагогов по ПДД в игровой форме.

Развивать творческую активность, смекалку, изобретательность педагогов.

Методы и приёмы:беседа, практические занятия.

Оборудование:материал для практического выполнения задания (карточки со знаками по правилам дорожного движения, жезл, схематические изображения, диск «Поле чудес»).

Ход мастер – класса:

- Здравствуйте, коллеги! Сегодня я Вам хочу предложить мастер-класс,

посвящённый правилам дорожного движения.

Чтобы познакомить детей с азбукой безопасности и правилами дорожного движения, в первую очередь педагог должен сам быть хорошо осведомлён в этом вопросе и заинтересован в решении такой проблемы, как детский дорожно-транспортный травматизм. Я считаю, именно поэтому работа в данном направлении должна вестись не только с детьми и родителями, но и с педагогами.
В нашем детском саду большое внимание уделяется обучению правилам дорожного движения, и поэтому проводятся различные мероприятия по ПДД.

В своей работе мы проводим различные мероприятия: выставки детских работ и книжек-малышек, развлечения с привлечением родителей и работников ГБДД, обучаем правилам дорожного движения в непосредственной образовательной деятельности. Для этого используем разнообразную атрибутику правил дорожного движения: игрушечные автомобили, автобусы, светофоры, дорожные знаки. В интересной, увлекательной форме организовываем игры по сюжетам, отражающим различные ситуации на улице, что помогает детям лучше усвоить знания и навыки, необходимые на дороге. Ребёнок должен усвоить основные понятия дорожного движения и научиться правилам поведения на дороге.

Поскольку детям дошкольного возраста для лучшего запоминания необходимо использовать игровую форму, то в процессе мероприятия я предлагаю вам, вжиться в роль детей и самим поиграть, выполняя предложенные задания.

Ведущая.

-И так! Все готовы?

Я хочу предложить Вам игры, которые использую в своей работе по обучению детей правилам дорожного движения.

-Я вам предлагаю игру «Играй да смекай». Эта игра проводиться в виде лото. Изображения дорожного знака закрывают только после прослушивания стихотворения или отгадывания загадки. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет всё.

Ведущая:

-Вторая игра, в которую мы с вами поиграем – это «Передай жезл». Я приглашаю принять участие Вас в этой игре.

Играющие выстраиваются в круг. Жезл регулировщика передаётся игроку слева. Обязательное условие: принимать жезл правой рукой, переложить в левую и передавать другому участнику. Передача идёт под музыку. Как только музыка прерывается, тот, у кого оказывается жезл, поднимает его вверх и называет любое правило дорожного движения (или дорожный знак).

Замешкавшийся или неверно назвавший дорожный знак выбывает из игры. Побеждает последний оставшийся игрок.

Ведущая:

-Молодцы, вы правильно справились с этим заданием Спасибо. Удачи Вам с следующей игре.

-А следующая игра«Найди и угадай знак по схематичным рисункам».

У меня есть конверты со схематичными рисунками, и вы должны по ним составить и определить, что это за знак и найти его. (Раздать конверты участникам).

А в дальнейшем, когда дети уже научатся узнавать и называть знаки, смогут сами изобразить их, используя схемы.

Ведущая:

-В любой образовательной деятельности можно использовать игру «Поле чудес», мы так её используем по обучению ПДД.

Крутим стрелку на барабане и получаем задание под номером. И ребёнок отвечает на поставленный вопрос о ПДД.

Давайте мы с вами поиграем в игру «Поле чудес».

Вопросы:

1.Сколько колёс у легкового автомобиля? (4).

2.Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (1).

3.Кто ходит по тротуару? (Пешеход).

4. Кто управляет автомобилем? (Водитель).

5. Как называется место пересечения двух дорог? (перекрёсток).

6. Для чего нужна проезжая часть? (Для движения транспорта).

7.По какой стороне проезжей части движется транспорт? (По правой).

8. Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? (Авария или ДТП).

9.какой свет верхний на светофоре? (Красный).

10. С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по улице? (С 14 лет).

11.Сколько сигналов у пешеходного светофора? (три).

12.На какое животное похож пешеходный переход? (на зебру).

13. Как пешеход может попасть в подземный переход?(По лестнице вниз),

14. Если нет тротуара, где можно двигаться пешеходу? (По обочине слева, навстречу транспорту).

15.Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами? («Скорая помощь», пожарная и полицейская машины).

16. Что держит в руке инспектор ГБДД? (Жезл).

17.Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (Во дворе, на детской площадке).

18. Что такое дорога? (Место для движения транспорта).

19. Что такое перекрёсток? (Место, где пересекаются дороги),

20. Кого называют водителем? (Человека, который управляет каким-либо транспортным средством).

21. Что будет, если пешеходы начнут переходить улицу, где попало? (Водитель не успеет затормозить, и пешеход попадёт под колёса).

22. Что означает красный свет светофора? (Нельзя идти, жди сигнала светофора).

23. Как нужно переходить улицу? (Переходить улицу можно через пешеходный переход, подземный, наземный пешеходный переход).

24. каким машинам разрешено ехать на красный свет? («Пожарная», «Скорая помощь», «Аварийная газовая служба»).

Ведущая:

-Подошло к концу время нашего общения. Мы закрепили наши знания о правилах дорожного движения с помощью весёлых, занимательных игр. Если мы умело будем пользоваться своими знаниями – то станем надёжными помощниками в воспитании культурных пешеходов-дошкольников. Соблюдайте правила дорожного движения и помните: Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости.