Внеклассное мероприятие "Пусть дружат наши сердца"
классный час (4 класс)

Внеклассное мероприятие.

Тема: Пусть дружат наши сердца

Вид занятия: комбинированное занятие.

Тип занятия: интегрированное с использованием ИКТ.

Форма проведения: внеклассное мероприятие.

Цель классного часа: воспитывать доброжелательное и уважительное отношение друг к другу, дать возможность детям поразмышлять над милосердием, проявлением доброты к окружающим, проявлению доброты и уважения к другим народам, нуждающимся; сформировать понятия «толерантность», «добро».

 Задачи:1. Создать на занятии атмосферу доброжелательного и уважительного общения.

2.Обобщить знания детей о дружбе и дружеских отношениях, «толерантность», «добро».

3.Создать условия для формирования таких умений, как анализировать, делать выводы; выступать перед аудиторией, слушать и слышать своих товарищей.

Планируемые результаты:

Обучающиеся осознают себя членами классного коллектива; научатся обсуждать вопросы о необходимости дружбы и дружеских отношений в классе; оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или недопустимы в отношении с одноклассниками; делать выводы из прослушанного материала.

 Предварительная работа.

Чтение художественных произведений и обсуждение прочитанного (рассказы, сказки, притчи, легенды, стихи, в которых раскрывается тема дружбы). 
Подбор пословиц и поговорок о дружбе

Выставка книг разных писателей, поэтов о дружбе

Творческие работы учащихся: сочинения, сказки из рубрики “Мы писатели”; рисунки, коллективные работы, плакаты, презентации. Разучивание новых песен о дружбе и доброте.

 Проведение анкетирования среди учащихся класса.

Участники: ученики  2 и  4 класса.

Оборудование:

Презентация (Приложение 1); песенки о дружбе; видеоролики. На партах папки с заданиями: тесты, раздаточный материал ( листики, колоски, магниты, кнопки). Лист ватмана для оформления «Сердце»,. Карточки со словами – понятиями: Понимание, Деликатность, Милосердие, Близость взглядов, Неуверенность, Зависть, Прощение, Доброта, Равнодушие, Благородство, Самокритичность, Болтливость, Сдержанность, Обдуманность фраз и поступков, Нахальство, Раздражительность, Искренность, Приветливость, Честность. Преданность. Закон помощи и дружбы.

Ход занятия

1. Организационный момент. (1,5 мин.)

Учитель.. Ребята, давайте все дружно улыбнёмся  друг другу, подарите и мне свои улыбки! Спасибо! Улыбка всегда располагает к общению.

Я твой друг и ты мой друг, Руки к солнцу протянули,

Влево вправо повернитесь, Лучики поймали,

Крепко за руки возьмитесь, И к груди своей прижали.

И друг другу улыбнитесь. С этим лучиком в груди

Ты на мир ясней гляди…

А теперь можно начать наш классный час . Сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема. А о чём мы будем говорить, вы узнаете, увидев видеоролик  мультфильм (показываю фрагмент мультфильма «Кот Леопольд  и мыши» на 4 мин. )

– О чем? 

О дружбе .

-Что можете сказать о коте Леопольде?

(Ответы детей)

-А можно ли сказать , что кот Леопольд толерантный?

-Тема нашего классного часа о дружбе и о толерантности.

Что же обозначает  слово  «толерантность»?

(Высказывания детей)

- Давайте пофантазируем, какие чудеса могут произойти в нашей школе, если все вокруг подружатся?

           Если все вокруг подружатся –

           Улыбнется вся Земля!

У. Дружить можно со всеми и с кем-то одним, но все-таки в первую очередь толерантность проявляется  дома, в школе . Будем рассуждать, доказывать наблюдать.  Вы сами в конце занятия  попробуете сказать, что означает  слово «толерантность»

Мы работаем  по группам, дайте название своей команде, проведём конкурсные задания получите  пазлы, которую соберём в одно целое  и   должно получиться что-то интересное.

2.Основной этап:

 Проведем   1 конкурс.

     Игра «Расположите пословицы  в правильном порядке»

1. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.  1.Будете друг за дружку держаться –              можете ничего не бояться
2. Старый друг ,лучше новых двух.            2.Человек без друзей, что земля без воды
3. Крепкую дружбу и топором не разрубишь 3. Друга нет -  ищи, а нашел береги

Вывод: Что у нас получилось? Чему учат эти пословицы?

Ребята, недаром я сказала, что главная дружба начинается в семье. Именно в семье мамы читают вам первые сказки, рассказы о дружбе. Я для вас  принесла  книги  о дружбе, взаимопомощи и доброте. Выставка книг. (Ответы детей).

Берём пазлы

 2 конкурс. Угадай мультфильмы:  «Кто с кем дружит?»

1. Зелёный крокодил Гена и ….(Чебурашка). (Всем знаком этот герой,
   И известно всем вокруг,Он большой для Гены друг.) (Герой Э.Успенского Чебурашка)

 2) Доверчивый Буратино и ….(Мальвина). (У девочки с голубыми волосами было много друзей, но один всегда был рядом. Кто он?  (Пудель Артемон)

  3) Смешной мишка Вини-Пух и ….(Пятачок).

 4)Собрались однажды четыре музыканта, подружились. Вместе концерты давали, вместе разбойников прогоняли, вместе жили – не тужили. Назовите этих друзей – музыкантов.    (Бременские музыканты: петух, кот, пес, осел).

5)  Я очень хотел, чтобы мне подарили собаку, настоящего друга. Но мама была почему-то против, и всё-таки друг у меня появился, самый лучший в мире упитанный мужчина в расцвете сил, лучший в мире  поедатель сладких пирогов, лучшая в мире нянька.

(А.Линдгрен, “Малыш и Карлсон”).

6) Какая девочка выручила своего друга Кая из ледового плена? (Герда) Вспомним имя девочки, которая на север отправилась за другом к Снежной Королеве.

Вывод:

-Почему эти герои мультфильмов дружат? Какие качества  у героев? Они какие?

 Почему все дети должны жить дружно?

Ответы детей

У.Сейчас в мире непростая обстановка. Во многих точках планеты идёт война, гибнут люди, страдают дети. Люди вынуждены покидать свои дома и бежать из своего родного места, чтобы спастись. Эти люди называются беженцами. Они приезжают в другие места в надежде , что мы протянем им руку помощи, поделимся всем, что имеем сами. Ведь с нами тоже может случиться беда. Давайте подумаем , чем мы можем помочь?

-Нужно относиться с уважением, понимать их горе, сочувствовать в беде.

Берём пазлы

3 конкурс:  Лже – Друг” “Настоящий Друг”  

У. Бывают в жизни  разные друзья. Давайте найдём слова, обозначающие качества настоящего друга и лже – друга. Внимательно читаем все слова. Первая команда находят качества Настоящего друга, а вторая команда качества  Лже-друга. Даю 2 мин .

Понимание, Деликатность, Милосердие, Близость взглядов, Неуверенность, Зависть, Прощение, Доброта, Равнодушие, Благородство, Самокритичность, Болтливость, Сдержанность, Обдуманность фраз и поступков, Нахальство, Раздражительность, Искренность, Приветливость, Честность. Преданность

Вывод: Вот теперь вы смогли убедиться, сколько нужно воспитать в себе качеств, чтобы научиться стать хорошим Другом. Но как отличить истинную дружбу от приятельских отношений. Каким качествами обладает настоящий друг. Прочитайте все качества  настоящего друга .Что такое доброта?

Выбросив в урну эти листочки, Лже – Друга мы будем верить, что сможем взять в себе качества настоящего  друга. 

Берём пазлы

Вывод: Ребята! Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы помощи . Существует много законов . Постарайтесь совместно написать законы помощи. Если вы будете соблюдать эти правила, то станете настоящими друзьями, людьми.

 (Дети сами по группам составляют закон и объединяют в одно целое)

 Необходимо в жизни проявлять доброжелательность к окружающим

Делать добро, уметь считаться с интересами других.

 проявлять уважение к другим народам.

 Не обзывай и не унижай других.

 Умей признать свои  ошибки  и помириться .

Умей с другом разделить радость.

Останови друга, если он делает что-то плохое.

Помогать друг другу, близким, друзьям, нуждающимся в помощи 

3.Заключительный этап:

А теперь соберём пазлы, выходим к доске и собираем, что получится.

Посмотрите, какой большой рисунок получился. Это наше сердце, готовое любить и помогать друг другу. Оно не простое, а волшебное. В это сердце  приклеем сейчас свои  сердечные пожелания –  себе, классу, друг другу)

Читают пожелания и клеят .

Итог: Что мы выяснили и сегодняшнего занятия?

Читаем слова: толерантность, беженцы, война, милосердие. Что это такое, как поняли?

-Что запомнилось? Что вы уяснили для себя? Что стало открытием в себе?

Вывод: Из всех ваших пожеланий будет общее пожелание. Пусть дружат наши сердца.

             Администрация муниципального образования «Бичурский район»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Дабатуйская начальная общеобразовательная школа»

      671367, Республика Бурятия, Бичурский район, у.Дабатуй, ул.Школьная,7

тел. 8(30133)55206

                                     План   воспитательной работы

на 2019-2020 учебный год

у. Дабатуй

2019г

    План  воспитательной работы МБОУ «Дабатуйская НОШ»

                       на 2019 -2020  учебный год      

В Концепции Модернизации Российского образования   уделяется  особое внимание воспитанию как первостепенному  приоритету в образовании «Воспитание должно  стать не отдельным элементом внеурочного педагогического действия,  а необходимой органичной составляющей педагогической деятельности,  интегрированной в общий процесс обучения и развития. Важнейшие задачи воспитания – формирование гражданской ответственности и правового самосознания, российской идентичности, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности. При этом  необходимо подчеркнуть исключительную значимость семьи  в решении задач воспитания и социализации подрастающего поколения».

Системообразующей  деятельностью воспитательной работы школы является деятельность общественно-полезная, созидательная. Свой  план воспитательной работы разработала на основе воспитательного плана  школы и включаю детей в эту работу при сотрудничестве родителей.  

Принципы воспитательной работы строятся на:

•  «Принцип гуманистической направленности воспитания»
• «Принцип природосообразности»

• «Принцип культуросообразности»
• «Принцип системности»  

от постановки целей до достигнутых  результатов  в воспитательном процессе.

Важными принципами являются:

- Создание комфортных условий для развития ребёнка

морально-психологические условия:

• установка на деятельность и конкретную цель;
• деловая атмосфера;
• создание ситуации успеха на уроке;
• доброжелательность;
• раскованность.

  Формирование социально-психологического климата в школьном коллективе:

• создание ситуации успеха во внеклассной работе;
• уверенность в успехе, результативности в личной и коллективной деятельности;
• здоровая атмосфера соревновательности;
• правовая защищенность учащихся.

- Принцип     право ребёнка участвовать в общественной жизни.

Предполагает  умение управлять своим сообществом,    принимать участие в решении школьных и классных вопросов, выполнении поручений по желанию ребёнка,  сменяемость этих поручений, подготовка классных мероприятий, работа в группах взаимопомощи.- Принцип активности.  Предполагает  участие  в  общественно – полезной деятельности, общешкольных и классных мероприятиях,  школьных, городских,  региональных конкурсах.

Принцип  гуманистической направленности воспитания предполагает  отношение педагога к воспитанникам  как к ответственным субъектам  собственного развития, и а также стратегию взаимодействия,  основанную на субъект – субъектных отношениях.

Принцип природосообразности  воспитания предполагает, что оно основывается на научном  понимании взаимосвязи  природных и социокультурных  процессов;  что учащихся воспитывают  сообразно их полу и возрасту, формируют у них ответственность  за развитие самих себя, за экологические последствия  своих действий и поведения.

Принцип культуросообразности предполагает, что воспитание основывается  на общечеловеческих ценностях, строится в соответствии с ценностями  и нормами национальной культуры и региональными традициями, не противоречащими  общечеловеческим ценностям.

Принцип эффективности  социального взаимодействия предполагает осуществление воспитания в системе образования в коллективах различного типа, что позволяет учащимся расширить сферу общения, создаёт условия для конструктивных процессов социокультурного  самоопределения,  адекватной коммуникации, а в целом – формирует навыки  социальной адаптации, самореализации.

Принцип концентрации воспитания на развитии социальной и культурной компетентности личности предполагает, что стратегия и тактика  воспитания должны  быть направлены на помощь ребёнку, подростку, молодому человеку в освоении  социокультурного опыта  и свободном самоопределении в социальном окружении.

Анализ воспитательной работы школы за 2018-2019 учебный год

Воспитательная работа в школьном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самотворчества и самоуправления.

 В 2017-2018 учебном году перед педагогами начальной школы стояла цель:

Продолжить работу по обеспечению качества обучения, выявлять  и развивать способности каждого ученика, формировать духовно богатую, свободную, физически здоровую, творчески мыслящую личность, обладающей прочными базовыми знаниями за курс начальной школы, реализация ФГОС.

 Цели и задачи воспитательной работы в прошлом учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива,   нравственности, здорового образа жизни и  развития эстетических чувств. Совершенствовать формы и методы системы духовно-нравственного воспитания, развития социально – успешной и конкурентно-способной личности. Поэтому

 Было организовано сетевое взаимодействие с образовательными, культурно-досуговыми организациями и социальными партнерами для развития детской одарённости.

В деятельности центра «Родник» реализуются  условия  здоровьесберегающей среды, используются   здоровьесберегающие  технологии обучения и воспитания.

Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия,  классные часы, беседы с родителями, ежедневный контроль  за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым.   В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности. Дети участвовали во многих мероприятиях: районных и дистанционных олимпиадах, творческих конкурсах, занимали призовые места. Ученики участвовали и в спортивных соревнованиях. Все учащиеся школы принимали участие в трудовых десантах, в подготовке празднования 9 мая. В текущем учебном году школа продолжает  работу по всем направлениям воспитательной работы.

Не всегда удавалось  достичь желаемых результатов в межличностных отношениях в коллективе. Причины этого в том, что у учащихся не развито чувство уважения друг к другу, не на должном уровне навыки поведения  в школе и вне школы.

Считаем в следующем учебном году продолжить формирование навыков культуры поведения в школе и в общественных местах. Для этого активнее привлекать как родительский комитет, так и всех родителей школы. Педагогическому коллективу работать над проблемой формирования у детей навыков самоконтроля.

                                Цели и задачи на  2019/2020 учебный год.

 1. Прививать учащимся любовь к школе, её традициям.

2. Формировать у учащихся проявление уважительного отношения к

учителям, сотрудникам школы и учащимся.

3. Формирование у учащихся  основы межличностных отношений, толерантности.

 4. Повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности,

патриотизма, духовности.

5. Формирование у детей нравственной и правовой культуры.

6. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни,

систематизировать работу по охране здоровья учащихся.

7. Активизировать участие детей и классных руководителей в конкурсах,

фестивалях разного уровня.

8. Продолжить работу по максимальному вовлечению родителей в жизнь

школы и привлечению их к реализации программы развития.

9. Изучение и внедрение новых воспитательных технологий, применение

разнообразных форм и методов воспитательной работы.

10. Продолжить работу по исследованию уровня воспитанности учащихся.

Нравственное воспитание

Цель: воспитание правового сознания, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

Задачи: формирование активной жизненной позиции школьников, их сознательного отношения к общечеловеческому долгу.

Интеллектуальное воспитание

Цель: оказание помощи  ученикам в развитии в себе способности мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно. 

Задачи: развивать интеллектуальные умения, стремление  к самопознанию и саморазвитию

Трудовое и экологическое воспитание

Задачи: формировать у второклассников сознательное отношение к труду, развивать познавательную активность, прививать умения и навыки ручного труда, воспитывать у учащихся эстетическое отношение к природе, любовь к красоте родного края, учить активно наблюдать и изучать, беречь родную природу.

Художественная деятельность и эстетическое воспитание

Цели: воспитание личности, способной воспринимать красоту окружающей жизни, прекрасное в действительности и в искусстве.

Задачи: способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к мировой культуре и ответственности за будущее российской культуры.

Гражданско-патриотическое воспитание

Цели: воспитывать учащихся достойными гражданами своей Родины, формировать у учащихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Задачи: способствовать получению и расширению знаний учащихся о России : её истории, традициях, культуре, праве, развивать у учащихся любовь к своему родному краю и городу, как к малой Родине, развивать у учащихся активную жизненную позицию, интернациональные чувства, товарищеские отношения, учить бережному отношению к окружающему миру.

Физкультурно-оздоровительное воспитание

Цели: сохранить нравственное, психическое и физическое здоровье детей.

Задачи: формировать у учащихся осознанный выбор здорового образа жизни, повышать уровень физического развития и физической подготовленности, учить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье.