Мероприятие " Дом в котором мы живем".
методическая разработка

Мероприятие "Дом,  в котором  мы  живем".

Цели:  расширить представление детей об экологических законах; способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе; формировать негативную нравственную оценку нарушений в сфере природы, побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.

Задачи:

1. Образовательные задачи – формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути их решения.

2. Воспитательные – формирование мотивов, потребностей и привычек целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни.

3. Развивающие – развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению и оценке состояния окружающей среды.

- Здравствуйте, ребята.  Ни для кого не секрет, что наш мир стоит на пороге экологической катастрофы. Состояние природы начинает угрожать существованию самого человека. За нарушение законов биосферы человек уже расплачивается своим здоровьем. Но самое страшное, что за это придётся платить  и будущим поколениям. Единственное спасение – в том, чтобы услышать голос природы, подчиниться её законам, отказаться от потребительского отношения к Земле и её богатствам. Единственное спасение – в экологической культуре. Будущее планеты – за нами, нашей заботой и нашим разумом. Этой актуальной экологической теме и посвящается наше занятие  «Дом, в котором мы живем». Эпиграфом занятия я взяла слова Антуан де Сент-Экзюпери: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок и сразу приведи в порядок свою планету». 

2 этап. Постановка цели  занятия.

- Мы с Вами должны научиться выполнять правила отношений между человеком и природой. Иначе нам грозит экологическая катастрофа. Какую цель мы можем поставить перед собой на сегодняшнем занятии?

3 этап. Основная  часть.

- Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются.  Человек, самонадеянно желая «улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её. Словно гигантские «гнойники» на теле Земли – свалки. Они вызывают боль и отвращение. Мусор постепенно становится монстром цивилизации.

С  ВАШЕЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ , ЧТО ТАКОЕ МУСОР?

Да, мусор- это крупный сор, отбросы.

Человеку свойственно в процессе деятельности оставлять за собой всевозможный мусор и различные отходы. За одну человеческую жизнь его накапливается очень много. И как человек поступит с ними – зависит от его культуры и воспитанности. Или он сбросит его здесь или – в отведенное для мусора место. Но посмотрите, сколько надо времени для естественной переработки отбросов требуются многие годы и даже столетия.

Автобусный билет – 1 месяц.
Кожура банана – до 6 месяцев.
Бумажный стаканчик — до 5 лет.
Консервная банка — 10 лет.
Шерстяной носок — 1 год.
Деревянная палка — 4 года.
Деревянная окрашенная доска — 13 лет.
Алюминиевые, пластиковые бутылки – более 500 лет.
Стеклянные бутылки — никогда.

4 этап. Творческая работа.

- Бросовый материал - это все то, что можно было без жалости выкинуть, а можно и использовать, дав волю своей фантазии.

И вряд ли задумываемся о том, что многое из этого мусора может получить новое применение, став основой для оригинальной детской поделки или увлекательной игрушки. Ненужные вещи, от которых мы стремимся избавиться как можно скорее, несут в себе множество возможностей для такого творчества.

Сегодня хочу предложить вам выполнить картину из яичных упаковок.

Предлагаю вам сейчас обсудить идею. Но она должна быть непросто «взята ради идеи», а должна развивать способности.

В данном случае мы будем развивать наши творческие способности и умение выполнять замысел совместно, для получения конечного результата.

Перед тем как вы приступите к работе вспомните правила техники безопасности при работе с клеевым пистолетом, ножницами, иголками.

Для выполнения следующего этапа работы необходимо распределить задания между всеми участниками, каждый выбирает то, что он умеет выполнять лучше остального.

Теперь, когда повторили правила безопасности можно приступать к выполнению нашего замысла.  Девочки распределяют работу, располагают цветы на панно, создавая цветочную композицию из предложенных атрибутов. Во время выполнения работы соблюдать последовательность расположения орнамента из цветов.

5 этап. Самоконтроль.

- Подведем итоги. Мы выполнили с вами нашу работу, подумайте и скажите, в чем вы испытывали затруднение при выполнении и почему? Как, вы считаете, что нужно сделать, что бы, затруднений не было. А что, по - вашему мнению, удалось вам хорошо.

 6 этап. Рефлексия.

- Заинтересовал ли вас сегодняшний разговор?

- Какие факты вас удивили?

- Какое впечатление у вас осталось после знакомства с материалами занятия?