Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Зелёный ДОМ» при МБОУ «Зеленогорская средняя общеобразовательная школа»
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс)

Программа

летнего лагеря с дневным пребыванием детей

«Зелёный ДОМ»

 при МБОУ «Зеленогорская средняя

общеобразовательная школа»

 Составитель:

Яковлева Ольга Валентиновна,

 учитель начальных классов

Зеленогорский, 2019

Содержание

1. Информационная карта программы

2. Пояснительная записка

Лето – период, благоприятный для разрешения многих проблем. Оно обуславливает настрой детей на проявления самостоятельности в оценки своих действий, осознание своего «Я» в контексте общего «МЫ».

Летом дети «выпадают» на время сразу из нескольких социальных ролей. В этот период разрушаются устоявшиеся субординационные, кооперативные, координационные связи и проявляются новые, не редко не менее значимые. Ребенок входит в новые для него группы, приобретает новый статус, получает возможность изменить свой имидж, если испытывает в этом необходимость.

Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.

Давно известно, что во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь труда и отдыха.

Работа лагеря позволяет осуществлять переход от учебной деятельности к начальному этапу детской исследовательской работы. Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках  лагеря, позволяет ребёнку уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный и воспитательный потенциал.

Работа лагеря при школе наиболее полно способствует так же расширению и углублению знаний о природе; вырабатывает умения оценивать состояние окружающей среды, формирует и развивает умения реальной природоохранной деятельности.

Лагерь предназначен для воспитания экологической культуры и получения дополнительных знаний в области сельского хозяйства,  разновозрастной группой детей и подростков, получивших первоначальные знания на уроках природоведения, окружающего мира, истории, биологии, трудового обучения.

Именно летом  можно поручать детям настоящие, серьезные дела, в которых они имели бы возможность проявить свои хозяйственные способности, предприимчивость, умение преодолевать трудности.

2.1. Цели программы:

• Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период.
• Создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и оздоровления детей.

2.2. Задачи программы:

• Способствовать развитию экологического мировоззрения.
• Прививать навыки здорового образа жизни.
• Проводить работу с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом.
• Способствовать развитию творческих способностей.
• Формировать у ребят навыков общения и толерантности.

2.3. Направленность, актуальность, целесообразность и особенность программы.

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

• 1.Чёткое представление цели и постановка задач.
• 2. Конкретное планирование деятельности.
• 3. Кадровое обеспечение программы.
• Методическое обеспечение программы.
• Материально-техническое обеспечение.

2.4. Основные принципы работы лагеря:

При написании программы педагогический коллектив руководствовался принципами, заложенными в воспитательной системе школы:

• Принцип нравственного отношения друг к другу;
• Принцип творческого отношения к делу;
• Принцип добровольности участия в делах;
• Принцип учёта возрастных особенностей детей;
• Принцип доступности выбранных форм работы.

2.5. Показатели эффективности работы по программе

Механизм реализации программы лагеря с дневным пребыванием детей прошедших лет показал, что очень эффективной является работа, построенная в форме игры. Эта программа полностью отвечала требованиям и задачам, поставленным перед педагогами, работающими в летнее время. Ребята с удовольствием создавали свои спортивные команды, принимали активное участие в играх, эстафетах, конкурсах, сопереживали друг другу, вели летопись своих достижений. Возможность окунуться в мир спорта, игр и показа своих достижений, никого из детей не оставило равнодушным. Всё это стало возможным, благодаря продуманной работе взрослых и активной позиции детей. Таким образом, принято решение, что коллектив учителей и учеников пришли к выводу, что такую работу следует продолжить, но чтобы не повторяться, решили изменить название и некоторые правила. В этом году работа лагерной смены  будет проходить на «Планете Земля», программа  называется «Зелёный ДОМ».

2.6. Актуальность программы.

Разработка данной программы оздоровления и занятости детей была вызвана:

• повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
• обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;
• укреплением здоровья школьников;
• формированием экологической культуры школьника;
• необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации целей и задач программы.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Концептуальные основы программы.

Концептуальные подходы программы «Зелёный Дом» основаны на идеях гуманистической педагогики, принципах развития дополнительного образования детей. Программа реализует потребности детей в творчестве, познании, самореализации.

В основу данной программы положено представление о воспитательном пространстве каникул, свободного времени детей и подростков, в котором происходит непрерывный процесс развития личности ребёнка. Таким образом, деятельность лагеря с дневным пребыванием детей при ОУ способствует:

- созданию оптимальных условий для обеспечения полноценного отдыха детей младшего и среднего школьного возраста;

-  оздоровлению, самореализации и саморазвитию детей.

Основные функции лагеря с дневным пребыванием:

• Разрядка и восстановление. В условиях пребывания в летнем лагере ребёнок попадает в качественно новое состояние, способствующее восстановлению покоя, расслабленности, снятия напряжённости. Отдых, дающий возможность восстановлению физических и психологических сил, позволяет укрепить юный организм, «подпитать» его новыми силами.
• Оздоровление. Это ключевое понятие в системе детского отдыха. Истинное оздоровление ребёнка невозможно без создания доброго климата в детском коллективе. Без организации разнообразной внеурочной деятельности, дающей возможность духовного, интеллектуального и физического развития.
• Саморазвитие и самореализация. Каникулярное время – наиболее благоприятная пора для развития самых разнообразных творческих и физических сил ребёнка.
• Развлечение. Возможность заняться любимым делом – необходимая составляющая отдыха в летнем лагере с дневным пребыванием. От этого во многом зависит душевный комфорт, настроение и готовность к более значительной деятельности.

В течение смены планируется реализация программы по блокам:

• Организационный;
• интеллектуальный;
• спортивно – оздоровительный;
• творческий;
• экологический.

Структура управления лагеря.

Мэр города – начальник лагерной смены.

Главы городов – воспитатели.

Организаторы – вожатые.

Жители – дети.

Задача мэра, глав городов, организаторов – организация плановой работы лагерной смены. Каждый день анализируется и планируется следующее дело.

Стратегию участия в деле городов организуют главы городов, организаторы. Каждый город создаёт свою систему жизнедеятельности, утверждают свои правила, выпускают свой журнал. Информация отражается на стенде. Каждый житель Зелёного дома от мэра до жителя должен соблюдать Законы и Заповеди.

Законы:

• Закон точного времени.
• Закон доброты.
• Закон порядочности.
• Закон дружбы.
• Закон безопасности.
• Закон взаимовыручки.

Заповеди:

• «Города – один общий дом».
• «Один за всех и все за одного».
• «Порядок, прежде всего».
• «Чистота – залог здоровья».
• «Даже если трудно, доведи дело до конца».
• «Каждое дело вместе Всё делай творчески, а иначе зачем»?

Выполнение всех Законов и Заповедей предполагает сделать жизнь в лагере интересной и насыщенной.

Этапы реализации программы:

Методические:

- обмен опытом педагогов в сфере организации каникул;

- повышение квалификации педагогов-организаторов (через участие в совместной деятельности).

Организационные:

- успешное проведение каникулярного отдыха детей;

- поощрение и стимулирование активных участников (детей и подростков) программы.

Воспитательно-оздоровительные:

- укрепление здоровья школьников

- улучшение социально – психологического климата в лагере;

- снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей;

- укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов;

- создание благоприятных условий для оздоровления детей через сотрудничество с учреждениями микросоциума.

Аналитическая деятельность

Разработан механизм обратной связи:

Цветовой опросник «Букет настроения» – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Дети раскрашивают лепестки цветка в соответствующий настроению цвет. Это итог дня. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности  и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается бонус(листок) - символ рейтинга (по трехбалльной системе). Затем листочки приклеиваются на  макет березки.

2.7.Новизна программы

2.8. Участники программы: учащиеся МБОУ «Зеленогорская средняя общеобразовательная школа».

Сроки реализации и участники программы: лето 2019 года, лагерная смена 18 дней. Возраст детей от 7 до 17 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных семей, неполных  и опекаемых семей. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 25 человек. 

2.9. Содержание программы

Обеспечение программы

Методическое обеспечение:

• наличие программы лагеря, планов работы отрядов, описание модели игрового сюжета, плана-сетки;
• должностные инструкции, приказ об организации лагеря.
• проведение установочного семинара для вожатых и воспитателей до начала смены;
• подбор методического материала в соответствии с программой лагеря;
• подбор реквизита для проведения дел;
• наличие условий для проведения исследований;
• разработка системы отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников лагеря, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов.

Методы реализации программы:

Методы оздоровления:

- витаминизация;

- физиотерапия;

- закаливание;

- утренняя гимнастика;

- спортивные занятия и соревнования;

- беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма;

- фитотерапия;

- трудовая и исследовательская деятельность.

Методы воспитания:

- убеждение;

- поощрение;

- личный пример;

- вовлечение каждого в деятельность;

- самоуправление.

Методы обучения:

- словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог);

- игра (игры спортивные развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры);

- проектно-конструкторские методы (разработка проектов, программ, сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ);

- практическая работа (упражнения, тренинги);

- исследовательская.

Кадровое обеспечение:

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря. В реализации программы участвуют опытные педагоги Крапивинского муниципального района.

Штатное расписание лагеря подразумевает следующие категории работников лагеря: начальник лагеря, педагог-организатор, воспитатели, тренер, библиотекарь, повар, медицинский работник, уборщица.

Начальник и педагогический коллектив отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в  массовых праздниках и мероприятий.

Педагогические условия:

• добровольность включения детей в разработку, подготовку общих дел, в организацию жизни лагеря;
• умение организовывать агротехнические мероприятия;
• сочетание индивидуального и коллективного включения детей в различные виды деятельности (творческие, развивающие, интеллектуальные);
• систематическое информирование о результатах состязаний, конкурсов, об условиях участия в том или ином деле;
• организация различных видов стимулирования детей и взрослых;
• многообразие предлагаемых видов деятельности (право выбора посильного участия в деле);
• отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих обеспечению успешной самореализации ребенка;
• создание ситуации успеха в избранных ребенком видах деятельности, индивидуальное и публичное поощрение достигнутого;
• создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой.

Материально-техническое  обеспечение

• Игровая комната.
• Школьная библиотека.
• РДК
• ТСО (видео, ТВ, аудио, DVD-проигрыватель, музыкальный центр).
• Художественные средства, игры настольные и др.
• Спортзал.
• Школьный стадион.
• Пришкольная территория.

Финансовое обеспечение

Средства  местного бюджета,  родителей и спонсоров.

Механизм реализации Программы

Подготовительный (май):

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

• подбор кадров;
• проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
• издание приказа по школе о проведении летней кампании;
• разработка программы деятельности лагеря с дневным пребыванием детей «Зелёный ДОМ»;
• подготовка методического материала для работников лагеря;
• отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
• составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)
• проведение стажерской площадки для педагогов, вожатых, работников лагеря.

Организационный:

Этот период короткий до 3 дней. Основной деятельностью этого этапа является:

• организаторских и творческих способностей;
• запуск программы «Зелёный Остров»;
• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;
• формирование отрядов;
• знакомство с режимом работы лагеря и правилами;
• оформление уголков отрядов.

Основной (18 дней):

• образовательная деятельность;
• оздоровительная деятельность;
• культурно-досуговая деятельность;
• методическая работа с воспитателями, вожатыми.

Заключительный (последний день смены):

• закрытие смены;
• сбор отчетного материала;
• анализ реализации программы и выработка рекомендаций;
• выпуск видеодневника.

3. Комплекс мер по реализации программы

4. Основные принципы работы лагеря:

Принцип коллективности – создание условий, способствующих развитию коммуникабельности подростков, умения работать в коллективе.

Принцип максимальной занятости подростков в летний период.

Принцип природосообразности – воспитание подростков сообразно их возрасту и полу.

Принцип гуманистической направленности – упрочение норм уважительного отношения к окружающим людям, труду.

Принцип сотрудничества – определение общих целей и задач педагогов и подростков, организация их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

5.Организация направлений деятельности лагеря:

Оздоровления детей:

Оздоровительный блок включает следующие мероприятия:

1. Витаминизация питания осуществляется за счет введения в ежедневный рацион детей овощей, фруктов, что позволяет укрепить иммунную систему, стабилизировать обменные процессы.
2. Санитарные минимумы с детьми и взрослыми, направленные на закрепление санитарно-гигиенических знаний, навыков, а также соблюдение санитарно-гигиенических требований.
3. Спортивные мероприятия и утренняя гимнастика, обеспечивающие повышение общего тонуса организма, укрепление центральной нервной системы, улучшение работы опорно-двигательного аппарата, развитие и коррекцию координации движений.

Задачи:

1. Включить спортивно-оздоровительные формы деятельности.

2. Провести витаминизацию питания детей.

3. Контролировать систематическое выполнение водных, санитарно-гигиенических процедур.

4.Проводить медикаментозное лечение (по мере необходимости).

5.Осуществлять соблюдение охранительного режима и правил техники безопасности.

Досуг:

Досуговый блок включает в себя следующие направления:

• досуговые мероприятия, КТД, участие в мероприятиях сельской библиотеки, ДК и др.
• педагог-организатор проводит подготовку к вечерним мероприятиям, вечерний огонёк.

В целом, организация досуга спланирована с учетом половозрастных особенностей, потребностей, интересов воспитанников.

Обязательными являются мероприятия, отражающие работу по профилактике вредных привычек, нарушений техники безопасности.

Задачи:

• вовлечь как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга.
• включать все формы досуговой деятельности.

6. Предполагаемый режим дня

08.15 – 08.25. Приход дежурных воспитателей

08.25 – 08.30. Приём детей

08.30 – 09.00  - сбор детей, зарядка

Всем привет! Пора, пора!

Вас приветствуют, друзья!

Тут же по порядку

Все ребята на зарядку!

9.00 – 9.15 – утренняя линейка

Все ребята собрались?

На линейку становись!

09.00 – 09.15 - свободное время

09.15  -  10.00 – завтрак

        Всем за стол! Узнать пора,

        Чем побалуют повара.

10.00 – 12.00 – Организация и проведение коллективных и творческих дел, работа по плану отрядов,

-Кто куда…кто в поход,

Кто в цветник, на огород

Мы же в лес идём все вместе,

Ничего нет интересней

-Загорай и закаляйся,

В быстрой речке искупайся

-Раз пришёл весёлый час,

То играют все у нас!

12.00 – 13.00 –игры на воздухе

13.00 - 13.30 - свободное время

-Не грустят в семействе нашем:

Мы поём, играем, пляшем

Все занятия хороши

Всё сумеем сделать мы!

13.30–14.00 – обед.  

За столом серьёзный вид,

Приналяжем и покажем,

Наш ребячий аппетит!

14.00 – 14.30 – подведение итогов, уход домой.          

Летний оздоровительный лагерь «Зелёный Дом» действует с 3 июня по 25 июля. Всего организуется 1 смена, продолжительностью 18 дней. Планируемое количество детей 100 человек.  Возраст детей, находящихся в лагере, от 7 до 17 лет.

7. План - сетка

работы летнего лагеря дневного пребывания «Зелёный ДОМ»

с 3 по 23  июня 2019 года.

8. Ожидаемые результаты работы лагеря:

Методические:

- обмен опытом педагогов в сфере организации каникул;

- повышение квалификации педагогов-организаторов (через участие в совместной деятельности).

Организационные:

- успешное проведение каникулярного отдыха детей;

- поощрение и стимулирование активных участников (детей и подростков) программы.

Воспитательно-оздоровительные:

- укрепление здоровья школьников

- улучшение социально – психологического климата в лагере;

- снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей;

- укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов;

- создание благоприятных условий для оздоровления детей через сотрудничество с учреждениями микросоциума.

9. Подведение итогов.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Афанасьев С.П., Коморин С.В., Чем занять детей в пришкольном лагере, или сто отрядных дел. – Кострома: МЦ «Вариант», 1998. – 112с.
2. Алмаева Т.В., Бачинина Е. А., Сценарии мероприятий лагерной смена. Полезные советы. Физкультминутки. Праздники. Игровые упражнения. Книга 4. – М.:  Школьная пресса, 2010. – 95 с.6 ил. – («Воспитание школьников. Библиотека журнала»; Вып.4)
3. Внеклассные мероприятия: 5-11 классы / Автор – сост.: Е.В.Савченко, О.Е.Жиренко, С.И.Лобачёва. – М.: ВАКО, 2007. – 192 с. – (Мозаика детского отдыха).
4. Григоренко Ю.Н. Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере. – М.: 2002. – 160 с.
5.  Козак О.Н. Путешествие в страну игр. Спб.: Союз, 1997- 112 с.
6.  Кульневич, С.В. Воспитательная работа в современной школе. Воспитание: от формирования к развитию [Текст/ С.В.Кульневич, Т.П.Лакоценина. – Москва – Роствов-н/Д: Творческий центр «Учитель», 2000. – 192 с.
7. Кумарин, М.В. Педагогические технологии в учебном процессе [Текст]/ В.М.Кумарин. М.: Просвещение, 1989. – 45 с.
8.  Основы социальной работы [Текст]/: Учебник/ Отв. ред. П.Д.Павленок. – М: ИНФАРА-М., 1998. – 270 с.
9. 1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок. Для начальной школы. / Автор – сост. В.Н.Иванкова.- М.: ООО «Аквариум Бук», К.: «Дом печати – Вятка», 2004.- 256 с.

Приложение  1

Анкета по изучению эффективности работы

по организации летнего отдыха учащихся в пришкольном лагере

«Зелёный Дом»

1. Сколько лет ты посещаешь лагерь дневного пребывания?

1 год                            2 года                            более 3-х лет

2. Приобрёл ли ты новых друзей?

Да                                 Нет                                

3.Всегда ли тебе хорошо (комфортно) в лагере дневного пребывания?

Всегда                         Не всегда

Если не всегда, то почему?

4.Принимал ли ты участие в мероприятиях общих для лагеря?

5.Да                          Нет                                     Иногда

1. Какие их больше всего запомнились? Чем? (перечисли их

2. Чем тебе больше всего нравиться заниматься в лагере? (нужное отметить)

- Общаться со сверстниками

- Настольные игры

- Подвижные игры

- Конкурсы, концерты, фестивали

- Спортивные мероприятия

- Кино, театр, цирк

- Ничего не делать

8. Приемлемы ли для тебя распорядок жизни и требования, предъявляемые к детям в лагере?

Да                                  Нет                                     Не совсем

9.Нравилось ли тебе как кормили в лагере?

Да                                 Нет                                     Не всегда

10. Возникали ли проблемы в общении с педагогами?

Да                                  Иногда                              Нет

10. Что нужно, по-твоему, сделать для того, чтобы в лагере было ещё лучше, интереснее? (ваши предложения)

1. Осталось ли желание посетить лагерь в следующем сезоне (году)?

Да                                  Нет Почему:_________________________________  

Приложение 2

Диагностика на входе

1) Я посещаю лагерь прежде все го потому……………………

2) Мне нравится участвовать в…………………………………

3) Я могу проявить себя ………………………………………..

4) Какие мероприятия тебя привлекают в лагере?

5) Что бы ты хотел предложить для более интересного проведения досуга в лагере?

6)Какие кружки хотелось бы  тебе посещать в лагере?

Диагностика на выходе

1) Удалось ли тебе реализовать свои возможности при посещении лагеря?

2) Какие из мероприятий тебе понравились больше всего?

3) Какие из мероприятий ты считаешь неудавшимися?

4) Запиши свои предложения лагеря на будущий год.