Рабочая программа внеурочной деятельности «Я познаю мир» в 1 классе
рабочая программа (1 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

социального  направления

по курсу «Я познаю мир» в 1  классе

Личностные и метапредметные результаты

освоения курса «Я познаю мир»

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• личностная внутренняя позиция, определяющая положительное отношение к школе и школьной жизнедеятельности;
• осознанная  мотивация  к   проектной  и  исследовательской деятельности;
• направленность на создание ситуации успеха через  внеурочную деятельность;
• умение адекватно и объективно оценивать себя и своих сверстников;
• позиция гражданина и патриота своей страны, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
• осознанная мотивированная потребность в здоровом образе жизни;
• потребность  сопричастности  к  миру  прекрасного  на  основе  знакомства  с отечественной и художественной культурой;
• способности к сопереживанию, сочувствию, сотрудничеству;

• развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами искусства и естественных наук;
• воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости сохранения окружающей среды;
• формирование мотивации дальнейшего изучения природы.

У учащихся могут быть сформированы:

• внутренней положительной позиции школьника;
• выраженной  устойчивой познавательной мотивации  учения  как  способа  формирования  свободной личности, способной к позитивным преобразованиям;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности (чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре);
• осознание базовой гуманистической ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда
• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
• установки на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные УУД:

Учащиеся научатся:

• проговаривать последовательность действий;
• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради;
• работать по предложенному учителем плану;
•  осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• адекватно воспринимать оценку учителя.

Учащиеся получат возможность научиться:

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;
• понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;
• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• адекватное оценивание результатов своей деятельности.

Познавательные УУД:

Учащиеся научатся:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет.
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Учащиеся получат возможность научиться:

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.
• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
•  использовать в общении элементарные этические нормы; активно применять правила вежливого общения;
• оперировать понятиями «закон», «устав», «права», «обязанности»;

Коммуникативные УУД:

Учащиеся научатся:

• доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• слушать и понимать речь других.
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
• задавать вопросы;
• контролировать действия партнёра;

Учащиеся получат возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критик

Содержание курса «Я познаю мир»

1. класс

Вводное занятие. (1 час)

Знакомство с планом работы по образовательной программе. Выбор актива детского самоуправления ДОМ (Детская организация малышей) и введение должностей на период реализации первого проекта.

Давайте познакомимся! Мои друзья (6 часов)

Знакомство со школой (создать условия для безболезненной адаптации детей к школе) и освоению роли ученика. Знакомство со школой, школьным двором, школьным стадионом, пришкольным участком. Знакомство детей друг с другом. Чему я могу научить своих друзей.  Правила поведения в обществе. Доброта приносит счастье людям. Формирование этических норм поведения в обществе и в общении друг с другом. 

Формы организации: диагностика, внеклассное мероприятие

Виды деятельности: познавательная деятельность, самопрезентация

Мое генеалогическое древо. Моя семья. Секреты бабушкиного сундука (7 часов)

Ознакомление детей со значением своего имени (человек должен дорожить своим именем, поступками, делами). Формирование представления о собственном «Я»; ознакомление с понятием «семья» (это остров любви, терпения, послушания, спасения), учить устанавливать простейшие родственные связи между людьми. Родословная в трех поколениях. Знакомство с семьей ученика. Произведения о семье. Стихи, пословицы и поговорки о семье. Моя семьЯ. День семьи.

Формы организации: групповые консультации, вернисаж, праздник.

Виды деятельности: социальное творчество, проблемно-ценностное общение, презентация.

 Птичья столовая (6 часов)

Спешите делать добрые дела. Зимующие птицы. Составление плана помощи птицам. Изучение кормов для зимующих птиц. Виды кормушек для подкормки птиц зимой. Помощь птицам в перезимовке. Ели и опушки снег запорошил, сделал я кормушки, хлеба накрошил.

Формы организации: индивидуальная (воспитаннику дается самостоятельное задание с учетом его возможностей); фронтальная (работа в коллективе); групповая (разделение на минигруппы для выполнения определенной работы), мероприятие.

Виды деятельности: трудовая деятельность, познавательная.

 Хочешь быть здоровым – будь им (6 часов)

 Понятие о физическом воспитании. Влияние физического воспитания на организм. Значение утренней зарядки; гигиенические требования к её выполнению. Распорядок дня: представить распорядок дня в виде творчески оформленной самостоятельной работы с иллюстрациями на бумаге. Цели: проанализировать свой день, распределить все важные и обязательные дела по времени, найти баланс времени между работой и отдыхом. Формировать у учащихся позитивное отношение к соблюдению режима дня, наглядно продемонстрировав его большое оздоровительное и воспитательное значение и другие немаловажные преимущества (экономия времени, возможность больше успеть и при этом меньше устать и др.); привить стремление следовать определенному режиму дня.

Дневник здоровья (как следить за своим режимом дня и т.д.).

Как настроение? (Настроение в школе). Я пришел из школы. Я – ученик. Как сделать сон полезным. Сущность и приемы закаливания организма, его роль в борьбе с простудой и в укреплении здоровья человека. Закаливание холодом. Водные процедуры – необходимый элемент закаливания.

Формы организации: познавательная деятельность, интеллектуальные игры.

Виды деятельности: спортивно-оздоровительная деятельность, мини-проект.

 Зеленый друг (7 часов)

Знакомство с комнатными растениями. Значение комнатных растений для человека.  Комнатные растения в помещении и их влияние на самочувствие людей.  Условия содержания, правила расстановки комнатных растений с учетом приспособленности к условиям существования.

Правила ухода за комнатными растениями. Знакомство со способами размножения комнатных растений.  Посадка и уход за комнатными растениями. Озеленение класса. Сбор информации о своем растении из книг. Подготовка и защита сообщений. Ведение наблюдения за растением, регулярный за ним уход. Экологическая почта. Разработка письма зеленому другу. Знаете ли вы комнатные растения?

Формы организации: индивидуальная (воспитаннику дается самостоятельное задание с учетом его возможностей); фронтальная (работа в коллективе); групповая (разделение на мини-группы для выполнения определенной работы), викторина.

Виды деятельности: трудовая деятельность, художественное творчество, сбор информации.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование