Конспект воспитательного мероприятия Тема: «Чтобы помнили…»
план-конспект

ФИО педагога

Зуева Анна Викторовна

Программа

 (направленность)

Юный натуралист

Естественнонаучная

Тема занятия

Чтобы помнили…

Возраст обучающихся

7-10 лет

Продолжительность занятия

1   час

Тип занятия

Воспитательное мероприятие, час общения

Цели и задачи занятия

Цель: 

-воспитание  патриотического отношения детей к  историческому прошлому страны  в годы ВОВ  через знакомство с памятниками,  документальными и художественными произведениями, через приобщение к семейным ценностям.

Задачи:

Обучающие:

- закрепить  знания о датах, названии ВОВ

- познакомить с памятниками, посвященными ВОВ, в том числе на территории Республики Коми

- познакомить с историей фронтового треугольника, как атрибута военных лет

- изготовить  треугольник

Развивающие:

- развивать познавательный интерес к истории Родины

- развивать умение  находить и воспринимать информацию из разных источников (фотографии, стихотворения, видео).

-  развивать навыки осознанно и произвольно высказывать своё мнение  на темы, связанные с ВОВ

- развивать познавательные процессы учащихся (внимание, память, мышление, речь), коммуникативные функции

- развивать  навыки  самооценивания

Воспитательные:

- воспитание  эмоционального восприятия информации о ВОВ

- актуализация знаний учащихся о знаменательной дате 75-летия Победы в ВОВ

- формирование  уважительного отношения  к прошлому страны

- приобщение учащихся к семейным ценностям, связанным с ВОВ

Формируемые УУД

Личностные УУД

• положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности
• обогащение  имеющегося у детей жизненного опыта приобщения к памятникам ВОВ, преодоление забвения  далёких военных лет.

Регулятивные УУД

• умение организовать свою учебную деятельность;
• выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

 Коммуникативные УУД

• участвовать в коллективном обсуждении проблем; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми ;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
• умение слушать и  строить диалог и монолог

Познавательные  УУД

• развитие познавательных интересов и мотивов, любознательности;
• умение находить информацию из художественных источников

Форма занятия

Фронтальная, индивидуальная,

Опорные понятия, термины

Память, памятник

Новые понятия

Фронтовой треугольник

Планируемые результаты

     Предметные: учащиеся 

- знают (узнают и называют) некоторые памятники, посвященные ВОВ

- кратко рассказывают о фронтовом треугольнике

- приобретают опыт изготовления письма-треугольника

   Метапредметные:

- навыки  рассматривания  иллюстраций, извлечения  из них информации;

- умение принимать и сохранять цель урока;

- умение планировать, контролировать и оценивать  свои действия;

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения;

- умение провести рефлексию своих действий и эмоционального состояния.

Личностные:

- формирование ценностного отношения к подвигу народа;

-  формирование личностно ценного отношения к прадедам – участника ВОВ

- осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока

Используемые педагогические технологии,  методы и приемы  

Интерактивный метод

 Метод коллективных работ  

Межпредметные связи

История, литература, трудовое обучение

Формы контроля

Самооценка

Используемые электронные образовательные ресурсы (ЭОР)*

Электронные музыкальные и литературные носители

Материально-техническое оснащение (дидактические средства и т.п.)

Педагогу: ПК, проектор

Учащимся: ватман,  набор дат и названий, клей, карандаши,  тетрадные листы бумаги с эффектом «состаривания»

УМК (литературный ряд)

Стихотворение

УМК (музыкальный ряд)

Звукоряд из мелодий военных лет

УМК (видеоряд)

Мультфильм "Василёк», видео военных лет «Объявление начала войны»

Использованная литература и ресурсы

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент

3 минуты

Приветствует детей.

Проверяет готовность обучающихся к занятию, читает стихотворение

 ( Слайд 1)

Вспомним 41 год,

Как сражался наш народ,

Как узнала вся страна

Слово страшное – ВОЙНА!

( Слайд 2)

Организует просмотр видеохроники  «Объявление о начале Великой Отечественной войны» https://www.youtube.com/watch?v=Wg9dbpBVL1U

Создает эмоциональный настрой на урок.

( Слайд 3)

  «Чтобы помнили…» - тема нашего занятия.

Самооценка готовности к уроку.

Слушают стихотворение.

Смотрят видеохронику.

2. Вводная часть

7 минут

Предлагаю оформить плакат который напоминал  бы вам о ВОВ. (Приложение 1)

Выдвигает проблему. Выявляет познания учащихся о ВОВ.

В 2020 году наша Родина отметит большой юбилей со дня Победы в войне. Давайте вспомни, что это за война.

Побуждает к  оформлению плаката.  Во время оформления плаката  фоном звучит музыка военных лет

 Вопросы:

- как называется война (ВОВ)

- назовите дату начала и окончания войны ( 22 июня 1941- 9 мая 1945)

- как называлась наша Родина в годы войны

- какое государство напало на нашу Родину

Проверяет правильность заполнения плакатов, вместе с учащимися озвучивает ответы.

Дети решают проблему, демонстрируют знания.  Отвечают на вопросы викторины, при необходимости  выбирают ответы из предложенных,  свои ответы оформляют в виде плаката.

2. Основной - деятельностный этап

 30 минут

 В каждом населённом пункте нашей родины есть памятные места, посвященные ВОВ. Давайте вспомним некоторые из них.

 Выдвигает проблему.

Организует детей на просмотр слайдов, обсуждение. Дополняет ответы кратким рассказом. (Приложение 2)

( Слайд 4)

1. Аллея памяти п. Нижний Одес

( Слайд 5)

2. Вечный огонь. Город Ухта

 ( Слайд 6)

3. Мемориал «Вечная слава» в г. Сыктывкар

 ( Слайд 7)

4. Монумент Победы в Москве

Наблюдают памятники на слайдах, называют их,  делятся своим опытом посещения памятников,  слушают рассказ учителя.

Комментируют увиденное.

Физпауза

( Слайд 8)

Демонстрирует слайд «Физминутка»

Маршируют под музыку.

 Есть в нашей стране и необычные памятники

Учитель сопровождает показ слайдов рассказом о необычных памятниках. (Приложение 3)

( Слайд 9)

1. Мельница Гергардта

( Слайд 10)

2. Ротонда

( Слайд 11)

3. Памятник фронтовому треугольнику на Солдатском поле.

 ( Слайд 12)

Учитель сопровождает слайд чтением строк из письма майора Дмитрия Петракова. (Приложение 4)

( Слайд 13)

Рассказывает об истории фронтового треугольника. (Приложение 5 )

( Слайд 14)

Формулирует задание «изготовление письма-треугольника по образцу», организует учащихся на изготовление треугольника. (Приложение 6)

( Слайд 15)

Письмо готово. Осталось подписать его. давайте адресуем письмо вашим прадедам - участникам ВОВ. Кто знает как их звали?

Извлекают информацию из слайдов, обсуждают, высказывают свои предположения.

Слушают рассказ учителя.

Изготавливают письмо – треугольник.

Кратко рассказывают о своих прадедах или определяют область «незнания»

Мотивация к продолжению самостоятельного поиска

Формулирует проблему «незнания» детей.

( Слайд 16)

Организует просмотр мультфильма «Василек».  https://www.youtube.com/watch?v=vEu2Ncg-Ulo

 Организует обсуждение фильма, задаёт наводящие вопросы:

_

от кого мальчик узнал имя своего дедушки?

- где искал мальчик дедушку?

- где нашёл дедушку?

Мотивирует детей на дальнейший  самостоятельный поиск информации о прадедах – участниках ВОВ в семье, с родителями.

( Слайд 17)

Предлагает пути решения проблемы.

Как узнать про своего  прадеда?

• Расспросить  родителей, бабушек, дедушек, других родственников и друзей семьи
•  Вместе с родителями поискать фото, документы, письма  в семейном архиве
• Узнав имя прадеда, уточнить информацию о нём можно в интернете на  специальных сайтах и в книгах памяти

 Задаёт домашнее задание - вместе с родными узнать имена родственников – Участников ВОВ и подписать свои письма – треугольники.

Читает стихотворение.

Никто не забыт и ничто не забыто.

Хоть радость Победы до боли грустна.

А мы поклоняемся праху убитых,

Когда к нам в Россию приходит весна.

Смотрят мультфильм.

Обсуждают, находят ответы из сюжета мультфильма.

Стадия рефлексии

5 минут

Организует и активизирует рефлексию при помощи приема «Незаконченное предложение» (Приложение 7)

Делятся впечатлениями, дают оценку своей деятельности на занятии.

Название войны -

Дата начала войны -

Дата окончания войны -

Название нашей страны во время войны -

Какое государство

напало на нашу страну – 

  22 мая  

 Россия

  22 июня

 Советский союз (СССР)

  9 мая

 Русь

  1 мая

 Российская Федерация

1941 год

США

1942 год

Фашистская Германия

1945 год

Великобритания

1944 год

Франция