Правила поведения в школе
классный час

Этапы деятельности

Методы, приёмы

Деятельность учителя

Планируемый результат

1. Мотивационно- целевой этап

2.Актуализация. подготовка обучающихся к работе на основном этапе занятия 

3. Основной этап.

4.Физминутка

(игра  «Ручеек»)

5.Работа в группе

Задача: анализируют ситуацию на картинке, формулируют свой ответ.

6. Подведение итогов.

7. Рефлексия.

По источнику получения знаний:

Словесные (беседа, художественное слово)

Методы получения новых знаний

Методы выработки учебных умений и накопления опыта

Методы эмоционального стимулирования

Методы организации взаимодействия обучающихся

Методы самоконтроля:

Форма работы:

фронтальная,

групповая

-Здравствуйте ребята, я очень рада вас видеть!

-К нам на урок пришла необычная ученица , а вот о цели посещения вы должны догадаться сами

(Презентация:девочка-кукла читает стих.)

ПЕРВЫЙ УРОК

А.Л.Барто

`Я на уроке в первый раз.

Теперь я ученица.

Вошла учительница в класс -

Вставать или садиться?

`

Как надо парту открывать.

Не знала я сначала,

И я не знала, как вставать,

Чтоб парта не стучала.

Мне говорят: «Иди к доске»,-

Я руку поднимаю.

А как перо держать в руке.

Совсем не понимаю.

`

Как много школьников у нас!

У нас четыре Аси,

Четыре Васи, пять Марусь

И два Петровых в классе.

`

Я на уроке в первый раз,

Теперь я ученица.

На парте правильно сижу.

Хотя мне не сидится.

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить?  

 Какие цели поставим перед собой?(  узнать ,как правильно вести себя в школе)

- А ещё  составим кодекс правил и будем стараться всегда его соблюдать. Сегодня, ребята, мы отправимся в путешествие по необычной  школе . Ученики этой школы пускают в гости только дружных и вежливых ребят. Давайте докажем, что вы – именно такие ребята.

Внимательно послушайте вопрос, и если согласны, что это относиться к вам и вашим друзьям, то отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья». Если же не согласны, то молчите. Готовы?

- Кто из вас хранит в порядке ручки, книжки и тетрадки?

- Кто из вас, скажите братцы, забывает умываться?

- Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?

- Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?

- Кто, играя в волейбол, забивает в окна гол?

- Кто из вас не смотрит хмуро, любит спорт и физкультуру?

- Кто из вас, скажите вслух, на уроках ловит мух?

-Молодцы, вы хорошо справились с заданием. Давайте посмотрим, открылся ли замок.

Дети выходят  в школьный коридор

(их встречает опоздавший на урок ученик)

-Посмотрите, вот появился ученик, давайте узнаем, почему он так выглядит.

Я опаздываю  в класс,

У двери 5 минут вздыхаю, всех от занятий отрываю.

-Что можно посоветовать этому ученику? (Опаздывать на урок- отвлекать учителя и других детей)

- Значит какое правило необходимо соблюдать?

 1.На урок нужно приходить вовремя!

-А что нужно делать, чтобы не опаздывать на урок?

(Нужно соблюдать режим, ложиться спать не позднее 10 часов вечера, пораньше встать и прийти в школу вовремя.)

- А теперь посмотрите внимательно на ботинки мальчика?

 ( они грязные ,в классе станет тоже грязно, будет трудно дышать пыльным воздухом)

-Значит, как будет звучать следующее правило?

2. Приходить в школу в чистой обуви!

А когда вы заходите в школу , что нужно делать? 

3.Нужно здороваться!

Как вы думаете, можно ученику зайти в класс?

Но для начала, нам необходимо убедиться, все ли  школьные принадлежности принес ученик:

1.Моя подружка так живет:

С утра она чернила пьет,

Потом я ей даю тетрадь,

Она по ней идет гулять.(ручка)

2. Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?..(карандаш)

3. Если ей работу дашь –

Зря трудился карандаш.(ластик)

4. Портфель у меня

Не велик и не мал:

Лежит в нем учебник,

Тетрадь и…(пенал)

5. То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка.

Можешь и нарисовать.

Что такое я? ... . (тетрадь)

Что вы посоветуете сказать ученику, когда он войдет в класс?(извиниться за опоздание)

-Тихонечко заходим в класс, что ж мы видим?

Кому ж не хочется ответить,

Крикнуть громко с места прямо

И казаться умной самой.

А две подружки хохотали,

Отвечать никому не дали.

Правильно ли ведут себя дети? ( Нет, такое поведение мешает, отвлекает от работы )

- Какое правило можно составить?

 5. Если хочешь ответить, подними руку, а не кричи с места,не отвлекайся.не нарушай дисциплину..

       Звенит веселый звонок ,началась перемена. Для чего дается перемена? (Что бы отдохнуть от урока).

- Как же нужно себя вести на перемене? Обязательно ли, что бы отдохнуть от урока нужно бегать, кричать, толкаться?- А как можно вести себя иначе?

- Поиграть в спокойные игры, поговорить с друзьями,.

-Какое правило можно составить?

 6. На переменах не бегай и громко не кричи.

-На этом наша экскурсия по школе заканчивается, возвращаемся в класс, ведь занятие еще продолжается.   Расскажите, пожалуйста, нашей необычной ученице, о правилах поведения в школе:

        1.Приходить в школу вовремя!

       2.  Приходить в школу в чистой обуви!

       3. Нужно здороваться со всеми ,кого встретишь в школе!

       4.Извинись,если опоздал на урок.

        5. Если хочешь ответить, подними руку, а не кричи с места, не отвлекайся. не нарушай дисциплину..

       6. На переменах не бегай и громко не кричи.

-Я вам раздам памятку, в которых прописаны эти правила, ваша задача вклеить их в дневник, и всегда придерживаться их

-Ребята, вы будите согласны со мной, если я скажу что не только в школе нужно придерживаться правил хорошего поведения, но и в общественных местах, и конечно же быть вежливым по отношению к другим людям. (Согласны)

- Сейчас я раздам  карточки, вы в группах( 4 группы) должны будете обсудить и ответить на вопрос «Какое правило подойдет к этой ситуации»? – (дети обсуждают ситуацию, делают вывод)

(ситуация :часы показывают 8.00,а ученик только выходит из дома;

на перемене  ученик сбил с ног девочку;

на уроке ученик бежит к доске, расталкивая всех;

опоздавший ученик заходит в класс и молча проходит на свое рабочее место)

- Какую цель мы ставили перед собой ? Можете ли высказать,что знаете,как надо себя вести в школе

В каждой школе существуют правила внутришкольного распорядка для учащихся. И каждый ученик должен соблюдать их. В нашей школе тоже есть такие правила. Там записано все, о чем мы сегодня говорили.

-И конечно же вы отлично справились с заданиями на занятии, сейчас я с уверенностью могу сказать, что вы ребята, очень воспитанные, добрые и дисциплинированные. Правила, которые мы с вами сформулировали все вместе, надеюсь будут вами соблюдаться не только в школе, но и в других общественных местах.

А сейчас ответьте на вопросы: (СЛАЙД)

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Спасибо за урок.

Регулятивные УУД (саморегуляция)

Регулятивные УУД (целеполагание, саморегуляция), Коммуникативные УУД (планируют учебное сотрудничество),

Регулятивные УУД (контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества

Регулятивные УУД (оценка), Коммуникативные УУД (с полнотой и точностью выражают свои мысли),

Познавательные УУД (рефлексия

способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности,).