Памятка для родителей "Ваш ребёнок - первоклассник".
материал (1 класс)

Памятка для родителей «Ваш ребенок — первоклассник»

•        Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.

• Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
• Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.
• Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.
• Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.
• Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.
• Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.

•        С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.

Учение — это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать его многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

Анкета для родителей первоклассников

Просим вас ответить на приведенные ниже вопросы. Подчеркните тот вариант, который кажется наиболее подходящим вам и вашему ребенку.

1.        Охотно ли идет ребенок в школу?

• неохотно;
• без особой охоты;
• охотно, с радостью;
• затрудняюсь ответить.

2.        Вполне ли приспособился к школьному режиму, принимает ли как должное новый распорядок?

• пока нет;
• не совсем;
• в основном, да;
• затрудняюсь ответить.

3.        Переживает ли свои учебные успехи и неуспехи?

• скорее нет, чем да;
• не вполне;
• в основном да;
• затрудняюсь ответить.

4.        Часто ли ребенок делится с вами школьными впечатлениями?

• иногда;
• довольно часто;
• затрудняюсь ответить.

5.        Каков преобладающий характер этих впечатлений?

• в основном отрицательные впечатления;
• положительных и отрицательных примерно поровну;
• в основном положительные впечатления.

6. Сколько времени в среднем тратит ребенок ежедневно на выполнение домашних заданий (укажите конкретно)?        

7. Нуждается ли ребенок в вашей помощи при выполнении домашних заданий?

• довольно часто;
• иногда;
• не нуждается в помощи;.
• затрудняюсь ответить.

8.        Как ребенок преодолевает трудности в работе?

• перед трудностями сразу пасует;
• обращается за помощью;
• старается преодолеть сам, но может отступить;

• настойчив в преодолении трудностей;
• затрудняюсь ответить.

9.        Способен ли ребенок сам проверить работу, найти и
исправить ошибки?

• сам этого сделать не может;
• иногда может;
• может, если его побудить к этому;
• как правило, может;
• затрудняюсь ответить.

10.        Часто ли ребенок жалуется на товарищей по классу, обижается на них?

• довольно часто;
• бывает, но редко;
• такого практически не бывает;
• затрудняюсь ответить,

11.        Справляется ли ребенок с учебной нагрузкой без напряжения?

• нет;
• скорее нет, чем да;
• скорее да, чем нет;
• затрудняюсь ответить.

12.        Примечания (советы, рекомендации, предложения, вопросы).