Внеурочное занятие "Книга-лучший друг" для 2 класса
классный час (2 класс) на тему

Опубликовано 13.01.2019 - 20:49 - Машковская Светлана Ивановна

Презентация, технологическая карта урока, пояснительная записка, наглядность к уроку

Скачать:

Вложение	Размер
Презентация	1.27 МБ
Технологическая карта	776.32 КБ
Пояснительная записка	18.51 КБ
Конкурс (3-ий тур, вопросы)	19.97 КБ
Памятка о правилах общения с книгой	16.41 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Здравствуйте, ребята! Автор работы: Машковская Светлана Ивановна МБОУ СОШ № 12 «Центр образования» г. Серпухов

Слайд 2

Каждый день всегда, везде: На занятиях, в игре, Верно , чётко говорим, Никуда мы не спешим!

Слайд 3

Открыть свои тайны Любому готова. Но ты от неё Не услышишь ни слова. (Книга)

Слайд 4

«Книга – лучший друг!»

Слайд 5

Поэтому, первой книгой был… человек !

Слайд 6

Книги из золота и драгоценных камней

Слайд 7

Самая большая книга в мире

Слайд 8

Самая маленькая книга в мире

Слайд 9

Понять задание и подумать о решении самостоятельно. Выслушать мнение каждого. Найти общее решение. Говорить тихо. Выбрать выступающего. Правила работы в группе:

Слайд 10

I - ЫЙ ТУР

Слайд 11

II - ОЙ ТУР

Слайд 12

III - ИЙ ТУР

Слайд 13

Спасибо за урок

Предварительный просмотр:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

внеурочного занятия по теме «Книга—лучший друг!»

Учитель:Машковская Светлана Ивановна, учитель начальных классов, первой квалификационной категории.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №12 с углубленным изучением отдельных предметов «Центр образования» г.Серпухов

Класс: 2

Тип урока: конкурс

Структура урока:

1) Организационный момент.

2) Постановка целей и задач. Сообщение цели.

3) Вводная беседа.

4) Знакомство с условиями соревнования.

5) Конкурс.

6) Физ.минутка.

7) Подведение итогов. Рефлексия.

Тема урока. Книга—лучший друг.

Цель урока: развитие кругозора обучающихся; воспитание уважения и бережного отношения к книге; расширение и уточнение знаний учащихся о сказках и их героях; развитие творческого воображения детей.

Задачи урока:

образовательные:

- создание проблемной ситуации для мотивации обучающихся к учебной деятельности;

- ознакомить с историей возникновения книги;

- создать условия для развития интереса к художественной литературе, прививать любовь и уважение к книге;

воспитательные:

- воспитывать чувство уважения к создателям книг;

- содействие воспитанию у младших школьников бережного отношения к книгам;

- формирование у обучающихся эстетическую культуры в ходе беседы и конкурса;

- воспитание умения работать в коллективе;

- совершенствовать навыки общения;

развивающие:

- учить работать в команде;

- развивать интерес к чтению;

- выступать перед аудиторией, высказывать своё мнение.

- развивать умения анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы.

Планируемые результаты:

предметные:

научатся:

- понимать учебную задачу урокаи стремиться ее выполнять;

- работать в команде (группе), используя представленную информацию;

- отвечать на вопросы и оценивать свои знания.

метапредметные:

регулятивные - возбудить интерес детей к книге как к источнику необъятных знаний;

познавательные - привлечь внимание учащихся к вопросам развития книги, сохранения культурно - исторического наследия;

коммуникативные - воспитание в детях умения работать в группах, прислушиваться к мнению окружающих.

личностные:

- личностные: прививать интерес и любовь к чтению;

- развивать воображение, мышление, речь и эмоциональное восприятие искусства;

- воспитывать любовь к книгам.

Формы работы: фронтальная, работа в группах, метод контроля и самоконтроля, частично-поисковый, наглядный.

Ресурсы:

демонстрационные: материал для доски, раздаточный материал.

ЭОР: презентация к уроку.

Литература: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2016/08/21/itogovoe-zanyatie-po-vneurochnoy-deyatelnosti

Ход внеурочного занятия

Этапы, время

Содержание

Деятельность учащихся

1. Орг. момент.
(1 мин)

- (Слайд 1) Здравствуйте, ребята!

- (Слайд 2) Ребята, каждый день всегда, везде: на занятиях, в игре, верно, чётко говорим, никуда мы не спешим!

- А сейчас друг к другу повернёмся и приветливо улыбнёмся!

Учащиеся приветствуют учителя. Садятся на свои места. Улыбаются друг другу.

2. Постановка целей и задач.
Сообщение темы.

(2-3 мин)

- Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего внеурочного занятия, я предлагаю вам посмотреть на доску. На ней высказывание французского драматурга Адриана Декурселя «Книга – это сосуд, который нас наполняет, но сам не пустеет». (Слово книга закрыто листом бумаги.)

$C:\Users\юбка\Desktop\IMG_5613.JPG$

- Ребята, прочитайте высказывание, записанное на доске. Как вы думаете, о каком сосуде идёт речь, что имел в виду Адриан Декурсель? (Подсказка: Если обучающиеся затрудняются ответить на вопрос, можно предложить в помощь отгадать загадку: (Слайд 3)

Открыть свои тайны

Любому готова.

Но ты от неё не услышишь ни слова.). (Речь идёт о книге, книга – это сосуд, который нас наполняет, но сам не пустеет.) Ребята, а как вы понимаете это высказывание? (книга обогащает наш разум; её ценность для познания окружающего мира необъятна, она не имеет грани).

- Да, ребята, наша сегодняшняя встреча посвящена книге. (Слайд 4)

В каждом доме, в каждой хате,

В городах и на селе

Начинающий читатель

Держит книгу на столе.

Мы дружны с печатным словом

Если б не было его,

Ни о старом, ни о новом

Мы б не знали ничего!

- Верно, а что вы бы сами хотели узнать на нашем внеурочном занятии? (Об истории книг, о самых первых книгах в истории.) Именно об этом мы с вами и сегодня и поговорим.

Внимательно слушают учителя.

Отгадывают загадку.

Называют тему внеурочного занятия.

Отвечают на вопросы учителя.

3. Вводная беседа.

(3-4 мин)

- Ребята, а что вы знаете об истории возникновения книги?

- В самом начале своей истории книга была живой, в прямом смысле этого слова. Она умела не только говорить, но и петь. Сказочники и поэты были всегда, а перо и бумага – нет. Поэтому, первой книгой был человек! (Слайд 5) В истории известен богатый римлянин, который завел себе целую библиотеку из книг-людей. Он искал на невольничьих рынках умных рабов, которые заучивали по целой книге, и хвастался перед гостями.

- В мире есть удивительные книги, например, из золота и драгоценных камней. (Слайд 6) Книга, написанная на золоте, была найдена археологами при раскопках древнего замка.

- Книги различаются не только материалами, из которых изготавливаются, но и по содержанию, по форме, по размеру.

- В Англии была сделана самая большая в мире книга: ее высота с двухэтажный дом! (Слайд 7) А высота букв в этой книге 15 сантиметров.

- Существует и самая маленькая книга, которая была напечатана в Японии. (Слайд 8) Ее размер – с крохотную пуговку. Прочитать такую маленькую книгу возможно при помощи большого увеличительного стекла. Перед вами фотография миниатюрной книги.

Учащиеся внимательно слушают учителя.

4. Знакомство с условиями соревнования.

(1-2 мин)

- Ребята, а теперь давайте посмотрим, какой ряд лучше знает разные сказки и рассказы. Придумайте название своей команды и выберите капитана. Я дам вам на это 1 минуту. Выбрали? Давайте представим команды. Я буду по очереди задавать командам вопросы.

Если команда отвечает правильно, то она получает жетон. Но перед тем как начать игру, давайте вспомним правила работы в группе: (Слайд 9)

1. Понять задание и подумать о решении самостоятельно.

2. Выслушать мнение каждого.

3. Найти общее решение.

4. Говорить тихо.

5. Выбрать выступающего.

Учащиеся внимательно слушают учителя.

5. Конкурс.

(25 мин)

1-ый тур

(5-7 мин)

2-ой тур

(5-7 мин)

Физ. минутка

(1-2 мин)

3-ий тур

(5-7 мин)

6. Подведение итогов.

(2-3 мин)

- (Слайд 10) Велико значение книги в жизни человека. В русском языке много пословиц и поговорок о книге, загадок о книге и обо всём, что с ней связано. Попробуйте отгадать такие загадки:

Загадки для 1-ой команды:

1. Озорные человечки

Превращаются в словечки,

Образуют предложения,

Требуют уважения. (Буквы)

2. В каждой книжке и тетрадке

Можно встретить эти грядки. (Строчки)

$C:\Users\юбка\Desktop\IMG_5616.JPG$ $C:\Users\юбка\Desktop\IMG_5603.JPG$

Загадки для 2-ой команды:

3. Точки, палочки, крючки,

Неприметные значки,

А во время чтения

Требуют прочтения. (Знаки препинания)

4. У стены большой и важной

Дом стоит многоэтажный.

Мы на нижнем этаже

Всех жильцов прочли уже. (Книжный шкаф)

Загадки для 3-ей команды:

5. Где писателям уют?

Где их помнят, любят, ждут

И заносят в картотеки?

Скажем, где? ( В библиотеке)

6. Снаружи смотреть – дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нем,

В нем книги интересные

Стоят рядами тесными:

И Черномор, и царь Гвидон,

И добрый дед Мазай.

Как называют этот дом?

Попробуй, угадай…(Библиотека)

- Молодцы, ребята! Все отлично справились с заданием, теперь переходим ко 2-му туру.

- (Слайд 11) Второй тур нашего конкурса называется «Узнай и скажи правильное название книги и его героя». Я буду зачитывать строку из сказки или рассказа. Вам потребуется внимательно послушать, а потом сказать правильное задание книги и героя, о котором идёт речь.

1-ой команде:

Жила – была в одной деревне маленькая девочка, такая хорошенькая, что лучше ее на свете никого не было. Бабушка подарила ей шапочку… (Ш. Перро «Красная шапочка»).

$C:\Users\юбка\Desktop\IMG_5605.JPG$ $C:\Users\юбка\Desktop\IMG_5604.JPG$

2-ой команде:

Человек такой страшный с виду, что можно было окоченеть от ужаса. Густая нечесаная борода его волочилась по полу. Выпученные глаза вращались, огромный рот лязгал зубами, будто это не человек, а крокодил… (А. Толстой «Приключения Буратино», Синьор Карабас – Барабас).

3-ей команде:

Она так красива, так прекрасна. Глаза ее сверкают как звезды, но в них нет ни теплоты, ни света. (Г. – Х, Андерсен «Снежная королева»).

1-ой команде:

Маленький печальный человечек в длинной белой рубашке с длинными рукавами. Его лицо осыпано пудрой, белой, как зубной порешок… (А. Толстой «Приключения Буратино», Пьеро)

2-ой команде:

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит:

А сама - то величава,

Выступает словно пава,

А как речь – то говорит,

Будто реченька журчит. (А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане», Царевна – лебедь).

3-ей команде:

На головах у них надеты мешки с прорезанными дырками для глаз. Один – пониже ростом. При себе имеет холодное оружие – нож. Другой – повыше. Вооружен пистолетом. Внимание! Очень хитры, жадны и изобретательны! (А. Толстой «Приключения Буратино», Кот Базилио и лиса Алиса).

1-ой команде:

Ест за четверых,

Работает за семерых,

До светла все у него пляшет:

Лошадь запряжет,

Полосу вспашет,

Печь затопит, все закупит, заготовит… (А. С. Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде», Балда)

2-ой команде:

Мальчик в ярко – голубой шляпе с широкими полями, в брюках канареечного цвета и оранжевой рубашке. (Н. Носов «Приключения Незнайки», Незнайка)

3-ей команде:

Подрумянен правый бок,

Я сбежал от бабки с дедом,

Зайцу я не стал обедом,

Волку в лапы не попался,

И медведь ни с чем остался.

(народная сказка «Колобок»).

- Молодцы, ребята! Давайте немного разомнёмся. Встаньте из-за парт своих и повторяйте за мной.

В темном лесу есть избушка.

(Дети шагают.)

Стоит задом наперед.

(Дети поворачиваются.)

В той избушке есть старушка.

(Грозят пальцем.)

Бабушка Яга живет.

(Грозят пальцем другой руки.)

Нос крючком,

(Показывают пальчиком.)

Глаза большие, (Показывают.)

Словно угольки горят.

(Покачивают головой.)

Ух, сердитая какая! (Бег на месте.)

Дыбом волосы стоят. (Руки вверх.)

- Размялись? Переходим на 3 тур.

- (Слайд 12) Достаньте из конвертов лист с вопросами из разных сказок. Ваша задача зачитывать по одному вопросу от каждой команды и называть правильный ответ. Готовы? Начали.

Вопросы для 1-ой команды:

1. Башмачок Золушки – хрустальный или золотой? (хрустальный).

2. Какую шляпу носил Незнайка – голубую или оранжевую? (голубую).

3. Сколько человек тянули репку? (трое, остальные – животные).

$C:\Users\юбка\Desktop\IMG_5606.JPG$ $C:\Users\юбка\Desktop\IMG_5607.JPG$

Вопросы для 2-ой команды:

1. У Колобка на шее был бантик или галстук? (ничего, т.к. нет шеи).

2. Сколько козлят съел волк в сказке «Волк и семеро козлят»? (шесть, а седьмой спрятался и все рассказал маме).

3. Какие ноги у страуса сильнее – передние или задние? (у страуса всего две ноги).

Вопросы для 3-ей команды:

1. На какое ухо кот Базилио был глух – на правое или на левое? (Кот Базилио был не глух, а слеп).

2. Маша приговаривала: «Высоко сижу, далеко гляжу…» Куда же она залезла: на высокое дерево или крышу дома? (она сидела в коробе за спиной у медведя).

3. По какому поводу Муха Цокотуха собрала гостей: именины или свадьба? (именины).

- (Слайд 13) Итак, ребята, наше внеурочное занятие подходит к концу. Все команды справились на ура, теперь подсчитаем количество жетонов у каждой команды. Давайте поздравим победителей!

- Скажите мне, какая была тема нашего внеурочного занятия? («Книга – лучший друг!»).

- Кто узнал для себя что-то новое? Какой тур вам понравился больше всего?

- В заключении предлагаю всем дружить с книгой, любить и ценить их, ведь в книгах содержатся необъятные знания.

- Сейчас я каждому из вас раздам памятки о правилах общения с книгой, для того, чтобы книги служили долго не только вам, но и другим людям.

Бери книгу чистыми руками.

Не рисуй и не пиши в книге.

Переворачивай страницы аккуратно.

Используй закладки.

Не читай во время еды.

Вовремя возвращай книгу в библиотеку.

Учебник – главный друг и помощник ученика.
Береги книгу!

- Если вам понравилось, как вы работали на этом внеурочном занятии, вам было интересно, вы были заинтересованы – поднимите руку вверх.

- Если вы работали плохо, вы не узнали для себя ничего нового, и вам было не интересно – сидите ровно.

Учащиеся внимательно слушают учителя.

Учащиеся внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы.

Анализируют свою работу на внеурочном занятии.

$C:\Users\юбка\Desktop\IMG_5607.JPG$

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

к внеклассному занятию по теме

«Книга-мой лучший друг!»

Учитель: Машковская Светлана Ивановна

Всем родителям хочется, чтобы их дети были любопытными и стремились к знаниям, и, как результат, достигли бы успеха в жизни. Одним из лучших средств развития во все времена являлись книги. Принимая во внимание ведущую роль книги в развитии ребёнка, перед родителями и педагогами стоит задача научить любить книгу.

Есть дети, для которых книга – органическая часть их жизни. К сожалению, таких детей, кто не мыслит жизнь без чтения, с каждым годом становится все меньше. Зато возрастает процент тех, для кого чтение – тяжкая повинность. Они не осознают его не только как средство общекультурного развития, но и как средство, гарантирующее учебные успехи по всем предметам. Ведь чтение является основой для изучения всех дисциплин, даже математики. И большую помощь в этом вопросе могут и должны оказать родители, те, кто более всего заинтересован в качестве образования своих детей.

Многие учителя, да и родители тоже недовольны тем, что дети не любят читать. Заставить учиться нельзя, учёбой надо увлечь! И это совершенно справедливо. Как учить чтению, чтобы дети полюбили книгу, ведь книга, прочитанная в детстве, остаётся в памяти на всю жизнь и влияет на последующее развитие человека? Особую актуальность приобретает эта проблема в начальной школе. А ведь каждая книга должна прийти к ребёнку в определённом возрасте, иначе дружба с ней может и не состояться!

Меняется отношение к чтению у детей. Для чтения детей характерно:

постепенное снижение интереса к печатному слову, падение престижа чтения;
сокращение чтения в свободное время;
изменение характера чтения;
преобладание “делового” чтения над “свободным”;
возрастание числа учащихся, ограничивающихся чтением литературы только по школьной программе.

Искусство и литература развивают память, мышление, фантазию, воображение и способность к творчеству. В своё время Дидро справедливо утверждал: “Люди перестают думать, когда перестают читать. Они теряют способность сострадать, сочувствовать, если не приобрели или потеряли интерес к чтению”. От того, какие книги читает ребёнок, во многом зависит, каким человеком он станет. Книга воспитывает и формирует нравственные качества личности, духовный мир школьника, так как через неё происходит передача нравственных ценностей и норм от одного поколения к другому поколению.

С.Я.Маршак писал: “Литературе так же нужны талантливые читатели, как и писатели. Именно на них и рассчитывает автор, когда напрягает свои душевные силы. Художник - автор берёт на себя только часть работы. Остальное должен дополнить своим воображением художник- читатель”.

Таким образом, чтение - это своеобразный диалог между человеком и книгой, требующий усердия, работы ума и сердца. Но зато он даёт незабываемые впечатления и знания. Книги делают человека лучше, а это одно из основных условий, чуть ли не единственная цель искусства. Все вышесказанное обусловило необходимость целенаправленной работы по привитию интереса к книге.

Проведение внеклассного занятия «Книга - мой лучший друг!» является, одним из многочисленных звеньев целой системы в нашем классе, направленной на «Воспитание интереса к книге».

«Система» включает в себя:

Внеклассные занятия.
Часы общения с книгой.
Библиотечные часы.
Экскурсии в музеи.
Клуб “Наследие”.
Конкурсы сочинений и рисунков.
Конкурсы чтецов стихотворений.
Дидактические игры.
Работа с родителями.

Данная система работы позволяет осуществить внедрение новых технологий, нестандартных форм работы во внеурочной деятельности. Также позволяет развить речь учащихся, повышает учебную мотивацию детей и, главное, воспитывает грамотного читателя. Использование компьютерных технологий в учебной и внеклассной работе позволяет значительно повысить эффективность работы по воспитанию интереса к книге, к чтению. С использованием ИКТ можно проводить интересные, познавательные игры, викторины, различные диспуты, знакомить детей с писателями и их произведениями и т.д. С использованием мультимедийных технологий на основе телевизионных игр “Звёздный час”, “Своя игра”, “Счастливый случай”, “Большие буквы”, “Что? Где? Когда?”, созданы игры-занятия, которые способствуют развитию познавательного интереса, развивают мышление, воспитывают интерес к книге. Они могут быть использованы на уроках и во внеурочное время.

Все ученика нашего класса записаны в школьную и городскую библиотеки, регулярно посещают их. После прочтения книг, рекомендуют понравившиеся своим одноклассникам. Когда учитель и библиотекарь – единомышленники и работают вместе, это приносит положительные результаты. Библиотеки – это действительно ворота в будущее!

Роль чтения в развитии каждого ребёнка велика. Ведь чтение оказывает огромное влияние на развитие ребёнка: его интеллект, творческое и логическое мышление, эмоциональное и социальное развитие. психологическое и психофизиологическое развитие. Чтение развивает речь ребёнка, способствует формированию правильного нравственного и эстетического отношения ко всему происходящему. Литература знакомит ребёнка с разными проявлениями жизни, с трудовой деятельностью, природой, развивая социальный опыт. Читая, ребёнок становится полноценно развитой личностью!

Предварительный просмотр:

Вопросы для 1-ой команды:

1. Башмачок Золушки – хрустальный или золотой?

2. Какую шляпу носил Незнайка – голубую или оранжевую?

3. Сколько человек тянули репку?

Вопросы для 2-ой команды:

1. У Колобка на шее был бантик или галстук?

2. Сколько козлят съел волк в сказке «Волк и семеро козлят»?

3. Какие ноги у страуса сильнее – передние или задние?

Вопросы для 3-ей команды:

1. На какое ухо кот Базилио был глух – на правое или на левое?

2. Маша приговаривала: «Высоко сижу, далеко гляжу…» Куда же она залезла: на высокое дерево или крышу дома?

3. По какому поводу Муха Цокотуха собрала гостей: именины или свадьба?