План воспитательной работы 3Б класс
материал (3 класс) на тему

        Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное учреждение

                                                      «Лицей №6»

Утверждаю

Директор МБОУ «Лицей №6»

___________Купцов А.М.

Согласовано.

Зам. Директора по ВР

___________ Киселёва Е.В.

Программа  воспитательной  работы в 3 б классе

                            МБОУ  «Лицей №6»

                       на 2018- 2019 учебный год

                                                                 Учитель Казначеева В. В.

                                               Пояснительная записка.

 На современном этапе работы школы воспитательная работа может успешно   проводиться  только через совместную деятельность: взрослых и детей, детей друг с другом, в которой единственно возможно усвоение детьми, а не узнавание моральных ценностей. При этом воспитание принципиально не может быть локализовано или сведено к какому-то одному виду образовательной деятельности, но должно охватывать и пронизывать собой все виды: учебную (в границах разных образовательных дисциплин) и внеурочную (художественную, коммуникативную, спортивную, досуговую, трудовую и др.) деятельность.

      Именно так ставится вопрос в новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования, где внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено пространство и время в образовательном  процессе.

     Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

Образовательные результаты внеучебной  деятельности школьников  будут  трех уровней:

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества: человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура; ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

1-й уровень – школьник  знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

 Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

• приобретение учащимися социального опыта;
• формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
• приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.
• формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;

формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др.

Результатом реализации  воспитательной системы должно стать освоение

                                учащимися следующих ключевых компетенций:

                     Социальный паспорт класса по Нечаеву М.П.

1. Всего детей в классе – 20
2. Категория семьи: полные – 9

                                    неполные - 10

3. Количество многодетных семей –  4

              - в них детей  по 3 -   3семьи

              - детей 4 -1 семья

   3.Дети – инвалиды –  1

   4.Семьи, в которых 1 из родителей  безработный, а другой работает  – 2

   5.Количество малообеспеченных семей -2

                   - детей в школе – 2

                   - в дошкольных  учреждениях – 1                  

                   - из них получают б/п питание – 2

 6.Количество детей, оставшихся без  попечения

      родителей – 0

   7.Неполные семьи ( родители в разводе) –  10

   8.Неблагополучные семьи – 1

   9.Родители, уклоняющиеся от воспитания – 0

  10.Родители, лишённые родительских прав – 0

  11.Количество девиантных детей – 0

                    стоят  на  учёте в школе – 0

  12.Количество детей по группам здоровья:

                    - основная –

                    - специализированная –

  13..Жилищные условия:

      - благоустроенные квартиры -  15уч.

      - частный дом – 3уч.

      - съемная квартира – 2 уч.

      - балок – 1 уч.    

  14.Национальный состав класса:

• русские – 23
• буряты - 3
• эвенки -1

                         Характеристика  3 «б» класса

           В классе 20 учеников. Из них 10  мальчиков и 10 девочек. В этом учебном году дети поступили в 3 класс.Дети очень любознательные, подвижные; доброжелательны друг к другу, очень активны как на уроках, так и во внеурочное время, во время проведения  игр, состязаний, конкурсов.  На перемене любят играть в игры на улице. Класс неравномерный в плане готовности к обучению. На уроках некоторые ребята любят поговорить, внимание у многих  детей  рассеянное. Работоспособность на уроках средняя. Наблюдения показывают, что есть  ребята, у которых хороший потенциал к обучению. Эти дети с первых дней заняли активную позицию в классе: внимательны, аккуратны, старательны. Это  Судакова Яна, Мокий Ярослав,  Романов Родион .

Однако есть дети,  требующие к себе особого внимания, это  Дмитриенкот Егор,  Пастухова Влада.

У  ребят есть  пробелы в культуре поведения, культуре речи. И  на  это  нужно  обратить  особое внимание   и  систематически   проводить  с детьми  беседы, игровые  занятия  о правилах  поведения,  культуре речи.. Нужно много внимания и систематическая работа  по  воспитанию таких качеств, как умение дружить, помочь товарищу, поддержать в трудную минуту, взаимоуважения . Воспитательную  работу нужно направить на создание крепкого детского коллектива, в котором на первом месте дружелюбие, взаимопонимание, сострадание.     Только в коллективе  можно обрести и воспитать в себе  положительные моральные качества и  изжить вредные привычки  и отрицательные  качества. Помощь и  поддержка товарищей – залог успеха.

    Родители детей класса активны, откликаются на просьбы учителя.

 Охват учащихся внеурочной  досуговой  деятельностью

Цель воспитательной  деятельности:

Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающихся, сохранения и  улучшения здоровья.

Задачи  учебно - воспитательной деятельности:

* создание условий для развития творческих возможностей личности;

* формирование нравственной и духовной культуры учащихся;

* воспитание культуры межнационального общения;

* воспитание гуманного отношения к окружающему миру, к своему ближнему;

* воспитание достойного гражданина страны.

Программа организации внеурочной деятельности, в соответствии с приоритетными направлениями программы развития школы, состоит из подпрограмм, в рамках которых реализуются  7 направлений деятельности.

Спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, гражданско-патриотическое, правовое,  общественно-полезное, проектная деятельность

Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:

1. Спортивно-оздоровительное:

•     работа спортивного кружка;

•     организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, внутришкольных спортивных соревнований;

•     проведение бесед по охране здоровья;

•     применение на уроках игровых моментов, физминуток;

•     участие в спортивных соревнованиях на разных уровнях.

2. Художественно-эстетическое:

•     организация экскурсий, выставок детских поделок и творческих работ учащихся;

•     проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

•     участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, города, республике

3. Научно-познавательное:

•     работа научного кружка;

•     интеллектуальная неделя;

•     библиотечные уроки;

•     конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры.

4. Гражданско-патриотическое:

•     встречи с ветеранами ВОВ и труда, «Уроки мужества»;

•     встречи с участниками «горячих точек»;

•     тематические классные часы;

•     конкурсы рисунков;

•     классные часы, беседы;

5. Общественно-полезная:

• занятие  в  кружке  рукоделия «Умелые руки;
• Организация дежурства в классе и по школе;
• Участие в субботниках  и акциях  чистоты и порядка;
• Практикумы по уходу за одеждой, обувью и учебными вещами
• Уход за цветами  в классе и  в коридоре;

6. Проектная деятельность:

•     участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, района

•     разработка проектов.

Правовое  направление:

• правовые беседы;
• обсуждение книг и статей, которое позволяет не только пополнить запас правовых знаний, но и сформировать свое отношение к ним;
• моделирование реальных ситуаций;
• выполнение общественно значимых поручений, проведение экологических акций, акций милосердия, помощи различным  категориям населения;
• выставки творческих работ;

                              Спортивно-оздоровительное направление

                                      « Забота о здоровье – это важнейший труд  воспитателя"

                                                                                  В.А.Сухомлинский                                                                                                                                                                                                                                  

Задачи воспитания:

1. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей;

2. Воспитание потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; воспитание позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом;

3. Формирование чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

Ожидаемые результаты:

У детей формируются умения и навыки санитарно- гигиенической культуры, дети приучаются к здоровому образу жизни.

                         Художественно – эстетическое  направление

           « Нельзя вырастить полноценного Человека без воспитания в нем    чувства прекрасного».

                                                                                                                                           Р. Тагор

Задачи воспитания:

* воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное;

* развитие художественных способностей;

* воспитание чувства любви к прекрасному.

Ожидаемые результаты:

1. Дети знакомятся основными направлениями эстетической культуры.

2. Получат развитие художественных способностей.

3. Воспитывается любовь к прекрасному.

                                        Научно – познавательное  направление

 «Первоначальное учение так важно для  человека, что можно сказать, решает всю участь его жизни».

                                                                                                      В. Белинский

Цель:

Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Задачи воспитания:

1. Создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы;

2. Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.

3. Изучить и влиять на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.

Ожидаемые результаты:

1. Дети научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами;

2. Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта.

                             Гражданско – патриотическое  направление

«Человек воспитывает себя сам. А взрослые, воспитатели, лишь создают особое воспитательное пространство, в котором у ребенка формируется нравственное отношение к себе и окружающим».

                                                                                                                            Л.С. Выготский.

Задачи воспитания:

· формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовнонравственной компетенции — «становиться лучше»;

- формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

- формирование основ морали - осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

-формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

- воспитание волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

Ожидаемые результаты: Учащиеся научатся воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка. Узнают о своих правах и обязанностях, о правилах поведения в обществе.

                                    Правовое направление

Целью правового образования является формирование правовой культуры  школьников и воспитание  следующих нравственных качеств личности:

- умение оценивать свои поступки (самооценка) и поступки сверстников;

- умение справляться со своими чувствами;

- умение сопереживать;

- умение договариваться;

- умение уважать чужое мнение и интересы другого человека;

- умение стараться быть справедливым.

Формы и методы, стимулирующие социальную активность детей: 

• ситуативные  беседы(рассмотрение реальных ситуаций);
• дискуссионные (обсуждение реальных проблем, обмен идеями, мнениями); 
• рефлексивные (самоанализ, осмысление и оценка собственных действий); 
• игровые (моделирование реальных ситуаций «Пешеходы», «В автобусе», «На перемене»);
• общественно значимые (выполнение общественно значимых поручений, проведение экологических акций, акций милосердия, помощи различным категориям населения; развитие системы самоуправления в классном коллективе с разработкой законов детской жизни, Конституции класса);
• творческие (выставки творческих работ «Страна моей мечты», «Мы – граждане многонационального государства» и др.); 

Ожидаемые  результаты: учащиеся постепенно приобщатся к правильному  общению друг с другом, культуре речи, научатся давать оценку поведения своего и товарищей, сопереживать.

                        Общественно – полезная  деятельность

«Воспитание должно развить в человеке привычку и любовь к труду; оно должно дать ему возможность отыскать для себя труд в жизни».

                                                                                                                                К.Д.Ушинский.

Задачи воспитания:

* способствовать тому, чтобы каждый ученик понял, что даже будни может труд сделать праздничными днями;

* приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

                                           Проектная деятельность

                                                                                 « Кто ясно мыслит, тот ясно излагает мысли».

(Древняя мудрость)

Цель: трансформация процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в процесс саморазвития.

Задачи:

• развивать познавательные потребности младших школьников;
• развивать познавательные способности младших школьников;
• обучать детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
• формировать и развивать у детей умения и навыки исследовательского поиска;
• формировать представления об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности

Свободное общение. Работа с родителями.

«Ничто не действует в младых душах детских сильнее всеобщей власти примера, а между  всеми другими примерами ничей другой в них не впечатлевается глубже и тверже  примера родителей».

                                                                                                                            И.Н.Новиков.

Цель: Создание в классе положительной эмоциональной атмосферы общения; организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований, привлечение  родителей к  учебно - воспитательной работе;

            Работа с родителями

Ожидаемые результаты:

У родителей повысится заинтересованность  школьной жизнью детей. Появится белее тесная связь между взрослыми и детьми.

Дети научаться жить дружно, сплочённо.

Родительский комитет:

1.  Дмитриенко Галина Владимировна

2.  Вылкова Ирина Викторовна

3. Судакова Елена Сергеевна

4. Мокий Анна Евгеньевна

5.  Броцман Елена Геннадьевна

                                  Темы родительских собраний

3 б класс

                                   Индивидуальная работа.

                 На фоне решения общей ведущей  цели  воспитательной работы обратить  особое внимание на следующих учащихся, требующих индивидуального подхода:    

                    Тематическое планирование для 3б класса по ПДД.

                                  Тематическое планирование  по ОБЖ

         Используемая литература:

        «Я хороший» Н.Малютина КАРО Санкт-Петербург  2009 год

        «Лекции о воспитании детей» А.С.Макаренко А.-Ата 2008 г

        «Из практики воспитания детей» Л.В.Писарева  медгиз Москва 2008 г.

       «В.А.Сухомлинский о воспитании» Москва 1989 г

        «Я и мой мир» Н.И.Элиасберг «Начальная школа №1 2009год

        «Ваши права – дети» Ю.Яковлев Москва «Международные отношения» 2009 г.

        «Патриотическое воспитание» С.А.Пашкова «Учитель 2006 г.

        «Ты и твои друзья» В.Н.Романюта  «Учитель» Москва 2009

        http://www.proshkolu.ru/user/elenaisaeva/file/2309955/

                          Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно: контроль посещаемости; контроль внешнего вида и сменной обуви; организация дежурства по классу; работа с классным журналом; организация питания.

Еженедельно: проведение классных часов; проверка дневников; контроль успеваемости; контакты с учителями-предметниками; индивидуальные беседы с детьми; мониторинг самоуправления класса.

Ежемесячно: подведение итогов и составление рейтинга успеваемости; совместный анализ выполнения плана работы.

В конце каждого триместра: проведение родительских собраний или дней открытых дверей;  подведение итогов триместра; оформление итогов в журнале и дневниках; составление отчета об успеваемости и посещаемости.

В конце учебного года: проведение родительских собраний или дней открытых дверей по итогам года; подведение итогов года, оформление результатов, сдача их в учебную часть; работа с документацией: заполнение личных дел, журнала; составление отчета; составление плана работы на период каникул;