Статья "Духовно-нравственное воспитание в школе и семье"
статья (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Духовно-нравственное воспитание в школе и семье

В наши дни, большинство школьников ориентированы на материальные блага, а не на духовные ценности, а у значительной части учащихся ценностные ориентации вообще не сформированы, поэтому  духовно-нравственное воспитание становится направляющим ориентиром развития учащихся.  В связи с этим возникла необходимость в приобщении школьников  к духовно – нравственному развитию и воспитанию личности и гражданина России. 

Урок – место разнообразных коллективных действий и переживаний, накопления опыта духовно – нравственных взаимоотношений. Здесь дети учатся работать самостоятельно, соотносить свои усилия с усилиями других, слушать и понимать своих товарищей, сопоставлять свои знания со знаниями других, отстаивать своё мнение, помогать и принимать помощь. Нравственное воспитание младшего школьника происходит в процессе обучения. 

Использование произведений художественной литературы в процессе нравственного воспитании помогает выработке у детей способности сопереживания с другими, формирует их положительные нравственные эмоции. Для духовно-нравственного воспитания благоприятные условия создаются и на уроках литературного чтения. В процессе чтения рассказов, стихотворений, сказок у детей складывается представление о добре и зле. Очень важно воспитывать в детях доброту, уверенность в себе, щедрость и открытость души, умение наслаждаться окружающим миром. Это подготовит детей к взрослой жизни, ее нормам и требованиям. 

Дети каждый день общаются в одном коллективе. И задача учителя  - ежеминутно направлять детские взгляды, мысли. Именно направлять, ведь для нравственного формирования личности важны самостоятельные действия ребёнка. Когда ученик действует только по указанию учителя, он учится, прежде всего, послушанию. Но хочется, чтобы ученик делал свой выбор самостоятельно и осознанно. Важным условием нравственного воспитания школьников является общий нравственный "климат” в классе и школе, стиль отношений между учителем и детьми, детских взаимоотношений. Полноправным членом коллектива ученик ощутит себя тогда, когда в классе царит обстановка взаимной заботливости и внимания, доброжелательности и требовательности. При таком подходе развиваются достоинства каждого, преодолевается неуверенность слабых, не замечаются их недостатки.

Домашняя обстановка и отношения в семье также оказывают большое влияние на нравственное развитие школьника. Как писал В.А.Сухомлинский: «Ребёнок – зеркало семьи». Как научить родителей видеть важность в воспитании нравственных качеств у детей? Ведь семья  - это то место, где ребёнок учится добру и свету. Поведение родителей определяет формирование духовно-нравственных качеств ребёнка, поэтому часто приходится беседовать с родителями, проводить индивидуальную работу.   Результатом систематической  работы педагога   в данном направлении является нравственное развитие воспитанников, существенные изменения в его духовно-нравственном мире.