Рабочая программа внеурочной деятельности: кружок "Всё обо всём"
рабочая программа (1 класс) на тему

Муниципальное образовательное учреждение

начальная общеобразовательная школа №1 г. Твери

УТВЕРЖДЕНО

Директор МОУ НОШ №1

____________________Н.В.Мурзинова

Приказ №___от _______2018

Рабочая программа

внеурочной деятельности

тип программы – тематическая

Срок реализации – 4 года

Возраст обучающихся 7-10 лет

Кружок «ВСЁ ОБО ВСЁМ»

Составитель программы: Быковская Е.С.

педагог группы продленного дня

Программа утверждена

методическим советом МОУ НОШ №1

_____________  2018 г, протокол №____

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

2. Введение

3. Цели и задачи обучения, воспитания и развития детей по программе кружка «Всё обо всём»

4. Межпредметные связи программы внеурочной деятельности

5. Особенности реализации программы внеурочной деятельности: форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности  

6. Количество часов программы внеурочной деятельности и их место в учебном процессе

7. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

8. Содержание курса

9. Тематический план

10. Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе реализации программы внеурочной деятельности

11. Формы учета знаний, умений, система контролирующих материалов для оценки планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности

12. Критерии оценки знаний и умений

13. Литература

Пояснительная записка

С детства каждого ребенка окружает множество привычных вещей. Но откуда они появились? Когда были созданы? Кто дал им название? На эти и многие другие вопросы призвана дать ответы программа внеурочной деятельности «Все обо всем».

Предлагаемая программа является интегративной, объединяющей знания, входящие в предметные области окружающего мира, технологии, изобразительного искусства, физической культуры. Разнообразие организационных форм и расширение интеллектуальной сферы каждого обучающегося, обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

Для успешного обучения ребенка в школе и для полноценного усвоения знаний необходимо вести целенаправленную и систематическую работу по развитию познавательных способностей учащихся. Очень важно с первых дней обучения в школе прививать у учащихся интерес к познанию, который является залогом успешного обучения и эффективности образовательной деятельности в целом. Благодаря познавательному интересу и сами знания, и процесс их приобретения могут стать движущей силой развития интеллекта и важным фактором воспитания личности.

Развитие познавательных процессов необходимо в любом возрасте, но оптимальным является младший школьный возраст. Возможность ученика «переносить» учебное умение, сформированное на конкретном материале какого-либо предмета на более широкую область, может быть использована при изучении других предметов. Развитие ученика происходит только в процессе деятельности, причем, чем активнее деятельность, тем быстрее развитие. Поэтому обучение должно строиться с позиций деятельностного подхода.

Нормативно-правовой и документальной базой программы внеурочной деятельности «Всё обо всём» на ступени начального общего образования являются:

- Закон Российской Федерации «Об образовании»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- Конституции Российской Федерации.

- Конвенция ООН о правах ребенка;

Цели и задачи обучения, воспитания и развития детей по программе кружка «Всё обо всём»

Программа внеурочной деятельности кружка «Всё обо всём» стимулирует любознательность младших школьников, способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в практической деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Познавательно-творческая внеурочная деятельность обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Цель программы: Создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи:

•        Создавать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности.

•        Развитие творческого мышления, коммуникативности, инициативности, самостоятельности, расширять общий кругозор.

•        Расширять опыт  общения, взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

• Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям: человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура;
• Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;
• Формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи.
• Развивать у детей навыки самооценки и самоконтроля.

Принципы:

• Доступность, познавательность и наглядность;
• Учёт возрастных особенностей;
• Сочетание теоретических и практических форм деятельности;
• Психологическая комфортность.

Межпредметные связи программы внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности «Всё обо всём» носит комплексный характер, что отражено  в межпредметных связях с такими учебными дисциплинами как:  литературное чтение,  окружающий мир, технология,  изобразительное искусство, физическая культура, музыка.

Межпредметные связи программы внеурочной деятельности

Подобная связь содержания программы внеурочной деятельности с учебной деятельностью обеспечивает их единство, что позволит сформировать у обучающихся не только познавательную мотивацию, а будет способствовать более глубокому, думающему восприятию информации учащимися.

Необходимая материально-техническая база для реализации программы:

Учебные пособия: изобразительные наглядные пособия - рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы, плакаты; цветная бумага, ножницы, кисти, краски, бумага для рисования, пластилин, набор «Я доктор», набор игрушечных инструментов, набор посуды, модель Солнечной системы.

Технические средства:

• Оборудование для  демонстрации мультимедийных презентаций;
• Демонстрационная панель с набором  приспособлений для крепления таблиц и карт;
• Магнитная доска;
• Персональный компьютер учителя;
• Сканер;
• Принтер.

Особенности реализации программы внеурочной деятельности:

форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности

Программа внеурочной деятельности «Всё обо всём» предназначена для обучающихся 1-4 классов. Именно принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 35 минут.

Занятия проводятся в учебном кабинете, закрепленном за классом, в спортивном зале, на улице.

Методы и приёмы организации деятельности ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательной активности детей.

Занятия носят не оценочный, а обучающий и развивающий характер. Поэтому основное внимание на занятиях обращено на такие качества ребёнка, развитие и совершенствование которых очень важно для формирования полноценной самостоятельно мыслящей личности. Это – внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышление.

Здоровьесберегающая организация образовательного процесса предполагает  использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям младшего школьника.

Подобная реализация программы соответствует возрастным особенностям обучающихся, способствует созданию условий для расширения творческо-интеллектуальных возможностей обучающихся средствами познавательной деятельности.

Количество часов программы внеурочной деятельности

и их место в учебном процессе

Программа внеурочной деятельности «Всё обо всём» предназначена для обучающихся 1-4 классов. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение  1 часа в неделю: 1 класс — 33 часа в год, 2-4 классы - 34 часа в год.

Программа внеурочной деятельности кружка «Всё обо всём» состоит из 8 разделов:

- «Я - школьник»: знакомство со школой и педагогами, повторение правил ПДД (дорога до школы и дома); знакомство и сплочение коллектива класса.

- «Мир профессий»: расширение кругозора детей, знаний о различных профессиях, понимание необходимости и важности любой работы.

- «Россия – Родина моя»: развитие чувства гражданственности и патриотизма, любви к Родине, интереса к истории Российского государства, формирование ответственности за судьбу Родины.

- «Волшебники оригами» - знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

- «Вокруг света» - воспитание патриотизма через активное познание истории материальной культуры разных народов.

- «Путешествие в космос» - изучение строения вселенной, расположения и  движения объектов на звездном небе, изучить влияние небесных объектов на Землю.

- «Декоративно-прикладное искусство» - дать учащимся знание научных основ современной техники и технологии для сознательного, прочного и глубокого овладения ремеслом росписи.

- «День Победы» - развивать интерес к истории государства, героическим деяниям через знакомство с героическими событиями прошлого и боевыми наградами.

В содержании программы перечисленные разделы возобновляются на протяжении четырех лет, что способствует обобщению, расширению и систематизации полученных знаний и представлений обучающихся.

Реализация данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся начальной школы. 

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

В процессе обучения и воспитания у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

- личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

- метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

- предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами программы внеурочной деятельности «Всё обо всём» является формирование:

-  умения определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

- учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи;

- ориентации на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

- внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

- осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Метапредметными результатами программы являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1. Регулятивные УУД:

- Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

- Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

- Адекватная оценка предложений товарищей, родителей и других людей.

- Высказывание своего предположения (версии) на основе работы с иллюстрацией, работа по предложенному учителем плану.

- Постановка новых учебных задач совместно с учителем.

- Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

- Самостоятельная адекватная оценка правильности выполнения действий, внесение необходимых корректив в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

2. Познавательные УУД:

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета.

-  Осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ.

- Строить сообщения в устной и письменной форме.

- Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

- Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

- Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

3. Коммуникативные УУД:

- Использование коммуникативных, прежде всего – речевых средств для решения различных коммуникативных задач, построение монологического сообщения, владение диалогической формой коммуникации.

- Формулировать собственное мнение и позицию.

- Слушать и понимать речь других.

- Задавать вопросы.

- Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

- Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

- Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в парах и малых группах.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение к полученным знаниям.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел 1. Я - школьник

Знакомство со школой, её устройством; изучение правил дорожного движения, дорожных знаков, отработка на практике навыков перехода через дорогу; оформление портфолио ребенка.

Раздел 2. Мир профессий

Знакомство с разнообразием существующих профессий, расширять кругозор и познавательный интерес детей к профессиям, формирование понимания необходимости и важности любой работы.

Раздел 3. Россия – Родина моя

Развитие чувства гражданственности и патриотизма, любви к Родине, интереса к истории Российского государства, формирование ответственности за судьбу Родины, расширение знаний о малой родине.

Раздел 4. Волшебники оригами

Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами, формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий, обучение различным приемам работы с бумагой.

Раздел 5. Вокруг света

Обучение способности находить сходство и различие в культуре разных народов мира, передавать эпоху в искусстве через предметную среду, определять связь характера, формы и колорита природных объектов с их местонахождением в мировом пространстве.

Раздел 6. Путешествие в космос

Формировать у учащихся условия для устойчивого интереса к астрономии, «вооружить» детей знаниями о строении окружающего мира, всей Вселенной для объяснения явлений окружающего мира.

Раздел 7. Декоративно-прикладное искусство

Знакомство учащихся с историей развития народных художественных промыслов их видами.

Раздел 8. День Победы

Развивать интерес к истории государства, героическим деяниям через знакомство с героическими событиями прошлого, подвигами наших соотечественников, боевыми наградами.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

1 КЛАСС

Категория слушателей: обучающиеся 1 класса

Срок обучения:1 год.

Режим занятий: 1 час в неделю, 33 часа в год.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН  

  1 КЛАСС      

Календарно – тематический план

1 КЛАСС

2 КЛАСС

Категория слушателей: обучающиеся 2 класса.

Срок обучения: 1 год.

Режим занятий: 1 час в неделю (34 часа).

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН  

  2 КЛАСС      

3 КЛАСС

Категория слушателей: обучающиеся 3 класса.

Срок обучения: 1 год.

Режим занятий: 1 час в неделю (34 часа).

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН  

  3 КЛАСС      

4 КЛАСС

Категория слушателей: обучающиеся 4 класса.

Срок обучения: 1 год.

Режим занятий: 1 час в неделю (34 часа).

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН  

  4 КЛАСС      

Требования к знаниям и умениям, которые смогут приобрести

обучающиеся в процессе реализации

программы внеурочной деятельности

В  ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Всё обо всём» обучающиеся будут иметь возможность узнать:

- Происхождение некоторых школьных принадлежностей и понятий. Историю их создания. Правила поведения в библиотеке. Отличие кроссворда и ребуса.

- Правила поведения на дороге, в транспорте.

- Современные профессии, профессии своих родителей.

- Историю Российского государства, отдельных её городов. Героические события прошлого нашей страны. Происхождение некоторых сооружений, памятников и культурно-развлекательных центров родного города.

- Основные геометрическими понятия и базовые формы оригами.

- Историю материальной культуры разных стран и народов.

- Строение вселенной, расположение и  движение объектов на звездном небе, влияние небесных объектов на Землю.

- Разнообразие декоративно-прикладного творчества России.

Ожидаемые результаты:

• Развитие познавательного интереса детей.
• Выработка навыков учебного труда.
• Повышение роли книги в жизни детей.
• Участие в олимпиадах, конкурсах, викторинах.
• Повышение культуры поведения.
• Активное участие детей в жизни класса, школы.
• Раскрытие творческих способностей и талантов детей.
• Приучение детей к труду.
• Добросовестное отношение к выполнение поручений.
• Самооценка своего труда.
• Оценивание труда товарищей.
• Овладение учащимися навыками самообслуживания.
• Душевное и физическое оздоровление детей.
• Познание своего родного края.
• Участие в общественно – полезной деятельности.
• Улучшение качественных показателей здоровья детей.
• Соблюдение режима дня.
• Воспитание чувства любви к Родине.
• Проявление интереса к истории родного края.
• Сформированное чувство патриотизма.
• Повышение уровня воспитанности.
• Участие во внеклассной деятельности школы.
• Умение чередовать труд и отдых.
• Проявление инициативы при проведении мероприятий.
• Сформировать жизненную позицию ребёнка,
• Соблюдение ПДД.
• Формирование чувства чести рода, семьи.
• Осознание детьми ответственности перед своей семьей.
• Укрепление связей семьи и школы.
• Повышение уровня воспитанности.

В результате реализации программы внеурочной деятельности «Всё обо всём» у обучающихся формируется отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Дети будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному.

Формы учета знаний и умений, система контролирующих

материалов

для оценки планируемых результатов освоения

программы внеурочной деятельности

Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».

Организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.

Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Могут быть использованы разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (тестовые материалы, проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения, викторины, КВНы, ролевые игры, школьная научно-практическая конференция).

Контролирующие материалы для оценки планируемых результатов освоения программы:

1 год обучения: опросные листы, тесты, беседы.

2-4 год обучения: тесты, листы самооценки, мини-проекты, творческие проекты, конкурсы, выставки.

Методы текущего контроля: наблюдение за работой учеников, устный фронтальный опрос, беседа.

Письменный итоговый контроль: «Методика незаконченного предложения».

Пример. Раздел «Россия – Родина моя»: «Столица нашей родины – это … (Москва).

По итогам прохождения материала каждого года обучения - тестовый итоговый контроль.

Самоконтроль: 1 год обучения учитель (или родители), а во 2 классе, когда дети научатся писать, им предлагаются Листы самооценки «Мои достижения». Основными задачами их введения являются:

• развитие познавательных интересов обучающихся;

• создание ситуации успеха для каждого ученика;

• повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;

• максимальное раскрытие индивидуальных творческих способностей каждого ребёнка;

• приобретение навыков саморефлексии

Критерии оценки знаний, умений и навыков.

Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.

Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу,  умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление о учебно-исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.

Литература

1. Богданова И.А., Давыдова М.А.. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы».

2. Городская детская общественная организация «Юные жуковцы», информационный сборник, Сургут, 2001.

3. Данилюк А.Я., Кондаков А.М. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», Москва, 2010.

4. Коновалова Г.А. Патриотическое воспитание школьников в современных условиях. Новокузнецк, 2003г.

5. Кулинич Г.Г. Сценарии клубных мероприятий и общешкольных праздников. – М: «ВАКО», 2006. – 208 с.

6. Мир профессий. Развивающий курс для младших школьников. Методическое пособие для учителя Сухаревская Е.Ю. Издательство: БАРО-Пресс, 2008г.

7. Методические рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в общеобразовательных школах. – Москва -1988.

8. Основы художественного ремесла. Москва АСТпресс 1999 г. Геннадий Федотов «Кожа».

9. Перельман, Я.И. Занимательная астрономия / Я.И. Перельман. – М.:АСТ: Астрель: ХРАНИТЕЛЬ, 2008. – 284, [4] с.: ил. – (Занимательная наука). Помощник юного велосипедиста. Пособие для начинающих велосипедистов. Издатель: ООО «ГринАритВидио»

10. «Программа» по изучению ПДД и профилактике дорожно-транспортного травматизма 1-11 классы. Ставрополь. СКИПКРО. 2002.

11. Николов, Н., Харалампиев, В. Звездочеты древности / Н. Николов, В. Харалампиев. – М.: Мир, 1991. – 286с.

12. Сержантова   Т.Б. Оригами для всей семьи.  М.: Рольф, 2001.

13. Сержантова  Т.Б. 365 моделей оригами.   М.: Рольф, 2001.

14. Токаренко Е., Ермолина Н. «С чего начинается Родина…», азбука юного гражданина, 2001.

15. Энциклопедия для детей / под. ред. М. Д. Аксенова. — М., 2000. — Т. 13. Страны. Народы. Цивилизации.

16. Я познаю мир: детская энциклопедия: страны и народы. — М., 2000.

17. Я познаю мир: детская энциклопедия: чудеса света. — М., 2001.