Внеурочная деятельность
статья (4 класс) на тему

Внеурочная деятельность.  Программа «Волшебный мир книг»

Программа «Волшебный мир книг» реализует общеинтеллектуальное направление.

Цели и задачи:

- расширение кругозора детей через чтение книг различных жанров разнообразных по содержанию и тематике;

- обогащение нравственно–эстетического опыта ребенка;

- формирование активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;

- формирование познавательного интереса и любви к чтению, развитие интереса к творчеству писателей.   

        Содержание программы создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.

Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге.

 На занятиях во внеурочной деятельности учащиеся учатся использовать полученные на уроках литературного чтения знания для самостоятельной работы с книгой.

      Основной вид деятельности, реализуемый данной программой, способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.

       Преемственность программы позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению обучающимися универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.

Формы организации занятий:

• занятие-спектакль,
• занятие-праздник,
• интегрированное занятие,
• устный журнал,
• конкурсы,
• литературная игра
• конкурсы-кроссворды
• библиотечные уроки
• путешествия по страницам книг

   Например, в 4 классе на уроке литературного чтения изучали тему «Сказки народов мира».

Во внеурочной деятельности продолжили эту тему в форме занятия-спектакля. Дети в группах готовили инсценировку любимых сказок.  Выполнили большую подготовительную работу: подбирали и читали необходимую литературу, распределяли и заучивали свои роли, готовили декорации.

      Интересно проходят занятия-конкурсы. Провели конкурс чтецов, посвящённый Дню пожилого человека. Совместно с родителями дети подбирали стихи. Провели классный тур. 4 победителя участвовали в школьном туре, затем в праздничной концертной программе, посвящённом Дню пожилого человека.

      Очень полезны конкурсы-кроссворды. По изученным на уроках произведениям дети составляют небольшие литературные кроссворды.

      Таким образом, занятия внеурочной деятельности способствуют овладению обучающимися универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.

Формы и средства контроля

Эффективность реализации программы отслеживается по результатам следующих показателей:

1. Проверка техники чтения.

2. Проверка читательского кругозора.

3. Анкетирование по выявлению мотивации чтения

Проверка читательских умений в 4 классе.

 В работе с книгой закрепляются и совершенствуются следующие читательские умения четвероклассников:

 - выбирать новую книгу для самостоятельного чтения;

_ определять и сопоставлять содержание книги после рассматривания и после чтения;

-устанавливать тему и жанр просмотренной книги;

 -называть тип книги, ее особенности и способ прочтения (в целом, по частям, выборочно);

-ставить перед собой цель чтения книги.

 -давать оценку собственному навыку чтения (самоанализ).

Читательский кругозор четвероклассника учитель может проверить с помощью следующих вопросов и заданий:

 1. Какие виды книжных изданий для детей вы знаете? (Литературно- художественное издание, научно-познавательные и справочные книги, энциклопедии, избранное, книги-произведения 11 книги-сборники, собрание сочинений классика литературы.)

2. Перечислите все известные вам жанры литературы и устного народного творчества. Приведите примеры. (Рассказы, повести, романы, сказки авторские и народные, былины, очерки, статьи, стихотворения, пословицы, поговорки, песенки-потешки, колыбельные, небылицы, загадки, скороговорки.)

3. Прочитайте наизусть отрывок из понравившегося вам прозаического произведения (во 2-4 классах учили отрывки из произведений Мамина-Сибиряка, Паустовского, Гайдара, Чехова, Платонова, Пришвина и др.).

 4. Прочитайте наизусть понравившееся вам стихотворное произведение. (Следует отметить выбор ребенком текста: созданного специально для детей: Барто, Михалков, Чуковский, Маршак, Берестов, Токмакова и др. - или общей литературы: Пушкин, Тютчев, Фет, Бунин и др.)

5. Какие книги вы читали в последнее время? Разделите эти книги на 2 группы: выбранные по совету других и выбранные самостоятельно.

6. Назовите, какие вы знаете темы детского чтения. (Основные программные темы: о детстве, о природе, о родине, о других странах, о чудесах и волшебстве, о приключениях и путешествии, о труде, об известных людях, о мире человеческих отношений, о мире знаний, о мире прекрасного, о школьной жизни, о народной мудрости.)

7. Назовите фамилии поэтов, прозаиков, сказочников.

 8. Чем отличается литература от других видов искусств? (Художественное произведение -это условный вымышленный мир, картина реальной или фантастической жизни. Главными в книгах являются герои, образы. Через них и события авторы передают читателям накопленный веками человеческий опыт, знания. Произведение всегда несет читателю какую-то поучительную мысль, передает чувства, настроение, отношение автора к миру. В художественных текстах слова употребляются в переносном значении. Тексты - это чужая речь, прозаическая и стихотворная.