Родительское собрание "Роль книги в интеллектуальном развитии ребёнка"
материал (2 класс) на тему

Родительское собрание

«Роль книги в интеллектуальном развитии ребенка»

     Цель: ознакомить родителей с результатами развития читательских умений

учащихся класса; развивать интерес к формированию интеллектуальных

умений, желания читать.

    Форма проведения: круглый стол.

    Вопросы для обсуждения: значение книги в жизни младшего школьника; как развивать читательский интерес ребенка; культура чтения школьника.

Ход собрания

     1.Вступительное слово

     Значение книги в жизни человека огромно. В век компьютеров и высоких

Технологий человек не может обойтись без чтения. Однако педагоги и

психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной

школе, к седьмому — восьмому классу читают все хуже и хуже. Замедленность

процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы

интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята медленнее

прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем

начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны иметь

представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны.

     Ни для кого не секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению

формируется в семье и основа его — привычка ребенка читать. Анализ ответов

анкет родителей нашего класса это подтверждает.

     2.Анализ анкетирования 

Анкета для учеников

1.  Как ты считаешь, может ли человек жить без книги?

2.  Нравится ли тебе читать книги?

3.  Нравится ли тебе когда тебе читают?

4.  Какие книги ты читаешь с удовольствием?

5.  Нравится ли тебе получать книги в подарок?

6.  Какую книгу ты теперь читаешь?

7. Тебе ее подарили или ты взял ее в библиотеке?

8. У вас дома много книг?

9.  Какие детские книги есть в вашей домашней библиотеке?

Памятка для учеников 1. Правила чтения для учащихся

—  Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее10—15 минут в день.

— Старайся не читать лежа, выбери удобную позу для чтения.

—  Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телевизор. Если ты этого не сделаешь, твой труд будет напрасен.

—  Читай вслух и не торопись. Если будешь обращать внимание на время, скоро забудешь смысл читаемого текста.

— Если тебя книга увлекла и тебе хочется почитать подольше, сделай перерыв, используй его для физкультурной паузы.

—  Обращай внимание на поступки героев, анализируй их поступки, делай для себя выводы. 

—  Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам.

— Если ты решил прервать чтение до следующего раза, положи в книгу закладку. Эта книга, возможно, будет интересна не только тебе, но и другим людям. Они должны взять ее в руки чистой и опрятной.

— Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.

— Если тебе встретились интересные фразы в книге, не поленись их
выписать в отдельную тетрадь. Возможно, когда-нибудь ты вернешься к этим словам, выполняя задание учителя.

Памятка для учеников 2. Как готовить домашнее задание по чтению

—  Внимательно прочти название произведения, которое тебе необходимо прочитать.

— Посмотри, кто автор произведения.

— Внимательно прочитай весь текст.

— Отметь карандашом те слова, смысл которых тебе непонятен.

— Найди объяснение непонятных слов в словаре или спроси у взрослых.

— Подумай над тем, какова основная мысль данного текста.

— Внимательно прочитай вопросы в конце текста и постарайся на них ответить с помощью текста.

— Составь план пересказа текста.

— Подготовь пересказ текста вслух (от другого лица).

— Не глядя в текст, вспомни действующих лиц текста и главного героя.

— Дай им характеристику, учитывай и собственное мнение.

— Выскажи свое мнение по прочитанному тексту, поделись этим мнением со своими родными. Им это будет интересно.

Рекомендации родителям

по развитию читательского интереса у детей

— Прививайте ребенку интерес к чтению с раннего детства.

— Покупайте книги, выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.

— Систематически читайте ребенку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.

— Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.

— Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги.

— Если вы читаете ребенку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.

— Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее прочитанный текст.

— Рекомендуйте своему ребенку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.

— Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.

— Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребенку авторов, оформляйте его личную библиотеку.

— Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи.

— Дарите ребенку книги с дарственной надписью, теплыми пожеланиями.  

     Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.

Если ребенок рос и развивался в обстановке, где беседы, слушание, чтение являются нормой повседневной жизни, он и в школе будет интересоваться содержательной и разносторонней информацией, которую можно почерпнуть главным образом из книг. Из него вырастет увлеченный читатель.

Опыт свидетельствует, что плохо читающие ученики обречены на неуспеваемость в средних и старших классах, где учебный материал увеличивается во много раз. Кроме того, в процессе чтения совершенствуются оперативная память и устойчивость внимания, от которых зависит умственная работоспособность.

Часто бывает так, что ребенок знает все буквы, может читать, но не хочет. Родители негодуют: «Ты ведь уже умеешь читать. Неужели тебе не хочется самому почитать книжку?» И тогда в ход идет принуждение: «Прочитай еще хоть строчку», «Пока не дочитаешь страницу, не буду с тобой играть» и т.д.

Как же сделать так, чтобы процесс чтения стал для детей личной необходимостью? В этом деле очень полезны игры, в процессе которых обучение чтению идет непринужденно и велело. Огромную роль играют и вечера семейных чтений, наполненные живым, умным словом. Во время семейного чтения отец и мать сближаются с детьми, открываются для них с другой стороны.

     3.Конкурс на самого лучшего чтеца класса

     4.Подведение итогов

    Обмен мнениями родителей по развитию читательского интереса и умений в

семье. Работа с памятками, подготовленными классным руководителем к

родительскому собранию. Их обсуждение и анализ.