ПРАВИЛА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭТИКИ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С РОДИТЕЛЯМИ
консультация на тему

Как сделать общение с  родителями  живым?

 Как привлечь  родителей  в школу?

Как создать условия, чтобы им захотелось с нами сотрудничать?

Как сделать так, чтобы на родительском собрании присутствовали почти все  родители?

Основы  взаимодействия   педагогов  с  родителями  сформулированы В.А.Сухомлинским:

“Как можно меньше вызовов в школу  родителей  для моральных нотаций детям, для устрашения сыновней отцовской “сильной рукой”, для предупреждения об опасностях, “если  и  дальше так будет продолжаться”, –  и  как можно больше такого духовного общения детей с  родителями , которое приносит радость матерям  и  отцам. Все, что у ребенка в голове, душе, в тетради, дневнике, – все это мы должны рассматривать с точки зрения взаимоотношений детей  и   родителей ,  и  совершенно недопустимо, чтобы ребенок приносил матери  и  отцу одни огорчения – это уродливое воспитание”.

ПРАВИЛА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭТИКИ  ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С РОДИТЕЛЯМИ

1. Учитывайте личные интересы родителей, их возможность посещения школы и родительских собраний.
2. Ведите беседу с родителями в подходящей обстановке, не на ходу.
3.  Обращайтесь к родителям по имени и отчеству. Умейте расположить родителей к себе.
4. Не вызывайте огонь на себя, станьте собеседником, умейте слышать и слушать.
5.  Не оскорбляйте родительские чувства и помыслы; в каждом ребенке найдите положительные черты и качества.
6.  Хвалите ребенка и родителей при всех, о проблемах говорите индивидуально.
7. Обращение к родителям посредством дневника или письменного сообщения должно быть уважительным, лаконичным и конкретным.

Огромную роль в работе классного руководителя играет диагностика.

Любая информация, которую классный руководитель может получить от родителей в результате диагностики, может оказать и семье, и ребенку неоценимую услугу.

Проведение диагностических исследований среди учащихся и их родителей накладывает на классного руководителя определенные обязанности:

• Диагностическое исследование не должно ставить своей целью навешивание ярлыков.
• Диагностический материал должен быть составлен таким образом, чтобы в нем не было некорректных фраз, которые бы могли прямо или косвенно задеть достоинство человека.
• Диагностическое исследование должно проводиться корректно и располагать к дальнейшему общению с классным руководителем.
• Соблюдение строгой конфиденциальности и нравственных обязательств, связанных с полученной информацией.