План

воспитательной работы

классного руководителя

2 А класса

Тугушевой Кадрии Зарифовны

на 2016 – 2017 учебный год

1.Сведения об обучающихся

2. Социальный паспорт класса

  Всего в классе обучающихся:   12      

              мп- медицинская помощь (дефектолог, логопед)

              т,н – трудновоспитуемый, неуспевающий

3.Сведения о классе

Родительский комитет

Председатель : Тугушева Ремзия Рушановна

Члены родительского комитета :  Батраева Асия Феритовна, Тугушева Кадрия  Джиганшовна

Секретарь: Акчурина Равиля Зарифовна

4. Анализ воспитательной работы за 2015-2016 учебный год в 1 а классе

Основной целью работы было моделирование и построение воспитательной работы в классе, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Исходя, из основной цели  были поставлены следующие задачи:  способствовать организации положительной атмосферы; формировать классный коллектив, через активизацию деятельности каждого ребёнка; воспитывать стремление вести  здоровый образ жизни и  формировать культуру здоровья; развитие творческих способностей учащихся, через различные виды деятельности; осуществлять диалог семьи и школы в воспитательной работе с учащимися.

Работая с детским коллективом всегда очень важно знать, как относятся друг к другу все ребята, значит ли для них коллектив, в котором они находятся длительное время вместе, каковы особенности взаимоотношений. 
   Прогнозируемый результат: доброжелательное отношение в классе; добиваться, чтобы жизнь в классе была интересной, а стиль общения мягким и доверительным. 
    В течение всего года  создавалась в классе доброжелательная атмосфера и доверительные отношения друг к другу. Одновременно подводились дети к пониманию необходимости их общему участию в делах, через коллективную  и групповую деятельность. 
    В решении данной задачи проводились моделирующие игры, классные часы «Посвящение в первоклассники», «Дружба крепкая очень нам нужна…»,  «Добро и доброта. Добрый ли ты?»;  внеклассные мероприятия: конкурс рисунков и поделок на тему «Мастерская Деда Мороза», «День матери», «8 Марта», «Птицы нашего края»,  праздничные концерты «Прощай, Букварь!», традиционный национальный фестиваль  «Без булдырабыз – Мы можем», «День защитников Отечества».    

Одним из важнейших направлений воспитательной работы в классе являлось патриотическое воспитание. Организация и проведение мероприятий, имеющих патриотическую направленность, способствовало формированию гражданской позиции, воспитывало чувство любви и уважения к своей стране, её истории и традициям. По данному направлению проводились следующие мероприятия: участие в школьном конкурсе «Смотр строя и песни», классный час «Вы в битве Родину спасли».

В прошедшем году шел поиск и разработка оптимальной модели самоуправления в классе. Дело это было нелегкое, т.к. необходимо было учитывать как возрастные психологические особенности младших школьников, так и специфику данного класса.  Учащиеся класса энергичны, пытливы, с удовольствием берутся за любое дело, проявляют творческий подход, но часто не доводят дело до конца. Наряду с этим дети нетерпимы, стремятся к лидерству, не имея для этого необходимых качеств.
   Дети выполняли разовые поручения, учились дежурить по классу, участвовали в классных и внеклассных мероприятиях. Был выбран актив класса и распределены поручения в классе. Доля самостоятельности в данном возрасте мала, проходилось их направлять и контролировать.
   Считаю, что прогнозируемый результат,  по начальному формированию классного коллектива достигнут, но не в полном объёме. Ещё предстоит работать над развитием самодеятельных и самоуправленческих начал в коллективе класса, способствующих становлению самостоятельной творческой личности младшего школьника. Необходимо организовывать деятельность классного коллектива, способствующую развитию творческого потенциала каждого ребенка, через систему сменных поручений в классе,  а также продолжать способствовать формированию ответственности за порученное дело и  развивать чувство коллективизма.

Ещё одна немало важная задача  - это воспитание  здорового образа жизни через систему оздоровительных мероприятий. Планируя спортивно-оздоровительную работу,  прогнозировала следующий результат: сформировать у учащихся необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни; укрепление здоровья детей  и возможность сохранения его, как следствие этого, снижение риска заболеваний.   В течение года проводились утренние зарядки, физкультминутки во время учебного процесса для активации работы головного мозга и снятием физической усталости. Проводили гимнастику для органов зрения, с целью профилактики нарушения зрения. Уроки здоровья, проводимые  на темы: «Организм человека и его здоровье», «Будь здоров!»,  «Режим дня», «Как сохранить зрение?» помогли ребятам в составлении своего распорядка дня, воспитанию соблюдений правил личной гигиены.  

В классе в течение года велась работа по вовлечению детей в интеллектуальную деятельность, ребята принимали  активное участие во всероссийских конкурсах таких как «ФГОС тест», Фактор роста «Первоклашки в стране Знаний», «Разнобой», «КИТ» и т.д.

 Важной задачей  было установление  контакта с родителями обучающихся детей. Ведь добиться реальных успехов в деле воспитания детей, мы можем только, если родители будут нашими активными помощниками. В начале года мы вместе с родителями обсудили перспективы на учебный год, запланировали проведение совместных мероприятий. 
   С моей стороны были организованы: личные индивидуальные беседы с родителями, психолого- педагогическое просвещение с целью повышения уровня воспитанности учащихся, памятки для родителей по тем или иным вопросам воспитания. Со всеми родителями установлены доверительные отношение. Родители легко идут на контакт, часто делятся возникшими проблемами  по учёбе и воспитанию, и мы стараемся совместно решить ту или иную проблему. 
  Исходя, из выше сказанного я поставила перед собой цель: раскрытие творческой индивидуальности личности младшего школьника через создание в классном коллективе атмосферы сотрудничества, толерантности и поддержки.

Необходимо решать следующие задачи:

Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, через участие в физкультурно - оздоровительных мероприятиях.

Продолжить работу по сплочению коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка.

Привлечение детей к классному самоуправлению.

Развитие индивидуальности учащихся класса, способствующие свободному и полному раскрытию всех способностей и их формирование.

Духовно- нравственное воспитание личности школьника. Укрепление сознательной дисциплины и культурного поведения.

Осуществлять мониторинг роста и развития каждого ученика.

Осуществление более тесного взаимодействия семьи и школы.

Характеристика класса

Во 2 «А» классе 12человек, из них 5 девочек и 7 мальчиков.

Ко второму году обучения в учебно-воспитательной работе с коллективом определилось следующее:

В классе у всех детей сформировалось положительное отношение к учёбе и труду, общественно-организаторским делам и обязанностям. В целом, коллектив характеризуется работоспособностью и познавательной активностью. Проявились индивидуальные особенности, в различной деятельности, определились характерные для учащихся затруднения. В классном коллективе нет детей из опекаемых семей.

Группа здоровья в основном вторая. Детей с ограниченными физическими возможностями — нет.

Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью. Неблагополучных семей пока не выявлено.

  Дети подвижны, шустры, импульсивны, жизнерадостны. Любят обучающиеся подвижные игры, спортивные соревнования, активно принимают участие в подготовке и проведении праздников как внутри класса, так и в стенах школы. Они с удовольствием поют, танцуют, инсценируют сказки.

         Отношения между ребятами дружные, хотя они еще не полностью чувствуют себя одним коллективом, одной командой. Ребята активно принимают участие в школьных мероприятиях.   

        Среди детского коллектива можно выделить группы детей, которые дружат между собой как в школе, так и за ее пределами.

        Можно отметить, что все дети с удовольствием выполняют поручения учителя: раздают тетради, поливают цветы, ответственно относятся к дежурству по классу. Нужно отметить и недисциплинированность отдельных учащихся, которая проявляется как на уроке, так и на перемене (Акчурин Салават, Батраев Рамзан,Тугушев Шамрат)

        В общественной жизни дети активны. В обучении, при получении знаний, желании и умении учиться, они различны. Различны дети по характеру, темпераменту, уровню воспитанности.

В полном составе выбран родительский комитет для работы. Родители принимают активное участие в жизни класса, оказывают необходимую помощь в проведении и организации внеклассных мероприятий.

Работа с учащимися группы риска

План работы с « группой риска »

Список слабоуспевающих учащихся 2 а класса  

Анализ педагогического взаимодействия с семьями

 учащихся класса

Сделать родителей активными участниками педагогического процесса – одна из главных задач школы.

Проблемой для учителя являются организационные вопросы, связанные с включением родителей в жизнь школьного учреждения. Родители должны быть убеждены, что их участие в жизни школы важно не потому, что так хочет учитель, а потому, что это важно для развития их ребёнка.

Задача учителя – помочь родителям осознать свою родительско - воспитательную миссию, как величайшую ответственность за будущее ребёнка. Важно и то, что воспитание учащихся в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс.

Большинство родителей желают добра и удачи своим детям, но часто не знают, как это сделать. Ничего страшного и обидного для учителя в этом нет. Семью нужно принимать такой, какая она есть. И думать, много думать, как и чем помочь родителям, как укрепить связь с семьёй в проблемах воспитания.

Сегодня семья и дети нуждаются в защите и заботе. Педагоги призваны не судить семью, а всеми возможными путями помогать, беречь гуманизм отношений, учиться вместе жить и воспитывать, поддерживать друг друга, оставаться людьми в любой ситуации.

Взаимодействие с родителями строю на основе таких идей-принципов, как:

обращение к чувству родительской любви;

умение разглядеть в каждом ученике положительные черты;

уважение личности отца и матери, их родительских забот, трудовой и общественной деятельности.

Придерживаюсь мнения В.А. Сухомлинского “Как можно меньше вызовов в школу матерей и отцов для моральных нотаций детям, для устрашения сыновей отцовской “сильной рукой”, для предупреждения об опасности “если и дальше так будет продолжаться” – и как можно больше духовного общения с детьми и родителями”.

Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает три основных направления:

- психолого-педагогическое просвещение родителей;

- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;

- участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом.

Работа с родителями проводилась с целью: формировать активную педагогическую позицию родителей, вооружить их педагогическими знаниями и навыками.

Постоянно веду работу по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье.

В основу работы были положены принципы:

- сотрудничество родителей и классного руководителя;

- ответственность родителей и классного руководителя за результаты воспитания детей;

- взаимного доверия.

Планируя работу с родителями, учитываю их заинтересованность.

Это предусматривает:

1) изучение семей учащихся

2) педагогическое просвещение родителей

3) участие родителей в подготовке и проведении КТД

4) индивидуальные тематические консультации с родителями.

И эта работа дает результаты. Родители активно участвуют в классных и общешкольных мероприятиях, посещают родительские собрания.

Огромную роль в сотрудничестве родителей учеников и классного руководителя играет родительский комитет класса.

От того, насколько слаженно и ответственно подходит к своей деятельности родительский комитет, зависит атмосфера в классном коллективе, взаимоотношения родителей друг с другом, общение взрослых и детей.

Родительский комитет имеет право:

активно участвовать в организации образовательно-воспитательного процесса в классе;

помогать классному руководителю и школе в приобретении пособий;

посещать вместе с классным руководителем учащихся на дому;

присутствовать на уроках и внеклассных мероприятиях;

воздействовать совместно с классным руководителем на тех родителей, которые не занимаются воспитанием своих детей;

проводить беседы с проблемными учащимися;

Родители активно участвовали в классных и школьных мероприятиях:

Присутствовали на выступлениях своих детей.

Организовали  школьную клумбу. Родители оказали  большую помощь в благоустройстве класса (приобретение школьной доски), национальных костюмов для детей.

В течение учебного года проводились индивидуальные беседы по проблемам поведения и учёбы.

Анализ организации работы с учителями – предметниками.

Ученики 1А  класса активно взаимодействовали с учителем физкультуры Батраевой Светланой Владимировной. Можно отметить, что дети очень полюбили урок физкультуры, а также с огромным желанием посещали у Светланы Владимировны спортивно-оздоровительный кружок «Здоровейка». Особых замечаний от учителя не поступало.

В этом году планирую посещение уроков  учителей-предметников во 2 А классе:

Английский язык  учитель Абушаева  Фируза Ильясовна (пятница  - 2 урок);

Музыка учитель Кудашева Зульфия Габдулхаевна  ( понедельник  - 3 урок)

5. Цели и задачи воспитательной работы класса

Цель: 

- создание условий для того, чтобы дети были здоровыми, дружными, любили школу, охотно учились, с удовольствием принимали участие в делах школы и класса.

Направления  воспитательной работы

* Патриотическое

* Духовно-нравственное

* Художественно-эстетического

* Спортивно-оздоровительное

* Экологического

* Социальное

* Общеинтеллектуальное

* Общекультурное.

* Научно-техническое

Задачи воспитательной работы в классе:

- создать условия для развития интеллектуально-познавательной деятельности учащихся, для формирования эмоционально-положительного отношения к учебе, знаниям, деятельности;

- создать условия для воспитания гражданско-патриотических качеств через воспитательный потенциал урока и внеклассных мероприятий;

- совершенствовать систему индивидуальной работы с детьми, требующими особого внимания и подхода;

6. Циклограмма работы классного руководителя

∙        Ежедневно

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия обучающихся.
2. Проверка внешнего вида обучающихся.

3.     Организация питания обучающихся.

4.     Организация дежурства и уборки в классном кабинете.

5.     Индивидуальная работа с обучающимися

∙        Еженедельно

1.     Проверка дневников обучающихся.

2.     Проведение мероприятий в классе (по плану).

3.     Работа с родителями  (по ситуации).

4.     Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

 ∙        Ежемесячно

1. Составление плана на месяц.
2. Организация генеральной уборки классного кабинета.

∙        Один раз в четверть

      1.     Участие в работе МО  классных руководителей.

2.    Отчёт по воспитательной работе за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

3.     Проведение родительского собрания.

4.Проведение инструкций по охране труда по восьми направлениям

 ∙        Один раз в год

1.     Оформление личных дел обучающихся.

2.     Анализ и составление плана работы класса.

3.     Самоанализ воспитательной работы за год.

4.     Проведение открытого внеклассного мероприятия.

5.  Проведение вводного инструктажа по охране труда.

7.Тематика классных часов.

8.Работа с родителями.

9. Сфера занятости родителей.

10. План работы

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май