Всемирный день прав ребёнка
план-конспект по теме

Всемирный день прав ребёнка

(Общешкольное мероприятие среди учащихся вторых классов)

Учитель: Липаева А.П.

Место работы: МОУ Школа № 175 г. о. Самара

Дата проведения: 20.11.09.

Место проведения: актовый зал

Форма  проведения: праздник

Цели:

• познакомить учащихся с основными правами и свободами, научить применять их в жизни;
• развивать познавательную активность, творческие  способности, самостоятельность;
• воспитывать добросовестное отношение к учёбе;
• способствовать пониманию того, что книга – источник знаний.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, слайды, фортепиано, сказочные герои, инсценировки.

Вступление.

Учитель.  Уважаемые родители, учителя!

                 Сегодня наш праздник посвящается вам, дорогие ребята! И называется он «Дети – наше будущее». Это связано с важной датой. 20 ноября ежегодно отмечается Всемирный день прав ребёнка.  (слайд №1)

1. Основная часть.

Ведущий.  Все, кто учится в школе, называются одним словом – дети. А взрослые, которые живут вместе с детьми в одной семье и учат их в школе, должны защищать детей от разных неприятностей, которые могут вдруг встретиться в жизни.

Учитель. Об этом даже есть специальный международный закон. Он называется

«Конвенция о правах ребёнка». Этот закон был принят в 1989 году ООН. (слайд №2)

Ведущий. Такая Конвенция устанавливает законы о том, на что может иметь права ребёнок.

(На сцену выходят 2 ведущих и 7 учеников)

Ведущий. Скажи, а кого мы называем этим словом – ребёнок?

Ведущая. Это человек, мальчик или девочка, от рождения до 14 лет, до того времени, пока он не получит свой первый в жизни документ – паспорт.

Ведущий. Но ведь ребёнок сам по себе очень мал, разве он знает что-то о правах?

Ведущая. А вот мы в нашей сегодняшней встрече об этих правах и расскажем. Какие же мы имеем права?

(выступают учащиеся)

(слайд №3)

1. Право на жизнь.
2. Право на защиту от всех форм насилия, грубого отношения.
3. Право на образование.
4. Право на отдых и досуг.
5. Право на заботу и воспитание родителями.
6. Право на имя при рождении.
7. Право на медицинскую помощь.
8. Право иметь имущество.
9. Право свободно выражать свои взгляды.
10. Право на свободное перемещение.
11. Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства.
12. Право на защиту своих прав и законных интересов родителями.
13. Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища.

Ведущая. Вот, например, первое право: на жизнь. (показывает на экран; слайд №4)

                В Конвенции так и сказано: «Главное право каждого ребёнка – право на жизнь».

Ведущий. Вот новости! Разве  это право можно отнять у ребёнка, если ребёнок уже родился на свет?

Ведущая. Выходит, что можно. Вот, например, много-много лет тому назад в древности было такое государство – Спарта.

(Звучит воинственная музыка, выбегают спартанцы с копьями в руках.)

1-й спартанец. Спарта была воинственным государством, её войны захватывали другие страны и присоединяли к своей. Поэтому главное требование, которое предъявляли правители Спарты к новорождённым детям, - быть абсолютно здоровыми.

Ведущий. Ну, это понятно, стране нужны были только воины – сильные, смелые, готовые переносить тяжести военного похода. А что же там делали с малышами, которые вдруг рождались слабенькими?

2-й спартанец. Каждого новорождённого ребёнка внимательно осматривали и определяли его судьбу. Если ребёнок был крепким, его оставляли жить.

Ведущий. А если слабый?

1-й спартанец. Его участь была ужасна: такого ребёнка сбрасывали в пропасть.

Ведущий. Вот горе-то! Неужели не жалко было?

2-й спартанец. Таковы суровые законы нашей древней страны.

(Спартанцы убегают)

Ведущая. А сейчас так поступить с ребёнком никто не имеет права, потому что этого не разрешит закон.

Ведущий. Разве можно так бесчеловечно поступать! Ведь нередко бывало так, что человек рождался слабым, а начинал закаляться и вырастал здоровым и крепким. И даже среди людей, которые стали потом военными, такие случаи были.

                             (слайд №5)

Ведущая. Ты совершенно прав. И пример тому – жизнь знаменитого русского полководца Александра Суворова. (Показывает портрет Суворова) Он родился слабым, больным ребёнком, но уже с детства решил, что будет военным. Тогда Суворов стал закаляться, заниматься спортом. Например, он летом ежедневно плавал в пруду, старался, как можно больше бегать босиком, учился прыгать, скакать на коне.

Ведущий. Верно. И в результате Суворов окреп так, что в военных походах он ночевал с солдатами на земле и не простужался.

Ведущая. Суворов был настоящим героем, под его командованием русская армия не проиграла ни одного сражения. (Показывает на картину И. Сурикова «Переход Суворова через Альпы»;слайд №6)

 Видите, на этой картине старый солдат смотрит на любимого полководца и словно говорит малым солдатам: «Стыдно трусить, когда рядом с вами Суворов!»

Ведущий. А в наше время, ребята, кто заботится о нас?

(Из зала ответы)

Ответы детей:

1. Государство заботится о нас, о нашем здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии.
2. Заботятся о нас наши родители, дают нам жизнь, благополучие, любовь.
3. Заботятся о нас учителя, которые дают нам знания и учат нас вырасти достойными гражданами нашей страны.
4. Заботятся о нас врачи, которые следят за нашим здоровьем.

Ведущая. Верно, это государство, родители, учителя, врачи, милиционеры. Они заботятся о нас. А вот лишить ребёнка жизни не имеет права никто.

Ведущий. Да, так записано в Конвенции по международным правам ребёнка, и все обязаны этот закон исполнять.

Ведущая. А сейчас, ребята, давайте споём  песню  про счастливую жизнь.

(песня)

Ведущая. А какие ещё законы об охране прав ребёнка есть в этой Международной Конвенции?

Ведущий. ( показывает на экран; слайд №7)

 «Право ребёнка на защиту от всех форм насилия, грубого отношения и эксплуатации»

(Врываются разбойники)

1-й разбойник. Ой, дружище, смотри, сколько хорошеньких мальчиков и девочек сидит в этом зале.

2-й разбойник. Давай их всех запихаем в мешок и отнесём в тёмный лес.

1-й разбойник. А кто не захочет в мешок лезть, тех мы защекочем.

2-й разбойник. А может быть, эти ребята сами поймут, как им хорошо у нас будет? (Ребятам) Пойдёмте с нами, мы вас будем конфетами угощать и на машине покатаем.

1-й разбойник. (ребятам)  Пойдёте?

Ребята. Нет!

Ведущий. Что, что такое?

Ведущая. Кто это здесь наших ребят грозится утащить и в тёмный лес снести? Кто их уговаривает конфет поесть и на машине покататься?

Разбойники. (струсив) Мы-ы-ы…

Ведущий. А разве вы не знаете, что есть закон, по которому все должны защищать детей.

Ведущая. Да, а вы хотели нарушить их права, силой утащить куда-то. Значит, вы преступники, мы вас сейчас в милицию сдадим.

Разбойники. Ой, не надо, не надо! Мы больше не будем!  (Убегают)

Ведущий. Ну, то-то же. А вы, ребята, будьте всегда внимательны, не слушайте чужих людей, если они предлагают вдруг вам пойти с ними. Это могут быть дяденьки или тётеньки, они могут прикинуться добрыми и хорошими.

Ведущая. Ребята, сейчас мы рассмотрим следующее право. Это право на образование. Каждый ребёнок имеет право на образование. А в нашей стране все школьники имеют право на бесплатное образование.                        (слайд №8)

Ведущий. В наших любимых книгах мы можем найти примеры о правах ребёнка.

Ведущая. Давайте позовём сюда нашу сказочницу.

                  Сказочница! ( хором) 

(выходит Сказочница) 

Ведущий. Уважаемая Сказочница, есть ли среди Ваших историй такие, которые рассказали бы нам о правах ваших героев.

Сказочница. Историй  много. Но сегодня мы посмотрим на одну из них - «Про медвежонка Моню, который не хотел учиться в школе». Хотя право на образование он получил.

(Сценка про Моню) 

Сказочница. Ребята, давайте поиграем в игру «Герои книг имеют право». Я называю сказку, а вы отвечаете, какое  право здесь нарушено или каким правом герои воспользовались.

1. «Красная Шапочка» (нарушено право на жизнь и свободу)
2. «Три поросёнка» (нарушено их право на неприкосновенность жилища и право на жизнь. Волк хотел съесть поросят) 
3. «Лягушка – путешественница» (лягушка воспользовалась правом свободного передвижения и выбора местожительства)
4. «Мороз Иванович» (в этой сказке подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение. Это относится к Рукодельнице.) 

Сказочница. Молодцы, ребята! Вы теперь хорошо знаете  свои права. А я прощаюсь с вами. Читайте мои сказки! «Книги – наши друзья»! В них вы найдёте много интересного и полезного.

Ведущий. А сейчас мы рассмотрим следующее право. Каждый ребёнок имеет право на отдых и досуг. (слайд №9)

Ведущая. Это посещение театра, цирка, разные путешествия, экскурсии, посещение кружков, секций по интересам и, конечно же, танцы!

(танец девочек) 

Ведущий. Ребята, сегодня мы рассмотрим ещё одно право. «Право на заботу и воспитание родителями». (слайд №10)

Ведущая. Мы благодарны вам, дорогие наши мамы, папы, бабушки и дедушки за любовь и заботу о нас. Сейчас мы покажем вам маленький спектакль «Бабушки и внуки».

(Сценка «Бабушки и внуки».) 

Ведущий. Ребята, запомните! Что 20 ноября отмечается……

Ведущая. Всемирный день прав ребёнка.

Ведущий. Именно это право – право на образование позволило вам познакомиться с правами ребёнка.

Ведущая. А книги помогут вам лучше понять их. Читайте книги, в них вы найдёте полезные советы, в том числе о том, как защитить свои права!

2. Подведение итогов   (заключительное слово учителя).

 Исполнение песни «Детство – это я и ты» (слайд №11)