Памятники и памятные знаки г.Ухты
план-конспект занятия (4 класс) на тему

№ п/п

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организация класса. Вступление.

- Добрый день, ребята. Прослушайте четверостишие:

Слайд №1.

У каждого листочка,

У каждого ручья,

Есть главное на свете –

Есть родина своя.

-О чём эти строки?

-Что для вас значит понятие родина?

- У каждого человека есть своя родина, свой родной город, край. Наша малая родина это город Ухта.

-А что отличает наш город от других?

-Какие?

-Хорошо. Что вы видите на слайде? (слайд №2)

-Правильно, а что их объединяет?

-А знаете ли вы, какие это памятники, их названия, где находятся?

-Да, всё верно, это самые узнаваемые. Но кроме них в нашем городе есть и другие, мимо которых вы, возможно, проходите каждый день, но не обращаете внимания.

Попробуете их назвать?

-Почему это задание вызвало у вас затруднение?

-Как можно с ним справиться?

-Тогда сформулируйте тему классного часа?

-А только ли памятники? Давайте обратимся ещё раз к слайду №2 и посмотрим внимательно на названия этих объектов.

-Какова же цель нашего занятия?

-Предлагаю вам составить алгоритм действий (прикрепить на доску)

Итак:

1. Узнать, что такое «памятник», «памятный знак».
2. Узнать, что относится к памятникам и памятным знакам.
3. Узнать о памятниках города Ухты.
4. Сделать вывод.

-Слушают учителя.

-О Родине

-Это наша страна, город ,посёлок, край, Республика Коми

-Достопримечательности.

-Памятники, задания, арки, плиты, памятные знаки.

-Фотографии, на которых изображены памятники.

-Они все находятся в Ухте.

-Да, вечный огонь, памятник А.С.Пушкину, В.И.Ленину, памятник «Прометеям севера», в разных частях г. Ухты.

-Затрудняются ответить

-Потому что не знаем.

-Узнать.

- «Памятники города Ухты»

-«Памятники и памятные знаки города Ухты».

-Познакомиться с памятниками и памятными знаками нашего города, узнать больше об истории родного города.

2

Основная часть

1 шаг.

-Попробуйте дать определение понятиям «памятник» и «памятный знак»

- Каким образом можете узнать значение этого слова?

-Какой способ сегодня подходит больше?

- Кто желает?

Приглашаются учащийся, который зачитывает определение из словаря Ожегова.

-Предлагаю сравнить с понятием, данным в Википедии, прочитаем её.  (слайд №3)

Па́мятник архитекту́ры (градострои́тельства) — недвижимый (фрагменты интерьера и экстерьера архитектурных сооружений) примечательный объект материального и духовного творчества, который имеет национальное или международное значение. В настоящее время в действующем российском законодательстве определение «памятник архитектуры» не используется — употребляется либо «объект культурного наследия», либо равноценное ему «недвижимые памятники истории и культуры».

-Предлагаю вам поработать над сравнением 2-х понятий, найти ключевые слова.

-Мы прочитали 2 определения, составьте своё понятие, что же такое памятник?

-Хорошо, ребята  понятием «памятник» вы справились.

А что же такое по вашему «памятный знак»?

-Прочитайте на слайде определение:

Памятный знак это: "...памятный знак - локальное тематическое произведение с ограниченной сферой восприятия, посвященное увековечению события или лица: стела, обелиск и другие архитектурные формы..."

Источник:ЗАКОН г. Москвы от 13.11.1998 N 30

2 шаг.

-Где можно узнать информацию о том, что относится к памятникам архитектуры и зодчества?

-Как предлагаете работать?

-Какую информацию будете искать на информационном столе?

-Один из пары (договоритесь заранее кто) подойдите к информационному столу, возьмите нужную информацию.

-Что будете делать?

-Сколько времени понадобится вам?

-Молодцы, заполняйте карточку только теми данными, которые вам понятны. А как же проверить правильность выполнения?

-Сделайте вывод. Что относится к памятникам? Слайд №4.

ФИЗМИНУТКА

-Ребята, пора немного отдохнуть. И раз тема нашего классного часа-это памятники, сыграем в «море волнуется раз…».

-Рассказ учителя: Памятник архитектуры - всегда имеет уникальные качества за наличия особых форм объемов, инженерную конструкцию, обработку строительных материалов, декор. Памятники архитектуры распределяют на:

-местного;

-национального значения;

-международного значения;

-А о каких памятниках мы будем говорить?

-Да,  наш разговор пойдёт именно о памятниках местного значения.

3 шаг.

Памятники г. Ухты

-Вначале классного часа на  слайде вы видели и назвали 4 памятника нашего города и испытали затруднение их назвать.

-Какие вопросы у вас возникают? Что хотите узнать?(учитель фиксирует на доске)

-Где же взять информацию о всё этом?

- Может быть, кто-то желает нам рассказать о них?

-Какова ваша задача?

-Слайд №5.

1.Памятник «Вечный огонь».

-Слайд №6.

2. Памятник А.С.Пушкину

-Слайд №7.

3. Памятник В.И.Ленину

-Слайд №8.

4. Памятник «Прометеям Севера»

-Как предлагаете проверить то, что вы запомнили?

ВОПРОСЫ:

1)Когда впервые загорелся вечный огонь в нашем городе? Какие мероприятия проводятся ежегодно в районе памятного знака «Вечный огонь»?

2)Где расположен памятник Пушкину? Как наш город отмечает День рождения поэта?

3) Где расположен памятник В.И.Ленину? В каком году его установили?

4) В честь какой даты установлен памятник «Прометеям Севера» в нашем городе?

ОТВЕТЫ:

1) -9 мая 1980 г. в день 35-ти летия Победы в Великой Отечественной войны.

    -В день начала войны 22 июня, в День Победы 9 мая, вахты памяти.

2) –Возле детского парка.

   -В День рождения 6 июня ежегодно проводятся пушкинские чтения возле памятника поэту.

3) –На Первомайской площади.

    - В апреле 1960 г.

4) –В юбилей города- 60-ти летие Ухты.

 (заполняют карточку №2)

-Как проверите себя?

Вывод:

-Ребята, как вы думаете,

Это все памятники Ухты?

-Действительно, их намного больше. Закончили ли мы работу по этой теме?

-Пытаются сформулировать понятие, затрудняются дать точное определение.

-Посмотреть в Интернете, в словаре, спросить у старших и др.

-Посмотреть в толковом словаре Ожегова.

-ПАМЯТНИК, -а, м. 1. Скульптура или архитектурное сооружение в память кого-че-го-н. (выдающейся личности, исторического события). П. Пушкину. Надгробный п.П.-обелиск. 2. Сохранившийся предмет культуры прошлого. Археологический п. Памятники письменности (древние рукописи). * Памятник природы - природный объект, охраняемый государством (напр., уникальное дерево, водопад, гейзер).

-Сравнивают, выделяют главное.

-Памятник-это…сооружения, здания, фигуры и изображения людей, животных в честь какого-либо события, установленные в разных городах.

-Знак, в память о чём-либо.

-Книги, Интернет, энциклопедии, взрослые, учитель, информационный стол.

-В парах

-Что относится к памятникам.

- Читать, заполнять карточку (приложение 1)

-3-5 минут

-По эталону

-Фронтально отвечают.

-Выполняют упражнения.

-Местного.

-Из учебников, интернета и т.д.

-4 учащихся готовили презентацию и рассказ.

-Внимательно слушать и запоминать.

Выступление учащихся.

-Задать вопросы, викторина, тест и др.

-Ключ

-Нет
-Нет, будем в дальнейшем знакомиться с другими достопримечательностями Ухты.

3

Подведение итогов. Рефлексия.

-Подведём итоги:

- О чем мы сегодня говорили?

- Что нового узнали?

- Что больше всего запомнилось?

-Предлагаю вам оценить свою работу на уроке. На доске круговая диаграмма, разделённая на 3 цвета – Зелёный – очень хорошо трудился, всё понял, могу объяснить товарищу.

Жёлтый – трудился, испытываю затруднения, могу поделиться знаниями.

Красный – испытываю затруднения, плохо понял материал, объяснить другому не смогу.

-Молодцы, ребята. Вижу, что большинство из вас всё поняли и поработали на славу.

-Так память и памятники- это созвучные слова? Как они связаны между собой? Продолжите фразу на листе бумаги, который находится перед вами: «Память и памятник связаны между собой, тем что…»

-Мы достигли цели классного часа?

На следующий классный час попрошу вас найти информацию и фотографии о других памятниках нашего города, для этого объединитесь в пары или группы (учащимся на выбор предлагается список памятных мест города, о которых они должны подготовить небольшую презентацию).

-О памятниках и памятных знаках г. Ухты

-Узнали, что в нашем городе есть много памятников, их историю, создателей, события, связанные с их появлением.

-Перечисляют.

-Да, мы узнали об истории родного города и его памятниках.

К памятникам относится:

1.

6.

2.

7

3.

8.

4.

9.

5.

10.

Ответы на вопросы:

1.

2.

3.

4.