План воспитательной работы для 2 класса.
рабочая программа (2 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Основная общеобразовательная школа №38

Планирование  воспитательной работы

во 2-м  классе

на 2014-2015 учебный год

Классный руководитель: Склярова Н.А.

Цель воспитательной работы:   создание условий, чтобы дети моего класса были здоровыми, дружными, любили школу, охотно учились, с удовольствием принимали участие в делах школы и класса.

Задачи воспитательной работы в классе:

- организовать интеллектуально-познавательную деятельность учащихся, формировать эмоционально-положительное     отношение к учебе, знаниям, деятельности;

- воспитывать гражданско-патриотические качества через воспитательный потенциал урока и внеклассных мероприятий;

- совершенствовать систему индивидуальной работы с детьми, требующими особого внимания и подхода;

- развивать ученическое управление в школе через формирование гражданской активности личности.

Основные направления воспитательной работы:

- изучение личности ребенка на уроках и внеурочное время путем наблюдения за детьми, бесед;

- организация консультативной помощи отдельной группе учащихся по предметам;

- проведение внеклассных мероприятий, расширяющих кругозор детей;

- выработка совместной политики и тактики помощи ребенку со стороны семьи;

- развивать умственные и художественные способности;

- совершенствовать у учащихся талант, художественное, природное дарование;

- помочь детям включиться в учебный процесс, добиваться активного участия детей в общественной жизни класса и школы;

- проводить работу по усвоению правил для учащихся, укреплять детский коллектив;

-  организовать интересную жизнь в свободное от уроков время;

- работать над созданием коллектива через индивидуальный подход к каждому ребенку и через общие дела;

- создать родительский актив класса и привлечь родителей к внеурочным делам класса;

- открывать детям мир прекрасного в природе, воспитывать интерес к искусству, развивать выразительность чтения, любовь к музыке, литературе;

- воспитывать личность безопасного типа;

- продолжить работу по привитию гигиенических навыков и умений, культуры поведения в школе, общественных местах, учить заботиться об охране и укреплении своего здоровья.

1. Организация учебной деятельности всего класса и отдельных учащихся:

• Контроль за посещаемостью учащихся, анализ причин пропусков учащимися уроков.
• Помощь в учебе часто болеющим детям, организация посещения на дому.
• Создание обстановки, способствующей благоприятному усвоению учащимися учебного материала.
• Координация сотрудничества педагогов, работающих в классе, ведущих внеурочную деятельность.
• Создание условий для интеллектуального развития учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов и кругозора.
• Развитие индивидуальных качеств личности учащихся.
• Создание актива класса, разделение класса на малые функциональные группы – художники, физорги, завучи, экологи.

2. Организация жизни класса во внеурочное время:

• Создание здорового микроклимата в детском коллективе, формирование положительных межличностных отношений, их регулирование и коррекция.
• Развитие навыков общения, умения отвечать перед коллективом за порученное дело, помогать в выполнении дела, контроль за его выполнением.
• Организация и проведение в соответствии с планом воспитательной работы творческих дел, классных часов с привлечением всего класса или отдельных учащихся.
• Воспитание добра и милосердия.
• Охрана здоровья учащихся класса.
• Организация и проведение часов общения, информационных часов и тематических классных часов.

3. Изучение и воспитание личности:

• Создание условий для формирования ценностного отношения к  труду.
• Воспитание эстетической, нравственной культуры учащихся.
• Воспитание гражданственности.
• Изучение личности учащихся с помощью диагностики и организации коррекционной работы с ними.

Психолого-педагогическая характеристика 2  класса

Во  2  классе 18 человек их них 10 мальчиков, 8 девочек.  Все дети близки по возрасту - с 2006 года, кроме 2-х учащихся, они с 2003 и 2005 года рождения.    Все учащиеся класса были зачислены в 1 класс в 2013 году. В этом году в класс был переведен новый ученик  из Кудрявцев Андрей.

В течении года практически все учащиеся адаптировались к новым условиям жизнедеятельности. Все дети с большим удовольствием ходят в школу. Коллектив дружный, дети уважительно относятся к взрослым и друг к другу, присутствует взаимовыручка. Ребята доброжелательно относятся к новенькому ученику. Многие ребята добрые, отзывчивые, спокойно реагируют на замечания и стараются не нарушать правила поведения в школе. Но на некоторых учеников необходимо обращать внимание в плане дисциплины: Климов Кирилл, Плещенко Илья, Калашников Денис. Бывают неподготовленными: Васильева Ксения, Климов Кирилл, Калиева Елизавета, Кудрявцев Андрей.

По развитию дети в классе неодинаковые. Из ребят можно выделить более активных, способных: Клименко Кирилл, Новичков Артем, Токарева Яна, Судакова Ирина, Устименко Сергей, Вдовин Максим .Эти дети быстро усваивают учебный материал, усидчивы, обладают хорошей памятью, быстро переключаются с одного вида деятельности на другой. Есть дети, которые бывают пассивны на уроках, отвлекаются, нуждаются в помощи учителя и постоянном контроле: Васильева Ксения, Ильинова Альбина, Климов Кирилл, Кудрявцев Андрей.

Все учащиеся физически развиты. Освобождённых от занятий физической культуры нет. Но есть дети с хроническими заболеваниями: Устименко Сергей.

Во внеурочное время учащиеся класса посещают: кружки, спортивные секции, музыкальную школу.

Дети  из благополучных семей. Родители легко идут на контакт с учителем, интересуются успехами ребёнка.

Есть  дети, которые способны, но нужно постоянно продумывать индивидуальные приемы для повышения их интереса к обучению-5 человек,  Таборский Дмитрий, Блинова Татьяна, Климов Кирилл, Плещенко Илья, Новоселов Даниил.

Есть, конечно, и такие ребята, которые учатся, потому что «так надо», не прилагают особых усилий, требующие постоянного контроля со стороны учителя и родителей –4 человек, это Ильинова А., Шершенко М., Климов К., Калиева Е.

Не смотря на эти показания, обучающиеся очень работоспособны на уроке, темп работы хороший.

            На основании диагностики  и личных наблюдениях, можно сделать вывод, что в классе хорошая познавательная активность. 64% учащихся способны воспринимать учебный материал.

В 1 классе работы не оценивались балловой системой. Во втором классе определяться отличники, хорошисты и троечники. Надеюсь  неуспевающих не будет.

Различны дети по характеру, темпераметру, уровню воспитанности: гиперактивные: Климов К., Плещенко И.; спокойные и нерешительные: Васильева К., Шершенко М., Судакова И. Обладают качествами лидера: Клименко К., Новичков А., Токарева Я.

Дети подвижны, шустры, импульсивны. Любят обучающиеся подвижные игры и спортивные соревнования. Активно принимают участие в подготовке и проведении праздников, внутри класса, надеюсь в будущем и в стенах школы.

Класс дружный с хорошим потенциалом. Учащиеся умеют работать совместно и быстро находят общий язык. В целом учащиеся хорошо знают друг друга, отношения в классе доброжелательные. Практически все дети дружат между собой как в школе, так и за её пределами.

Большинство семей имеют благоустроенное собственное жильё. Детям созданы условия для учебного труда и отдыха. Социально неблагополучных семей не выявлено. Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей.

Циклограмма классного руководителя

Работа с одаренными учащимися:

• Выполнение творческих работ;
• Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира;
• Подготовка и участие в классных олимпиадах;
• Участие в конкурсах чтецов;
• Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности;
• Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

Работа со слабоуспевающими учащимися:

• Создание и работа шефских пар;
• Выполнение  заданий, развивающих творческие способности  учащихся;
• Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий;
• Контроль посещения учащимися  кружков в школе, в ЦДТ, проведения свободного времени;
• Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений;
• Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.

Работа с трудными учащимися:

• Исследование жилищно–бытовых условий учащихся;
• Консультации и беседы с родителями по воспитанию детей;
• Организация досугового времени путём вовлечения учащихся в кружки, секции и другие внешкольные учреждения;
• Консультации родителей и детей с психологом и социальным работником;
• Контроль за выполнением поручений, которые учащиеся выбрали по своему желанию;
• Повышение интереса к учению, путём предоставления им посильных дополнительных заданий по предметам.

Работа с родителями:

Задачи:

• Достигнуть единства в требованиях школы и семьи к детям;
• Стремиться к максимальному развитию воспитательной активности родителей в семье и школе;
• Содействовать созданию в каждой семье условий, способствующих успешному воспитанию и обучению детей.

Приёмы:

• Организация и проведение родительских собраний, заседаний родительского комитета;
• Вовлечение родителей к организации и проведению воспитательных мероприятий через родительский комитет;
• Проведение в родительский день открытых уроков;
• Посещение неблагополучных семей;
• Привлекать родителей к уборке, оформлению классного помещения;
• Привлекать родителей к организации и проведению внеклассных мероприятий:

- организация экскурсий;

- организация и проведение новогоднего праздника;

• Подготовить и провести родительские собрания:

Социальный состав семей

Всего семей -    (отцов -   человек, матерей -    человек)

Социальный статус семей

Образовательный уровень родителей

Основные задачи воспитательных направлений:

• Я – гражданин России

(гражданственно – нравственное воспитание, этическое воспитание)

Задачи:

- пробудить интерес к прошлому своего народа;

- познакомить с национальной культурой;

- приобщить детей к духовно-нравственным ценностям народа;

- развивать ребенка как личность;

- способствовать расширению кругозора;

- воспитывать этическое, чувственное и практическое отношение к окружающей среде, умение вести себя в ней в соответствии с  общепринятыми нормами;

- воспитывать активную жизненную позицию, единство слова и дела.

- знакомить с манерами поведения культурного, воспитанного человека;

- углубить знания учащихся о вежливости, учить детей употреблять различные словесные формы вежливости;

- помочь детям разобраться в самих себе и научиться лучше понимать других людей;

- воспитывать ценнейшие качества человека: доброту, отзывчивость, скромность;

- прививать учащимся этические нормы поведения  в обществе

• В мире прекрасного

( художественно-эстетическое воспитание)

Задачи:

- разностороннее развитие детей;

- расширение кругозора через приобщение детей к миру искусства;

- воспитывать бережное отношение к историческому культурному  наследию  народов России.

• Я здоровье сберегу – сам себе я помогу

( Оздоровительно-спортивное воспитание)

Задачи:

- воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни;

- познакомить с активным отдыхом и его влиянием на самочувствие и здоровье человека;

- научить соблюдать гигиенические нормы и культуру быта.

• Золотые руки

(Трудовое воспитание)        

Задачи:

- воспитание сознательного отношения к труду;

- формирование у детей трудолюбия;

- прививать детям любовь и уважение к людям разных профессий

• Голубая планета – Земля

(Экологическое воспитание)

Задачи:

- воспитание бережного отношения к природе;

- развитие у детей интереса к изучаемой живой и неживой природе;

- развитие экологического мышления;

- воспитание потребности принять личное участие в сохранности окружающей среды.

• Знание – сила

(развитие познавательной активности)

Задачи:

- формирование социальной и коммуникативной компетенции школьников средствами учебных дисциплин.

Права и обязанности классного руководителя:

В основу должностных обязанностей классного руководителя положены следующие идеи:

- ребенок есть субъект своего развития;

- даже самый «трудный» ребенок хочет быть хорошим, только он нуждается в помощи;

- воспитывают не классные часы, морализирование, указание ребенку на его промахи и ошибки, воспитывает совместная и индивидуальная ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ;

- педагог - это помощник, защитник своих воспитанников в коллизиях школьной жизни;

- воспитывает только тот педагог, которого дети уважают, любят, образу жизни которого тайно или явно подражают.

Классный руководитель имеет право:

-получать регулярно информацию о физическом и психическом здоровье детей;

-контролировать учебные успехи каждого ученика, отмечая успехи и неудачи с целью оказания своевременной помощи;

-координировать работу учителей-предметников, оказывающих воспитательное влияние на его учащихся, через проведение педагогических консилиумов, «малых» педсоветов и других форм коррекции;

-определять (разрабатывать, создавать совместно с психологом, социальными работниками, медиками) программы индивидуальной работы с детьми и подростками, девушками, юношами, родителями учащихся;

-приглашать родителей (лиц, их заменяющих) в учебное заведение;

-участвовать в работе школьных структур самоуправления: педсовета, административного совета, научно-методического совета и других общественных органов школы;

-выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы, выступать с деловой, конструктивной критикой, вносить на рассмотрение административного совета, научно-методического совета согласованные с классным коллективом мнения и предложения;

-отказываться от не свойственных ему, не входящих в круг его обязанностей поручений;

-определять свободно индивидуальный режим работы с детьми;

-творчески применять новые методы, формы и приемы воспитания, руководствуясь единственным принципом «не навреди»;

-выбирать форму повышения педагогического мастерства через систему переподготовки педагогических кадров, участие в различных групповых и коллективных формах методической работы, через систему образования и выездную стажировку;

- защищать собственную честь и достоинство в школьных органах самоуправления и защиты в случае несогласия с оценкой состояния воспитатель­ной работы в классном коллективе.

Классный руководитель не имеет права:

-унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием или словом, придумывая клички, навешивая ярлыки и т.д.;

-использовать оценку (школьный балл) для наказания ученика;

-злоупотреблять доверием ребенка, нарушать данное воспитаннику слово, сознательно вводить его в заблуждение;

-обсуждать своих коллег в их отсутствии, представлять их в невыгодном свете, подрывая авторитет учителя и всего педагогического коллектива.

Классный руководитель как административное лицо обязан:

-организовать учебно-воспитательный процесс  в классе;

-контролировать посещаемость учебных занятий учениками класса;

-вовлекать учащихся класса в систематическую деятельность классного и общешкольного коллектива, а также устанавливать связи с другими группами и коллективами;

- изучать детей и подростков, условия их жизнедеятельности;

-фиксировать отклонения в развитии и поведении воспитанников, осуществлять психологически и педагогически обоснованную коррекцию, в сложных ситуациях информировать об этом администрацию;

-оказывать помощь воспитанникам в решении острых жизненных проблем;

-содействовать их социальной и правовой защите;

-вести документацию, отражающую ход и результативность воспитательной работы (личные дела учащихся, классный журнал, дневники учащихся);

-вовлекать в воспитательную деятельность педагогов школы, родителей учащихся, специалистов различных областей науки, искусства;

-постоянно повышать свой квалификационный уровень по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитания.

Основной постулат – уважать и любить людей, делать добро

• Старайся делать добро!
• Бойся обидеть человека!
• Люби и прощай людей!
• Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе.
• Познай мир и себя.
• Стремись найти свою цель в жизни.
• Не ленись и не ищи оправдания собственным слабостям.
• Лучше отдай свое, чем возьми чужое.

Качества личности, формируемые в процессе воспитательной работы с классным коллективом

• Интерес к самому себе
• Самопризнание себя как личности
• Управление собой
• Уважение чужого мнения
• Любознательность и вовлеченность в деятельность
• Эмоциональная устойчивость
• Желание действовать и совершать поступки
• Ответственность за свои поступки

Календарно-тематическое планирование 2014/2015

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Формирование классного коллектива и

развитие органов самоуправления в классе.

Профилактика асоциального поведения

1.Вести работу на выработку правильных взаимоотношений среди учащихся.

2.Проведение профилактико - игровых  занятий и бесед по правонарушениям.

3.Продолжить  вести карты педагогического сопровождения. 

4.Вовлечение каждого ученика в кружки доп.образования.

5.Оказание помощи родителям в вопросах воспитания.

6. Держать связь с социальным педагогом и психологом школы.

7.Пропаганда  преимуществ  здорового образа жизни.