Классный час «Да здравствуют книги!»
классный час (3 класс) на тему

Классный час для учащихся 2 классов «Да здравствуют книги!»

Цели и задачи

— предложить детям по-новому посмотреть на книги, осознать их ценность;

— формировать умение выражать благодарность книгам и людям, создавшим их.

Ход классного часа

Введение в тему

Учитель. В древности люди создали семь чудес света. Это висячие сады царицы Семирамиды, храм греческой богини Артемиды, на строительство которого ушло около 120 лет, семнадцатиметровое скульптурное изображение главного бога греков Зевса Олимпийского, восседавшего на троне из золота, и другие. До наших дней уцелели только египетские пирамиды — гробницы царей-фараонов.

Но сотни веков рядом с людьми существует, на мой взгляд, самое удивительное чудо света — книга. С ней знаком каждый. Мы настолько привыкли к книгам, верным спутникам нашей жизни, что почти перестали задумываться над их ценностью, их значением в нашей жизни. Так давайте хоть сегодня найдем время, чтобы воздать должное книге, верному другу, готовому в любой момент жизни прийти на помощь: посоветовать, научить, развеселить, заставить задуматься, дать ответ...

I. Беседа учителя

1. Вопросы для беседы (примерные):

1) Для чего предназначена книга?

2) Чем является книга для человека?

3) Чтение - что это такое?

4) Для чего пишет писатель?

5) Каково же назначение чтения?

6) Стоит ли тратить своё свободное время на чтение книги?

Великие люди были великими читателями. Известно, что Пушкин увлекался чтением, книги были его друзьями на протяжении всей жизни. Ещё в детстве он тайком забирался в отцовский кабинет и проводил там ночи напролёт, просто «пожирая» всё, что попадалось ему под руку. Пушкин скажет: «Чтение - вот лучшее учение...»

Читая книгу, мы делаемся богаче ещё на одну жизнь — на жизнь писателя, создавшего книгу. Но это обогащение немыслимо без осознанного подхода к чтению. Должно быть желание, интерес к книге.

2.Выступление учащихся

Обращение писателя к читателям 

Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
(С. Михалков)

О чтении 

Читать ужасно интересно:
Вы можете сидеть, лежать
И — не сходя при этом с места —
Глазами книгу ПРОБЕЖАТЬ!
Да-да! Читать — ХОДИТЬ ГЛАЗАМИ
За ручку с мамой, после — сами.
Ходить — ведь это же пустяк,
Не бойтесь сделать первый шаг!
Споткнулись раз, другой…
И вдруг вы
Прочли подряд четыре буквы,
И вы пошли, пошли, пошли —
И слово первое прочли!
От слова к слову — как по кочкам —
Помчитесь весело по строчкам…
И так научитесь читать —
Как бегать,
Прыгать…
Как летать!
Я знаю, скоро по странице
Порхать вы будете, как птицы!
Ведь необъятен и велик,
Как небо —
Мир волшебный книг!
(А. Усачев)

Книжкины секреты  

Если хочешь много знать, 
Вслушайся в советы. 
Научись распознавать 
Книжные секреты.

В каждой книжке — свой секрет, 
И ненужных книжек нет.

Если быстрый самолет 
В небо устремился, 
Знает свой секрет пилот. 
Он ему учился.

В каждой книжке — свой секрет, 
И ненужных книжек нет.

Если мама на обед 
Варит щи и кашу, 
У нее есть свой секрет, 
Тоже очень важный.

Знайте, все девчонки,
Знайте, все мальчишки:
В каждой книжке — свой секрет!
Все читайте книжки!
(Л. Гусельникова)

Игра «Поклонение книге»

Всмотритесь, ребята, в эту книгу. Она старше вас всех в несколько раз. Ее переплет истрепался. Но это не страшно — значит, ей не приходилось скучать, пылясь на полке. Через многие читательские руки — благодарные и не очень — она прошла. Самое большое счастье для книжного экземпляра — быть нужным, востребованным, полезным людям.

У вас есть возможность сегодня каждому подойти к этому пьедесталу и сказать слова благодарности этой книге и ее создателям — автору, рабочим издательства и типографии; кто-то, возможно, захочет попросить прощения у книги за не всегда бережное к ней отношение;

Если дети затрудняются в своих высказываниях, можно предложить им карточки-подсказки:

1. Я хочу сказать тебе, книга, спасибо за то, что...

2. Если бы не было книг...

3. На свете огромное множество разнообразных книг: детективов, приключений, учебников, словарей...

4. К книгам нужно относиться бережно...

5. Книга — хороший подарок, потому что...

6. Когда мне становится скучно, я беру в руки книгу, и тогда...

7. Ты, наверно, мечтаешь о том, ...

8. Думаю, ты прожила интересную жизнь и еще порадуешь новых читателей...

Учитель. Книга проходит очень долгий и сложный путь до своего появления на прилавках магазинов.

Сначала писатель создает рукопись, приносит ее в издательство. За рукопись принимается редактор. Он обрабатывает авторское произведение, подготавливая к публикации. Затем корректор исправляет ошибки и недостатки в тексте, подготовленном для публикации. Художник выполняет рисунки для книги. Типографские работники: наборщики, печатники, переплетчики — производят печать текста и рисунков, при помощи умных машин сшивают или склеивают листы, «одевают» в нарядную обложку.

Вот какой долгий и кропотливый труд требуется для создания книги. На это уходит от нескольких месяцев до нескольких лет.

Теперь вам понятно, ребята, почему книги так дорого стоят? (Отклик детей.)

Творческое задание

Учитель. Ребята, вспомните и назовите свои самые любимые книги. (Отклик детей.)

А теперь в тетрадях нарисуйте раскрытую книгу. «Очеловечьте» ее, то есть нарисуйте глазки, носик, ротик и т. д. Разукрасьте.

Самостоятельная работа. Обмен впечатлениями.

Учитель. Посмотрите на свои рисунки и представьте, что раскрытая книга, которую вы с такой любовью нарисовали, обращается к вам со словами:

Я книга. Я — товарищ твой!

Будь, школьник, бережным со мной...

Мой чистый вид всегда приятен,

Оберегай меня от пятен!

Привычку скверную оставь:

Листая, пальцы не слюнявь!

Ой, уронил меня ты на пол!

Ай, супом ты меня залил!

Что здесь за звери?

Что за птицы?

Страницы пачкать не годится!

Опять загнул мои листы!

Опять со мной небрежен ты!

Мой переплет не выгибай!

Мой корешок не поломай!

Не забывай меня в саду:

Вдруг дождь нагрянул на беду?

Запомни, я твой лучший друг,

Но только не для грязных рук.

Подведение итогов

Учитель задает итоговые вопросы:

— Какое значение имеют в вашей жизни книги?

— В каких ситуациях мы обращаемся к книгам?

— Как нужно обращаться с книгами?

— Могут ли телевизор и компьютер заменить чтение книг?