Воспитательное занятие "Золотая Осень"
методическая разработка (1 класс) на тему

Воспитатель ГПД школы № 561 Калининского района Лебедева Е.А

Тема: «Золотая осень» (1 час)

1 класс

Цель: познакомить учащихся с картинами великих пейзажистов: И. Левитана и И.С. Остроухова; формировать интерес к рисованию, развивать творческие способности детей. 

Задачи

1. Образовательные: повторить тему «Времена года», учиться работать с красками, учиться понимать и выполнять побудительные инструкции.
2. Воспитательные: воспитывать умение вести себя на занятии; воспитывать любовь к труду, аккуратность, желание помочь друг другу и коллективно трудиться.
3. Коррекционно-развивающие: развивать внимание; развивать память; развивать мелкую моторику детей; пополнять словарь детей.

Оборудование: презентация по теме «Рисуем осень», стихи русских поэтов, мел, доска, карандаши, краски, бумага.

Ход занятия

Вступительная беседа.

Воспитатель;

Наступила осень, вокруг мы видим опавшие желтые, красные листочки, чаще стал идти дождь, ветер срывает с веток деревьев листочки. Кажется, что грустно, но сколько художников, поэтов воспели «Осень» в своих произведениях.

Осень только взялась за работу,

Только вынула кисть и резец,

Положила кой-где позолоту,

Кое-где уронила багрец

Работа.

Воспитатель;

Рассмотрим две картины: и «Золотая осень» Исаака Ильича Левитана и «Золотая осень» Ильи Семеновича Остроухова

Исаак Ильич Левитан 3 (16) октября или 18 (30) августа 1860 — 22 июля (4 августа) 1900) русский художник, мастер «пейзажа настроения» 

На картине И.Левитана мы видим нежно-золотую листву берез и мрачную, холодную воду реки, но сколько пятен света лежат на широком поле, трава золотится под лучами солнца, легкие тени берез скользят по берегу реки.

Илья́ Семёнович Остроу́хов (20 июля 1858, Москва — 8 июля 1929, Москва) — русский художник-пейзажист, коллекционер.

На картине И.Остроухова «Золотая осень» мы видим черные стволы деревьев и яркую, золотую, розовую листву. Осенью земля уже не в силах удержать весь жар золотого лета, земля отдает тепло листьям, на них будто задержалось солнце. Но праздник листьев недолог: медленно слетают они с деревьев, становятся ласковым шуршащим покровом земли.

Осень изменчива и это позволило Маргарите Алигер сравнить ее с художницей, ищущей все новой и новой красоты.

И замешкалась, будто решая

Приниматься ей этак иль так?

То отчается краски мешая,

И в смущеньи отступит на шаг…

То зайдется от злости и в клочья

Все порвет беспощадной рукой…

И внезапно, мучительной ночью,

Обретет величавый покой.

И тогда уж, собрав воедино

Все усилия, разрушенья, пути,

Нарисует такую картину,

Что не сможем мы глаз отвести.

И притихнет, смущаясь невольно:

Что тут сделать и что тут сказать?

…А она все собой недовольна:

Мол не то получилось опять.

И сама уничтожит все это,

Ветром сдует, дождями зальет,

Чтоб отмаяться зиму и лето

И сначала начать через год.

Воспитатель

Посмотрите, как можно изобразить дерево, а потом из многих деревьев можно изобразить лес

На слайдах вы видите работы ребят по теме «Осень»

Вот и мы попробуем стать художниками и нарисовать осенний пейзаж.

Первый пейзаж, где у нас будет изображена река назовем «Золотая осень», а второй – «В парке».

Воспитатель показывает мелом на доске основу первой картины: небо, земля, контуры реки, деревья, кусты по берегам.

На второй: дорожка, деревья, небо, земля.

Каждый ребенок выбирает свой вариант.

Воспитатель индивидуально с каждым ребенком прорабатывает карандашом основу будущей картины.

После этого начинается работа с красками. Сначала рисуют небо, речку, дорожку. Затем дети рисуют землю. После высыхания рисуют деревья, кусты, листву. А далее каждый ученик самостоятельно делает дополнения: елочку, кустик, листья, варьирует с цветом. Это для того, чтобы развить самостоятельность, творческий поиск, придать своему произведению индивидуальность.

Выставка работ учеников.

Ребята задают вопросы, дают пояснения.