Программа, план и отчет по работе пришкольного лагеря "Улыбка"
методическая разработка на тему

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ СОШ № 7 г. Охи

________________ Л. Д. Водяницкая                                                                                                                                                                                                                                

Программа детского пришкольного лагеря

«Улыбка»

г.Оха

                                                                             2014 год

Информационная карта программы

Пояснительная записка

         Ежегодно для учащихся младшего школьного возраста проводится оздоровительная смена в пришкольном лагере дневного пребывания «Улыбка», который функционирует на базе МБОУ СОШ №7, г.Охи.

     Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

     Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру.

В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка. Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МБОУ СОШ №7, г.Охи. Обязательным является вовлечение в лагерь детей находящихся под опекой, ребят из многодетных и малообеспеченных семей. Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

• повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
• модернизацией старых форм работы и введением новых;
• необходимостью использования богатого творческого потенциала детей младшего школьного возраста и педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Цели и задачи программы:

Цель:создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи:

• Создание условий для организованного отдыха детей.
• Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
• Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
• Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.
• Формирование у ребят навыков общения и толерантности.
• Привитие навыков здорового образа жизни.

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

Программа  летнего оздоровительного лагеря «Улыбка» с дневным пребыванием опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

     Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере «Улыбка» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип  дифференциации  воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

• отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
• создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
• взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
• активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

• необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;
• оценка эффективности пребывания детей в пришкольном лагере должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;
• сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;
• постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
• доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели;
• в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

Принцип  творческой индивидуальности:

• творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Основные формы реализации программы

 Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей и подростков «Улыбка» - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как  творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.

  В основу реализации программы  заложены разнообразные формы и методы.

Содержание программы

Организационно-педагогическая деятельность

• комплектование штата лагеря кадрами
• участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей
• совещание при директоре по организации летнего отдыха учащихся
• проведение инструктажей по технике безопасности и охране здоровья детей

Оздоровительная работа

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей,  поэтому в программу  включены следующие мероприятия:

• осмотр детей медицинским работником;
• утренняя гимнастика;
• принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);
• организация пеших экскурсий;
• организация здорового питания детей;
• организация спортивно-массовых мероприятий:

Работа по сплочению коллектива воспитанников

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

- Огонёк «Расскажи мне о себе»;

- коммуникативные игры на знакомство;

- игры на выявление лидеров;

- игры на сплочение коллектива;

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

• Инструктажи для детей:        «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»;
• Беседы, проведённые медицинским работником: «Путешествие в страну Витаминию», «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя», «Как беречь глаза?», «Осторожно, солнце!»;
• Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре», «Мы пешеходы»;
• Профилактическая беседа о правонарушениях несовершеннолетних с приглашением инспектора;
• Профилактическая беседа о вреде наркотиков, с приглашением инспектора;
• Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность в городской квартире», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»;

Работа по развитию творческих способностей детей

• Оформление отрядных уголков, стенных газет;
• Ярмарка идей и предложений;
• Конкурсы рисунков на асфальте «Миру – мир!»;
• Коллективно-творческие дела: «Алло! Мы ищем таланты!», проведение акций;
• Мероприятия на развитие творческого мышления: загадки, кроссворды, ребусы, викторины;
• Итоговая выставка поделок, рисунков.

Работа по привитию навыков самоуправления

• Выявление лидеров, генераторов идей;
• Распределение обязанностей в отряде;
• Закрепление ответственных по различным видам поручений;
• Дежурство по столовой, игровым комнатам;

Направления и виды деятельности:

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

• социальный
• трудовой
• досуговый
• образовательный
• эстетический
• патриотический
• физкультурно-оздоровительный
• художественно-творческий

Социальный  модуль

Трудовой модуль

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

Досуговый модуль

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Образовательный модуль

Эстетический модуль

Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях  между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей. В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец, общение с книгой, природой, искусством.

Патриотический модуль

Физкультурно-оздоровительный модуль

Художественно – творческий модуль

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Условия реализации программы.

Нормативно-правовые условия:

• Закон «Об образовании РФ»
• Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
• Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.
• Устав МБОУ СОШ №7, г.Охи
• Положение о лагере дневного пребывания.
• Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
• Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
• Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.
• Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
• Приказы Управления образования.
• Должностные инструкции работников.
• Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
• Заявления от родителей.
• Планы работы

Материально-технические условия предусматривают:

Кадровые условия.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

• заместитель директора по ВР,начальник лагеря;

Кураторы отрядов:

• воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);
• вожатые (из числа актива школы)

Методические условия предусматривают:

• наличие необходимой документации, программы, плана;
• проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
• коллективные творческие дела
• творческие мастерские
• индивидуальная работа
• тренинги
• деловые и ролевые игры

Диагностика

Ожидаемые результаты:

В ходе реализации данной программы ожидается:

• Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
• Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
• Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
• Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
• Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
• Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов)
• Расширение кругозора детей.
• Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
• Личностный рост участников смены.

Список используемой литературы:

1. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
2. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007
3. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.
4. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере.  С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.
5. Программа пришкольного оздоровительного лагеря «Лето» при МОУ  «Октябрьская средняя общеобразовательная школа №1». Автор: Кондрашова С.А.
6. Программа оздоровительного лагеря «Солнышко»Муниципальная Осановецкая средняя общеобразовательная школа. Авторы: Евсеева О.Г., Кириллова Т. А.
7. Программа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания «Радужное творчество» МОУ  «Средняя общеобразовательная школа №12» Автор: Корнеева Н.Д.
8. Учебник для  вожатого. М.П.Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008.

Отчет о работе летнего пришкольного лагеря «УЛЫБКА»

с 02.06.2014г. – 30.06.2014г.

Пришкольный летний лагерь «Улыбка» с дневным пребыванием детей организован на базе МБОУ СОШ №7. В распоряжении отдыхающих школьников игровые комнаты, спортивная зона (спортивный зал, спортивная площадка), столовая, раздевалка, туалетные комнаты. Все помещения оснащены необходимым оборудованием, эстетически оформлены.

Прилегающая к зданию территория оборудована необходимым для полноценного отдыха детей инвентарем: спортивными сооружениями, имеются открытые площадки для проведения подвижных игр и спортивных мероприятий.

Пришкольный летний лагерь «Улыбка» с дневным пребыванием детей работал с 02 июня по 30 июня. Количество охваченных детей 75 человек, в возрасте 7-11 лет.

Цели и задачи программы:

Цель: создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи:

• Создание условий для организованного отдыха детей.
• Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
• Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
• Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.
• Формирование у ребят навыков общения и толерантности.
• Привитие навыков здорового образа жизни.

Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания работал по следующим направлениям:

Оздоровительная работа

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей,  поэтому в программу  включены следующие мероприятия:

• осмотр детей медицинским работником;
• утренняя гимнастика;
• принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);
• организация пеших экскурсий;
• организация здорового питания детей;
• организация спортивно-массовых мероприятий.

Немаловажную роль в организации полноценного отдыха детей, реализации оздоровительной программы играет сбалансированное питание. В школе созданы для этого все условия: имеются специально оборудованные помещения для хранения продуктов, приготовления пищи, необходимый инвентарь. Пищеблок укомплектован электрическими печами, духовым шкафом, холодильниками. Питание осуществлялось согласно режимным моментам (завтрак, обед, полдник) по заранее составленному и утвержденному меню. При формировании ежедневного меню учитывались следующие составляющие: калорийность, энергетический потенциал, лечебно-профилактическая ценность.

За период работы лагеря пищевых отравлений и расстройств у детей не наблюдалось. Согласно опросу воспитанников качеством питания они остались довольны.

Работа по сплочению коллектива воспитанников

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

- Огонёк «Расскажи мне о себе»;

- коммуникативные игры на знакомство;

- игры на выявление лидеров;

- игры на сплочение коллектива;

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период:

• Инструктажи для детей:        «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»;
• Беседы: «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя», «Осторожно, солнце!»;
• Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре», «Мы пешеходы»;
• Профилактическая беседа о правонарушениях несовершеннолетних с приглашением инспектора;
• Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность в городской квартире», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»;

Инспектором ПДД Охинского района в лагере были проведены беседы о правилах безопасности дорожного движения.

Работа по развитию творческих способностей детей

• Оформление отрядных уголков, стенных газет;
• Ярмарка идей и предложений;
• Конкурсы рисунков на асфальте;
• Коллективно-творческие дела: «Алло! Мы ищем таланты!», проведение акций;
• Мероприятия на развитие творческого мышления: загадки, кроссворды, ребусы, викторины;
• Итоговая выставка поделок, рисунков.

Работа по привитию навыков самоуправления

• Выявление лидеров, генераторов идей;
• Распределение обязанностей в отряде;
• Закрепление ответственных по различным видам поручений;
• Дежурство по столовой, игровым комнатам;

Организация активного досуга

Организация досуговой деятельности детей – один из важных компонентов процесса жизнедеятельности детей в ходе пребывания их в летнем оздоровительном лагере. Досуг рассматривается, как возможность человека заниматься в свободное время разнообразной деятельностью. С этой целью в пришкольном лагере созданы игровые и культурно-досуговые зоны.

Игровые комнаты укомплектованы необходимой детской мебелью (шкафы, столики, стулья, тумбочки), наборами различных настольных игр, спортивным инвентарем, библиотекой.

К услугам отдыхающих детей просторный класс, оснащенный ПК, проектором и экраном, в котором проводились музыкальные и развлекательные мероприятия. Большая часть времени отводилась пребыванию на свежем воздухе. Дети с удовольствием играли на открытых площадках.

Кроме того, были организованы временные объединения дополнительного образования детей:

Цель: организация содержательной досуговой деятельности детей, развитие эстетического вкуса и коммуникативной культуры.

Задачи:

1. Вовлечь как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга.

2. Организовать деятельность творческих мастерских.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Формы работы:

• Игра;
• Конкурс;
• Викторина;
• Праздник;
• Поход;
• Библиотечный час;
• Просмотр фильма;
• Соревнования;
• Эстафеты;
• Трудовой десант;
• Занятия в кружках.

     Ребята с большим удовольствием посещали городскую библиотеку. Запомнились развлекательная программа «Посмотри, какое лето!», познавательно–развлекательная  программа ко Дню России,  путешествие по сказкам А.С. Пушкина.

     Вожатые лагеря провели такие интересные мероприятия как: «Зарница», «Путешествие в страну дорожных знаков», «День России», «Малые олимпийские игры».

Дети  получили большой заряд бодрости и здоровья, который им дал свежий воздух, посещение СОК «Дельфин», различные спортивно-оздоровительные и культурно-массовые мероприятия.

Организация кружковой деятельности

        Была организована кружковая работа по направлениям: «Умелые руки», «Музыкальный кружок», «Театральная студия».

        Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

Работа по патриотическому воспитанию

Воспитание школьников гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, школы, родного края;

Воспитание любви к родной школе и отчему дому к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;

Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

Приобщение к духовным ценностям российской истории.

Формы:

• экскурсия по городу;
• беседа «Символика Российской Федерации»;
• конкурс рисунков ко «Дню России»;
• посещение школьного музея;
• конкурс рисунков ко «Дню памяти и скорби».

Большинство проводимых мероприятий формировали позитивный социальный опыт, способствовали гражданскому становлению, развивали творческие способности, воспитывали чувство прекрасного, патриотизма. Это беседы, которые проводили воспитатели в своих отрядах:  «Пусть будет мир на всей земле», «День памяти и скорби», и другие. Посещение Памятника павшим воинам в ВОВ.

Таким образом, цели, поставленные перед педагогическим коллективом лагеря, были достигнуты. Ученики хорошо отдохнули, получили новые знания, расширили свой кругозор.

Организация трудовой деятельности

Формирование трудовых навыков и их дальнейшее совершенствование, постепенное расширение содержания трудовой деятельности

Воспитание у детей некоторых личностных качеств: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять участие в труде.

Формирования положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда.

        Ребятами пришкольного лагеря «УЛЫБКА», совместно с педагогами школы была оформлена цветочная клумба.        

Диагностика настроения и эмоционального состояния детей пришкольного лагеря «Улыбка».

Цель исследования: определение эмоционального состояния и настроения детей во время пребывания в оздоровительном лагере.

Результаты и выводы:

Тестирование проводилось 2 раза, в начале и в конце лагерной смены, для того чтобы проследить динамику настроения и психологического состояния детей.

На момент прихода в лагерь 100% детей испытывали положительные эмоции, 0% - пребывали в плохом расположении духа. К концу лагерной смены лишь у 2% детей был определен сниженный эмоциональный фон, обусловленный различными индивидуальными причинами.

Четко прослеживается положительная динамика эмоционального состояния детей, посещавших лагерь. Опираясь на результаты психодиагностического исследования, можно сделать вывод о том, что пребывание в летнем пришкольном оздоровительном лагере благоприятно отразилось на эмоционально-личностном развитии детей, их настроении и общем самочувствии.

        Добросовестную и творческую работу показали воспитатели, работавшие в пришкольном лагере «Улыбка»: И.В.Бахмуцкая, М.Ю.Лагута, И.П.Мельникова, Е.В.Стукало, С.Е. Чиж, Г.Д.Шумик,  Каждый день для детей был сюрпризом, организаторами которых являлись воспитатели:  различные конкурсы, викторины, спортивные соревнования, игры, хорошее настроение – это плоды их неуёмного труда.

Предложение: отметить и поощрить работу педагогов: И.В.Бахмуцкой, М.Ю.Лагута, И.П.Мельниковой, Е.В.Стукало, С.Е. Чиж, Г.Д.Шумик, за добросовестное, творческое отношение к работе.

                                       Начальник лагеря                                                А.В.Тонвина

        30.06.2014г.