Внеурочная деятельность
методическая разработка (1 класс) на тему

№

Дата

к-

ВО

ч.

Тема

УУД

план

факт

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1

1

Вводное занятие «Умею думать».

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

2

1

Умею слушать, слышать, делать выводы

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью коллектива;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

3

1

Игра «Доскажи по аналогии».

проговаривать

последовательность

действий;

- ориентироваться в тетради (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- слушать и понимать речь других;

4

1

Рисование картинки по точкам.

- учиться работать по предложенному плану

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

5

1

Умею думать. Логические цепочки слов.

- определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью коллектива;

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

- слушать и понимать речь других;

6

1

Нахождение слово в слове.

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую.

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

7

1

1

Игра «Шифровальщик»

5 v

- учиться работать по .предложенному плану

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

— договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

8

i

Умею думать. Группировка.

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

- ориентироваться в тетради (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

9

i

Превращение слов в другие слова.

проговаривать

последовательность

действий;

- ориентироваться в тетради (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- слушать и понимать речь Других;

10

i

Нахождение пропущенного слова в логической цепочке слов.

- определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью коллектива;

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

11

i

Игры с карандашом и листом линованной бумаги.

- учиться работать по предложенному плану

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- слушать и понимать речь других;

12

i

Игра «Аналогии».

- учиться работать по предложенному плану

преобразовывать информацию из одной- формы в другую.

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

13

i

Расположение в правильном порядке группы слов.

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- слушать и понимать речь других;

14

i

Игра «Рыболов» . Нахождение и закрашивание названия рыб в таблице с буквами.

проговаривать

последовательность

действий;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

15

i

Умею думать. Учимся отгадывать ребусы.

- учиться работать по предложенному плану

- ориентироваться в тетради (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- слушать и понимать речь других;

16

i

Соедини половинки слов так, чтобы получилось слово.

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью коллектива;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

17

1

Умею думать. Сравнение.

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

18

1

Игра «Одинаковое, разное».

проговаривать

последовательность

действий;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

19

1

Нахождение лишнего слова, которое по смыслу не подходит к остальным.

проговаривать последовател ьность действий;

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

- слушать и понимать речь других;

20

1

Рисование по точкам фигуры заданного образца

- учиться работать по предложенному плану

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

21

1

Умею думать. Классификация.

проговаривать п о сл едо вательность действий;

- ориентироваться в тетради (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

22

1

Замена одним словом фразы (как называется место, где...)

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

- слушать и понимать речь других;

23

1

Нахождение общего названия цепочке слов

проговаривать

последовательность

действий;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- слушать и понимать речь других;

24

1

Рисование фигуры по точкам по заданному образцу.

- проговаривать

последовательность

действий;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

25

1

Подумаю, отвечу', докажу. v

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью коллектива;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- слушать и понимать речь других;

26

1

Решение ребусов и логических задач.

определять и формировать цель

- находить ответы па вопросы в тексте.

- договариваться с одноклассниками совместно

деятельности на уроке с помощью коллектива;

иллюстрациях;

с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

27

1

Восстановление слова, дописывание одной согласной букву в слове.

- учиться работать по предложенному плану

- преобразовывать информацию из одной формы в другую.

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

28

1

Выбери правильный ответ и закончи фразу.

проговаривать

последовательность

действий;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

29

1

Умею думать. Я рассуждаю.

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью коллектива;

- ориентироваться в тетради (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- слушать и понимать речь других;

30

1

Игра «Наоборот».- Нахождение из трёх вариантов слов слова противоположного по значению данному.

проговаривать

последовательность

действий;

- ориентироваться в тетради (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

31

1

Восстановление пропущенного числа в отрезке натурального ряда.

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

32

1

Рисование по точкам сложного узора под счет.

проговаривать

последовательность

действий;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- слушать и понимать речь других;

33

1

Понятие «противоположные по значению».

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

1

Смотрю, вижу, замечаю.

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и

следовать им;

35

1

Загадки, смекалки.

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью коллектива;

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

- слушать и понимать речь других;

36

1

Игра «Шифровальщик».

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью коллектива;

— ориентироваться в тетради (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

37

1

Рисование по точкам фигуры по данному образцу.

проговаривать

последовательность

действий;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

38

1

Складывание заданного узора из треугольников.

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы-с иллюстрацией;

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

- слушать и понимать речь других;

39

1

Планирование действий.

- учиться работать по предложенному плану

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

40

1

Нахождение лишнего по смыслу слова.

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

— находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- слушать и понимать речь других;

41

1

Игра «Доскажи по аналогии».

- учиться работать по предложенному плану

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

- слушать и понимать речь других;

42

1

Нахождение закономерности в составленном узоре и продолжение его.

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью коллектива;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

43

1

Выделение в чертеже заданных фигур. ) v

проговаривать поел едо вател ьность действий;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и

следовать им;

44

1

Кто где живёт.

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

- ориентироваться в тетради (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

45

1

Подумаю, отвечу, докажу.

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью коллектива;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

46

1

Продолжение фразы по аналогии, воспринятой на слух .

- учиться высказывать своё предположение (версию);

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- слушать и понимать речь других;

47

1

Игра «Наоборот». Подбор к данным словам слов противоположного значения.

проговаривать

последовательность

действий;

- ориентироваться в тетради (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

48

1

Нахождение закономерности в узоре, пос троение такого же узора.

проговаривать

последовательность

действий;

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

49

1

Практикум «А что, если... »

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

— делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

50

1

Игра «Восстанови слово».

- учиться работать по предложенному плану

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

51

1

Задачи с изменением вопроса...

- учиться работать по предложенному плану

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

52

1

Подбор к определению подходящих слов.

определять и формировать \ ieji ь

преобразовывать информацию из одной

- слушать и понимать речь других;

деятельности на уроке с помощью коллектива;

формы в другую.

53

1

Решение нестандартных задач.

— учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

54

1

Игра «Детки в клетке» нахождение названий животных в таблице с буквами.

— проговаривать

последовательность

действий;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

55

1

Нахождение лишнего по смыслу слова.

— проговаривать

последовательность

действий;

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

56

1

Путешествие в сказочный мир.

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

- ориентироваться в тетради (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- слушать и понимать речь других;

57

1

Умею думать. Решение ребусов.

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

58

1

Путешествие в страну Зазеркалья.

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- слушать и понимать речь других;

59

1

Варианты, классификации.

- учиться работать по предложенному плану

преобразовывать информацию из одной формы в другую.

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

60

61

1

Выбор правильного ответами продолжение фразы.

• v г

проговаривать

последовательность

действий;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

1

Игра «Слово в слове».

- определять и

- делать выводы в

- слушать и понимать речь

формировать цель деятельности на уроке с помощью коллектива;

результате совместной работы класса и учителя;

других;

62

1

Путешествие в страну Воображалию.

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью коллектива;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

63

1

Нахождение законо-мерности в узоре.

проговаривать

последовательность

действий;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

64

1

Игра «Выпусти птичку из клетки».

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

65

1

-Решение нестандартных задач.

- определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью коллектива;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- слушать и понимать речь других;

66

1

Ориентируемся в пространстве и на . листе бумаге.

- учиться работать по предложенному плану

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

67

1

Общее название каждой группе.

- учиться работать по предложенному плану

- ориентироваться в тетради (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

68

1

Чему мы научились за год.

- определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью коллектива;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

— договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;