Формирование социокультурной среды младших школьников в условиях реализации ФГОС
опыты и эксперименты (2 класс) на тему

У себя в мыслях, где-то в себе он открывает новый,

еще более удивительный мир.

А дальше надо отыскать себя в обществе,

себя в человечестве, себя во Вселенной.

                                                                        Я. Корчак

Педагогический стаж моей работы 17 лет. Все эти годы я работаю учителем начальных классов и классным руководителем.

Тема опыта работы:

Формирование социокультурной среды младших школьников

в условиях реализации ФГОС

Ведущая педагогическая идея – реализация идей развития и саморазвития личности младшего школьника как условие формирования научно-исследовательского творческого мышления учащихся в социокультурной среде современной школы.

Актуальность опыта – создание оптимальных условий для развития и саморазвития личности младшего школьника при организации сотрудничества и сотворчества учителя, ученика и родителя в системе учебных занятий и внеурочной деятельности.

Социокультурное пространство ребёнка рассматриваю через основные направления работы:

1. Через реализацию программы дополнительного образования интеллектуально-познавательной направленности «Юным умникам и умницам» (рецензирована ТОИПКРО и лицензирована Управлением образования и науки Тамбовской области).

Целью, которой является развитие познавательных способностей младших школьников. Представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для детей в возрасте от 6 до 10 лет по направлениям: задания на развитие внимания; задания, развивающие память; задания на развитие и совершенствование воображения; задания, развивающие мышление.

По данной программе имею выступления. (Приложение. Таблица №2)

2.  Сотрудничество с учреждениями дополнительного образования, социальными институтами области.

Сотрудничество с общественными организациями позволило школьникам принять участие в конкурсах и стать победителями. (Приложение. Таблица № 8)

3.    Проведение внеклассных, общешкольных мероприятий, традиции класса.

Мною определены следующие направления деятельности классного коллектива:

• Гражданско-правовое – устные журналы «Мои права, мои обязанности», правовой лабиринт;
• Патриотическое – встречи с ветеранами, акция «Минута молчания»;
• Духовно-нравственное – разработан цикл классных часов по православным традициям и обычаям;
• Эколого-краеведческое – природоохранные операции «Кормушка», «Озеленение класса», экскурсии («Тепличное», «Пригородное»);
• Художественно-эстетическое –

 Лаборатория «Мастерил-ка» - рисунки, поделки из различных материалов, фотоработы. Результаты отражены в конкурсах. (Приложение. Таблица №3)

 Факультатив «Золотое перо» - это творческие работы детей: авторские стихи, рассказы, сочинение-эссе, публикуемые в газете класса «Солнет и КО» и СМИ (Приложение. Таблица №7).                

С 2013-2014/2014-2015 учебного года совместно с учащимися класса разрабатываем научно-познавательную газету «Солнет и КО». Для этого используем вырезки из газет, детские познавательные журналы, детский сайт «Солнышко»- www.solnet.ee/ga. Выбираем задания согласно рубрикам нашей газеты, т.о. осуществляется научно-исследовательская деятельность.

• Спортивно-оздоровительное – участие в спортивных праздниках школы «День здоровья», «Весёлые старты», «Лыжня России». Знания о видах спорта ребята показали и во Всероссийской олимпиаде, посвящённой Олимпиаде в Сочи-2014 «Олимпийское движение», все участники получили сертификаты.

4.   Проектная мастерская «Открытие» - разработка и защита проектов. 2013-2014 уч. г. – 1 заседание: «Полезны ли продукты – овощи и фрукты?» - II место, 2 заседание: «Молоко и молочные продукты» - I меcто.

5.   Посещение кружков, секций.

        Коллектив класса имеет высокий уровень социализации: охват учащихся системой дополнительного образования составляет 100%. Ребята участвуют в конкурсах разного уровня и занимают призовые места.

Танцевальный коллектив «Виктория» – Диплом III степени – Алексеева Е., Дронова С. – Диплом II степени, Паршина А. победитель Всероссийского чемпионата по спортивным танцам – 1 место по России, 2013г., и областной конкурс юных вокалистов – Диплом I степени, 2014г.

        Формирование социокультурной среды способствует успешному развитию и саморазвитию личности ребёнка, создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания классного руководителя – учащихся – родителей, их сотрудничества в урочной и внеурочной деятельности.