Родительское собрание "Особенности семейного воспитания"
методическая разработка (2 класс) по теме

Тематическое родительское собрание

"Особенности семейного воспитания"

 Цели занятия:

• просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности в формировании личности  ребенка.

     Задачи занятия:

• познакомить родителей  с типами воспитания, негативно влияющими на психику ребенка;
• побудить родителей к размышлениям об особенностях воспитания в их семье;
• развивать умения родителей видеть себя со стороны.

1. Тест для родителей

 Проведём тест Е.А.Тарасова, который поможет Вам оценить себя как воспитателя, родителя.

Тест 1

Есть ли у вашего ребенка  детская комната или личный уголок в квартире?

  да – 5

  нет – 1

Уделяете ли Вы внимание ребенку каждый день?

 да – 5

 нет – 1

Терпеливы ли Вы, когда он капризничает, что – то не понимает, плохо ест?

 всегда – 5

 иногда – 3

 никогда – 1

Умеете ли Вы прощать своему ребёнку шалости?

 да -5

 иногда -3

 никогда -1

Пользуетесь ли Вы телесными наказаниями?

 да, часто -1

 иногда – 3

 принципиально нет – 3

Хотели бы Вы, чтобы ваш ребенок во всем делился с вами?

 да – 5

 иногда – 3

 нет -1

Ваш ребенок послушен?

  всегда – 5,

  иногда – 3

  нет – 1

Если Вы что – то запрещаете ребенку, то объясняете ему причину запрета?

да, всегда – 5

иногда – 3

нет – 1

Требуете ли Вы от своего ребенка выполнения всех тех обязанностей, которые, как Вы считаете, он должен выполнять?

да – 5

иногда – 3

 нет -1

Следите ли Вы за специальной педагогической литературой?

  да – 5

 иногда – 3

 нет -1

Тест 2 «Какой вы воспитатель?».

Классный   руководитель. 

Ответить на вопрос: «Какой вы воспитатель?», возможно, поможет предложенный тест.

1.        Ребенок подрался с одноклассником, и вас срочно вызывают
в школу. Как вы поступите?

1. Сгоряча накажете ребенка.
2. Выясните, как произошла драка, и после этого определите меру наказания.
3. Прежде всего переговорите с классным воспитателем.

2.        Помогая вам в уборке, ребенок нечаянно разбил вазу. Какой
будет ваша реакция?

1)        Самая первая - подзатыльник.

2)        Раздраженная фраза: «Уходи отсюда! Обойдусь без твоей
помощи!».

3)        Успокоите ребенка - ведь он это сделал неумышленно.

3.        Если вы наказали сына или дочь, а потом узнали, что поступили несправедливо, вы:

1. промолчите, чтобы не уронить авторитет;
2. извинитесь;
3. признаете свою ошибку, объясните, что и взрослые могут ошибаться.

4.        Ребенок одолевает вас вопросами, просьбами, а вы, уставшая, ...

1. обрываете его: «Дай хоть минутку отдохнуть от тебя!»;
2. ответите, не думая серьезно, лишь бы ответить;
3. объясните, что очень устали, и попросите перенести разговор на другое время, тут же назначив час.

5.        Ребенок просит помочь ему в Написании сочинения. Как вы  поступите?

1)        Напишете черновик, ему останется лишь переписать сочинение.

2. Строго скажете: «Работай сам, только тогда чему-нибудь можно научиться».
3. Поможете выбрать тему, подобрать литературу, а писать предложите самостоятельно.

6.        «Мамочка, умоляю, давай заведем рыбок», - просит сын или  дочка. Что вы ответите?

1) Ни в коем случае. Это отнимет у тебя много времени.

2. «Ну что ж, давай, раз тебе так хочется. Я помогу тебе ухаживать за аквариумом».
3. «Прежде подумай: все ли предусмотрел, серьезно ли твое стремление? Если да, то я куплю рыбок, но помни, что ухаживать за аквариумом придется только тебе».

Мотивация родителей

Учитель. Здравствуйте, дорогие родители! Я рада вас видеть. Сегодня мы с вами собрались на очередное родительское собрание, которое посвящено особенностям семейного воспитания.

 Все дети по-своему индивидуальны, неповторимы, открыты для общения. Они добрые, отзывчивые, весёлые, инициативные, остроумные.

Эпиграфом собрания послужат слова В.А. Сухомлинского «Любя своих детей, учите их любить вас, не научите – будете плакать на старости лет - вот, по-моему, одна из самых мудрых истин материнства и отцовства».

 - Уважаемые родители, когда я готовилась к сегодняшнему собранию, то мне вспомнилась притча о Путнике Вечности.  Я хочу вам ее рассказать.

 Притча.

Прожили люди жизнь неразумную, и подошли к пропасти. Дальше – гибель!

- Как же нам быть, кто нас спасёт? – забеспокоились люди. Пошли к мудрецу.

- С восходом Утренней Звезды придет Путник Вечности. Он спасёт вас! – сказал им мудрец.

Люди всю ночь стояли у дороги и ждали восхода Утренней Звезды; надо было встретить Путника Вечности.

- Не он.… И этот не он.… И тот не он… - говорили люди, видя ранних спешащих. Один не был облачён в белые одежды – значит, не он. У второго не было длинной белоснежной бороды – тоже не он. Третий не держал в руках посох и не выглядел усталым – значит, и тот был не он.

Но вот взошла Утренняя Звезда.

Люди уставились на дорогу – где Путник?

Где-то запел жаворонок.

Где-то заржал жеребенок.

Где-то заплакал ребенок.

А Путника Вечности на дороге люди не увидели.

Пришли к мудрецу с жалобой:

- Где же обещанный Путник Вечности?

- А плач ребенка вы услышали? – спросил мудрец.

- Но это плачь новорожденного! – ответили люди.

- Он и есть Путник Вечности! Он ваш спаситель!

Так люди увидели ребёнка – свою надежду.

Беседа с родителями

- Ребенок – это и есть Путник Вечности! Именно от него зависит спасение человеческого рода. А почему?

- Ведь именно ему жить в будущем.

 - Душа ребенка – это полная чаша (на доске чаша, вырезанная из листа ватмана).

Каким вы хотите видеть своего ребенка? (Какими чертами характера он должен обладать? Какими качествами вы бы хотели его наделить?)

 У каждого из Вас (и у меня) есть сердечко (сердечки вырезаны из ярких открыток), напишите качество, которым вы хотите наделить вашего ребенка? Учитель прикрепляет к чаше сердечки.

- Добрым, умным, щедрым, сильным, справедливым, здоровым, заботливым…

- Посмотрите, какая яркая, красивая душа у ребенка!

А чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала еще богаче, семья, в которой живёт Ваш ребёнок, должна быть одним из немногих мест, где ребёнок может почувствовать себя личностью, получить подтверждение своей значимости и уникальности.

       В нашей повседневной жизни мы часто сталкиваемся с различными ситуациями в общении с детьми. Но не надо забывать, что ребенок – человек! Этот маленький человек нуждается не в окрике и наказании, не в злом и жестоком обращении, а в добре, заботе, любви. Ребенок еще не может и не умеет защитить себя от физического насилия и психологического давления со стороны взрослых. Но дети учатся у нас поведению, манерам общения: кричат, если мы кричим, грубят, если мы грубим, бывают жестокими, если мы это демонстрируем. Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Именно в семье мы учимся любви, заботе и уважению. Многообразие отношений между ее членами, душевная теплота, взаимопонимание, доверие – все это создает благоприятную среду для эмоционального и нравственного формирования личности. И наоборот – безразличие членов семьи друг к другу, равнодушное отношение к детям могут определить характер человека, его отношение к жизни.

По поводу воспитания детей существует множество теорий. Рассмотрим связь между стилем родительского воспитания и особенностями ребенка.

Авторитарный стиль

– характеризуется высоким контролем со стороны родителей. Родители ждут неукоснительного выполнения своих требований. Родители хорошо представляют, каким должен вырасти их ребенок, и прилагают к этому максимум усилий. Ребенку порой неуютно под их контролем. В общении с ребенком родители отдают приказы и ждут, что их ребенок в точности их выполнит. Отношения холодные, отстраненные. Дети замкнуты, боязливы и угрюмы, непритязательны и раздражительны.  Девочки в большинстве  своем – пассивны и зависимы, мальчики – неуправляемы и агрессивны.

Авторитетный стиль 

– предполагает высокий уровень контроля,  когда родители признают и поощряют растущую автономию своих детей, а также теплые отношения (родители открыты для общения, допускают изменения своих требований). Как результат – дети социально адаптированы, уверены в себе, способны к самоконтролю, обладают высокой самооценкой, они хорошо учатся в школе.

Либеральный стиль 

– предполагает низкий уровень контроля и теплые отношения. Родители слабо или совсем не регламентируют поведение детей. Родители  слишком высоко ценят своего ребенка, считают простительным его слабости. Легко общаются с ним, доверяют ему во всем, не склонны к запретам и ограничениям. Однако стоит задуматься: по плечу ли ребенку такая свобода? Хотя родители открыты для общения с детьми, доминирующее  направление общения – от ребенка к родителям, детям предоставлен избыток свободы, родители не устанавливают каких – либо ограничений. Дети склонны к непослушанию и агрессивности, ведут себя неадекватно и импульсивно, нетребовательны к себе. В некоторых случаях,  дети становятся активными, решительными, творческим людьми.

Индифферентный стиль 

– с низким уровнем контроля и холодными отношениями. Родители не устанавливают никаких ограничений, безразличны к детям, закрыты для общения. Из – за обремененности собственными проблемами не остается сил на воспитание детей. Если безразличие сочетается с враждебностью, ребенок проявляет разрушительные импульсы и склонность к отклоняющемуся поведению.

Кроме стилей воспитания, выделено огромное количество типов воспитания, но я хочу обратить ваше внимание, только на те типы, которые негативно влияют на психику ребёнка.

Типы воспитания, которых следует избегать: 1) «Кумир семьи», 2) «Гиперопёка»,  3) «Гипоопёка»,  4) «Ежовые рукавицы», 5) «Повышенная моральная ответственность», 6) «В культе болезни.

1. «Кумир семьи».

Ø  Ребенок обожаем, любим

Ø  Любая прихоть ребенка – закон

Ø  Восторгаются им, ежеминутно находят в ребенке «таланты»

Ø  Растет капризным, своевольным эгоистом

Ø  Освобожден от всех обязанностей

2. «Гиперопека».

Ø  Ребенок лишен самостоятельности, следует советам взрослых

Ø  Родители диктуют каждый шаг ребенку и контролируют во всем

Ø  Возносят ребенка до небес, «готовят» вундеркинда

Ø  Ребенок загружен до предела, хочет оправдать надежды родителей

Ø  Растет безвольным, трудности в общении

3. «Гипоопека».

Ø  Ребенок предоставлен сам себе

Ø  Ощущает себя ненужным, лишним, нелюбимым

Ø  Временами вспоминают, что он есть и уделяют минимум внимания

Ø  Вынужден сам думать о себе, завидуя всем детям

4. «Ежовые рукавицы».

Ø  Ребенку диктуют, приказывают, на нем срываются и разряжаются

Ø  Внушают лишь подчинение

Ø  Ребенок не знает, ласки и тепла, беспрекословно подчиняясь

Ø  Вырастает эмоционально неотзывчивым, суровым к близким, с часто с бурными реакциями протеста

5. «Воспитание по типу повышенной моральной ответственности».

Ø  На плечи ребенка возлагается огромная  ответственность, обычно непосильная для его возраста

Ø  Свои не оправдавшиеся надежды, мечтают реализовать в детях

Ø  Ребенку поручают заботиться о младших в доме или о престарелых

6. «Воспитание «в культе болезни».

Ø  Когда ребенок болеет достаточно серьезным  хроническим заболеванием

Ø  Боясь, что ребенок заболеет, трясутся над ним, предупреждая все его желания

Ø  Пользуется создавшимся положением и злоупотребляет им

Ø  Ребенок хочет, чтобы исполнялись все его желания, заботились о нем

Ø  Такой ребенок - маленький тиранчик, он притворяется, придумывает новую болезнь, чтобы добиться всего

Ø  Ждет сочувствия и сострадания от всех

Ø  С трудом приспосабливается к действительности

Учитель. А вы задумайтесь, какой из этих типов используется Вами. Задумайтесь и постарайтесь скорее внести коррективы в свой стиль общения с ребёнком. Ведь если он сегодня всего лишь на всего росточек, который жаждет влаги и тепла, то завтра он даст Вам уже плоды, в которых могут появиться черви, уничтожающие их (родителям раздаются памятки с этими типами семейного воспитания).

Запомните!!!

 - Детство – самый поддающийся педагогическим воздействиям период.

 - В детстве закладываются основы, создаются предпосылки гармоничной личности.

   Вы, родители, можете дать ребёнку нежность, ласку, любовь, тепло, поддержку, понимание, одобрение, заботу, похвалу, улыбку.

  Обработка результатов тестов (Какой же вы воспитатель?)

Тест 1

От 10 до 23 – скорее всего, Вы не нашли подходов к своему ребёнку. Только изменение методов воспитания и своих взглядов на ребенка поможет Вам избежать разрыва отношений с ним.

От 24 до 37 – то Ваши взгляды на воспитание, в основном, правильны, но Вам следует проявлять большую заботу о детях. В противном случае Вам не избежать конфликтов в отношениях.

Выше 38 – характеризует Вас, как прекрасного воспитателя.

Тест 2

 Если вы все шесть раз выбрали ответ под цифрой 3), значит, вы неплохой воспитатель и психолог.

Если «угадали» наполовину - вам надо в чем-то пересмотреть свои убеждения.

Если еще меньше - придется серьезно задуматься над своими методами воспитания ребенка.

В заключение, хочется прочитать Вам  слова Л. Н. Толстого: «Главная ошибка родителей в том, что они пытаются воспитывать детей, не воспитывая себя!».

Рефлексия

- Что полезного почерпнули Вы для себя сегодня?

- Что было самым неожиданным?

- Какие вопросы, пожелания возникли в ходе сегодняшней встречи?

Обобщая вышесказанное, я предлагаю, в постановление родительского собрания вынести следующее:

1.      Родителям принять к сведению информацию, полученную сегодня на собрании.

2.      Исключить применение негативных типов воспитания в семье.

3.      Уделять больше внимания и любви своим детям, как самому дорогому существу на Земле.

У кого есть дополнения? Кто согласен? Кто не согласен? ... Единогласно!

На этом родительское собрание можно считать закрытым. Спасибо за внимание. Здоровья Вам и удачи в воспитании Ваших детей!

Тематическое родительское собрание

"Особенности семейного воспитания"

 Цели занятия:

• просвещение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности в формировании личности  ребенка.

     Задачи занятия:

• познакомить родителей  с типами воспитания, негативно влияющими на психику ребенка;
• побудить родителей к размышлениям об особенностях воспитания в их семье;
• развивать умения родителей видеть себя со стороны.

1. Тест для родителей

 Проведём тест Е.А.Тарасова, который поможет Вам оценить себя как воспитателя, родителя.

Тест 1

Есть ли у вашего ребенка  детская комната или личный уголок в квартире?

  да – 5

  нет – 1

Уделяете ли Вы внимание ребенку каждый день?

 да – 5

 нет – 1

Терпеливы ли Вы, когда он капризничает, что – то не понимает, плохо ест?

 всегда – 5

 иногда – 3

 никогда – 1

Умеете ли Вы прощать своему ребёнку шалости?

 да -5

 иногда -3

 никогда -1

Пользуетесь ли Вы телесными наказаниями?

 да, часто -1

 иногда – 3

 принципиально нет – 3

Хотели бы Вы, чтобы ваш ребенок во всем делился с вами?

 да – 5

 иногда – 3

 нет -1

Ваш ребенок послушен?

  всегда – 5,

  иногда – 3

  нет – 1

Если Вы что – то запрещаете ребенку, то объясняете ему причину запрета?

да, всегда – 5

иногда – 3

нет – 1

Требуете ли Вы от своего ребенка выполнения всех тех обязанностей, которые, как Вы считаете, он должен выполнять?

да – 5

иногда – 3

 нет -1

Следите ли Вы за специальной педагогической литературой?

  да – 5

 иногда – 3

 нет -1

Тест 2 «Какой вы воспитатель?».

Классный   руководитель. 

Ответить на вопрос: «Какой вы воспитатель?», возможно, поможет предложенный тест.

1.        Ребенок подрался с одноклассником, и вас срочно вызывают
в школу. Как вы поступите?

1. Сгоряча накажете ребенка.
2. Выясните, как произошла драка, и после этого определите меру наказания.
3. Прежде всего переговорите с классным воспитателем.

2.        Помогая вам в уборке, ребенок нечаянно разбил вазу. Какой
будет ваша реакция?

1)        Самая первая - подзатыльник.

2)        Раздраженная фраза: «Уходи отсюда! Обойдусь без твоей
помощи!».

3)        Успокоите ребенка - ведь он это сделал неумышленно.

3.        Если вы наказали сына или дочь, а потом узнали, что поступили несправедливо, вы:

1. промолчите, чтобы не уронить авторитет;
2. извинитесь;
3. признаете свою ошибку, объясните, что и взрослые могут ошибаться.

4.        Ребенок одолевает вас вопросами, просьбами, а вы, уставшая, ...

1. обрываете его: «Дай хоть минутку отдохнуть от тебя!»;
2. ответите, не думая серьезно, лишь бы ответить;
3. объясните, что очень устали, и попросите перенести разговор на другое время, тут же назначив час.

5.        Ребенок просит помочь ему в Написании сочинения. Как вы  поступите?

1)        Напишете черновик, ему останется лишь переписать сочинение.

2. Строго скажете: «Работай сам, только тогда чему-нибудь можно научиться».
3. Поможете выбрать тему, подобрать литературу, а писать предложите самостоятельно.

6.        «Мамочка, умоляю, давай заведем рыбок», - просит сын или  дочка. Что вы ответите?

1) Ни в коем случае. Это отнимет у тебя много времени.

2. «Ну что ж, давай, раз тебе так хочется. Я помогу тебе ухаживать за аквариумом».
3. «Прежде подумай: все ли предусмотрел, серьезно ли твое стремление? Если да, то я куплю рыбок, но помни, что ухаживать за аквариумом придется только тебе».

Мотивация родителей

Учитель. Здравствуйте, дорогие родители! Я рада вас видеть. Сегодня мы с вами собрались на очередное родительское собрание, которое посвящено особенностям семейного воспитания.

 Все дети по-своему индивидуальны, неповторимы, открыты для общения. Они добрые, отзывчивые, весёлые, инициативные, остроумные.

Эпиграфом собрания послужат слова В.А. Сухомлинского «Любя своих детей, учите их любить вас, не научите – будете плакать на старости лет - вот, по-моему, одна из самых мудрых истин материнства и отцовства».

 - Уважаемые родители, когда я готовилась к сегодняшнему собранию, то мне вспомнилась притча о Путнике Вечности.  Я хочу вам ее рассказать.

 Притча.

Прожили люди жизнь неразумную, и подошли к пропасти. Дальше – гибель!

- Как же нам быть, кто нас спасёт? – забеспокоились люди. Пошли к мудрецу.

- С восходом Утренней Звезды придет Путник Вечности. Он спасёт вас! – сказал им мудрец.

Люди всю ночь стояли у дороги и ждали восхода Утренней Звезды; надо было встретить Путника Вечности.

- Не он.… И этот не он.… И тот не он… - говорили люди, видя ранних спешащих. Один не был облачён в белые одежды – значит, не он. У второго не было длинной белоснежной бороды – тоже не он. Третий не держал в руках посох и не выглядел усталым – значит, и тот был не он.

Но вот взошла Утренняя Звезда.

Люди уставились на дорогу – где Путник?

Где-то запел жаворонок.

Где-то заржал жеребенок.

Где-то заплакал ребенок.

А Путника Вечности на дороге люди не увидели.

Пришли к мудрецу с жалобой:

- Где же обещанный Путник Вечности?

- А плач ребенка вы услышали? – спросил мудрец.

- Но это плачь новорожденного! – ответили люди.

- Он и есть Путник Вечности! Он ваш спаситель!

Так люди увидели ребёнка – свою надежду.

Беседа с родителями

- Ребенок – это и есть Путник Вечности! Именно от него зависит спасение человеческого рода. А почему?

- Ведь именно ему жить в будущем.

 - Душа ребенка – это полная чаша (на доске чаша, вырезанная из листа ватмана).

Каким вы хотите видеть своего ребенка? (Какими чертами характера он должен обладать? Какими качествами вы бы хотели его наделить?)

 У каждого из Вас (и у меня) есть сердечко (сердечки вырезаны из ярких открыток), напишите качество, которым вы хотите наделить вашего ребенка? Учитель прикрепляет к чаше сердечки.

- Добрым, умным, щедрым, сильным, справедливым, здоровым, заботливым…

- Посмотрите, какая яркая, красивая душа у ребенка!

А чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала еще богаче, семья, в которой живёт Ваш ребёнок, должна быть одним из немногих мест, где ребёнок может почувствовать себя личностью, получить подтверждение своей значимости и уникальности.

       В нашей повседневной жизни мы часто сталкиваемся с различными ситуациями в общении с детьми. Но не надо забывать, что ребенок – человек! Этот маленький человек нуждается не в окрике и наказании, не в злом и жестоком обращении, а в добре, заботе, любви. Ребенок еще не может и не умеет защитить себя от физического насилия и психологического давления со стороны взрослых. Но дети учатся у нас поведению, манерам общения: кричат, если мы кричим, грубят, если мы грубим, бывают жестокими, если мы это демонстрируем. Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Именно в семье мы учимся любви, заботе и уважению. Многообразие отношений между ее членами, душевная теплота, взаимопонимание, доверие – все это создает благоприятную среду для эмоционального и нравственного формирования личности. И наоборот – безразличие членов семьи друг к другу, равнодушное отношение к детям могут определить характер человека, его отношение к жизни.

По поводу воспитания детей существует множество теорий. Рассмотрим связь между стилем родительского воспитания и особенностями ребенка.

Авторитарный стиль

– характеризуется высоким контролем со стороны родителей. Родители ждут неукоснительного выполнения своих требований. Родители хорошо представляют, каким должен вырасти их ребенок, и прилагают к этому максимум усилий. Ребенку порой неуютно под их контролем. В общении с ребенком родители отдают приказы и ждут, что их ребенок в точности их выполнит. Отношения холодные, отстраненные. Дети замкнуты, боязливы и угрюмы, непритязательны и раздражительны.  Девочки в большинстве  своем – пассивны и зависимы, мальчики – неуправляемы и агрессивны.

Авторитетный стиль 

– предполагает высокий уровень контроля,  когда родители признают и поощряют растущую автономию своих детей, а также теплые отношения (родители открыты для общения, допускают изменения своих требований). Как результат – дети социально адаптированы, уверены в себе, способны к самоконтролю, обладают высокой самооценкой, они хорошо учатся в школе.

Либеральный стиль 

– предполагает низкий уровень контроля и теплые отношения. Родители слабо или совсем не регламентируют поведение детей. Родители  слишком высоко ценят своего ребенка, считают простительным его слабости. Легко общаются с ним, доверяют ему во всем, не склонны к запретам и ограничениям. Однако стоит задуматься: по плечу ли ребенку такая свобода? Хотя родители открыты для общения с детьми, доминирующее  направление общения – от ребенка к родителям, детям предоставлен избыток свободы, родители не устанавливают каких – либо ограничений. Дети склонны к непослушанию и агрессивности, ведут себя неадекватно и импульсивно, нетребовательны к себе. В некоторых случаях,  дети становятся активными, решительными, творческим людьми.

Индифферентный стиль 

– с низким уровнем контроля и холодными отношениями. Родители не устанавливают никаких ограничений, безразличны к детям, закрыты для общения. Из – за обремененности собственными проблемами не остается сил на воспитание детей. Если безразличие сочетается с враждебностью, ребенок проявляет разрушительные импульсы и склонность к отклоняющемуся поведению.

Кроме стилей воспитания, выделено огромное количество типов воспитания, но я хочу обратить ваше внимание, только на те типы, которые негативно влияют на психику ребёнка.

Типы воспитания, которых следует избегать: 1) «Кумир семьи», 2) «Гиперопёка»,  3) «Гипоопёка»,  4) «Ежовые рукавицы», 5) «Повышенная моральная ответственность», 6) «В культе болезни.

1. «Кумир семьи».

Ø  Ребенок обожаем, любим

Ø  Любая прихоть ребенка – закон

Ø  Восторгаются им, ежеминутно находят в ребенке «таланты»

Ø  Растет капризным, своевольным эгоистом

Ø  Освобожден от всех обязанностей

2. «Гиперопека».

Ø  Ребенок лишен самостоятельности, следует советам взрослых

Ø  Родители диктуют каждый шаг ребенку и контролируют во всем

Ø  Возносят ребенка до небес, «готовят» вундеркинда

Ø  Ребенок загружен до предела, хочет оправдать надежды родителей

Ø  Растет безвольным, трудности в общении

3. «Гипоопека».

Ø  Ребенок предоставлен сам себе

Ø  Ощущает себя ненужным, лишним, нелюбимым

Ø  Временами вспоминают, что он есть и уделяют минимум внимания

Ø  Вынужден сам думать о себе, завидуя всем детям

4. «Ежовые рукавицы».

Ø  Ребенку диктуют, приказывают, на нем срываются и разряжаются

Ø  Внушают лишь подчинение

Ø  Ребенок не знает, ласки и тепла, беспрекословно подчиняясь

Ø  Вырастает эмоционально неотзывчивым, суровым к близким, с часто с бурными реакциями протеста

5. «Воспитание по типу повышенной моральной ответственности».

Ø  На плечи ребенка возлагается огромная  ответственность, обычно непосильная для его возраста

Ø  Свои не оправдавшиеся надежды, мечтают реализовать в детях

Ø  Ребенку поручают заботиться о младших в доме или о престарелых

6. «Воспитание «в культе болезни».

Ø  Когда ребенок болеет достаточно серьезным  хроническим заболеванием

Ø  Боясь, что ребенок заболеет, трясутся над ним, предупреждая все его желания

Ø  Пользуется создавшимся положением и злоупотребляет им

Ø  Ребенок хочет, чтобы исполнялись все его желания, заботились о нем

Ø  Такой ребенок - маленький тиранчик, он притворяется, придумывает новую болезнь, чтобы добиться всего

Ø  Ждет сочувствия и сострадания от всех

Ø  С трудом приспосабливается к действительности

Учитель. А вы задумайтесь, какой из этих типов используется Вами. Задумайтесь и постарайтесь скорее внести коррективы в свой стиль общения с ребёнком. Ведь если он сегодня всего лишь на всего росточек, который жаждет влаги и тепла, то завтра он даст Вам уже плоды, в которых могут появиться черви, уничтожающие их (родителям раздаются памятки с этими типами семейного воспитания).

Запомните!!!

 - Детство – самый поддающийся педагогическим воздействиям период.

 - В детстве закладываются основы, создаются предпосылки гармоничной личности.

   Вы, родители, можете дать ребёнку нежность, ласку, любовь, тепло, поддержку, понимание, одобрение, заботу, похвалу, улыбку.

  Обработка результатов тестов (Какой же вы воспитатель?)

Тест 1

От 10 до 23 – скорее всего, Вы не нашли подходов к своему ребёнку. Только изменение методов воспитания и своих взглядов на ребенка поможет Вам избежать разрыва отношений с ним.

От 24 до 37 – то Ваши взгляды на воспитание, в основном, правильны, но Вам следует проявлять большую заботу о детях. В противном случае Вам не избежать конфликтов в отношениях.

Выше 38 – характеризует Вас, как прекрасного воспитателя.

Тест 2

 Если вы все шесть раз выбрали ответ под цифрой 3), значит, вы неплохой воспитатель и психолог.

Если «угадали» наполовину - вам надо в чем-то пересмотреть свои убеждения.

Если еще меньше - придется серьезно задуматься над своими методами воспитания ребенка.

В заключение, хочется прочитать Вам  слова Л. Н. Толстого: «Главная ошибка родителей в том, что они пытаются воспитывать детей, не воспитывая себя!».

Рефлексия

- Что полезного почерпнули Вы для себя сегодня?

- Что было самым неожиданным?

- Какие вопросы, пожелания возникли в ходе сегодняшней встречи?

Обобщая вышесказанное, я предлагаю, в постановление родительского собрания вынести следующее:

1.      Родителям принять к сведению информацию, полученную сегодня на собрании.

2.      Исключить применение негативных типов воспитания в семье.

3.      Уделять больше внимания и любви своим детям, как самому дорогому существу на Земле.

У кого есть дополнения? Кто согласен? Кто не согласен? ... Единогласно!

На этом родительское собрание можно считать закрытым. Спасибо за внимание. Здоровья Вам и удачи в воспитании Ваших детей!