Классные часы
классный час (1 класс)

Классный час «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть - обязан!»

Цель: формирование у учащихся гражданских качеств личности, любви и уважения к своему Отечеству, своей малой Родине, представлений о правах и обязанностях гражданина, развитие  интереса  к литературе, живому слову.

Форма: классный час- размышление

Информация к размышлению:

             « Россия без каждого из нас обойтись может,

                 но никто из нас без нее не может обойтись»

                                               И.С.Тургенев    

Подготовительный этап

Учащиеся готовят сообщения на темы:

1. Кто такой настоящий гражданин?
2. Кого я назвал  бы настоящим гражданином России?
3. Что такое патриотизм?
4. Можно ли научиться патриотизму?
5. Гражданином быть -  обязан?

Ход классного часа

(Звучит песня в исполнении ансамбля «Росичи» - «Мордовия моя»)

- Какие душевные слова мы услышали в песне о нашей дорогой родине Мордовии! Я живу на мордовской земле уже 32 года. Я горжусь успехами Мордовии. Я горжусь, что я живу в России!

  - Тема нашего классного часа «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть -            обязан!»

- Кто такой «гражданин»?

- Кого можно назвать гражданином своей страны?

1-й уч.: При подготовке к классному часу в школьной библиотеке я      

заглянула в «Толковый словарь современного русского языка» и прочитала там:    «Гражданин– лицо, пользующееся, наделенное правами гражданства в стране проживания». Как вы считаете – это правильно сказано?

2 уч.: Я думаю, что это неполная формулировка. Так  как человек, живущий в стране, имеет еще и обязанности и перед  страной, и   перед обществом, перед семьей.

 3 уч.:   Гражданин – это человек, имеющий глубокие  корни,  уважающий законы и культуру общества, в котором живет, обладающий чувством патриотизма.

 Но это не только проявление готовности отдать жизнь за свою страну, а проявление любви к своей большой и малой Родине, желание и стремление улучшить  жизнь своего общества.

- Кого же можно назвать настоящим гражданином?

           4 уч.: Мы много слышали о трагических событиях в Москве, в  Беслане.

Знаменитый детский врач Леонид Рошаль спасал жизни детей и  в  осажденном Театральном центре, и в «горячей  точке».

5 уч.: В библиотеке мы смотрели фильм о выдающемся ученом с мировым именем                      – Алферове Жоресе Ивановиче. Его имя в ряду   имен великих русских   ученых. Мы узнали, что Жорес Иванович следует великому завету: «… гражданином быть обязан».

 - Слоган « Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан раньше встречался на каждом шагу. Но лишь теперь мы начали задумываться: кто, кому и что должен?

                                И кого в конце концов считать гражданином?

                   Ответы учеников…

                 Владимир Владимирович Путин – …

                 Андрей Оршавин - …

                 Пушкин Александр Сергеевич - …

                 Дмитрий Лихачев - .....

               6 уч.:  Я думаю, что если воспитание начинается в детстве, в

                                      семье, в школе, то можно сформировать у человека    

                                      качества гражданина. Во многом играют большую и

                                      ответственную роль те люди, которые рядом с нами,

                                      наши родители, наши старшие друзья, выпускники

                    нашей школы. Например, Станислав Кончанин, генеральный директор крупного рыбоперерабатывающего комбината. Или Андрей Бесков, который стал ведущим специалистом медицинского центра при Правительстве России.

слайды – учителя

7 уч.: Много интересных и поучительных примеров для  

                      себя мы берем в школе. Нынешний год -  юбилейный

                      для  школы. Я  знаю, что учителя и выпускники нашей

                      школы  написали книгу о родной 27-ой.   Я с

                      удовольствием листала живые страницы этой книги.

                     Одну из страничек написала Штраус Вера Алексеевна,

                     на другой – воспоминания Ткачук Юлии, Скворцовой

                     Полины Макаровны.

Сколько много доброго и полезного они сделали

    для школы, для каждого ученика!!!  

                                    Оказывается, цветники в школьных рекреациях это дело    

                                    рук Скворцовой Полины Макаровны!

             А на одной из страниц – воспоминания моей первой учительницы – Яворской Веры Александровны. Я очень рада, что Вера Александровна сегодня у нас в гостях.

(Cлово Вере Александровне Яворской)

                     Ведущий.: Общечеловеческие качества, гражданско-

                                        патриотический     настрой всегда были

                          присущи русскому народу и служили

                          своеобразным мостом,    который связывает

                          различные поколения людей.

                     8 уч.:    А я, читая эту книгу, понял, насколько  

                          талантливы учителя в нашей школе. А сколько поэтов у нас работает! Марычева Лидия Степановна написала:

                                            «Благодарю судьбу за то,

                                            что мне открыта тайна счастья:

                   согреться можно добротой,

                                            лишь будучи к добру причастным!»

                         А Дубинина Жанна Николаевна к юбилею школы написала настоящую поэму!

                          Жанна Николаевна! Почитайте, пожалуйста, на свои стихи!

Слайды-( школа, дети,пейзаж)       

(Выступает Жанна Николаевна Дубинина)

Слайд- Шамраев

                                     9 уч.: А я узнал, что Борис Григорьевич Шамраев

                                           работал в школе с первого дня. Он подготовил многих

                                           парней к жизни, к службе в армии.

                                          А сколько личных спортивных достижений Зои Федоровны

                                           Шамраевой:

                       - Чемпионка области по многоборью ГТО

                       - Участница первенства по ГТО на приз газеты «Комсомольская

                          правда          

                       - Чемпионка областного совета ДСО

                       - Участница эстафеты олимпийского огня 1980 года.

10 уч.: А я узнала, как учителя верят в нас, учатся с нами,  и как любят нас!!!

                       11 уч.:  И мы их любим! А я очень радовалась,  

                           когда читала страничку Светланы Витальевны  Степановой –

                           это же мой музыкальный руководитель!

                              Оптимизм, задор, стремление сделать добро другому – это  

                         ее кредо. Она не только учит меня петь.

                         Она учит делать добро!!!

                        Для нее и для всех вас я пою песню о России.

Поет Евдокимова Ю. о России.

Слайды - выпускники

12 уч.: Но в юбилейной книге я увидел странички, написанные нашими выпускниками. « Школа, именно школа формирует в нас личность и помогает найти свой путь в жизни общества»- написал Золотых Саша. И это все про нашу родную, 27 школу!  А Ерешкин Ростислав пишет так: « Жизненная позиция моих учителей – Тамары Яковлевны, Нины Исааковны, Валентины Михайловны, Светланы Владимировны – их стойкости, целеустремленность, мудрость и доброта яркий пример для подражания».

Кл.рук. А к школьному юбилею мы получили видеотелеграммы от выпускников.

Видео-выпускники

13 уч.: А я тоже написала  страничку воспоминаний о нашей школе. ( читает свое сочинение)

                                 Жизнь не стоит на месте. История продолжается ! Я очень  

                            надеюсь, что моя страничка будет напечатана во втором томе

                            книги о родной 27-ой!

14 уч.: В нашей библиотеке столько много     новых книг! Посмотрите, какую замечательно интересную я нашла!  

Слайд  – о чтении

                            Нина Исааковна Черепанова « Записки старой  

                            учительницы». Это же старый и добрый друг и наставник

                            нашей школы. Она так впечатляюще передает атмосферу  

                            своих школьных лет! Образы ее друзей, учителей будто бы

                            видишь воочию. Большое впечатление произвел на меня  

                            рассказ Нины Исааковны о ее школьных годах, которые

                            пришлись на тяжелое военное время. Но больше всего

                            запали в душу слова: « Запойное чтение в детстве вооружает

                            ребенка жизненным опытом и умением найти выход в любых

                            ситуациях».

15 уч.: Большое богатство нашей библиотеки – книга ветерана педагогического труда Лилии Григорьевны Астаниной, которая также работала в нашей школе.

        Отрывки из блокадной повести Лилии Григорьевны никого не оставляют равнодушными.

 ( Ролик в гостях у Астаниной)

16 уч.: А я хочу сказать о рукописной книге о ветеранах Великой Отечественной войны, которую писали все ученики нашей школы.

( Слайды)      Каждое имя в этой книге – истинный пример служения Родине,  

                       пример высокого патриотизма.

                       Книга находится в экспозиции школьного музея и  библиотеки.

Слайд-Гражданином…

17 уч.: Я думаю, что все имена, которые мы сегодня называли,  достойны быть примерами  гражданственности.

                     Кл.рук..: Для россиянина понятие гражданственности тесно связано

                                с понятием патриотизма.

                              Какие же качества присущи гражданину-патриоту?

               ( Ответы учеников)

• привязанность к тем местам, где родился и вырос
• уважение к культуре своего народа
• забота об интересах Родины
• гордость за достижения своей страны
• уважительное отношение к прошлому своей страны, своего народа
• ответственность за будущее России
• гуманизм, милосердие

18 уч.: Сегодня молодежь сама выбирает: любить ли

           ей Родину или растрачивать эмоции на что-то другое

           Так что , похоже патриотами и гражданами своей страны

           не рождаются, ими становятся.

           И нам есть на кого  равняться!

          Нам есть где брать ориентиры в начале пути!  

  19 уч.: Гражданские поступки люди могут совершать

           и не в чрезвычайных обстоятельствах. Все зависит от  

           самого человека, его гражданской позиции, от  

           стремления направить свои способности не только на  

           собственное благо, но и на благо других людей.

Классный час

Тема: День Конституции

4 класс

12 декабря    -  День   Конституции

Цели: 1)познакомить учащихся с основными символами государства;
           2)воспитывать любовь к родине, гордость за свое государство,  желание участвовать в его преобразовании.

Ход мероприятия:

 Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди, одновременно с ними  появились главные вопросы:

- Что люди могут делать и что нельзя?

- Что они обязаны и что не обязаны?

- На что они имеют право и на что не имеют?

- Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной кошмар и неразбериху. И люди взялись за решение этих вопросов в обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путём международных переговоров, и, к сожалению, в битвах и войнах, не говоря уже о самых заурядных драках. В конце - концов людям удалось решить Главные вопросы и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека.

- Декларация – название документа, в котором говорится о правах человека. И тема сегодняшнего занятия – «Права человека». Поговорим о ваших правах. Как вы думаете, где можно узнать о правах человека и его обязанностях?

- Есть обязанности и права,

Конституция их дала.

Все записаны они

Для  людей и для страны.

- Закон главный, закон важный –

Конституция  страны.

Обязан подчиняться каждый,

Выполнять его должны.

- Ребята, как вы думаете, зачем нужны законы?

( не будет закона, будет много преступлений).

- Правильно. Без закона не будет порядка, без закона каждый будет творить, что ему хочется, а люди разные, и это может привести к катастрофам. Наша Конституция, которая действует сейчас, была принята в 1993 году. А знаете, с чего начинается Конституция?

(нет)

- На первой странице Конституции – гимн нашей страны. Гимн – это главная песня страны, которая звучит на всех главных событиях страны.

- В Конституции, основном, главном законе государства, записаны многие  статьи, где сказано, как строятся взаимоотношения граждан друг с другом и с государством. Здесь записаны основные права граждан и их обязанности.

- Когда мы отмечаем День Конституции?

- Только закон и исполнение закона может обеспечить нам порядок. Вот почему, защищая права граждан, государство предусматривает наказание за несоблюдение закона.

- Если кто-то без законов

Хочет жизнь свою прожить,

То его, конечно, надо

И лелеять, и хвалить.

Фотографию в газету

Поместить и подписать:

«Он советует законы

Никогда не выполнять».

- Вы согласны с таким жизненным девизом? Почему важно соблюдать законы?

Как называется основной закон страны? Вы хотите узнать, что такое закон и как люди могут жить по закону? Тогда встречайте – Конституция!

(выходит госпожа Конституция и поёт под музыку песни « учат в школе»)

Конституция: Как страною управлять. И людей всех защищать

Я учу всех по закону,  по закону.

Как нам в мире вместе жить. И на выборы ходить

Я учу всех по закону,  по закону.

И премьер и президент. И рабочий и студент-

Все живут и подчиняются закону.

Дума есть в стране у вас, что заботится о нас

Там напишут все законы, все законы.

И кто же тебе помогает справиться с такой большой страной?

Конституция:  А в помощниках у меня 9 глав и 137 статей. Мои главы называются:  (на сцену выходят главы, в руках у них листы с названиями глав)

Основы конституционного строя

Права и свободы человека и гражданина

Федеративное устройство

Президент Российской федерации

Федеральное собрание

Правительство Российской федерации

Местное самоуправление

Конституционные поправки и пересмотр Конституции

(Главы по очереди выходят и говорят)

Глава 1.  В ней говорится, что правит в нашей стране народ. Что в России есть республики, края, области. Во главе государства стоит, избираемый на 4 года президент

Глава 2.  В ней говорится, что у нас в стране все равны и всем гарантируется свобода и защита от врагов.

Глава3. В ней говорится, что столицей нашей родины является Москва, у нас в стране 186 республик, краёв и областей и обязательным языком для всех жителей является изучение русского языка.

Глава4. Президент страны. Он избирается всем народом на 4 года и клянётся ему честно служить и работать на благо страны.

-Ребята, как вы думаете, когда человек только рождается, он имеет какие-нибудь права? (да, имеет право на жизнь, на гражданство)

-А теперь подумайте, ребята, когда человек подрастает, какие ещё у него появляются права? (право учиться, передвигаться свободно даже по другим странам, право на защиту, свободу мысли и высказывания, получение информации и так далее)

-Правильно. А в 18 лет у вас становится ещё больше прав, вернее с 18 лет вы будете обладать всеми правами, прописанными в Конституции.

-Ребята, скажите, а человек только правами обладает? (нет, есть и обязанности)

-И какая наша главная обязанность? (соблюдать законы) Правильно. Для этого и существует Конституция. Человек живёт в обществе и должен соблюдать свои права и обязанности. Вот когда вы окончите школу, какое у вас будет право? (выбрать профессию)

-А теперь давайте попробуем применить Конституцию к сказкам. Я буду задавать вопросы, а вы должны продумать, какое право нарушено.

-В какой сказке и кто нарушил право зайчика на неприкосновенность жилища? (ответ: нарушила Лиса в сказке «Лиса и Заяц»)

-Кто воспользовался правом на свободное передвижение? (ответ: лягушка-путешественница, Старик Хоттабыч, Элли из Изумрудного города)

-В какой сказке и кто нарушил право на свободу, свободный труд за вознаграждение и держал героев в рабстве?  («Приключения Буратино». Карабас-Барабас.)

Кто пользуется правом свободного передвижения на нетрадиционном летательном аппарате? (Баба Яга)

-Кто нарушил право на свободу и держал Кая в холодном плену?  (Снежная королева)

-Кто пользовался правом вести подсобное хозяйство и вырастил гигантский урожай? (дед из сказки «Репка»)

-Молодцы. Я вижу, вы неплохо разбираетесь в правах. Но наша беседа ещё не закончилась. Ребята, а каждый человек имеет права и обязанности, прописанные в Конституции, или нет? (каждый)

-Правильно. Независимо от нации, веры, цвета кожи, социального положения, у всех права и обязанности по Конституции одинаковые. А теперь маленькие задания. Каждый получает по сказочному герою и в течение нескольких минут думает, какие права нарушал их герой по отношению к другим героям. А потом расскажут нам. (можно записать на листках и зачитать).

1.Баба Яга.

2. Лиса.

3.Кощей Бессмертный.

После выступлений всех Конституция желает всем удачи и успехов. Уходит.

Поговорить нам необходимо:

Годы торопят – годы правы,

Где-то разлука ждёт впереди нас,

Старшими  в доме станете вы.

Вам ещё предстоит, вам ещё предстоит узнать,

Как порой нелегко быть людьми, быть людьми…

Здравствуйте, дети! Здравствуйте, дети –

Новые люди нашей Земли!

Мы отдадим вам вместе с планетой  

Звёздные планы и корабли,

Много   вопросов – мало ответов,

Споры о счастье и о любви.

Пусть будет счастье и откровенность

В разноязычной шумной семье.

Пусть вам помогут мудрость и смелость,

Старшими трудно быть на Земле!

Вам ещё предстоит, вам ещё предстоит узнать,

Как прекрасно всегда быть людьми! БЫТЬ ЛЮДЬМИ!

Здравствуйте, дети! Здравствуйте, дети –

Новые люди нашей Земли!

Финальная песня «Но ты человек, ты и добрый и смелый» ( из кинофильма «Приключения Электроника»)

4 класс

Классный час "Дружбой дорожить умейте"

Цели:

1. Расширение знаний детей о дружбе.

2. Развитие умения аргументировать свою точку зрения.

3. Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

4. Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.

Предварительная работа.

1. Подбор пословиц о дружбе.

2. Рисунки детей “О дружбе”.

Оборудование:

1. Грамзапись В. Шаинского “О дружбе”.

2. Карточки со словами: друг, приятель, товарищ.

3. Плакат, краски, ножницы, карандаши, бумага цветная, клей.

                                              Ход классного часа.

Дружба – главное чудо всегда,

Сто открытий для всех нас таящее,

И любая беда – не беда,

Если рядом друзья настоящие! (эпиграф)

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Наше занятие начнем с гимнастики мимики и жестов.

- Улыбнитесь друг другу.

- Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека.

- Пожмите дружески руки друг другу.

2. Вступительное слово учителя.

Я подготовила для вас портрет класса. Давайте послушаем.

Портрет класса.

Рост нашего класса …. см.

Вес ….. кг.

Нам …. лет

У нас 40 глаз, из них карих -…, серых - … , голубых - … , зеленых -…..

У нас 20 носов, 20 ртов, 40 ушей.

Прически, которые любят носить дети нашего класса: у …- мальчиков короткие стрижки, … из них лохматые, … девочек носят хвостики, … заплетают косички.

У нас …  братьев, … сестер.

Мы любим и братьев меньших, у нас: …. кошек, …  собак, есть рыбки и кролики.

В свободное время мы рисуем, танцуем, поем,  катаемся на коньках, играем на компьютере, играем в футбол, хоккей, занимаемся спортом.

- О чем не сказано в характеристике класса?

(Это только внешняя сторона. Не говориться о жизни класса, о взаимоотношениях.)

Обо всем об этом мы и будем вести разговор.

Отгадайте загадку:

На минуту в землю врос

Разноцветный чудо-мост
Чудо-мастер смастерил
Мост высокий без перил. /Радуга./

Верно! Но наша радуга будет необычной /на листочках восковой свечой написаны слова, после раскрашивания которых  цветами радуги их можно прочитать/:

Обществу - красный цвет
Дарить – оранжевый цвет
Радость – желтый цвет
Улыбку – зеленый цвет
Желание – голубой цвет
Благородство – синий цвет
Единство – фиолетовый цвет

Читая сверху вниз первую букву каждого слова, вы узнаете тему классного часа.

– О чем будем говорить? /О дружбе./

3. Беседа о дружбе:

1. На доске слова: друг, приятель, товарищ.

– Прочитайте слова. Чем они отличаются друг от друга?

2. Как вы, ребята, понимаете слово “ДРУЖБА”?

Расскажите, есть ли у вас настоящий, верный друг? Как вы дружите? Что такое настоящая дружба? Кого человек вправе назвать своим другом? Как проверяется дружба?

3. Рассказ учителя.

– Однозначных ответов на эти вопросы не существует. Но задумываться над ними должен каждый. Разговор о дружбе мне хотелось бы начать, как говорится, “от обратного”. Понятие противоположное дружбе – эгоизм.

Если человек эгоист, у него не может быть настоящего друга. Владимир Иванович Даль в своем знаменитом “Толковом словаре” приводит такое определение дружбы: “Дружба – бескорыстная стойкая приязнь”.

На первое место знаменитый ученый и писатель ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе. Близки его интересы, его взгляды, его внутренний мир. Есть, конечно, ребята, которые выбирают себе друга за “красивые глаза”. Умеет человек хорошо и модно одеваться – буду с ним дружить. Не умеет – не буду. У таких ребят никогда не будет настоящих друзей. А без друзей человек не может быть счастлив.

Случается, что ради дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. И если дружба для тебя действительно ценна, ты делаешь это, не задумываясь.

Говоря о дружбе, нельзя не сказать и о таком важном понятии, как порядочность. Порядочность лежит в основе многих человеческих поступков. Заступиться за младшего, которого обижают, уступить место в автобусе, прийти на помощь старому человеку – все это проявления порядочности. Лишь у порядочного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.

4. Чтение стихотворения.

Вот как об этом в своем стихотворении пишет Агния Барто.

“Требуется друг”

 Все живут, не тужат,
А со мной не дружат.
Предлагаю Ильиной:
“Ты дружи со мной одной!”.
Есть разряд у Ильиной
И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной –
Стану знаменита.
Все пятерки до одной
У Светловой Нади.
Я прошу “Дружи со мной!
Подружись хоть на день!
Будешь ты меня спасать –
Дашь контрольную списать.
А девчонка на дыбы
Говорит: “Молчала бы!”
Не вставать же на колени
Уговаривать подруг
Напишу я объявление:
“Срочно требуется друг!”

Вывод: Почему с этой девочкой никто не хотел дружить? Выскажите свои мнения на этот счет. 

5. Обсуждение проблемных ситуаций в группах.

– А сейчас, ребята, обсудите ситуации: “Как бы я поступил?”.

1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит твою тетрадь, чтобы его списать.

2. Твой друг употребляет плохие слова и выражения.

3. За углом школьного двора после уроков два лохматых типа поджидают ребят. Появляется группа четырехклассников.

- Стоять! Не рыпаться! - командует лохматый и хватает за шиворот первого.

- Деньги есть? Живо вытряхивай карманы!

Пять мальчиков смирно стоят и ждут, пока идет этот мерзкий обыск.

- Как поступить в такой ситуации? 

4. За пять минут до первого урока все сидели в классе. Оля пришла последней.

У нее был расстроенный вид, заплаканные красные глаза.

- Чего это у тебя глаза на мокром месте? громко закричала Катя.

- Что у тебя случилось, расскажи! Кто тебя обидел? Ну, давай-давай, рассказывай! — подскочила к ней Наташа.

- Что случилось? Почему слезы? — закричали все.

Оля разрыдалась и выбежала из класса. Все недоуменно пожали плечами.

- В чем была их ошибка?

(Ребята проявили бестактность. Нельзя такие вопросы задавать при всех, громко. Иногда нужно дать человеку успокоиться, а затем проявить сочувствие.)

5. А теперь такое предложение:  у тебя есть золотая рыбка, которая может выполнить только одно твое желание. Какое?

(Ответы учеников)  

6. Представьте себе, что дед Мороз обещает выполнить три ваших самых главных, самых важных желания, которые он может исполнить скоро, а может быть, и через несколько лет. Напишите их на листочке, никому не говорите о них, вложите листочки в конверт, подпишите свою фамилию, заклейте конверт и сдайте мне на хранение. В 11 классе я вам их отдам, и вы скажете мне потом: исполнились ли ваши желания.

7. А теперь я хочу вам прочитать притчу Льва Толстого «Отец и сыновья»

«Отец приказал своим сыновьям, чтобы они жили в мире и согласии. Но они его не слушались. Вот он велел им принести веник и говорит:

- Сломайте!

Сколько они ни бились, а сломать веник не смогли. Тогда отец развязал веник и велел ломать  по одному прутику. Они легко переломали прутья поодиночке. Отец и говорит:

- Вот также и вы, если будете жить в согласии, никто вас не одолеет, а если будете ссориться да всё врозь – вас всякий легко погубит.»

Вопросы:

- Почему отец призвал сыновей быть всегда дружными?

- Можно ли сказать, что отец хотел, чтобы братья стали маленьким, но дружным коллективом? Почему?

- Так что же такое коллектив?

- Можем ли мы себя назвать коллективом?

- Почему?

- Так что же нам надо сделать, чтобы стать настоящим коллективом?

– Как вы думаете, ребята, какие поступки и действия способствуют укреплению товарищеских и дружеских отношений в коллективе? /Ответы детей./

Только взаимная помощь в учебе, труде, взаимная выручка и поддержка в преодолении встречающихся трудностей в учении и делах будет содействовать укреплению товарищеских отношений. Вы, ребята, должны знать, что не стоит спорить по пустякам, зазнаваться. Если что-то получается лучше, нужно научить своего одноклассника.

Необходимо проявлять чуткость и внимание не только в больших делах, но и в мелочах, в повседневных отношениях.

6. Законы дружного коллектива:

Выведем основные законы коллективной жизни.

1. Один за всех и все за одного.

2. С хорошим другом веселей при удаче, легче в беде.

3. Не ссорься и не спорь с другом по пустякам.

4. Не ябедничай, лучше сам поправь.

5. Не зазнавайся, если у тебя что-то очень хорошо получилось. Не сердись и не падай духом, если у тебя что-то не получилось.

6. В разговоре, в игре не будь грубым, не кричи.

Существует много законов о дружбе. Но – это  основные. Если вы будете соблюдать эти законы, то станете настоящими друзьями.

Потренируемся в их выполнении.

7.  Тренинг.

Игра 1. “Давайте говорить друг другу комплименты”.

Учащиеся выбирают себе пару, идут навстречу друг другу. Шаг вперед делает тот, кто сказал комплимент, похвалил за что-то. Выигрывает та пара, которая быстрее прошла свой путь.

Игра 2. “Круговая беседа”.

Все ребята встают в круг. Передают карточку, на которой написаны слова “Я чувствую себя счастливым, когда ……”.

Возьмемся за руки, посмотрите друг на друга, послушайте эти слова:

Ваши слова, как тоненькие нити дружбы оплели вас.

Землю обогнули тоненькие нити, нити параллелей и зеленых рек.
Протяните руку, руку протяните, надо, чтобы в дружбу верил каждый человек.

8. Качества настоящего друга.

1. Какими качествами должен обладать настоящий друг?

 /Ответы детей./

 Предлагаю детям обвести свою ладонь на листе цветной бумаги, вырезать, написать на ладони качество, которым должен обладать настоящий друг, приклеить на плакат с радугой.

2. О дружбе есть много пословиц. Я говорю начало пословицы, а вы продолжайте:

Нет друга – ищи … … /а нашел – береги/.

Не имей сто рублей … … /а имей сто друзей/.

Старый друг лучше …../новых двух/.

Человек без друзей …… /что дерево без корней/.

Дружба – как стекло …… /разобьешь – не сложишь/.

9. Итог классного часа:

Стихотворение Л. Измайлова “ Монолог о дружбе”

Что такое дружба? Каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Слово “дружба” что обозначает?
Может быть, поход вдвоём в кино?
Может быть, хороший пас в футболе?
Может быть, подсказку у доски?
Может быть, защиту в драке школьной?
Или просто средство от тоски?
Ну, а может быть, молчание в классе?
Если друг плохое совершит?
Скажем, Коля стену разукрасил,
Михаил всё видел и молчит?
Разве это дружба, если кто-то

Дроби дома не хотел решать:
Заниматься дома не было охоты,
А дружок даёт ему списать.
Разве это дружба, если двое
Вздумали уроки прогулять,
А спросила мама: “ Вы не в школе?”
Оба дружно начинают врать.
Ну, а может, дружба – это если
Друг приятно говорит всегда,
Речь свою пересыпая лестью,
И не скажет резкость никогда?
Что такое дружба? Каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
Дружба – это если друг твой болен
И не может в школу приходить, –
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить.
Терпеливо объяснять задания,
На себя взять часть его забот,
Отдавать ему своё внимание
Две недели, месяц или год…
Если друг твой что-то, к сожалению,
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомнения,
Правду высказать ему в глаза.
Может быть, понять он всё не сможет,
Может быть, обидится он вдруг,
Всё равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
Дружба в радости и дружба в ссоре,
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не продаст.
Дружба никогда границ не знает,
Нет преград для дружбы никаких.
Дружба на земле объединяет
Всех детей – и белых, и цветных.
Дружба – это если пишут дети
Письма детям из другой страны.
Дружба – это мир на всей планете
Без сирот, без ужасов войны.

 Я желаю каждому из вас иметь верного настоящего друга, уметь дорожить дружбой.

Исполнение песни В. Шаинского “О дружбе”. /“Дружба крепкая…”./

Приложение:

Три желания от деда Мороза –

Классный час на тему: «Путешествие по дорогам Олимпии»

4 класс

    Цель урока: 

-познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями,

- сравнить древние игры с современными;

-познакомить с символикой современных олимпийских игр;

-развивать речь учащихся, умение делать выводы, расширять кругозор учащихся;

- отрабатывать умение работать с «лентой времени»: пробудить в детях желание серьёзно заняться каким-либо видом спорта, прививать навыки ЗОЖ.

   Используемое оборудование: 

     Иллюстрации энциклопедии, карта «Древней Греции» (до середины V века н.э.),

флаг олимпиады, современная политическая карта, пословицы

    Краткое описание: 

Классный час  построен в форме путешествия по олимпийским играм древности и современности

                                                      Ход урока.

1.    Организационная часть.

А теперь наш следующий олимпийский урок.                

Звенит, заливается школьный звонок.

Зовёт он нас с вами на интересный урок

Нас ждёт не немецкий и не английский.

Нас ждёт необычный урок - олимпийский.

2.   Сообщение темы, цели классного часа.

1) Показ по карте.

- В небольшой долине на юге Греции расположена Олимпия. Со всех сторон её окружают горы. Благодатный край. Древние греки верили во многих богов. Но

 богом богов был Зевс. Ему посвятили особые соревнования - Олимпийские игры.

- А как они проходили?

- Когда были первые игры?

- Как проходят игры сейчас?

Об этом мы узнаем на сегодняшнем классном часе.

2)   Причины появления игр.

- Каковы причины появления Олимпийских игр?
А) поклонение богам.

Б) стремление показать силу и ловкость жителей Греции.

В) праздник объединял эллинов, устанавливал мир.

Сообщение учащегося «Миф об основании Олимпийских игр».

3)   Работа на «ленте времени».  

- А когда состоялись первые олимпийские игры?

- Сколько лет назад?

 до н.э.                                       н.э.

                                                                                  2785 г назад появились олимпийские игры

В старину, в античном мире, 25 веков назад

Города не жили в мире, шёл войной на брата брат.

И мудрейшие решили: ссоры вечные страшны,

Можно в смелости и силе состязаться без войны.

Пусть в Олимпию прибудет, кто отважен и силён.

Для сражений мирных будет полем боя стадион.

- А как проходили игры в древности?

- Какие виды состязаний были на олимпийских играх в Греции?

4) Просмотр иллюстраций.

5)      Причины запрета игр.  

- Последние игры в древности были в 392 г. н.э., в 394 г н.э. римский император Феодосии I отменил их, как проявление язычества. А в конце XIXв. Появились

 первые международные спортивные объединения, стали проводиться

 соревнования с участием атлетов из разных стран.

6)    О современных олимпийских играх:                    

Современные олимпийские игры возродил в 1896 году француз  Пьер де Кубертен. Они проводятся также 1 раз в четыре года. Девиз олимпийских игр «Быстрее! Выше! Сильнее!». Олимпийские игры разделяются на два вида по

времени года. Какие? (зимние и летние). Да ребята, с 1924 стали

проводиться и зимние олимпийские игры. Первые зимние игры проходили во Франции и включали всего три вида лыжного спорта: лыжные гонки, прыжки на лыжах с трамплина и лыжное двоеборье. Последние зимние олимпийские игры XX проходили вы ещё помните (в 2006 г). Где? (в Турине - Италия) и включали в

себя 48 дисциплин: прыжки на лыжах с трамплина.

-Ещё какие виды вы знаете? (фигурное катание, хоккей, биатлон, фристайл, горнолыжный спорт, сноуборд, санный спорт и т.д.).                              Продолжительность зимних олимпийских игр - 10 дней, а летних - 15 дней.  

Последние летние олимпийские игры 29, проходили с 8 по 24 августа 2008 года в Пекине (Китай).

 С 2004 года программа включает не более 280 номеров.

-Какие виды вы знаете? (велоспорт, дзюдо, плавание, тяжёлая атлетика, фехтование, спортивная и художественная гимнастика, конный спорт, стрельба, бадминтон, лёгкая атлетика, настольный теннис, прыжки в воду, парусный спорт, теннис, волейбол, борьба, гребля, футбол, хоккей на траве. А в СССР олимпийские игры проходили в 1980 году в Москве. В 2014 году олимпийские игры будут проводиться в России в г. Сочи.

7) Символика олимпиады. Показ на карте континентов:          

Знаете ли вы, что является символом Олимпийских игр? Одним из символов является олимпийский белый флаг с пятью кольцами. Каждое кольцо имеет свой

 цвет и обозначает континент.

Голубой - Европа, чёрный - Африка, жёлтый - Азия, красный - Америка, зелёный – Австралия

   Пять переплетенных колец - это символ праздника мира и дружбы. Они говорят о честности,  о спортивной борьбе, призывают спортсменов бороться друг с другом только на стадионах и никогда не встречаться на полях войн.

 С зажжения олимпийского огня начинаются олимпийские игры.
Долгий путь проделывает этот огонь. Его зажигают у развалин Древней Эллады.

8) О здоровом образе жизни (беседа).                        

Важнейшим условием жизненного успеха всегда была самоорганизация.

От того, как вы организуете свой день, как управляете своим временем,

как себя держите, как выглядите, во многом зависит ваш успех в любом деле. Поэтому необходимо максимально эффективно использовать каждую минуту дня,

бережно относиться ко времени. Ведь всем ежедневно отведено 24 часа, а как же по-разному мы используем их!

  Просыпаясь утром, спроси себя: «Что я должен сделать?» Вечером, прежде чем заснуть: «Что я сделал?» - так советовал мудрец древности Пифагор.

Только проснулись - улыбнитесь и внушите себе состояние радости и счастья, используя очень действенные формулы: «Я счастлив, я бодр, я радуюсь жизни.

 Сейчас - утренняя гимнастика: укрепим здоровье, наполним себя энергией,

жизненной силой». Отличный способ проверить свою волю - после зарядки обязательно принять контрастный душ (горячая вода, затем холодная и так три

раза). Что это? (закаливание).

Проделайте упражнения для глаз, чтобы никогда не зависеть от очков. При

выполнении любой работы помните 2 основных правила: не спешить и соблюдать последовательность.

В здоровом теле - здоровый дух,

Об этом сказал хороший друг,

Если нам кто-то поверить не может,

Физкультминутка им в этом поможет!

9) Физкультминутка:   «Вы, наверное, устали?»     

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем.

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем,

(выполнение упражнений за учителем).

10) Сообщение о первых победителях. 

  - Ребята: Как вы понимаете пословицу:      

 Под лежачий камень и вода не течёт. Как можно её связать с нашей темой?

- Если регулярно, усердно заниматься спортом, каких результатов можно добиться? (можно стать победителем)

 11) Современные победители:                                  

Россия твёрдо утвердилась на III месте по количеству золотых медалей в 29 летних Олимпийских играх в Пекине завоевав 23 золотых, 21 серебренную и 28 бронзовых медалей.

   Золото - Андрей Сильнов – прыжки в высоту (2,36 м), Валерий Борчин в ходьбе

на 20 км. (1час 19 минут 1 сек.), Гульнара Галкина-Самитова в беге на 3000 м с препятствиями (8 мин 58,81 сек.), Елена Исинбаева – прыжок с шестом (5,05 м),

 Ольга Каниськина в ходьбе на 20 км. (1 час 26 мин 31 сек.), Евгения Канаева – художественная гимнастика, синхронистки Анастасия Давыдова и Анастасия Ермакова, боксёр Рахим Чакхиев и другие.

 - Как чествуют победителей?

12) Викторина «Что мы узнали об олимпийских играх?

1.      В каком году проводились Олимпийские игры в Москве? (1980)

2.    Кто был первым русским чемпионом Олимпийских игр? (Коломенкин-Панин, 1908г. фигурное катание).

3.    Какова продолжительность летних олимпийских игр? (15 дней)

4.    Какова продолжительность зимних олимп, игр? (10 дней).

5.    Как выглядит олимпийский флаг? (белое полотнище с 5 переплетенными кольцами).

6.    Каков девиз олимпийских игр? («Быстрее, выше и сильнее»).

7.    Какие медали вручаются олимпийским чемпионам? (олимпийские медали),

8.    Через сколько лет проводятся олимпийские игры? (4 года).

9.    Кто был организатором современных олимпийских игр? (Пьер де Кубертен).

 - Мы с вами много интересного узнали об олимпийским играх, поэтому вы легко справитесь со
следующими заданиями на выбор:

а)    Составить рассказ об олимпийских играх в Древней Греции от имени
зрителя или участника;

б)   Написать сочинение «В чём отличие Олимпийских игр древности от
современных?»

Предлагаю вам прогноз

Не про дождь, не про мороз,

Не на день, на два ль вперёд.

На 2014 год. Ведь в 2014 году. Олимпийские игры пройдут.

Наш прогноз, бесспорно, дивный,

Необычный, он – спортивный

Придумать новые виды спорта. Например: а) стрельба глазами; б) гребля на байдарках ушами: в) футбол с веником.      Нарисовать эмблему олимпийских игр.

12.   Итоги.
Со спортом дружите, уроки учите.    

И скука вам будет тогда нипочём. Урок мы кончаем и вам пожелаем Здоровья,

успехов и счастья во всём!

Урок наш весёлый удался на славу                            

Я думаю, всем он пришёлся по нраву

Прощайте, прощайте, все счастливы будьте,

Здоровы, послушны и спорт не забудьте:

- Вы сегодня тоже заслужили награды, вам всем присуждается звание

награждение учеников)

Классный час окончен!

Классный час на тему: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!»

                                             4 класс             

Цель: знакомство учащихся с Конституцией России, основными обществоведческими понятиями.

Задачи:

• воспитание чувства гордости за свою страну;
• развитие интереса к истории России;
• расширение кругозора.

Ход классного часа

Учитель: Наш классный час я начинаю со слов Некрасова: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан». Что же нужно делать, чтобы стать достойным гражданином своей Родины?

– Как называется наша Родина?

Учащиеся: Наша Родина называется – Россия.

Учитель: Как называют людей, живущих в России?

Учащиеся: Людей, живущих в России, называют россиянами.

Учитель: Почему к Москве у нас особое отношение?

Учащиеся: Москва – это столица нашей Родины. 

На столе перед вами пазлы, я прошу вас собрать картинку. Что это?

Учитель: Это символы государства?

В каждой стране существует определённая государственная символика это флаг, герб, гимн

Флаг России выглядит так,

• Белый цвет- за Отечество
• Синий цвет- Верность
• Красный цвет-Отвага, битва за веру

Г) Герб

Двуглавый орёл был и остаётся символом власти, верховенства, силы, мудрости.

На Российском гербе короны можно трактовать как символы трёх ветвей власти -исполнительной, законодательной короны и судебной. Скипетр символизирует на гербе защиту суверенитета. Всадник, поражающий змея-это символ борьбы добра со злом, защиты Отечества.

Д) Гимн

Я буду включать вам гимны разных лет.

Впервые потребность в Гимне возникла при Петре 1 . Появился Преображенский Марш. Марш исполнялся на праздниках в честь побед русского оружия, во время торжественных событий.

Первый официальный Государственный Гимн появился в годы правления Императора Александра 1 и назывался "Молитва Русских".

В 1833 году в честь празднования Рождества и годовщины от французов прозвучал гимн "Боже, царя храни!" и был до 1917 г.

В 1917 г. Ленин предложил использовать "Интернационал"

В 1944 г. в ночь на 1 января прозвучал новый гимн СССР Глинки "Патриотическая песнь"

После выборов президента в 2000 г. депутаты приняли решение утвердить гимн России на слова Михалкова и муз. Александрова:

Учитель: Правильно. Каждый гражданин должен уважать символы своего государства, знать слова гимна своей Родины.

Гимн России

Я предлагаю нам сейчас с вами встать и пропеть.

1.Россия -священная наша держава,

Россия-любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава-

Твоё достоянье не все времена!

Припев:

Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься страна! Мы гордимся тобой!

2.От южных морей до полярного края

Раскинулись наши леса и поля!

Одна ты на свете! Одна ты такая -

Хранимая богом - родная земля!

Припев

3.Широкий простор для мечты и для жизни

Грядущие нам открывают года.

Нам силу даёт наша верность Отчизне.

Так было, так есть и так будет всегда!

Припев.

Собираем еще один пазл!

– А кто знает, что такое Конституция?

Учащиеся: Конституция – это основной закон государства.

Учитель: Верно.

– В переводе с латинского языка слово «конституция» обозначает «устройство», то есть то, как устраивается, строится государство. В нашей стране много законов, но главным законом нашего государства, основные правила по которым мы живём, записаны в Конституции. В знак уважения к основному закону страны слово «Конституция» пишется с заглавной буквы

Учитель: Конституция, по которой мы сейчас живём, была принята 12 декабря 1993 года. Этот день стал всенародным праздником.

– Мне бы хотелось немного обратиться к истории, думаю что вам это будет интересно.

– В дореволюционной России вообще не было Конституции. Первая Конституция РСФСР была принята после Октябрьской революции в 1918 году, а в 1924, после образования Союза Советских Социалистических Республик, - вторая. Развитие страны вело за собой и совершенствование законов, поэтому принимаются Конституции 1936 и 1977 годов. Последняя Конституция, уже в России, была принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года.

В нашей Конституции много законов, но есть статья 43, которая имеет непосредственное отношение к вам, школьникам: «Каждый человек имеет право на образование ... ».

- Какие же права есть у вас, школьников?

1.Право на учебу.

2. Право на отдых между уроками.

3.Право на каникулы.

4.Право на занятия в кружках и секциях.

У: - В Конституции записаны не только права, но и обязанности.

- Какие же обязанности у школьника? Прочитайте.

1. Уважать друг друга.

2. Культурно вести себя.

3. Ходить опрятным.

4. Выполнять устав школы.

– Наша страна называется Россия, но её полное название Российская Федерация.

– В статье 1 Конституции так и записано: «Российская Федерация – Россия…» А что значит слово «федерация»?

Заслушиваются ответы учащихся.

Учитель: «Федерация» в переводе с латинского обозначает «договор, союз».

– Наша страна называется Российской, потому, что большинство её населения – русские. А вот слово «федерация» поясняет, что вместе с русскими на её землях живут и другие народы. У многих из них есть свои самостоятельные республики, свои национальные области, свои национальные округа, но все они по своей воле объединились в федерацию – добровольный союз равноправных народов нашей страны.

– Россию населяют более 180 национальностей, народностей и этнических групп. Всех людей, живущих в России, можно назвать россиянами. И все люди в нашей стране равноправны. Вот как об этом записано в статье 19 Конституции Российской Федерации:

– «Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям».

– И вы должны об этом помнить, никого не унижать и не оскорблять чьего-либо достоинства. Россия есть единое многонациональное демократическое государство.

Учитель: Народ может выбирать президента своей страны, выбирать депутатов в Государственную Думу.

– Кто такой президент? Какими полномочиями он наделён?

Заслушиваются ответы учащихся.

Учитель: Президент России – это глава государства, который избирается народом на 4 года. Он руководит нашей страной, её политикой, ведёт международные переговоры от имени России, подписывает договора и законы, является Верховным главнокомандующим Вооруженных сил - Российской Федерации. Слово «президент» в переводе с латинского обозначает «сидящий впереди, во главе». Президент России – это глава нашего государства, который избирается в соответствии с Конституцией Российской Федерации, в которой оговариваются его права и обязанности. В статье 81

 о том, что «президентом Российской Федерации может быть избран гражданин Российской Федерации не моложе 35 лет, постоянно проживающий в Российской Федерации не менее 10 лет».

– Кто является президентом в России в настоящее время?

Заслушиваются ответы учащихся.

Учитель: Что такое Государственная Дума? Чем она отличается от правительства?

Заслушиваются ответы учащихся.

Учитель: Государственная Дума выбирается народом сроком на 4 года, она выражает волю своих избирателей при принятии каких-либо законов. А вот правительство старается исполнить то, что необходимо для нормальной жизни в стране. Это исполнительная власть.

Учитель: Судебная власть осуществляет правосудие, следит за исполнением законов исполнительной и законодательной властями, разрешает конфликты, восстанавливает права, наказывает правонарушителей. Судебная власть осуществляется только судом, как отмечено в статье 118 Конституции России.

20 лет, 1993, 2000, 12 декабря, подписать.

Великий русский поэт Николай Алексеевич Некрасов сказал: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!» Что он хотел этим сказать.

Чтобы стать достойным гражданином своей Родины, нужно многое знать и многое уметь. Постепенно вы научитесь всему, узнаете о всех законах, сможете обдумывать свои слова и контролировать свои поступки, научитесь ценить чужой труд, уважать не только себя, но и окружающих вас людей, сможете по достоинству оценить ту страну, где вы родились. Вы – будущее нашей Родины. Вам строить новую Россию, преумножить её славу и беречь её богатства.

Классный час

4 класс

Тема: Отечественная война 1812 года.

Цель: формировать представление о героическом прошлом нашей Родины через осмысление событий Отечественной войны 1812 года.

Задачи: 1. воспитание любви и уважения к защитникам Родины;

               2. расширение словарного запаса;

               3. развитие интереса к историческим деятелям и событиям.

Оборудование: вырезанные звездочки, карточки для работы в группах, выставка книг по теме: «Отечественная война 1812 года».

Сценарий мероприятия.

Скажи-ка, дядя, ведь не даром

Москва, спаленная пожаром,

Французу отдана?

Ведь были ж схватки боевые,

Да, говорят, еще какие!

Недаром помнит вся Россия

Про день Бородина!

– Ребята, о каком событии идет речь? А когда оно происходило?

   Есть исторические события, смысл которых так велик, что рассказ о них длится века. И, каждое новое поколение становится сильнее духом, потому что узнает, от какого крепкого корня ведет род.

– Сегодня мы познакомимся с событиями Отечественной войны 1812 года.

     «Через 3 года я буду господином всего мира ...Остается Россия, но я раздавлю ее», – заявил французский полководец Наполеон Бонапарт перед вторжением в Россию.

На самом деле все предвещало французам несомненный успех: громадность сил, гений полководца, его удача и непобедимость. Но он не учел самого главного.

– Как вы думаете чего?

– Русский народ будет сражаться за свою землю, свободу до последней капли крови. Он забыл великую фразу Александра Невского «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет».

   На рассвете 12 июня 1812 года войска Наполеона без объявления войны переправились через реку Неман и вторглись в пределы России.

Император Александр I предвидя нападение Наполеона разделил русскую армию на 3:

Во главе 1 армии стоял генерал Барклай-де-Толли

Во главе 2 – Багратион вместе с атаманом донских казаков Платовым.

Во главе 3 – Тормасов.

  Наполеон своим быстрым вступлением хотел отделить части русских одни от других и разбить их поодиночке, но ему это не удалось, потому что император Александр I заранее назначил каждому из наших генералов, куда отступать в случае нападения неприятеля, если он будет гораздо сильнее.

    Обе наши армии отошли к Смоленску. Наполеон очень радовался этому и говорил: «Наконец русские в моих руках». Он был уверен, что непременно победит, когда дойдет до общего сражения, потому что его войско было гораздо многочисленнее нашего.

  Однако Барклай-де-Толли поступил мудро, не вступив с Наполеоном в сражение.

Мы долго молча отступали,

Досадно было, боя ждали,

Ворчали старики:

«Что ж мы? на зимние квартиры?

Не смеют, что ли, командиры

Чужие изорвать мундиры

О русские штыки?»

    Народ и войско не понимали отступления. Ведь Смоленск – защита Москвы, а ежели захватят враги этот город, то и Москва будет в опасности. На беду, еще и фамилия у Барклая-де-Толли была нерусская, поэтому многие стали даже подозревать его в измене. Государь знал, что это неправда, тем не менее, сменил главнокомандующего.

– Как вы думаете, кто им стал?

   Александр I выбрал М.И. Кутузова. Все были этим очень довольны. Когда он ехал из Петербурга к войску, народ везде его принимал с радостью.

Тем временем Наполеон продвигался вглубь России. Еще немного и будет Москва.

И старый полководец решил дать генеральное сражение.

И вот нашли большое поле:

Есть разгуляться где на воле!

– Кто знает, в каком месте Кутузов решил дать сражение, предопределившее исход войны?

    При селе Бородино решился Кутузов сразиться с неприятелем. Крупнейшее сражение состоялось 26 августа 1812.

    С раннего утра и до позднего вечера шел кровопролитный бой.

  С заходом солнца стала затихать канонада, еще кое-где слышались ружейные выстрелы, но атаковать не было уже сил ни у русских, ни у французов. Ночь накрыла Бородинское поле, усеянное телами солдат. Был смертельно ранен князь Багратион.

  Барклай-де-Толли признавался после битвы: «Вчера я искал смерти и не нашел ее...» Бывший главнокомандующий появлялся в таких местах, где орудийный огонь был таким плотным, что поминутно, справа и слева от генерала падали убитые и раненые солдаты и офицеры. Не обращая внимания на свистящие пули, Барклай твердым голосом отдавал приказы...

  Перед Кутузовым и всем командованием встал вопрос: предпринимать ли новое сражение. Поэтому вечером 1 сентября в Филях созывается военный совет. Большинство офицеров высказались за сражение, но Кутузов решает отступить и сдать Москву.

– А сейчас я предлагаю вам побыть немного полководцами и в четверках обсудить, почему… и зачем Кутузов оставляет Москву?

  Решение сдать Москву нелегко далось фельдмаршалу. С её потерей война еще не проиграна. Надо было сохранить армию.

    «Пока цела армия, есть надежда с честью кончить войну. С потерей армии не только Москва, вся Россия будет потеряна! С потерей Москвы не потеряна еще Россия!»

В тот же вечер русские войска молча шли через столицу. Вслед за войском покидало город население. Москва опустела...

    Утром 2 сентября Наполеон подъехал к Москве. Французам казалось, что война окончена, и в восторге они кричали: «Москва! Москва!» Прежде, когда Наполеон вступал в столицы завоеванных стран, его встречали делегации именитых граждан, которые преподносили ему ключи от города и просили пощады. Он ждал делегацию из Москвы.

Напрасно ждал Наполеон,

Последним счастьем упоенный,

Москвы коленопреклоненной,

С ключами старого Кремля:

Нет, не пошла Москва моя

К нему с повинной головою!

Не праздник, не приемный дар,

Она готовила пожар

Нетерпеливому герою.

    Наполеону доложили… Москва пуста. Французы мечтали, что в Москве их ждет отдых и мир. Но в пустом городе начались пожары, голод мучил французов. Солдаты, отправляясь за продовольствием, и не возвращались обратно.

– Как вы думаете почему?

     Они попадали в руки народных мстителей – партизан. Так французская армия, не давая ни одного сражения, таяла на глазах, чувствуя себя в Москве, как на вулкане.

    Наполеон запросил мира, но Кутузов ответил: «Вы желаете закончить войну, а мы ее только начинаем». Наполеону пришлось скрепя сердце уйти из Москвы. А уходить пришлось по той самой Старой Смоленской дороге, по которой армия двигалась на Москву и все разорила вокруг.

    Кутузов применил новую тактику: не вступая в генеральное сражение с основными силами Наполеона, русская армия уничтожала его войска по частям.

      Впоследствии вспоминая Наполеон писал: «Из всех моих сражений самое ужасное то, которое я дал под Москвой. Французы показали в нем достойными одержать победу, а русские стяжали право быть непобедимыми».

– Предлагаю Вам посмотреть на мужественные, благородные, одухотворенные лица русской армии, многие из которых погибли на поле брани, чтобы наша с вами страна осталась свободною.

    Александр I «Дотоле не положу оружия моего, доколе не сотру с лица земли Русской врага, дерзнувшего войти в ее пределы»

   Барклай «Где бы враг ни оказался, нужно повернуться к нему грудью, идти на него и разбить».

   Военная философия Кутузова «Лучше быть слишком осторожным, нежели оплошным и обманутым».

   Багратион Неустрашим в сражении, равнодушен в опасности.

     Платов Хвала, наш вихорь – атаман,

Вождь невредимых, Платов!

Тормасов:  За Отечественную войну 1812 года единственным кавалером ордена Св. апостола Андрея Первозванного.

Кутайсов С позиций не сниматься, пока неприятель не сядет верхом на пушки.

Ермолов в бородинском сражении помог преодолеть смятенье войск, после ранения командира.

  Наполеон сказал о Раевском «Он создан из такого материала, из которого делаются маршалы»

Коновницын Хвала тебе, славян любовь,

Наш Коновницын смелый!

Ничто ему толпы врагов,

Ничто мечи и стрелы.

Тучков-4 Ах, на гравюре полустертой,

В один великолепный миг,

Я видела, Тучков-четвертый,

Ваш нежный лик.

Три сотни побеждало – трое!
Лишь мертвый не вставал с земли.
Вы были дети и герои,
Вы всё могли!

   – Кто знает, где находится зал славы героев Отечественной войны 1812 года?

  – Скажите, пожалуйста, так зачем же нам нужно изучать события 1812 года? Ведь это было давно?

   – Нам с вами нужно помнить и знать историю своей страны, потому что у нации нет будущего, если она не знает своего прошлого.

    – Давайте соберем предложение, которое находится у вас на столе, и узнаем что же нужно нам сегодня...

Нам нужен мир, тебе и мне и всем на свете детям.

И должен мирным быть рассвет, который завтра встретим.

Нам нужен мир, трава в росе, улыбчивое детство.

Нам нужен мир – прекрасный мир, полученный в наследство.

Нам нужен разноцветный луг и радуга над лугом.

– А что-же такое мир…

Мир – это школьный звонок и школа, в окнах которой – солнце.

Мир – это голос весенних гроз и молчание пушек.

Мир – когда люди сажают деревья и засевают нивы.

И пусть над нашей планетой сияют мирные звезды.

И пусть дышится глубже, спокойней, вольней.

Кому мешает этот мир

С цветами на опушке?

Кто в этот мир, чудесный мир,

Прицелился из пушки?

Я буду рад,

И все мы будем рады,

Когда исчезнут на земле

И пушки и снаряды.

Не для того мы рождены,

Чтоб нас война крушила,

«Нет!» – заявляем мы войне,

Всем злым и темным силам.

Должна трава зелёной быть,

А небо синим-синим,

Звенят ручьи,

Поют на ветках птицы.

На замечательной земле

Нам удалось родиться.

Так пусть земля цветёт всегда,

Пускай шумит садами,

Пусть люди смотрят на неё

Влюблёнными глазами.

Возвращаясь к теме сегодняшнего классного часа, мне хочется узнать:

   -Кто хотел бы узнать о событиях Отечественной войны 1812 года больше – возьмите в руки красную звездочку.

    -У кого появилось желание посетить Военную галерею в Эрмитаже – возьмите желтую.

    -Кто впервые сегодня услышал о событиях Отечественной войны 1812 года – возьмите зеленую.

Поднимите, пожалуйста, выбранные вами звездочки вверх,

Ждем, пока дети поднимут руки, а затем говорим:

Пусть поднятые вами звездочки, будут салютом в честь героев Отечественной войны 1812 года.

   К сожалению, время нашего совместного классного часа подошло к концу. Мне очень приятно было с вами работать. Цените все то, что дарит нам мир. Живите дружно. Берегите друг друга. Спасибо за внимание.

Тема: «Семья. Семейные ценности»

Оборудование: загадка, карточки со стихотворениями о семье, карточки со словами: «Понимание Любовь Уважение Доверие Доброта Забота Помощь Дружба», правила о поведении в классе.

Цель:

Формировать желание жить в гармоничной, дружной семье.

Задачи:

1. Способствовать укреплению у детей чувства благодарности к родителям,                 бабушкам и дедушкам.
2. Создавать условия для осознания значимости семьи как для самого ребенка, так и для общества.
3. Продолжить работу по сплочению классного коллектива.

 Оформление: плакаты с высказываниями: «Счастлив тот, кто счастлив у                                                                себя дома» Л.Толстой, «Семья – это та среда, где человек должен учиться творить добро» В.Сухомлинский

Ход занятия:

Сегодня день прекрасный,

Торжественный, веселый.

Сегодня все мы снова

Встречаемся со школой.

Добрый день, мои роднульки!

Мы не виделись давно.

Все такие красотульки,

Вот бы снять вас всех в кино!

Подросли, серьёзней стали,

Но не будем долго ждать.

В нашем доме, в нашем классе

Урок будем начинать!

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас, своих добрых и умных учеников! Сегодня мы действительно встречаемся со школой. Надо сказать, что этот год для нас с вами будет самым радостным, самым трудным и немного печальным. Потому что на будущий год вы, ребята, перейдёте в 5 класс, и у вас будет другой классный руководитель. Сегодня грустить не будем. Улыбнитесь друг другу и начнём наш первый в этом учебном году классный час загадкой.

 Кто загадки отгадает,
Тот своих родных узнает:
Кто-то маму, кто-то папу,
Кто сестренку или брата,
А узнать вам деда с бабой —
Вовсе думать-то не надо!
Все родные, с кем живете,
Даже дядя или тетя,
Непременно вам друзья,
Вместе вы — одна… (Семья!)

  Правильно, семья. Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка Павел Астахов предлагает во всех школах России провести 1 сентября 2012 года «Уроки семьи и семейных ценностей». И сегодня у нас с вами будет такой урок.

Уточнение понятия «семья». Роль семьи в жизни человека.

-А что такое в вашем понимании СЕМЬЯ? (высказывания детей)

 В семейном кругу мы с вами растем

Основа основ – родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты входишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаем,

Основа основ – родительский дом.

На улице дождь непрерывный,

А дома тепло и светло.

И можно на бурые ливни

Спокойно смотреть сквозь стекло.

Тут можно укрыться от зноя,

Спастись от морозного дня.

В хорошее место родное -

Домой так и тянет меня.

   Но семьи бывают разные. А какая она, счастливая семья? Сегодня нам и предстоит это выяснить.

    Послушаем, как объясняется значение слова СЕМЬЯ в словаре.

      Словарь Ожегова С.И.: 
1. Это группа живущих вместе близких родственников;
2. Объединение людей, сплочённых общими интересами.

     Ушаков Д.Н.:
  Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.

    -Итак, семья - это люди, которые живут вместе, заботятся друг о друге. Раньше семьи всегда были большими (больше 10 человек). А сейчас есть семьи и большие, и маленькие.

 -Посчитайте сколько человек в вашей семье… Расскажите кто, как и о ком заботится в вашей семье. (высказывания детей)

 Семья – словечко странное,

Хотя не иностранное.

– Как слово получилось,

Не ясно нам совсем.

Ну, «Я» – мы понимаем,

А почему их семь?

Не надо думать и гадать,

А надо просто сосчитать:

Два дедушки,

Две бабушки,

Плюс папа, мама, я.

Сложили? Получается семь человек,

Семь «Я»!

– А если есть собака?

Выходит восемь «Я»?

– Нет, если есть собака,

Выходит  Во! – семья.

  - Хорошо, когда в вашем сердце живут близкие люди и когда вы живете в их сердцах.
 - А может ли человек жить один и называть себя семьей?
Послушайте историю, которая произошла с одним мальчиком.

    Давным-давно жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился. И было этому мальчику очень грустно. Однажды он отправился на берег моря. И вдруг ему навстречу вышел седой старик. И был очень старый, но очень мудрый.
- Куда ты идешь?- спросил старик.
-Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.
- Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, - предложил старик. Он привел мальчика в свой дом, где жили его дети, внуки, правнуки.
- Посмотри!- сказал старик. – Все мы живем в одном доме, вместе радуемся, вместе грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сестрами.
Мальчик остался, и через некоторое время понял, что только теперь научился радоваться и стал по- настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него появилась СЕМЬЯ.

  - Ребята, а для чего человеку нужна семья? (высказывания детей)

    - В ваших ответах прозвучала одна простая и верная мысль – для счастья.

-Да, человеческое счастье вряд ли возможно без семьи. Ни самая увлекательная работа, ни друзья не могут дать то, что может дать дружная и счастливая семья.

      Вы знаете, ребята, о дружных семьях люди слагают легенды. Послушайте одну из них. (Чтение учителем легенды « Как появилась дружная семья»)

     Давно – давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И вот решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно. Мудрец внимательно выслушал просителей и сказал: « Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья, напишите, какой вы хотите видеть свою семью». Собралась эта огромная семья на семейный совет и решили они, чтобы семья была дружной, надо относиться друг к другу, придерживаясь этих качеств: Понимание Любовь Уважение Доверие Доброта Забота Помощь Дружба.

(На доске открываются слова: Понимание Любовь Уважение Доверие Доброта Забота Помощь Дружба)

- Прочтём и запомним названия этих качеств. (хором).

 -Если каждый член семьи будет следовать этим правилам, то в семье будут царить: мир, согласие. А значит, все будут счастливы.

- Видите как здорово, когда есть семья.  Всё о чём мы с вами говорили можно назвать одним словом - семейные ценности- это то, что мы ценим в своей семье, это традиции семьи. А какие семейные традиции у вас существуют в семье? (ответы детей)

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волненье и трепет,

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

  Семья -это самые близкие и родные люди. Они никогда не бросят и не предадут. С ними мы радуемся и грустим, трудимся и отдыхаем. В любой ситуации родные люди от нас никогда не отвернутся.

 У Вовы двойка с минусом -

Неслыханное дело!

Он у доски не двинулся.

Не взял он в руки мела!

Стоял он будто каменный:

Он стоял как статуя.

— Ну как ты сдашь экзамены?

Волнуется вожатая. -

Твою семью, отца и мать,

На собранье упрекать

Директор будет лично!

У нас хороших двадцать пять

И три семьи отличных,

Но твоей семьёй пока

Директор недоволен:

Она растить ученика

Не помогает школе.

— Ну при чем моя семья? -

Он говорит вздыхая. -

Получаю двойки я -

И вдруг семья плохая!

Упреки он бы перенес,

Не показал бы виду,

Но о семье идет вопрос -

Семью не даст в обиду!

Будут маму упрекать:

«У нас хороших двадцать пять

И три семьи отличных,

А вы одна — плохая мать!» -

Директор скажет лично.

Печально Вова смотрит вдаль,

Лег на сердце камень:

Стало маму очень жаль…

Нет, он сдаст экзамен!

Скажет маме: «Не грусти,

На меня надейся!

Нас должны перевести

В хорошее семейство!»

  - А можно наш класс назвать семьей?
(ответы детей)

-У класса нет совместного хозяйства,  мы не распределяем бюджет, нет родственных отношений. Класс не является семьей в том понимании, в каком мы сегодня говорим о семье. Но мы можем сравнить наш класс с  дружной семьёй, потому что мы стараемся заботиться друг о друге, вместе радуемся успехам и огорчаемся неудачам, вместе строим планы на будущее.   И впереди год совместной учебы, жизни. И как в любой семье нам тоже нужны: тепло, уважение, уют… Мы тоже будем заботиться друг о друге и помогать друг другу. А значит у каждого из нас, будут свои обязанности.
  - Каковы ваши обязанности в семье?
     (Ответы учеников.)
  - Точно так же у нас в классе – никто за нас не придет и не наведет порядок, никто не может учиться за нас, заботиться друг о друге.
Каждый из нас может внести свой вклад, чтобы в нашей школьной семье было тепло, уютно. А для этого давайте прочитаем правила, которые лежат у вас на партах и будем по ним жить.

Мы будем

• Называть друг друга по именам.
• Защищать наших друзей, если их обижают.
• Помогать им в беде.
• Помогать им в учебе.

Мы не будем

• Грубить друг другу.
• Пускать в ход кулаки.
• Говорить друзьям обидные слова.

Закончить наш первый урок мне бы хотелось пожеланием:

Семейная радость

Счастливые лица!

Желаю всем семьям

Любовью светиться!

Пусть в семьях весёлый

Звучит детский смех,

Добрый и радостный

Праздник для всех!

Любовь процветает

Кругом по Земле!..

Мир вашему дому

И в каждой семье!

Приложения

Мы будем

- Называть друг друга по именам.

- Защищать наших друзей, если их обижают.

   - Помогать им в беде.

- Помогать им в учебе.

Мы не будем

- Грубить друг другу.

- Пускать в ход кулаки.

- Говорить друзьям обидные слова.

Понимание

Любовь

Уважение

Доверие

Помощь

Дружба

«Счастлив тот,

кто счастлив

у себя »

                  Л.Толстой

это та среда,

где человек должен

учиться творить

добро»

В.Сухомлинский

Классный час

«Как строить отношения с теми, кто не похож на нас?»

Цель:  Развитие у  учащихся положительных качеств личности человека необходимых при построении отношений с другими  людьми. Развитие толерантного отношения к другим людям.

Задачи: 1. Способствовать формированию нравственных форм поведения:                                                                             терпимость по отношению к другим людям, уважение их прав, индивидуальности, чувство собственного достоинства

           2. Дать представление о толерантности.

                3. Организовать позитивный опыт толерантного взаимодействия. 

Оборудование: жетоны красного, синего, белого цвета, видеопроектор, презентация, трафареты человечков – 25, цветные карандаши, клей, плакат с земным шаром, сигнальные карточки - 25.

    Перед началом занятия, учащиеся вытягивают жетоны: красные, синие, белые.

Ход занятия:

Эпиграф: Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю… (Антуан  де Сент-Экзюпери)  (слайд 3)

1. Вводная часть. Эмоциональный настрой.

− Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас. Улыбнитесь мне. Улыбнитесь друг другу. Я думаю, у вас хорошее настроение.

 - Сегодня у нас необычный классный час. Надеюсь, мы  получим друг от друга много интересной и ценной информации. Но прежде, давайте поздороваемся.

Соберитесь в группы по цвету жетона и поздоровайтесь друг с другом. (слайд 4)

1. группа – красные жетоны – вы здороваетесь как японцы (поклон)
2. группа -  синие жетоны - вы здороваетесь как европейцы (жмете руку)
3. группа –белые жетоны - вы здороваетесь как эскимосы (трутся носами)

   В такой необычной форме приветствия мы показали друг другу, что все люди на Земле разные, не похожи друг на друга. Мы по-разному смотрим на мир, на одни и те же вещи, и конечно, у нас у всех есть свои положительные и отрицательные качества.

Основная часть

− Чтобы узнать, о чем мы будем сегодня говорить, послушайте отрывок из сказки, вспомните ее автора и название.

− Он больно велик! – говорили все, а индейский петух, который родился со шпорами на ногах и потому воображал себя императором, надулся и, словно корабль на всех парусах, подлетел к утенку, поглядел на него и присердито залопотал. Бедный утенок просто не знал, что ему делать, как быть. И надо же ему было уродиться таким безобразным, каким-то посмешищем для всего птичьего двора!
Так прошел первый день, затем пошло еще хуже. Все гнали бедняжку, даже братья и сестры сердито говорили ему:
– Хоть бы кошка утащила тебя, несносного урода!
А мать прибавляла:
– Глаза бы мои тебя не видали!
Утки клевали его, куры щипали, а девушка, которая давала птицам корм, толкала ногою”.

− Назовите сказку. (Х.К. Андерсен. «Гадкий утенок») (слайд 5)

− Почему обитатели двора стали обижать утенка?

- Почему гадкому утёнку было плохо на птичьем дворе?

- По какой причине это происходило?

- Вам эта причина кажется справедливой?

-За что его прогнали со двора? Он не такой как все.

Учащиеся выбирают ответ на доске:

Утенок был самый умный.
Утенок был не похож на других.
Утенок был самый красивый.
Утенок был самый вежливый.

- А какой он был на самом деле?(отзывчивый, незлопамятный, доброжелательный).

- Он был ХОРОШИЙ!!! НЕПОХОЖИЙ НЕ ЗНАЧИТ ПЛОХОЙ

 В этом была главная ошибка обитателей птичьего двора. Они считали, что непохожий на них – это значит плохой, гадкий.

Гадкого утёнка презирали, преследовали, ненавидели только за то, что он – просто другой.

Ответьте, хорошо, когда вас не прогоняют, понимают?

Вы согласны, что злость, ненависть, презрение, пренебрежение разрушают человека?

Но мы сегодня с вам попробуем не разрушить, а построить.

Построить отношения с теми, кто не похож на нас.

  Мы с вами будем говорить на тему «Как строить отношения с теми, кто не похож на нас?» (слайд 6)

Чем люди могут быть не похожими друг на друга? (ответы детей: люди по-разному одеваются, думают, ведут себя, любят читать разные книги, смотреть разные фильмы, слушать разную музыку)

- Они могут быть разные по полу, по возрасту, по социальному положению. Один – богатый, другой – бедный. Люди могут иметь и физические недостатки. А ещё люди могут быть разной национальности, вероисповедания.

Прием «Мозговой штурм» - вывод на проблему. (Предлагаю аппликацию с одинаковыми человечками на земном шаре)

    Постановка проблемы:

  Ребята, давайте пофантазируем, что произошло бы на Земле, если бы все были совершенно одинаковые (рост, цвет кожи, глаза, одежда)? Каким будет этот мир? Как люди будут жить в нём? (первая группа отвечает)

- Хорошо это или плохо, что все мы разные? (вторая группа отвечает)

- Как строить отношения с теми, кто не похож на нас? (третья группа отвечает)

Практическая часть: (слайд 7)

Хочу назвать вам одно очень интересное слово. Такие качества, как умение общаться, дружить, понимать другого человека называют толерантностью.

Толерантность - это путь к миру на Земле. Если все люди будут толерантными, никогда в мире не будет войны. Будет светить яркое солнце.

   Работа над понятием: Умение понять и принять людей такими, какие они есть, уважение их достоинства – все это проявление толерантности. толерантность (от лат. tolerantia –терпение) – терпимость, снисходительность к кому – либо, чему – либо; (Понятие «толерантность» связано с именем человека жившего во Франции на рубеже 18-19в., некто Тайлеран Перигор князь Беневентский. Он отличался тем, что при разных правительствах оставался министром иностранных дел. Это был человек талантливый во многих областях, но более всего, - в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться и при этом сохранять свои принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам.)

    В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе. Все знают, что надо жить дружно, но иногда нам трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. Давайте поиграем. Я называю ситуацию, а вы показываете зеленую сторону карточки, если вам подходит такое решение. Если не подходит, то показываете карточку другой стороной. Решив ситуации, мы прочитаем самое главное  правило толерантного человека.  

Практическое закрепление материала – нравственные ситуации:

(Ситуацию даю 1 на всех, карточкой сигналят, спросить почему, правильный выбор одобрить)

- Младший брат сломал твою игрушку.

1. Ты его прощаешь. +

2. Ты ударяешь его.

- Ты поссорился со своим другом.

1. Ты обижаешься и мстишь.

2. Ты попытаешься поговорить с ним. +

- Одноклассник плохо одет.

1. Это неважно. +

2. Ты подсмеиваешься над ним.

- Пожилая женщина медленно идет.

1. Ты отталкиваешь ее, чтобы обогнать.

2. Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь. +

- На твоих глазах на кого – то нападают…

1. Ты пытаешься разнять или зовешь на помощь. +

2. Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь

Перед глазами заповедь: «Относись к людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе».  (слайд 8)

    Это значит, что строить отношения с другими, не похожими на нас людьми надо так, чтобы ты понимал и принимал человека таким, какой он есть

Это главное правило жизни людей.

  В начале разговора мы говорили о том, что будет неинтересно жить, если мы все будем одинаковые. У меня в руках трафареты человечков, превратите их из одинаковых в разных. (Раздаю трафареты человечков детям, раскрашивают).

   Самостоятельная работа:

   Все человечки получились разные, а были одинаковые. Вот так и в жизни! Мы все разные, но должны жить по этому правилу. Приклеим человечков на земной шар и оставим на память о классном часе.

Заключительная часть

- Мы поговорили на интересующую нас тему, и я ещё раз хочу спросить у вас:

« Как общаться с теми людьми, кто не похож на нас?!»

( с пониманием, терпимо, с уважением их взглядов и вкусов, проявлять сопереживание, оказывать помощь, без враждебности принимать чужой образ жизни, проявлять толерантность)

1. узнали ли вы для себя что-то новое?

2. чему научила вас эта беседа?

3. пригодятся ли эти знания в жизни?

   На нашем занятии мы убедились в том, что все мы разные, но у нас есть и то, что нас сближает. И, прежде чем отвернуться от человека непохожего на вас, подумайте, а вдруг вместо гадкого утенка в нем прячется прекрасный лебедь.

Мы все разные – этим и прекрасные.

   Мне хотелось бы поблагодарить вас за нашу встречу и попрощаться с вами. Здоровались мы с вами по-европейски, по-эскимоски, по-японски, а прощаться  будем по – техасски: нужно встать всем в круг, положить руки на плечи друг другу и сделать шаг вперед. Таким образом, мы оказались  рядом друг  с  другом, плечом к плечу. Давайте всегда будем чувствовать поддержку друзей, чувствовать их плечо. (слайд 9)

-Вы мне очень понравились. Спасибо за общение!

Правильно, молодцы, вы поняли, о чем мы с вами сегодня беседовали и мне хотелось бы вам пожелать:

• Ребята, поступайте с другими так же, как хотите, чтобы они поступали с вами.
• Будьте добрыми: любящими, внимательными, терпеливыми, заботливыми, милосердными, прощайте.
• Будьте надёжными: честными, правдивыми, имейте чистое сердце, выполняйте свои обещания.
• Будьте заботливыми: вежливыми, внимательными, любезными.
• Будьте щедрыми: не жадными, бескорыстными, великодушными, готовыми помочь.

А эта памятка пусть поможет вам в жизни (учитель раздает учащимся памятки с текстом :

                                                          Памятка.

• Сохраняй спокойствие, когда сердишься.
• Владей собой, имей выдержку и хладнокровие.
• Имей терпение выслушать собеседника.
• Спокойно объясни свою точку зрения.
• Подумай, из-за чего возник спор, найди способ решить его мирно.)

Памятка.

• Сохраняй спокойствие, когда сердишься.
• Владей собой, имей выдержку и хладнокровие.
• Имей терпение выслушать собеседника.
• Спокойно объясни свою точку зрения.
• Подумай, из-за чего возник спор, найди способ решить его мирно.

                                                          Памятка.

• Сохраняй спокойствие, когда сердишься.
• Владей собой, имей выдержку и хладнокровие.
• Имей терпение выслушать собеседника.
• Спокойно объясни свою точку зрения.
• Подумай, из-за чего возник спор, найди способ решить его мирно.

                                                          Памятка.

• Сохраняй спокойствие, когда сердишься.
• Владей собой, имей выдержку и хладнокровие.
• Имей терпение выслушать собеседника.
• Спокойно объясни свою точку зрения.
• Подумай, из-за чего возник спор, найди способ решить его мирно.

                                                          Памятка.

• Сохраняй спокойствие, когда сердишься.
• Владей собой, имей выдержку и хладнокровие.
• Имей терпение выслушать собеседника.
• Спокойно объясни свою точку зрения.
• Подумай, из-за чего возник спор, найди способ решить его мирно.

                                                          Памятка.

• Сохраняй спокойствие, когда сердишься.
• Владей собой, имей выдержку и хладнокровие.
• Имей терпение выслушать собеседника.
• Спокойно объясни свою точку зрения.
• Подумай, из-за чего возник спор, найди способ решить его мирно.

                                                          Памятка.

• Сохраняй спокойствие, когда сердишься.
• Владей собой, имей выдержку и хладнокровие.
• Имей терпение выслушать собеседника.
• Спокойно объясни свою точку зрения.
• Подумай, из-за чего возник спор, найди способ решить его мирно.

Классный час по теме:  «День   Наума  Грамотника»

Цель: Познакомить с днем  Наума  Грамотника – праздником грамоты, посвящения  в ученики.

Задачи: 1.  Расширять  кругозор  учащихся.

               2. Развивать  память, внимание, стремление  узнавать  новое.

               3. Способствовать воспитанию любознательности.

Оборудование: презентация, компьютер, мультимедийный проектор,  призы для награждения.

Ход  мероприятия.

I. Вступительное слово учителя.

    - 14 декабря – день  Наума  Грамотника. Этот  день  отмечался  как  праздник  грамоты,  как  праздник  (обряд)  посвящения  в  ученики.

(Слайд 1)   

   Наума называют «грамотником», покровителем науки, школы  и ребят -  учеников:  «Батюшка  Наум, наведи  ум». (слайд 2)

  Святой пророк Наум – один из двенадцати малых пророков. По преданию, он умер на 45 году жизни. В русских книгах XVII века есть упоминания о молитвах святому Науму, который должен помочь постигать науки и, прежде всего, научиться читать и писать. Почему именно живший в VII веке до нашей эры пророк, стал покровителем грамотеев? Причины здесь две - созвучие слов (ум и Наум) и крестьянский календарь: зимой работы было меньше, а времени для освоения грамоты – больше… (слайд 3,4)

           - На Руси существовал давний обычай  14 декабря отдавать отроков- детей своих в ученье к дьячкам, отставным солдатам и прочим сельским грамотеям - так называемым мастерам грамоты. К этому времени заканчивались все сельскохозяйственные работы. Отцы  семейства  приглашали  учителя  (мастера  грамоты),  чаще  всего  дьячка,  в  свой  дом. Он  приносил с  собой  букварь  и  плетку. Вначале  ученик  получал  три  символических удара  плеткой, а затем матушка сажала сынка за стол. Учитель садился рядом и торжественно раскрывал букварь. Тут, по обычаю, мать принималась плакать и молить «не морить её сынка за грамотой». Первый урок был показательным - дальше первой буквы дело (обучение) не шло. Букварь бережно заворачивался в холстину и укладывался на божницу - за иконы. Учителя  после  его  трудов  угощали, подавали каравай хлеба – от хозяина и полотенце – от хозяйки. Затем с поклоном  провожали учителя до ворот, на чем « посвящение в ученики» и заканчивалось.

На следующий день мальчик с букварем и розгой отправлялся к учителю в школу. Рядом с ним шла мать с горшком гречневой каши для учителя, чтобы он был подобрее и пореже порол розгой ученика. Побогаче мамаши несли курицу или гуся. Занятия в школе  начинались в 7 утра.

Буквари были рукописными, написанные разными почерками, поэтому учиться по ним было очень трудно. Еще труднее было учиться письму, да и стоило дороже - бумага была очень дорогая. Обучали письму просто: клали пропись и заставляли копировать ее.

Суровые учителя не любили долго разъяснять непонятное для учеников, и чуть что давали подзатыльники, наказывали розгами и плетью. (слайд 5, 6) 

- Заглянем в словарь Кирилла и Мефодия и выясним  значение этого слова – грамота.

  Слово «грамота» произошло от греческого «грамма» - «написанное». Значит, грамота- это умение читать и писать. Люди мечтали об умении читать и писать, тянулись к знаниям, прекрасно понимая, что «без грамоты – как без свечи в потемках».

          - Кто такой Кирилл и что это за Мефодий?

Это два брата. Они родились в городе Солуни Византийской империи. Там жили и греки, и славяне,  и разные другие люди. Поэтому Кирилл хорошо выучил не только родной греческий язык, но и славянский, латинский, еврейский, арабский… Вообще, он стал эн- ци-  кло- пе- ди- чески образованным человеком!

И Мефодий, старший брат, тоже много читал и много знал.

- Совершенно верно, братья Кирилл и Мефодий вели просветительскую работу, проповедуя вместе с христианством законы нравственности, человеколюбия, добра и справедливости. Но вся беда была в том, что славяне своих книг не имели, а по-гречески не понимали. В 863г. Кирилл и Мефодий составили славянский алфавит. В честь создателя русская азбука называется кириллицей.  

   Шли десятилетия, письменность изменялась, исчезали лишние буквы.

    А ведь мы ничего не знают о том, как в старину учились наши сверстники.

Послушайте стихотворение. (слайд 7)

В старину учились дети –

Их учил церковный дьяк.

Приходили на рассвете

И твердили буквы так:

А да Б – как Аз и Буки,

 В как Веди, Г – Глаголь,

И учитель для «науки»

По субботам их порол.

Вот какой чудной вначале

Наша грамота была.

Вот каким пером писали –

Из гусиного крыла.

Этот нож не без причины

Назывался «перочинным»,

Очиняли им перо,

Если не было остро.

Трудно грамота давалась

Нашим предкам в старину,

А девицам полагалось

Не учиться ничему.

Обучались лишь мальчишки.

Дьяк с указкою в руке

На распев читал им книжки

На славянском языке.

Так, из летописей старых

Знали дети москвичей.

О литовцах, о татарах

И о Родине своей.      

    Садитесь, чады мои! Запоминайте буквы. (Показывает указкой на плакат). Это – аз, это – буки. Повторяйте, дети.

          Аз, аз, буки, буки.

        Аз, буки – бери указку в руки.

        Аз, буки, верендеи – мухи в квас залетели.

        Ер, еры – упал дедушка с горы.

        Аз, буки – вот и все науки.

   Вот так целый год учили крестьянские дети буквы. Второй год складывали и запоминали слоги: буки, аз – ба; веди, аз – ва. И лишь на третий год учебы начинали читать. Но, иногда, грамота упорно не хотела входить в голову учеников, тогда ее приходилось вбивать, и появилась поговорка: «Азбуку учат – на всю избу кричат!»

"Аз, буки, веди, глаголь, добро", – хором нараспев тянули ученики вслед за бородатым учителем. После букваря все принимались читать книгу молитв – часослов. За чтением этой книги время тянулось долго. Наконец ровно в полдень переменка. Перерыв на обед! Потом снова в класс – и уроки продолжались: письмо, арифметика.

        До обеда повторяли вчерашний урок, в полдень обедали, спали и  с 2- х часов до вечера учились. Затем убирали школу и расходились по домам. И так каждый год, не одно столетие учились наши предки. (слайд 9,10,11,12)

Со старины до наших дней молятся святому Науму об успехах в науках. (пословицы) (слайд 13)

- «Пророк Наум наставь меня на ум»

- «Приди Батюшка Наум - наведи меня на ум»

  Помните  об  этом,  когда  грамоте  обучаетесь!

Существуют также пословицы русского народа о грамоте. (слайд 14)

II. «Конкурс грамотеев». 

А  сегодня вы,  ребята,  покажете  свои  умения  и  успехи.  За каждый правильный ответ вы будете получать жетон, кто больше наберёт жетонов, тот будет носить звание «Грамотей»

1. Ребусы. (слайд 16)

Разгадайте ребусы. (дом, дочка, девяносто, домино, домик, Дмитрий)

2. Загадки. (слайд 17,18)

Отгадайте загадки. (Паук, пчела)

Перемена (слайд 19)

Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали

(Выпрямиться)

И на месте зашагали.

(Ходьба на месте.)

На носочках потянулись.

(Прогнуться назад, руки положить за голову.)

Как пружинки мы присели

(Присесть.)

И тихонько разом сели.

(Выпрямиться и сесть.)

3. Поставьте слова от большого  к маленькому. (слайд 20)(Небольшой, маленький, крохотный, малюсенький, мизерный)

4. Пословицы (слайд 21, 22)

5. Загадки-шутки (слайд 23)

6. Шарады (слайд 24)

Радость,    задумал, коряга.

Сияние,  понедельник, поливает.

7. Собери словечко (слайд 25)

Чистописание

8. Метаграммы (слайд 26)

С буквой «Г» - я по небу лечу,

С буквой «В» - я детишек лечу

С «Л» - на реке зимой бывает,

С «М» - пчёлка добывает.

9. Перенос слов (слайд 27)

Зме-я, гай-ка,ча-йка, О-ля, ма-шина, Ироч-ка,снеж-ок.

10. Укажи слово, в котором все согласные твёрдые. (слайд 28)

11 Математика.

Хитрые  задачи. (слайд 29)

1. В погребе  5  мышей  грызли  корку  сыра. Они  были  так  увлечены  этим,  что  не  заметили  подкравшегося  кота. Кот  бросился  на  мышей  и  одну  из  них  схватил. Сколько  мышей  осталось  доедать  сыр? (Ни  одной.)
2. Дед,  баба, внучка Жучка,  кошка и  мышка  тянули -  тянули  репку  и,  наконец,  вытянули. Сколько глаз   увидели  репку? (12  глаз.)
3. Сестре  4 года,  брату  6  лет. Сколько  лет  брату, когда  сестре  исполнится 6  лет? (8 лет)
4. По  морю  плыли  9 акул. Они  увидели  косяк  рыб  и  нырнули  в  глубину. Сколько  акул  осталось  в  море? (9.)
5. Один  ослик   нес  10  кг сахара, а  другой -  10 кг  ваты. У  кого поклажа  бала  тяжелей? (Одинаковая.)
6.  В  комнате  4  угла. В  каждом  углу  сидела  кошка. Напротив  каждой  кошки  -  3  кошки. Сколько кошек  в  комнате? (4  кошки.)
7.  Наступил долгожданный  январь. Сначала  зацвела  1  яблоня, а  потом -  3  сливы. Сколько  деревьев  зацвело? (  в январе  деревья  не  цветут.)

Подведение  итогов.

Ребята, вы  хорошо сегодня потрудились. Молодцы. Хорошие знания учеников  – лучший подарок учителю.

     А на последок примите от меня вот эти узелки на память.

             (Достает веревочку с двумя узелками и поясняет):

1. Первый узелок гласит: «Во время учения нельзя есть, а то заешь выученное»
2. Второй узелок гласит: «Если учишь по книге, то окончив, должен ее закрыть, в противном случае всё забудешь».

Помните об этом, когда грамоте обучаетесь

На этом наш классный час  завершен.

(подсчитываем жетоны и награждаем победителя)

Награждение  победителя.

 Физкультура

Загадки  о  спорте.

                      Зеленый  луг,  сто   скамеек  вокруг,

                      От ворот  до  ворот бойко   бегает  народ,

                      На  воротах  этих  рыбацкие  сети. (Стадион.)

                      Не  кормит, не  поит,

                      А  здоровье  дарит. (Спорт.)

                      Город   огромный, а  в  городе чудо:

                      Налили  воду  в  огромное  блюдо.

                      В  каменном  блюде  с  водою  зеленой  

                      Плавают  люди  зимою   студеной. (Бассейн.)

                      Загадка  эта  нелегка:

                      Пишусь  всегда  через два «к»

                      И  мяч,  и  шайбу  клюшкой  бей,

                      А  называюсь я … (хоккей.)

                      Костыль  кривой  так  и  рвется  в  бой. (Клюшка.)

                     Скажи,  какой  железный  мяч

                     Одной  рукой  толкнул  силач? (Ядро.)

                     Мчусь,  как  пуля,  я  вперед,

                     Лишь  поскрипывает  лед,

                     И  мелькают  огоньки.

                     Кто  несет  меня? (Коньки.)

                     На  квадратиках  доски

                     Короли  свели  полки.

                     Нет  для  боя  у  полков

                     Ни  патронов,  ни  штыков. (Шахматы.)

Классный час «Все профессии важны, все профессии нужны»

Цель: познакомить с профессиями, расширить знания о профессиях, показывая значимость каждой для общества.

Задачи: через использование наглядности (ИКТ), игрового материала, элементов занимательности

• дать представление о многообразии профессий и их важности для людей;
• расширять и создавать условия для формирования коммуникативных навыков

Подготовительный этап:      перед проведением классного часа проведена подготовительная работа:

• нарисовать рисунки на тему «Кем я хочу стать»;
• нарисовать рисунки или принести фотографии о профессии своих родителей;
• выполнить поисковые задания на тему «Что это за профессия?» и презентация той профессии, с которой они познакомились самостоятельно; 
• найти пословицы, поговорки, загадки о профессиях

Время реализации: 35 минут

Необходимое оборудование: ПК, мультипроектор, экран, карточки для игры «Закончи пословицу», плакат «Дерево удачи»

Ход мероприятия

Учитель. Сегодня мы с вами поговорим о том, что является очень важным в жизни каждого человека. Послушайте несколько песен (звучат отрывки песен о геологе, рыбаке, лётчике, клоуне. Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?

Мы сегодня подводим итог нашей работе над проектом «В мире профессий». Тема нашего классного часа «Все профессии важны, все профессии нужны».

В наше время в мире насчитывается около 30 000 профессий. Очень трудно разобраться в таком многообразии.        

Профессий всех не сосчитать!

Но многие вы  можете назвать.

Учитель

Каждый из вас искал материал о какой-то профессии. Посмотрите (на слайдах фотографии и проекты детей). А сейчас нам ребята расскажут о профессиях:

Эта профессия помогает людям услышать друг друга

Вижу в небе самолет

Как светящийся комочек,

Управляет им пилот,

По другому просто ...(Лётчик.)

В книжном море он бескрайнем

Настоящий капитан.

Отыскать любую книжку 

Помогает быстро нам! (Библиотекарь?)

 (рассказывают о профессиях лётчика, библиотекаря, телефонистки)

Загадки о профессиях

Не художник он, но краской

Пахнет неизменно,

По картинам он не мастер -

Мастер он по стенам!

Он – вежливый, добрый, но строгий –

Работник железной дороги.

Встречает он нас на перроне

И с нами поедет в вагоне.

Лекарства нам в аптеке

Продаст ...библиотекарь?

Варит кашу и бульон

Добрый, толстый ...  почтальон?

Дети друг другу загадывают загадки

Игра «Доскажи словечко».

Мы узнали многие профессии.  Чтобы их отгадать, вам нужно правильно подобрать рифму. (Учитель читает загадку, а дети хором её продолжают.)

Слезо-носо-вытиратель                        

В группе нашей -…(воспитатель)          

Лоботрясов укротитель,                      

В школе учит нас ..(учитель)  

Решать проблемы чётко, быстро

Должны в правительстве..(министры)

Мне поставила вчера

Два укола …(медсестра)

Знает точно детвора:                            

Кормят вкусно ..(повара)                    

Шьёт прекрасно, порет лихо                

Рукодельница … (портниха)                

Письма в дом приносит он                  

Долгожданный ..(почтальон)              

Как воздушная принцесса,                  

В форме лётной .(стюардесса)          

Герои легендарные,                            

В огонь идут ..(пожарные)                     

Справедливей всех, друзья,     

Споры все решит ..(судья)

Высока, стройна, как ель

В платье модном топ..(модель)

У слона иль мышки жар

Их спасёт..(ветеринар)

От вирусов злобных компьютер

Наш чист, программы и файлы

Спас …(программист)

В шахте трудится... (шахтер),

В жаркой  кузнице -... (кузнец),

 Кто все знает — молодец!

Да, профессий век не счесть,

Присмотреться время есть,

Кем же вы хотите стать? 

Любопытно всем узнать. 

А вот кем мечтаете вы стать, мы это сейчас узнаем (на слайде демонстрируются данные: кем ребята мечтают стать).

А сейчас коротко расскажите, почему вас интересует эта профессия?

   Когда я вырасту, я хочу стать.... потому что…

Физкультминутка  «Если хочется тебе, то делай так!»

Хочешь стать ты гитаристом, делай так…

Хочешь стать ты пианистом, делай так…

Хочешь стать ты маляром, то делай так…          

Хочешь стать ты землекопом, делай так…  

Хочешь стать ты лесорубом, делай так…  

Если хочешь стать спортсменом, делай так..

Если хочешь быть шофёром, делай так…

Если хочешь быть жонглёром, делай так…              

Если хочешь быть артистом, делай так…

Если хочешь стать певцом, то делай так…

Если хочешь стать моделью, делай так…

 Вот закончена игра,

Вновь за парты нам пора.

Работа в группах.

Сегодня у нас в гостях наши мамы. Нам предстоит познакомиться с их профессиями.  Вы эти профессии сначала должны отгадать, а потом доказать, что именно эта профессия мамы  самая важная.

Не кисти и краски,

А гребень и ножницы.

Она обладает таинственной силой:

К кому прикоснётся,

Тот станет красивый (Парикмахер.)

Кто в дни болезней всех полезней

 И лечит нас от всех болезней?

( Доктор)

Встанем мы, когда вы спите,

И муку просеем в сите,

Докрасна натопим печь,

Чтобы хлеб к утру испечь (Пекари.)

(Весь класс поделён на 3 группы, с каждой группой будет работать мама: парикмахер, врач, пекарь). Каждая группа доказывает, что их профессия самая важная.

Выступления родителей

О своей профессии рассказывают Еремеева О.А., Василбева С.С., Мехедова Е.В.

Частушки

Говорю я всем знакомым,

Что хочу быть астрономом.

Не люблю я ночью спать,

Лучше звёзды изучать.

                  ***

Я люблю перед всем классом

На уроках отвечать.

Этот опыт пригодится –

Я хочу артисткой стать!

                  ***

Если, Петя, ты потом

Будешь депутатом,

То дневник твой может стать

Жутким компроматом!

                  ***

- Пожалей меня, мамуля,

Дай мне школу пропустить!

- Ты ж, сыночек, там директор,

Должен ты на месте быть!

                  ***

Я решил, что ни к чему

Боксом заниматься –

Стану я зубным врачом,

Все его боятся.

                  ***

Вовка хвалится ребятам,

Что он станет адвокатом.

А пока не адвокат,

Он колотит всех подряд.

                  ***

Быть разведчиком хочу я,

Ведь находчив я и смел.

Мама спрятала конфеты,

Я разведал где – и съел!

                  ***

Наконец до десяти-то

Научился я считать.

И теперь судьёй по боксу

Я могу уж точно стать.

                  ***

Стану мастером по стрижке

И Лариске отомщу –

Обстригу аж под мальчишку,

А потом тогда прощу.

                  ***

На гимнастику хожу,

Ем лишь раз в неделю.

По секрету вам скажу:

Стать хочу моделью.

Конкурс “Бюро находок”.

В коробке лежат предметы (поварёшка, ножницы, бинт, мел, кисточка нитки). Дети должны сказать, кто потерял?

Игра «Отгадай профессию по инструментам, орудиям труда»

На слайдах предметы, по которым дети должны угадать профессию.

А что было бы, если бы людей начал лечить повар, например, а врач стал хлеб печь?

Нетрудно, ребята, нам песенку спеть,

Нетрудно, а всё-таки надо уметь.

За что ни возьмись, нужно мастером стать

И дело любое уметь выполнять!

Ученик 1: Каменщик строит жилища,

                   Платье – работа портного,

                 Но ведь портному работать

                Негде без тёплого крова.

Ученик 2: Каменщик был бы раздетым,

                    Если б умелые руки

                   Вовремя не смастерили

                  Фартук, и куртку, и брюки.

Ученик 3: Пекарь сапожнику к сроку    

                   Сшить сапоги поручает.

                  Ну, а сапожник без хлеба

                 Много ль нашьёт, натачает?

Ученик 4: Стало быть, так и выходит,

                   Всё, что мы делаем, нужно.

                  Значит, давайте трудиться

                 Честно, усердно и дружно.

Ребята, вы ещё пока ученики и не можете трудиться в полях, на предприятиях, в учреждениях. В чём заключается ваш основной труд?

Верно, учёба и приобретение прочных знаний – ваш главный труд.

Конкурс 5. «Знатоки»

(половинки пословиц написаны на доске, а вторые половинки лежат на столах, дети должны найти и составить пословицы).

Кто не работает                  рыбку из пруда

Хочешь есть калачи                 тот не ест

Труд человека кормит          и доску прогрызет.

Кто любит труд                     а лень портит

Без труда не вынешь              не сиди на печи

Усердная мышь                     того люди чтут

-  Кто больше вспомнит пословиц, поговорок о труде Дети называют пословицы.

- Наш классный час подходит к концу. Но мы так и не выяснили, какая профессия самая лучшая? Как вы считаете? (Ответы детей)

- Вы правы: нельзя сказать, какая профессия самая лучшая, потому что «все профессии нужны, все профессии важны». Главное – выбрать дело по душе и по способностям.

Итог занятия. Рефлексия. 

Каждая  группа  получает листок  - «Дерево успеха» и листочки со словами. Дети выбирают слова и по одному человеку от группы выходят к доске, объясняют, почему они выбрали именно эти слова.

 Вы сегодня говорили, кем вы хотите стать и почему.  Как вы думаете, для того, чтобы ваша мечта осуществилась, какие качества  нам помогут. У каждой группы рисунок с деревом и слова, из которых они должны выбрать те качества, которые помогут быть успешным. Потом тоже делаем на доске. Какая группа какие слова выбрала? Делаем вывод.

Трудолюбивый, уверенный, ленивый, ответственный, трусливый, неповоротливый,  обидчивый, талантливый, самостоятельный, упорный, жадный, глупый, терпеливый, мудрый, аккуратный, сердитый, старательный, честный, любознательный, завистливый, угрюмый, жизнерадостный, независимый, лживый, умный.                

Профессий много в мире есть,
Их невозможно перечесть.
Сегодня они и нужны, и важны.
И вы скорее подрастайте, 
Профессией овладевайте.
Старайтесь в деле первыми быть
И людям пользу приносить.

Все вместе: все профессии важны, все профессии нужны.

Цели:

 - познакомить ребят с профессиями, прививать любовь к труду, стремление вырасти полезными своему государству; развивать кругозор, мышление;

 - воспитывать интерес к различным профессиям, уважение к людям труда;

 - формировать представление учащихся о разнообразии профессий, углубить знания о том, что люди должны делать и знать, чтобы научиться определенной профессии, чем отличается та или иная работа от другой;

 - обогатить речь детей профессиональной лексикой, воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к людям труда.

Оборудование: выставка иллюстраций о профессиях, рисунки детей о профессиях, карточки – задания, предметные карточки с изображением инструментов относящиеся к какой - либо профессии.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

1. Вступительная беседа с учащимися.

Сегодня мы поговорим о том, что такое профессия. В мире профессий – тысячи. Легко ли разобраться в этом многообразии и правильно сделать свой выбор? При многих обязанностях человека в обществе о нём судят прежде всего по труду на общее благо. Труд помогает раскрыть свою личность, показать свои способности. Недаром народ сложил о труде множество пословиц и поговорок. А вот знаете ли вы их – это мы сейчас проверим.

2. Игра « Закончи пословицу ».

Кто не работает, …. (тот и не ест).

Хочешь есть калачи, … ( не сиди на печи ).

Труд человека кормит, … ( а лень портит).

Кто любит труд, … ( того люди чтут).

Без труда не вытащишь … ( и рыбку из пруда).

В труде рождаются … ( герои ).

Составьте пословицу из данных слов.

СОЛНЦЕ, ТРУД, КРАСИТ, А, ЧЕЛОВЕКА, ЗЕМЛЮ

(Землю красит солнце , а человека труд. )

3. Продолжение беседы.

Профессия должна быть выбрана по душе, должна интересовать человека, тогда она будет приносить человеку радость, да и дело будет спориться.

Ребята, недалек тот час, когда вы вступите в новую пору своей жизни. Сейчас главным для вас является учеба. Придет пора серьезно задуматься о выборе своей профессии. Кто нужней и всех важней, люди какой профессии? Спорить можно долго. Но мы должны запомнить одну старую истину: «Все профессии нужны, все профессии важны»

 Я не знаю пока, кем я стану 

И куда я работать пойду.

То мне хочется стать капитаном,

То командовать башенным краном,

То возить на машине руду… 

Я хочу быть шофером, актером,

Взрывником и электромонтером,

А еще маляром, кузнецом 

И всемирно известным певцом! 

Сколько в мире различных профессий,

Необычных и важных работ? 

И бурильщиком быть интересно,

И водить грузовой самолет.

Я позднее решу, кем я буду.

Столько разного в мире всего…

Что же такое профессия? Может ли человек получить профессию сразу, без подготовки?

Правильно, сначала надо учиться в техникуме, институте или в других учебных заведениях.

А теперь давайте посмотрим в толковом словаре, как объясняется слово « профессия »

ПРОФЕССИЯ – это вид труда, который требует от человека определённой подготовки, знаний и умений.

4. - А сейчас мы поиграем в игру « Доскажи словечко»

Профессий всех не сосчитать!

А вы какие можете назвать ?

Поезд водит … ( машинист )

Пашет в поле … ( тракторист )

Самолётом правит … ( лётчик )

Клеит книжки … ( переплётчик ).

В школе учит нас … ( учитель ).

Столы делает … ( столяр ).

Песни нам поёт … ( певец ).

Торговлей занят … ( продавец ).

На станке ткёт ткани … ( ткач ).

От болезней лечит … ( врач ).

Красит стены нам … ( маляр ).

Лекарства выдаст нам … ( аптекарь ).

Хлеб выпечет в пекарне … ( пекарь ).

Нарисует нам … ( художник ).

Сапоги сошьёт … ( сапожник ).

Нам печку сложит на зиму … ( печник ).

Обслужит в поезде нас … ( проводник ).

Потушит в миг пожар … ( пожарный ).

На Крайнем Севере работает … ( полярник ).

С другого языка переведёт … ( переводчик ).

Исправит кран … ( водопроводчик ).

Часы чинит … ( часовщик ).

Грузит краном … ( крановщик ).

Рыбу ловит … ( рыбак ).

Служит на море … ( моряк ).

«Все профессии важны, все профессии нужны».

Цель: развитие познавательного интереса младших школьников к миру профессий.

Задачи:

• Формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.
• Расширить знания и представление детей о профессиях.
• Показать на примере родителей многообразие профессий и их важность.
• Воспитать уважительное отношение к людям разных профессий .

Оборудование:

Мультимедийный проектор, экран, компьютер, выставка книг о профессиях, выставка рисунков детей о профессиях их родителей, сочинения о профессии, непрозрачный мешочек с предметами, «дерево успеха», презентация (Приложение 1).

Ход классного часа.

I. Вступительное слово учителя

Учитель. Ребята, по названию классного часа вы, наверное, догадались, что речь у нас пойдет о различных профессиях. Профессий на свете очень много, никто даже сказать не может точно, сколько их всего. Но их объединяет одно: каждый человек, приобретя какие-то умения и навыки: учить детей, строить мосты, варить сталь, выращивать хлеб, лечить больных, делает это для других людей.

Сегодня на уроке мы узнаем много интересного о профессиях: вы расскажете о профессиях ваших родителей, познакомитесь с множеством различных профессий..

Ребята, что такое профессия? (ответы детей)

В толковом словаре ( показываю) есть такое толкование этого слова.

Профессия - основной род занятий, трудовой деятельности.

- Как вы думаете, легко ли сделать в жизни выбор любой профессии.

Вы учитесь в начальной школе. Но должны знать, что путь к любой профессии начинается со школьного порога, с 1 класса. Мы с вами должны как можно больше узнать о разных профессиях, чтобы в будущем осуществить сою заветную мечту, выбор профессии.

А для этого нам нужно хорошо учиться, овладевать знаниями.

Как вы думаете, почему дети должны знать о профессии родителей? (Ответы детей.) Может быть, кому-то понравится профессия родителей и он захочет, когда вырастет, заниматься этим же делом.

II. Знакомство с профессиями родителей

Учитель: Вот так и ваши родители тоже, когда- то были маленькими и о чем- то мечтали, и в школе выбрали себе профессию, к которой стремились.

Каждый из вас готовил домашнее задание о профессиях родителей: рисовал рисунок, готовил сообщение и сейчас нам расскажет, какие же профессии у наших родителей.

(дети по очереди выходят к доске и обыгрывают профессию родителя)

Ветеринарный врач

Я подумала вот о чем:
Хорошо бы стать врачом,
Но не детским, а кошачьим!
Детям больно – мы заплачем,
Разревемся сгоряча,
Мама вызовет врача.
А бродячему коту,
Если вдруг невмоготу?
Кто зовет к нему врачей?
Он бродячий – он ничей!

Моя мама выбрала профессию ветврача. Ей с детства нравилось ухаживать за животными. И когда она окончила школу, то поступила учиться ……

 Я сегодня медсестра,

Кукол я лечу с утра.

Я пою их чаем с медом,

Раны смазываю йодом.

Витамины дам по штучке:

курам, уткам, кошке, Жучке,

А колючему ежу,

Ножку я перевяжу.

Медвежонку Тяпке срочно

Нужно вырвать зуб молочный.

Кукол я лечу с утра.

Я сегодня медсестра.

Мой папа выбрал себе профессию медбрат….

Весёлый маляр

 Я маляр, шагаю к вам

С кистью и ведром.

Свежей краской буду сам

Красить новый дом.

Крашу стены, крашу дверь,

Пляшет кисть моя…

У меня и нос теперь

Белым стал, друзья.

Моя мама после окончания школы выбрала профессию маляр – штукатур. Она закончила …

Шофёры.

Шуршат по дорогам
Весёлые шины,
Спешат по дорогам
Машины, машины,
А в кузове - важные,
Срочные грузы:
Цемент и железо,
Изюм и арбузы.
Работа шофёров
Трудна и сложна,
Но как она людям,
Повсюду нужна!..

Мой папа по профессии водитель. Ему нравится…

Плотник

 Летят опилки белые,

Летят из-под пилы.

Это плотник делает

Рамы и полы.

Топором, рубанком

Выстругивает планки.

Сделал подоконники

Без сучка-задоринки.

Дедушка выбрал важную профессию и для себя и для других. Ему нравится…

– Молодцы! Вы много знаете о труде и профессиях своих родителей.

Профессий в мире много, и все они удивительно интересны. Есть профессии, которыми владеют и папы и мамы, но бывают только мужские или только женские профессии.

Физкультминутка  «Если хочется тебе, то делай так!»

Хочешь стать ты гитаристом, делай так…

Хочешь стать ты пианистом, делай так…

Хочешь стать ты маляром, то делай так…          

Хочешь стать ты землекопом, делай так…  

Хочешь стать ты лесорубом, делай так…  

Если хочешь стать спортсменом, делай так..

Если хочешь быть шофёром, делай так…

Если хочешь быть жонглёром, делай так…              

Если хочешь быть артистом, делай так…

Если хочешь стать певцом, то делай так…

Если хочешь стать моделью, делай так…

 Вот закончена игра,

Вновь за парты нам пора.

Послушайте стихотворения о папиных и маминых профессиях.

Папины профессии

Дрожит мостовая и воет мотор –
Это к нам едет папа-шофёр.

По синему небу летит самолёт.
Им управляет папа-пилот.

Дружно шагает с военными в ряд
В серой шинели папа-солдат.

Кто в многоборье у нас рекордсмен?
Мы отвечаем: «Папа-спортсмен!»

Уголь рубить не устал в недрах гор
Чёрный от сажи папа-шахтёр.

Искры летят, из котла валит пар –
То варит сталь наш отец-сталевар.

Вылечит тысячи сломанных рук,
В детской больнице папа-хирург.

Кран установит, прочистит засор
Папа-сантехник, или монтёр.

Кто выступает на сцене на бис?
Это известный папа-артист.

«В мире ненужной профессии нет!» –
Учит нас с детства папа-поэт.

(Настя Доброта)

Мамины профессии

Тёплые вещи быстро и тихо,
Шьёт для детишек мама-портниха.

Зубки больные без всяких уколов,
Вылечит мама – врач-стоматолог.

В детском саду очень много занятий.
Мама там няня и воспитатель.

В школе не меньше занятий. Смотрите:
Ставит оценки мама-учитель.

Из корешочка растить не устанет
Чудо-растение мама-ботаник.

Пишет в газеты статьи и записки
Мама-писатель и журналистка.

Вкусной колбаски достала с витрины
Мама, она – продавец магазина.

Плюшки и булочки кушать спешите!
Их испекла нам мама-кондитер.

Из самолёта прыгает с риском
Смелая мама-парашютистка.

(Настя Доброта)

III. Игровые ситуации

Учитель: Давайте с вами немного поиграем. Игра называется “Волшебный мешочек”. Я вам покажу инструменты, а вы мне ответите: кто забыл эти вещи.

В мешочек складываются различные предметы, связанные с разными профессиями (жезл, указка, молоток, половник, калькулятор и др.) Вытаскивая предмет, ребенок должен угадать, люди какой профессии пользуются этим предметом и для чего существует данный предмет.

Игра «Кто так говорит?»

- Сейчас я буду произносить фразу, а вы должны вспомнить и сказать: человек какой профессии так говорит. Задание понятно? Слушайте:

• «Кому добавки?» (повар).
• «Какой зуб вас беспокоит?» (врач-стоматолог).
• «Большое спасибо за покупку» (продавец).
• «Вам посылка, распишитесь» (почтальон).
• «В мою сеть попало много рыбы» (рыбак).
• «Тема сегодняшнего урока «Полезные ископаемые» (учитель).
• «Присаживайтесь, как будем стричься?» (парикмахер).

- Молодцы! Вы правильно отгадали профессии людей, произносящих эти выражения

iV. Итог урока

Учитель. Сегодня мы говорили о разных профессиях. Сейчас проверим, какие профессии вы запомнили.

– Разгадайте кроссворд

1. Кто готовит котлеты, винегреты, салаты? (Повар.)

2. Кто красит стены? (Маляр.)

3. Кто в дни болезней
   Будет всех полезней? (Доктор.)

4. Наведёт стеклянный глаз.
   Щёлкнет раз – и помним вас. (Фотограф.)

5. Работает на мельнице. (Мельник.)

6. Играет на пианино. (Пианист.)

7. Он не лётчик, не пилот
   Он ведёт не самолёт,
   А огромную ракету,
   Дети, кто скажите, это? (Космонавт)

8. Ночью, в полдень, на рассвете
   Службу он несёт в секрете,
   Преграждая путь врагу. (Пограничник.)

9. Кто учит детишек читать и писать
   Природу любить, стариков уважать. (Учитель.)

Учитель: Какое слово получилось?

Дети. Профессии.

Учитель.

Труд строителя всем нужен,
Нужен всем и вкусный ужин,
Доктор, чтобы всех лечил,
И учитель, чтоб учил.
Летчик нужен, чтоб летать
Ну, а ты кем хочешь стать?

Ребята, у вас наверное тоже есть мечта. Кем бы вы хотели стать в будущем, когда окончите школу? (дети рассказывают о своих профессиях)

Выступление детей.

Ученик 1

Надо 11 лет учиться,

Не лениться, а трудиться.

Год за годом промелькнут,

И от школьного порога

В жизнь откроется дорога.

Ученик 2

Машинисты и ткачи,

Трактористы и врачи,

Лесорубы и шахтёры,

Повара и кузнецы,

Водолазы и певцы-

Все профессии важны,

Все профессии нужны.

Ученик 3

Стол, за которым ты сидишь,

Кровать, в которой ты уснёшь,

Тетрадь, ботинки, пара лыж,

Тарелка, вилка, нож…

Ученик 4

И каждый гвоздь, и каждый дом,

И каждый ломтик хлеба-

Всё это создано трудом,

А не свалилось с неба.

Ученик 5

За всё, что создано для нас,

Мы благодарны людям.

Придёт пора, настанет час,

И мы трудиться будем.

V. Заключительное слово учителя

Но кем бы ни стали вы –
Врачами или артистами,
Космонавтами, трактористами,
Есть одно пожелание важное:
Чтобы были вы
Хорошими гражданами.
Гражданин великой своей Родины
Должен быть добрым и благородным,
Умным, честным, великодушным,
Работящим, законопослушным.
Любить свою семью, своих близких,
Не допускать даже помыслов низких.
А если сказать без пафоса, проще!
Будьте, ребята, людьми хорошими!

- Итак, скажите мне, пожалуйста, можно ли назвать самую главную профессию? Нет! А почему? (Все профессии важны, все профессии нужны!)

Дерево успеха

На большой плакат с деревом успеха каждый из учеников клеит свой листочек, где написано или нарисовано то, что ребенок в будущем мечтает заработать сам. При этом он озвучивает свою «мечту».

- Как вы думаете, для того, чтобы ваша мечта осуществилась, какие слова нам помогут.

Распредели слова

Труд, лень, работа, скука, профессия, нужда, деятельность, бедность, дело, успех, трудолюбие, голод, старание.

На этом мы наш классный час заканчиваем. Огромное спасибо, вам, ребята. Вы в течение двух недель постарались узнать о профессиях своих родителей, нарисовали замечательные рисунки, писали сочинения. Мы ещё не один раз вернёмся к теме профессии, познакомимся подробней с другими профессиями, посетим предприятия, где работают ваши родители. Скажите, ребята, а какая ваша самая главная работа сейчас? (Учиться).