Классный час "Семейная дружба"
классный час по теме

Государственное образовательное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Детский дом №4» г. Усинска

Составитель:

Гизатуллина Л.А.

воспитатель первой квалификационной категории

РК, г. Усинск, ул. Молодежная 20, тел. 8 (82144) 46206

Усинск

2014

Пояснительная записка

Цель данного мероприятия – воспитание добрых качеств у детей, воспитывающихся в одной семье в стенах детского дома, умения дружить друг с другом  и бережно относиться друг к другу.

Ожидаемые результаты:

• формирование у детей понятия  «дружба в «семье»»,
• развитие навыков взаимопомощи при решении различных проблем,
• развитие навыков работы в сотрудничестве,
• воспитанники поймут, что для решения многих проблем необходимо обратиться за помощью к другу и уметь доверять ему.

Дополнительное оборудование:

• скотч и ножницы,
• 21 человечек, вырезанных из цветной бумаги, одинакового размера,
• цветные карандаши или фломастеры,
• белые листы бумаги А-4,
• шесть маленьких рисунков солнышка, шесть маленьких рисунков облака, шесть маленьких рисунков цветов, шесть маленьких рисунков сердец и один рисунок грозовой тучи.

Ход занятия.

1. Вступительное слово воспитателя семьи.
2. Объявление темы семейного часа, цели занятия и ожидаемых результатов.
3. Введение в тему семейного часа с использованием метода «Займи позицию» (с помощью этого метода воспитанники могут высказать свою точку зрения на обсуждаемый вопрос. Для этого в противоположных сторонах семейной гостиной вывешиваются два плаката. На одном написано - «Дружба в нашей семье не нужна», на другом - «Дружба в нашей семье нужна». Воспитанникам предлагается определить свою позицию и встать около того плаката, который соответствует их точке зрения на данный вопрос).
4. Мозговой штурм «Дружба – в нашей семье это …» (работа над понятием «дружба». «Дружба – это …». Воспитанникам предлагается подумать над вопросом, что значит «дружба» и зачем она нужна в семье, зачем  она вообще нужна людям? После небольшого размышления воспитанники высказывают свои мысли, которые воспитатель записываются на плакате. Воспитатель подводит итог и дает определение понятию «дружба».
5. Игровое упражнение (для закрепления темы используется игровое упражнение «Найди себе подобного»:

• Воспитанники встают в круг. Воспитатель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Воспитатель прикалывает им на спину маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи).
• Воспитатель дает задание детям: Найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя.
• Дети определяют, за какой стол они сядут.
• Воспитатель обращает внимание детей, что один воспитанник остался и обсуждает с ними вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».
• Обсуждение:

1.  Какие трудности вы испытывали во время выполнения упражнения?
2. Смогли бы вы справиться без помощи и поддержки?
3. Какой рисунок у вас на спине?

6. Моделирование дружбы в семье.

Воспитанникам предлагается смоделировать дружный коллектив семьи (ход выполнения интерактивного упражнения: каждой паре дается свое собственное задание, и работать они будут в паре различными способами (требования:  дети смоделировали дружбу в семье; они придерживались правила, работать дружно (за каждое нарушение вычитается 2 балла); пара во время выполнения работы была дружной; участники использовали всех бумажных человечков. Если команда работала шумно, и члены команды постоянно ругались между собой, то это повлечет за собой снятие с команды баллов.

Ход работы: каждой паре раздаются по 7 человечков (кол-во членов в реальной семье), вырезанных из цветной бумаги; ножницы; скотч. По истечении времени каждая пара должна: изложить логику дружбы в их коллективе; объяснить правила, по которым они работали, а так же поощрить активных и сообразительных детей.

Осмотр проектов.

Перед обсуждением участники осматривают проекты и голосуют за лучший.

Командам задаются следующие вопросы.

• Понравилось ли вам работать в данной команде?
• У какой пары сразу не получилось работать дружно? Почему?
• Какая пара хорошо справилась с задачей? Почему?
• Какая пара не справилась с заданием? Почему?
• Какая пара более всех довольна своим созданным коллективом?

7.  Подведение итогов занятия.  

Воспитатель вместе с  воспитанниками подводит итог семейного часа:

• Что вы сегодня делали на занятии?
• Каковы результаты работы?
• Как вы чувствовали себя во время работы?
• Взаимодействие в группе помогало или мешало вам?
• Что нового о дружбе узнали в процессе работы?
• Можно ли назвать нашу  семью дружной?